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                    pratiques de jeunes,
                 pratiques professionnelles
                                 Lille 27 mars 2012
                               Séminaire Franco-Flamand
                            pour les acteurs de la jeunesse :
                         "le numérique au service des jeunes »
                         Organisé par le Conseil général du Nord

                  Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et de
                                 l’éducation populaire
                                      @gmarquie



Gérard Marquié, Injep                                              mars 2012
                                                                               1
Trois idées reçues sur Internet

    1/ Internet : un territoire de la jeunesse
    2/ Internet : un monde à part déconnecté du
        réel
    3/ Les internautes forcenés n’ont pas de
        relations sociales
       Antonio Casili (socioanthropologue, EHESS, dossier « nos vies numériques », Sciences Humaines
        août-sept 2011)




Gérard Marquié / Injep                                                              mars 2012
                                                                                                        2
Internet à domicile


    En France 75% des personnes disposent d’une
        connexion internet à domicile (45% en 2006)

     97% des 12-17 ans (84% en 2009)
    65% des sexagénaires (57% en 2010)
       Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français »,




Gérard Marquié / Injep                                                     mars 2012
                                                                                               3
La présence d’adolescent influe sur le
   taux d’accès à internet à domicile




Gérard Marquié, Injep              mars 2012
                                               4
Loisirs au quotidien chez les
                      adolescents




Gérard Marquié / Injep                mars 2012
                                                  5
Cinq groupes de jeunes




                         étude TNS Media Intelligence (via rapport du Centre
                         d’analyse stratégique, rapport 2011)




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                                                                                           6
Une série d’activités en ligne variées et
        potentiellement bénéfiques
    Selon une enquête européenne EU kids online

    les 9-16 ans utilisent Internet :
    pour le travail scolaire (85%),
    pour jouer à des jeux (83%),
    regarder des vidéo clips (76%)
    pratiquer la messagerie instantanée (62%).


Gérard Marquié / Injep                             mars 2012
                                                               7
Identité numérique
    L’identité numérique : ensemble des informations
        associées à une personne disponibles sur Internet

    Faire un essai avec Google en tapant votre prénom et
        votre nom.

    Vous découvrirez ce que le Web a gardé comme traces
        sur votre identité professionnelle ou privée




Gérard Marquié, Injep                                  mars 2012
                                                                   8
Etre vigilant mais ne pas diaboliser

   « 10 conseils de la CNIL pour
   rester net sur le web »

    A télécharger sur le site
    de la CNIL

    Parents bonheur, « la
    protection totale de vos
    enfants » : vidéos


    http://www.yapaka.be/




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                                                  9
L’âge mais aussi le diplôme expliquent que
         l’on fréquente ou non un réseau social
    84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau
        social




                                     CREDOC Enquête oct. 2011
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Gérard Marquié, Injep                        mars 2012
                                                                   10
Les réseaux sociaux, ce n’est
                      pas que Facebook…
    Twitter : partage de liens, veille et conversation, environnement
        professionnel,

    Linkedin : échanges, partage de statuts et de liens avec son réseau
        professionnel,

    SlideShare : pour le partage de présentations et de documents…
    Tumblr : permet à l'utilisateur de poster du texte, des images, des
        vidéos, des liens et des sons. On peut suivre les blogues d’autres
        internautes

    Pinterest : On y accroche ("pin") ses centres d'intérêts ("interest")
        sur sa page personnelle.

    Pearltrees : permet d'organiser et de partager ses centres d'intérêt
        en enchaînant des perles sur un collier virtuel.


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Twitter et identité numérique
    Un bon exemple pour travailler sur l’identité
        numérique et l’éducation à l’information

    Laure et Twitter, mais d’autres aussi …
    Les élèves de cycle 3 de Crotenay dans le Jura
    Des expériences menées dans le cadre scolaire
        (une enquête réalisée par l’Injep)




Gérard Marquié, Injep                              mars 2012
                                                               12
« Maîtresse,
             quand-est-ce qu’onTweete ?»




