Support visuel d'une communication à la rencontre des commissions professionnelles des ressources matérielles, de l’approvisionnement et des services administratifs, novembre 2018

1. Révolutions,
éducation et
gestion
Comment l’intelligence
artificielle et les technologies
vont bouleverser l’éducation
François Guité
@francoisguite

2. avant et maintenant

3. L’accélération de l’évolution
Partie 1

4. Source : http://lukemuehlhauser.com/industrial-revolution/
espérance de vie
PIB
% ne vivant pas dans l’extrême pauvreté
production d’énergie
% vivant en démocratie
Révolution industrielle
capacité de faire la guerre
évolution exponentielle

5. principaux
moteurs du
changement
Source : Global Education Futures https://worldskills.ru/assets/docs/media/WSdoklad_12_okt_eng.pdf
Global Education Futures (2017)
Accélération
Changements
démographiques
Société en réseau
Globalisation
Environnementalisation
Numérisation
Automatisation

6. complexité
des lieux

7. 1965

8. 1980 - 2016
8

9. aujourd’hui
Le iPhone introduit en 2007 a remplacé:
Suivre

10. en perspective

11. intelligence
artificielle

12. mots à la minute
Source : Stanford et Baidu https://qz.com/764773/well-talk-to-our-phones-in-the-future-because-our-fingers-are-puny-and-slow/
voix
clavier
manuscrit
0 45 90 135 180
25
53
161voix
vitesse d’écriture

13. explosion de la
connaissance
D. Schilling (2013)
1900 1945 1982 2020
Double tous
les siècles
Double tous
les 25 ans
Double tous
les 12-13 mois
Double toutes
les 11-12 heures
Source : https://www.learningsolutionsmag.com/articles/2468/marc-my-words-the-coming-knowledge-tsunami

14. archivage

15. dynamisation
des données

16. algorithmes

17. 17

18. 18

19. Population mondiale alphabétiséePopulation mondiale illettrée
population mondiale alphabétisée

20. population par niveau d’éducation
0-15 ans aucune éducation primaire incomplet primaire début du secondaire secondaire post-secondaire

21. carte de collaboration scientifique
Olivier H. Beauchesne: Map of Scientific Collaboration (2014) http://olihb.com/2014/08/11/map-of-scientific-
collaboration-redux/

22. investissements en R&D (2017)
Source : https://www.recode.net/2018/4/9/17204004/amazon-research-development-rd
22
Amazon
Alphabet
Intel
Microsoft
Apple
Johnson & Johnson
Merck
Ford
Facebook
Pfizer
General Motors
Oracle
Cisco
Celgene
Qualcomm
IBM
22,6 Md
12,6 Md
13,1 Md
12,3 Md
11,6 Md
10,4 Md
9,6 Md
8,0 Md
7,8 Md
7,6 Md
7,3 Md
6,2 Md
6,1 Md
5,9 Md
5,5 Md
5,4 Md
Technologies numériques
Technologies non-numériques

23. 23

24. technologies
mettables
24

25. neurotechnologies

26. pas de la
science fiction
BrainCo
.
YOUR BRAIN CONTROLS EVERYTHING

27. l’intelligence
appliquée au
numérique
Source : World Economic Forum https://www.weforum.org/agenda/2016/06/8-digital-skills-we-must-teach-our-children

28. L’automatisation

29. nombre de
robots / 10 000
travailleurs
Source : https://ifr.org/news/world-robotics-report-2016
Fédération internationale de
robotique (2016)

30. l’extinction de
l’humanité ?
Source : http://www.bbc.com/news/technology-30290540

31. l’extinction de
l’humanité ?
Source : https://www.theguardian.com/technology/2014/oct/27/elon-musk-artificial-intelligence-ai-biggest-existential-threat

32. l’efficacité de
la robotique
Source : https://futurism.com/this-robot-completes-2-hour-brain-surgery-procedure-just-25-minutes/

33. 33

34. “L’IA est plus artificielle qu’intelligente.”
● ●

35. automatisation
en fonction des
aires d’activité
Source : https://worldskills.ru/assets/docs/media/WSdoklad_12_okt_eng.pdf
Global Education Futures (2017)
DIMENSION AFFECTIVE
Interaction sociale sur le
plan émotionnel.
DIMENSION PSYCHOMOTRICE
Manipulation d’objets
physiques, incluant les outils
DIMENSION COGNITIVE
Exploration du monde et
pensée abstraite.
Haut risque d’automatisation
Risque d’automatisation moyen
Faible risque d’automatisation

