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E-Litteratie (2009)
Ce document traite de la e-littératie, soulignant les changements dans les rapports à la lecture et au savoir à l'ère numérique. Il évoque la translittératie et la nécessité d'adapter l'éducation aux nouvelles pratiques des jeunes, qui privilégient les outils multimédias et les réseaux sociaux pour l'apprentissage. Enfin, il souligne les implications de ces changements sur la motivation et les compétences en littératie.
E-Litteratie (2009)
- 1. La e-littératie François Guité FélixG Genest août 2009
- 12. Visualisation d’un réseauTwitter Source : http://fr.readwriteweb.com/2009/07/20/analyse/twitter-twitter-twitter/
- 13. Une partie demon réseau Twitter Source : http://twitter-friends.com/index.php?user=francoisguite&mode=net&fullnetwork=1
- 14. La e-littératie François Guité FélixG Genest août 2009
- 15. Le monde Le web acteur change Numérique Les TIC vs imprimé et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
- 16.
- 18.
- 19. Aller à lavidéo
- 20. Le monde change Les TIC et la lecture
- 21. La lecture numérique: multidimensionnelle • Les petits chiens http://portic0312.qc.ca/promobiblio/spip.php?article49 • Wordiz http://www.wordiz.com/audiotheque/ • La réalité augmentée http://www.youtube.com/watch?v=Q_xF8ujj7ko
- 23. Panorama des médiassociaux
- 24. Avantages du ‣ personnalisation numérique ‣ hyperliens ‣ recherche de texte ‣ outils de référence ‣ multimédia ‣ annotation ‣ maillage ‣ archivage ‣ stockage ‣ (etc.)
- 25. L’oral est volatil,l’imprimé captif, mais le numérique est ubiquitaire.
- 26. Le monde change Les TIC et la lecture Le rapport au savoir
- 27. La pensée estlittératie.
- 28. La littératie numérique estplus... multimédia
- 29.
- 30. attrayante Lien
- 31.
- 32.
- 33.
- 34.
- 35. La rupture générationnelle Aller à la vidéo
- 36. Messagerie instantanée (États-Unis; enmilliards) (source : CTIA) 80 75 60 40 20 7 0 juin 2005 juin 2007
- 37. La translittératie estl’habileté à lire, écrire et interagir en utilisant une variété de plateformes, d’outils et de moyens de communications. (Sue Thomas, Université de Montford)
- 38. Et si c’étaientles professeurs qui ne savaient plus lire?
- 39.
- 40. Le monde Le web acteur change Les TIC et la lecture Le rapport au savoir
- 41. Le principal usaged’Internet par les jeunes est consacré à l’apprentissage. (Ofcom)
- 42. 57 % des jeunes utilisentInternet pour leurs devoirs, parce qu’ils disent y trouver plus % des jeunes qui utilisent Internet d’information que 60 dans les livres. 45 (Ofcom) 30 15 0 devoirs apprentissages parascolaires
- 43. Ce que fontles utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis) Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés 12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+ Créateurs : publient des pages Web, bloguent, téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube 34% 37% 30% 19% 12% 7% 5% Critiques : commentent les blogues, évaluent et publient des critiques 24% 37% 34% 25% 18% 15% 11% Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation 11% 16% 18% 16% 15% 16% 11% Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux 51% 70% 57% 29% 15% 8% 6% Spectateurs : lisent des blogues, regardent des vidéos produites par leurs pairs et écoutent des podcasts 49% 59% 54% 41% 31% 26% 19% Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore aux médias sociaux 34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%
- 44. Wikipédia Aller à la vidéo
- 45. Le web acteurest un pauvre spectateur.
- 46. Pour le webacteur, la classe est au ralenti.
- 47. Le natif d’Internet... •puise l’information à plusieurs sources
- 48. • fait dumultitâche et traite l’info en parallèle
- 49. • traite images,sons et vidéo avant le texte
- 50. • maille l’information aléatoirement (hypertexte)
- 51. • apprend quand c’est pertinent
- 52. Nous habitons unnouveau monde.
- 53. Le monde Le web acteur change Les TIC et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
- 54. Élèves du secondaire quine lisent plus un livre de leur vie. (Jenkins Group) 33 % 67 %
- 55. Collégiens qui ne lisentplus un seul livre. (Jenkins Group) 42 % 58 %
- 56. Familles qui n’ont pasacheté ou lu un livre en 2007. (Jenkins Group) 20 % 80 %
- 57. Adultes qui nesont pas entrés dans une librairie durant les 5 dernières années. (Jenkins Group) 30 % 70 %
- 58. Livres achetés non lusau complet. (Jenkins Group) 43 % 57 %
- 59. La compétence àlire Compréhension de textes en fonction de l’âge, Canada et Suède
- 60. Adultes canadiens ayant unfaible niveau de littératie. (Conseil canadien sur l’apprentissage) 48 % 52 %
- 62.
- 63. La motivation scolaire Déterminants Perceptions de lʼélève • de la valeur de la tâche • de sa compétence • de la contrôlabilité de la tâche Aller à la vidéo
- 64. La créativité jaillit dela liberté. Vidéoclip : CourseSmart http://www.youtube.com/v/lEUjy6fdKhA
- 65. Le monde Le web acteur change Numérique Les TIC vs imprimé et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
- 66.
- 67.
- 68. La nouvelle matièrepremière http://www.flypmedia.com/issues/34/#3/5