Gérard Marquié, Injep               mars 2012
                                                13
Que faire avec Twitter ?
    Faire une veille en information
    Elargir et enrichir sa culture professionnelle
    L’utiliser au plan pédagogique (voir expériences
        réalisées dans le cadre scolaire)

    Se constituer, enrichir un réseau professionnel
    Etc…




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                                                           14
Mots qui symbolisent
                    le mieux Twitter (sondage IFOP)




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                                                            15
Quelles postures pour les adultes
          et les professionnels ?
    Importance de développer une curiosité, de
        s’intéresser aux pratiques des jeunes : pratiquer
        soi-même…

    Les pratiques sur Internet peuvent être un très bon
        support pour travailler sur le thème de l’ éducation
        à la citoyenneté (droits et devoirs, respect de
        l’autre…)… Les adultes sont légitimes pour
        travailler dans ce champ

    Les parents ont un rôle important à jouer


Gérard Marquié / Injep                           mars 2012
                                                             16
En résumé
    Préférer l’accompagnement des usages à la
        diabolisation des outils

    Renforcer et légitimer la place des adultes
        (parents, enseignants, animateurs…) dans cet
        accompagnement des usages

    Privilégier l’observation des pratiques aux
        représentations notamment véhiculées par certains
        médias



Gérard Marquié / Injep                        mars 2012
                                                          17
Une publication à venir
    "Le défi d’Internet pour l'information des jeunes et
        les pratiques des professionnels." :
        "Expérimentations d'outils de suivi participatifs"

    Ouvrage à paraître dans la collection « Les cahiers
        de l’action, de l’Injep », juin 2012

    S’appuie sur sept expérimentations réalisées dans
        différents contextes : lycée, collège, école, réseau
        information jeunesse, MJC, bibliothèques



Gérard Marquié / Injep                            mars 2012
                                                               18
 Soyez curieux, positifs et vigilants
    Merci de votre attention




Gérard Marquié, Injep                       mars 2012
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Jeunes, Internet, réseaux sociaux… (Lille 27 mars 2012)