36. “L’IA est l'ensemble de théories et de
techniques mises en œuvre en vue de
réaliser des machines capables de
simuler l’intelligence.
Wikipédia / Larousse

37. Apprentissage
machine
analyse des
données
PwC (2016)
Source : http://usblogs.pwc.com/emerging-technology/a-look-at-machine-learning-infographic/
Basesde
données
Exploration
dedonnées
Découvertede
connaissances
Statistiques
Reconnaissance
deformes Neuroinformatique
IA
Apprentissage
profond

38. IA, apprentissages machine et profond
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
APPRENTISSAGE MACHINE
APPRENTISSAGE PROFOND
Une fonction-machine qui
imite le comportement
humain Une fonction qui confère
aux ordinateurs l’habileté
d’apprendre au-delà de leur
programmation explicite Un sous-domaine de l’AA qui permet la
computation de plusieurs couches de
réseaux neuronaux artificiels.

39. écosystème
IA canadien
2018
Source : http://www.jfgagne.ai/canadian-ai-ecosystem-2018-en
Startups et entreprises
Labs universitaires
Incubateurs, accélérateurs et
capital de risque (pan-canadien)
Joueur
Can
S
(hors d
MONTRÉAL
J.-F. Gagné (2018)

40. grands usages de l’IA
Source : http://www.duvalunionconsulting.com/demystifying-artificial-intelligence/
INGÉNIERIE DES
CONNAISSANCES
ROBOTIQUE
RECONNAISSANCE
VOCALE
TRAITEMENT DU
LANGAGE NATUREL
GÉNÉRATION DE
LANGAGE NATUREL
ANALYSE
D’IMAGE
APPRENTISSAGE
AUTOMATIQUE
APPRENTISSAGE
PROFOND
PERCEPTION
SENSORIELLE
COGNITION

41. 46 %
Les robots
vont-ils prendre
mon emploi ?
Administrateur : école secondaire
RISQUE D’AUTOMATISATION
Sécurité totale
SOC CODE: 25-2031.00
CROISSANCE PROJETÉE
6% en 2024
Source : https://willrobotstakemyjob.com/
Risque d’automatisation
0,
41

42. Pourquoi les robots remplaceront les
enseignants aussi tôt que 2027
InitiativesAgenda Reports Events About

43. abandon des
enseignants
E. Létourneau (2014)
0 25 50 75 100
50 %
30 %
2 ans
5 ans
30 %
49 %
https://www.ciqss.org/sites/default/files/documents/PersévéranceEnseignantsCS1994-1995%20à%202010-2011_FINALE.pdf

44. attractivité de
l’enseignement
http://www.journaldequebec.com/2018/04/04/moins-de-futurs-enseignants
UQAM
UQAR
UQAC
UQTR
UQEAT
U Laval
McGill
Bishop's
-400 -300 -200 -100 0 100
Québec : 2012 à 2017
-179
-112
-373
74
-108
-190
-200
60

45. • Nao
• Pepper
les enfants et les robots
Exemples :
• Tega
• iPal
• Asimo
45

46. 46 %
les robots vont-
ils prendre mon
emploi ?
Administrateur : école secondaire
RISQUE D’AUTOMATISATION
Sécurité totale
SOC CODE: 25-2031.00
CROISSANCE PROJETÉE
6% en 2024
Source : https://willrobotstakemyjob.com/
Risque d’automatisation
0,

47. emplois
routiniers vs
non-routiniers
Source : https://mowatcentre.ca/wp-content/uploads/publications/167_robots_revenues_and_responses.pdf
Croissance du total des emplois
au Canada, par catégorie.
Université de Toronto (2018)
non routinier, cognitif non routinier, manuel routinier

48. risque d’automatisation : Québec
Source : http://www.institutduquebec.ca/docs/default-source/recherche/9406_automatisation-nouveaux-modèles-d-affaires-et-emploi_idq_br.pdf

49. aptitudes recherchées
Source : https://www.rbc.com/dms/enterprise/objectifavenir/humains-recherches-facteurs-de-reussite-pour-les-jeunes-canadiens-a-lere-des-grandes-perturbations.html
1. Écoute active
2. Communication orale
3. Esprit critique
4. Compréhension de
lecture
5. Surveillance
6. Perspicacité sociale
7. Coordination
8. Gestion du temps
9. Discernement et prise
de décision
10.Apprentissage pratique
49