  • 1. Jeunes, Internet, réseaux sociaux… pratiques de jeunes, pratiques professionnelles Lille 27 mars 2012 Séminaire Franco-Flamand pour les acteurs de la jeunesse : "le numérique au service des jeunes » Organisé par le Conseil général du Nord Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire @gmarquie Gérard Marquié, Injep mars 2012 1
  • 2. Trois idées reçues sur Internet  1/ Internet : un territoire de la jeunesse  2/ Internet : un monde à part déconnecté du réel  3/ Les internautes forcenés n’ont pas de relations sociales  Antonio Casili (socioanthropologue, EHESS, dossier « nos vies numériques », Sciences Humaines août-sept 2011) Gérard Marquié / Injep mars 2012 2
  • 3. Internet à domicile  En France 75% des personnes disposent d’une connexion internet à domicile (45% en 2006)   97% des 12-17 ans (84% en 2009)  65% des sexagénaires (57% en 2010)  Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français », Gérard Marquié / Injep mars 2012 3
  • 4. La présence d’adolescent influe sur le taux d’accès à internet à domicile Gérard Marquié, Injep mars 2012 4
  • 5. Loisirs au quotidien chez les adolescents Gérard Marquié / Injep mars 2012 5
  • 6. Cinq groupes de jeunes étude TNS Media Intelligence (via rapport du Centre d’analyse stratégique, rapport 2011) Gérard Marquié / Injep mars 2012 6
  • 7. Une série d’activités en ligne variées et potentiellement bénéfiques  Selon une enquête européenne EU kids online  les 9-16 ans utilisent Internet :  pour le travail scolaire (85%),  pour jouer à des jeux (83%),  regarder des vidéo clips (76%)  pratiquer la messagerie instantanée (62%). Gérard Marquié / Injep mars 2012 7
  • 8. Identité numérique  L’identité numérique : ensemble des informations associées à une personne disponibles sur Internet  Faire un essai avec Google en tapant votre prénom et votre nom.  Vous découvrirez ce que le Web a gardé comme traces sur votre identité professionnelle ou privée Gérard Marquié, Injep mars 2012 8
  • 9. Etre vigilant mais ne pas diaboliser « 10 conseils de la CNIL pour rester net sur le web » A télécharger sur le site de la CNIL Parents bonheur, « la protection totale de vos enfants » : vidéos http://www.yapaka.be/ Gérard Marquié / Injep mars 2012 9
  • 10. L’âge mais aussi le diplôme expliquent que l’on fréquente ou non un réseau social  84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau social CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français », Gérard Marquié, Injep mars 2012 10
  • 11. Les réseaux sociaux, ce n’est pas que Facebook…  Twitter : partage de liens, veille et conversation, environnement professionnel,  Linkedin : échanges, partage de statuts et de liens avec son réseau professionnel,  SlideShare : pour le partage de présentations et de documents…  Tumblr : permet à l'utilisateur de poster du texte, des images, des vidéos, des liens et des sons. On peut suivre les blogues d’autres internautes  Pinterest : On y accroche ("pin") ses centres d'intérêts ("interest") sur sa page personnelle.  Pearltrees : permet d'organiser et de partager ses centres d'intérêt en enchaînant des perles sur un collier virtuel. Gérard Marquié / Injep mars 2012 11
  • 12. Twitter et identité numérique  Un bon exemple pour travailler sur l’identité numérique et l’éducation à l’information  Laure et Twitter, mais d’autres aussi …  Les élèves de cycle 3 de Crotenay dans le Jura  Des expériences menées dans le cadre scolaire (une enquête réalisée par l’Injep) Gérard Marquié, Injep mars 2012 12
  • 13. « Maîtresse, quand-est-ce qu’onTweete ?» Gérard Marquié, Injep mars 2012 13
  • 14. Que faire avec Twitter ?  Faire une veille en information  Elargir et enrichir sa culture professionnelle  L’utiliser au plan pédagogique (voir expériences réalisées dans le cadre scolaire)  Se constituer, enrichir un réseau professionnel  Etc… Gérard Marquié / Injep mars 2012 14
  • 15. Mots qui symbolisent le mieux Twitter (sondage IFOP) Gérard Marquié, Injep mars 2012 15
  • 16. Quelles postures pour les adultes et les professionnels ?  Importance de développer une curiosité, de s’intéresser aux pratiques des jeunes : pratiquer soi-même…  Les pratiques sur Internet peuvent être un très bon support pour travailler sur le thème de l’ éducation à la citoyenneté (droits et devoirs, respect de l’autre…)… Les adultes sont légitimes pour travailler dans ce champ  Les parents ont un rôle important à jouer Gérard Marquié / Injep mars 2012 16
  • 17. En résumé  Préférer l’accompagnement des usages à la diabolisation des outils  Renforcer et légitimer la place des adultes (parents, enseignants, animateurs…) dans cet accompagnement des usages  Privilégier l’observation des pratiques aux représentations notamment véhiculées par certains médias Gérard Marquié / Injep mars 2012 17
  • 18. Une publication à venir  "Le défi d’Internet pour l'information des jeunes et les pratiques des professionnels." : "Expérimentations d'outils de suivi participatifs"  Ouvrage à paraître dans la collection « Les cahiers de l’action, de l’Injep », juin 2012  S’appuie sur sept expérimentations réalisées dans différents contextes : lycée, collège, école, réseau information jeunesse, MJC, bibliothèques Gérard Marquié / Injep mars 2012 18
  • 19.  Soyez curieux, positifs et vigilants  Merci de votre attention Gérard Marquié, Injep mars 2012 19