50. sommes-nous prêts ?
Source : https://www.ledevoir.com/economie/actualites-economiques/517744/les-quebecois-risquent-d-
avoir-plus-de-mal-a-s-adapter-a-l-automatisation-que-les-autres-canadiens-selon-une-etude
Source : https://www.lesoleil.com/affaires/dirigeants-dentreprise-et-travailleurs-seraient-mal-prepares-au-40-
e889c3ef3571bb3e374f623e623095a2

51. pendant qu’ailleurs…
51

52. IA et éducation
analyse de
l’apprentissage
analyse
prédictive
personnalisation analyse
systémique

53. problème
sigma 2
Bloom, B. (1984)
Nombred’élèves
classe
conventionnelle
apprentissage
par maîtrise
tutorat
un pour un
Performance à l’examen final

54. analyse des
émotions

55. l’éthique des données

56. “La menace ne vient pas de
l’intelligence artificielle, mais
de la paresse intellectuelle.

57. Le nouveau rapport au savoir
Partie 2

58. de la main à la machine …
manuscrit imprimé illustré magazine

59. … au texte numérique …
hypertexte multimédia interactif augmenté
59

60. … au texte à venir
hologramme internet des objets
60

61. le savoir augmenté

62. accessible

63. filtrable

64. plastique

65. multimédia

66. multimédia

67. multiculturel

68. collectif

69. hyperlié

70. intégré

71. personnalisé

72. immédiat

73. aléatoire

74. augmenté
74

75. les littératies
multiples

76. l’illitératie des enseignants
Mabrito, M. et Medley, R. (2008)

77. Le rapport à
la technologie

78. h
interrelation
th = être humain t = technologie
↔
78

79. >
maîtrise
h = être humain t = technologie = réseau
+h tt 79

80. apprentissage
h = être humain t = technologie = réseau
t
héducation
80

81. Comment peut-on rendre les
machines plus intelligentes ?
Comment les machines peuvent-
elles nous rendre plus intelligents ?
Technologie
Éducation
L’augmentation
cognitive
81

82. engagement
des élèves
Source : http://news.gallup.com/reports/189926/student-poll-2015-results.aspx
n = 928,888
Gallup (2016) 0
20
40
60
80
100
5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
75%
67%
55%
45%
41%
33% 32%
34%

83. intérêt et plaisir
chez les élèves
Source : http://news.gallup.com/reports/189926/student-poll-2015-results.aspx
n = 928,888
Gallup (2016) 0
20
40
60
80
5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
75
67
55
45
41
33 32
34
47%
38%
28%
22% 24%
18% 17%
20%
60%
55%
45%
38%
36%
31% 32% 33%
% des élèves très en accord avec l’énoncé
Dans la dernière semaine, j’ai appris quelque chose d’intéressant à l’école
J’ai du plaisir à l’école

84. Le rôle des gestionnaires
Partie 3

85. GESTION DU CHANGEMENTGESTION DE CHANGEMENT

86. : hétérarchiemodèle organisationnel

87. institutions
règles
intelligence
artificielle
données
paradigme nouveau
réseau
social
conventions

88. paradigme
nouveau
vieille école aujourd’hui
centré gestionnaires centré personnel
supervision coaching
travail connaissance
individu équipe
une fois l’an continu
fonction du passé fonction de l’avenir
mesure du rendement objectifs
règles faits / données
décisions administratives résolution de problèmes

89. système de gestion : holacratie
direction
générale
direction
direction
adjointe
personnel
de soutien
enseignants
sous-groupe :
fonction élargie
rôle : fonction
spécifique

90. leadership actif partagé
Allensworth, M. et Hart, H. (2018)
Leadership
de la direction
Climat d’école
positif
Gains
d’apprentissage
Leadership actif
d’enseignants

91. leadership
collaboratif

92. leadership collaboratif
Disposition à prendre des
risques1
Écoute active
2
Passion pour la cause
3
Capacité à partager
l’information5
Capacité à partager le
pouvoir6
Capacité à partager le
crédit7
Optimisme dans l’avenir ;
courage du long terme4 Habiletés interpersonnelles ;
sociabilité, empathie, etc.8

93. organisation
apprenante
Kearney, M. (2016)

94. développement
professionnel
Comment on apprend au travail
Hart, J. (2016)
Source : http://sites.northwestern.edu/lizyoung/
Apprentissage
formation,
institutionnel
accompagnement
Apprentissage
par les pairs
réunions
questions-
réponses
exemple
collaboration,
résolution de
problèmes
partage :
savoirs et
expérience
partage de
ressources
conversations
Apprentissage
expérientiel
réflexion
conseils de
gestionnaires
assignation de
tâches
coaching
documentation
ressources
d’aide
Apprentissage
autonome
colloques et
foires
conférences
communautés
en ligne
livres
environnement
d’apprentissage
personnalisé
blogues et info
lettres
recherche
d’information
vidéos et
podcasts
cours en ligne
et MOOCs

95. la compétence
professionnelle
Boudreault, H. (2002)
Source : http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/resdac/referentiel/referentiel.pdf
Contexte
SAVOIRSAVOIR-ÊTRE
SAVOIR-FAIRE
connaissant
exécutant performant
compétent

96. flow
Csikszentmihalyi, M. (1991)
défi
habiletés
zone de flow
novices
avancés

97. Vaincre l’inertie
97

98. Expérimentation
Transposition
Autonomie
Conscientisation
Répétition
Uniformité
Passéisme
de la peur à l’audace G. Razzetti (2018)
Excuses

99. le double ‛S’ du changement
Croissance
Temps
innovation
croissance
maturité
période de
discontinuité
R. Foster (1986)

100. processus
d’implantation
SOUTEN
Education Endowerment Foundation (2016)
SOUTENIR
LIVRER PRÉPARER
EXPLORER
DÉBUT
MISE EN PLACE
ADOPTION
STABILISATION

101. habiliter les
catalyseurs
SOUTEN
Jarche, H. (2014)

102. RÔLE DU GESTIONNAIRE

103. de gestion et de leadership
Source : https://www.scribd.com/document_downloads/direct/58295406?extension=pdf&ft=1539567795&lt=1539571405&show_pdf=true&user_id=2576&uahk=9kKL3hiy75VzZwNBcVbTEVuly-Q
GESTION LEADERSHIP
Voir à ce qu’une vision commune soit adoptée. ➜ Définir la vision.
Concevoir et superviser l’implantation des
plans d’action.
➜ Guider le développement des plans
stratégiques.
Utiliser son influence et son autorité pour
assurer la productivité de l’organisme.
➜ Prêcher par l’exemple et stimuler les membres
de l’organisme.
Voir à ce que les objectifs soient atteints. ➜ Guider le développement de nouveaux
objectifs et activités.
Tondeur, N. (2008)

104. 10 plus grandes
compétences
associées au
leadership
Giles, S. (2016)
Source : https://hbr.org/2016/03/the-most-important-leadership-competencies-according-to-leaders-around-the-world
0 20 40 60 80 100
37
38
38
39
42
43
52
56
59
67%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Hauts standards éthiques et moraux
Procure buts et objectifs avec guides d’action souples
Communique clairement les attentes
Sait changer d’opinion
Valorise la formation continue
Ouvert à de nouvelles idées et approches
Communique ouvertement et souvent
Crée un sentiment de réussite et d’échec collectif
Favorise l’émergence de nouveaux leaders
Crée un climat de sécurité pour l’essai-erreur

105. Rôles du gestionnaire collaboratif
Définir les attentes,
mais habiliter les
équipes
Agir comme guide
plutôt que supérieur
Prioriser la résolution
de problème plutôt que
la prise de décision
Consacrer plus de
temps au tutorat et à
l’apprentissage

106. “
Andréas Schleicher (2016)
Directeur pour l’éducation et les compétences, et conseiller spécial en matière de politiques éducationnelles
auprès du secrétaire-général de l’OCDE.
L’apprentissage est le travail du futur.
Source : https://www.blog.google/topics/education/learning-work-future/

107. éducation
des adultes
OCDE (2017)
Participe à une éducation informelle
Participe à une éducation formelle et
informelle
Participe à une éducation formelle
Pas de participation à une éducation
adulte
Nouvelle-Zélande
Finlande
Danemark
Suède
États-Unis
Pays-Bas
Norvège
Australie
Angleterre
Israël
Estonie
Allemagne
Irlande
Corée du Sud
Communauté Flamande
Irlande du Nord
Autriche
Slovénie
Chili
Moyenne
République Tchèque
France
Japon
Lituanie
Pologne
Espagne
Italie
République Slovaque
Grèce
Turquie
Russie
0 10 20 30 40 50 60 70 100 %9080
Source : https://read.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2017_eag-2017-en#page317
00Canada
Singapour

108. Pour terminer

109. 109
109

110. outils numériques
affordances
Affordance: Gibson, J.J. (1977); Gaver, W. (1991)
créatrices

111. architecture scolaire
traditionnel IA

112. “La difficulté n'est pas de comprendre les
idées nouvelles, mais d'échapper aux
anciennes.
John Maynard Keynes
→