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Quelques pistes de réflexion concernant l’évolution des pratiques enseignantes ?
           Les enseignants face à l’ubiquité virtuelle de leurs étudiants :
             Cartograhie d’une nouvelle pédagogie pour le MétaUnivers.
Isabelle Choquet
Maître-assistant ICHEC - ISFSC
Chargée de cours Université de Metz
Jacques Folon
Partner Just In Time Management
Professeur ICHEC – ISFSC – IHECS
Chargé de cours Université de Metz
Préambule

• Expériences en entreprise et académique
• Dichotomie entre les pratiques web 2.0
  des entreprises et le contenu des
  enseignements
• Interface entre entreprise et université
• Présentation de constats actuels et
  pratiques
Plan de la présentation et de l’article
1. Introduction: évolution (?) de
   l’environnement enseignant
2. Les nouvelles pratiques des apprenants
3. Les nouvelles pratiques des entreprises
4. Le Knowledge management
5. Comment enseigner aujourd’hui ?
6. Conclusion
1/ Introduction
Ce type de classe que vous connaissez …




Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg
Est parfaite pour apprendre ce type de métier …




Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg
On croyait alors qu’en l’an 2000,
      l‘école ce serait ça…
Cette classe de 2009 est-elle très différente
             de celle du XIXème siècle?




Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG
Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg
2. Evolution des étudiants




•Créatifs
•Mobiles
•Multitâches
•Collaboratifs
•Producteurs
•Actifs
•Interconnectés
Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg
Ge ne ratio n Y
Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Ou êtes-vous?

                Ou êtes-vous?
200.000.000 Blogs
Sur 100 internautes
78% les consultent
48% en ont créé un
39% reçoivent des flux RSS


Et les
enseignants?
La grande différence…




• Tous les enseignants sont nés avant le web
• Tous les étudiants sont « tombés dedans »
 quand ils étaient petits
Presque tous vos étudiants les ont…
Vos étudiants veulent apprendre
                                                      •   Ensemble
                                                      •   Avec les technologies
                                                      •   Online
                                                      •   Quand ils veulent
                                                      •   Où ils veulent
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Tianping une c o mpag nie d ’as s uranc e
auto a diminué de 50% le s plainte s e n
me ttant e n lig ne une plate fo rme po ur
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P&G a ré duit de 30% s e s c o ûts e n R&D
e n me ttant e n plac e de s o utils de
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Source: McKinsey & company, Jacques
Bughin, 2008

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4. Quelques mots sur le KM en entreprise




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EXCES D’INFORMATIONS
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Crédit: Philippe.lemmens@jitm.eu
La gestion des connaissances est
importante au niveau individuel
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Besoins de l’entreprise

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5. Comment enseigner à l’avenir ?
L’enseignement
   ne doit pas
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Et ce n’est pas tout!
        • La compétition est
          mondiale
        • Avec Bologne la
          compétition dans
          l’enseignement existe
        • La majorité des futures
          fonctions de nos
          étudiants n’existent pas
          encore
        • Et l’enseignant dans tout
          ca?
Nos étudiants doivent
                                                      •   Avoir un esprit critique
                                                      •   Résoudre des problèmes
                                                      •   Devenir innovateurs,
                                                          Communicateur,
                                                          Collaborateur
                                                      •   Trouver leur chemin
                                                      •   Développer une
                                                          connaissance des outils
                                                          d’apprentissage
                                                      •   Apprendre à apprendre
                                                      •   Avoir une conscience
                                                          globale
                                                      •   Devenir citoyen

Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
N’oubliez pas ce qui a changé:
                          XX ème                 XXIème
 Nombre de jobs             1à3                 Plus de 10
  Compétences       Qualification dans une    Esprit critique
 professionnelles          discipline        pluridisciplinaire
   Enseignant          Qualifié dans sa       Intégration des
                         discipline           technologies et
                                               pédagogie de
                                              l’apprentissage
   Evaluation        Connaissance de la      Intégration de la
                         discipline          discipline dans un
                                              contexte global
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• Les nouveaux pédagogues planchent sur
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Imaginons un étudiant connectiviste!
                 1. Créer son réseau




Source:http://quoteflections.blogspot.com/2008/11/21st-century-connected-student.html
2.Recherche d’information
           pertinente
• Google scholar
• Site universitaires
• Slideshare
• Etc.
3.Partage d’informations

• Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le
  ou les sites sociaux auxquels il participe
• Les autres étudiants pourront donc en
  profiter
• Blogs: recherche et activités sur le blogs
  (commentaires et interactivité)
• Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les
  mises à jour
4. Création de son blog

• Il crée son blog pour exprimer ses idées et
  le résultat de ses recherches
• Il recevra les commentaires des autres
  étudiants de sa classe et d’autres y
  compris d’enseignants
Les outils du Web 2.0 en classe
            les Blogs
5. IPOD et Podcast



• Les meilleurs professeurs du monde !
6.RSS
7. Un des professeur contacté
accepte une videoconference




Source: http://business.gwu.edu/news/photos/2008/0523/uzbekistan.jpg
8. Son mémoire en Wiki
Pourquoi utiliser le WEB 2.0 ?

• Créer un esprit de collaboration
• Utilisation de l’intelligence collective
• Non hiérarchique
• Public
• Permanence
• Mise à jour
• Future façon de travailler
A quoi servent les blogs d’étudiants?

• Apprentissage à
  – la communication
  – l‘écriture
  – la publication
  – La gestion du temps
  – Web
• Peer review permanent
• Connectivisme
• Un espace de collaboration entre
 étudiants, parents et enseignants
Pourquoi est-ce utile de laisser
 les étudiants publier online?
   La meilleure façon d’apprendre la
connaissance d’un autre est de l’expliquer
               soi-même

          (Simpson, 1999, cité par
http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools
                      )
Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation
A quoi sert encore l’enseignant?

•   Guidance pour la création du réseau
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•   Education quant aux façons de communiquer
•   Assistance à la recherche de la bonne
    information et de l’identification des
    « propagandes »
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Trouver l’information scientifique?
Comment faire pour un enseignant?




Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
A quoi va servir le RSS pour l’enseignant?

• Suivre les blogs des étudiants
• Suivre les informations dans sa branche
• Partager l’information
• Rechercher des contenus à faire partager
  aux étudiants
• Utiliser les informations de ses pairs
• Recherche de podcast
• Créer une collaboration avec d’autres
  enseignants
Attention au respect de la
         vie privée



                                                                        63
http://www.villiard.com/images/informatique/vie-privee/vie-privee.jpg
Droits d’auteur et droit voisins
      Attention aux plagiats…




   Février 2008
http://flickr.com/photos/71715246@N00/521723595/
Autres moyens de rester à jour

                   • Del.icio.us
                   • Twitter
                   • Flickr
                   • Slideshare
                   • Videosharing
                   • Facebook,
                    linkedin, etc.
Utilisation de Wiki




Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Conclusion
• Gestion du temps
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• Dépendance technique
• Evolution divergentes de enseignants et
 étudiants
Suggestions

• Rejoignons leur univers
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Etes vous prêts à changer?
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• Ce nouveau visage de l’enseignant complexe
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en résonnance avec plusieurs penseurs du
XXème
  • H Arendt
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• Prigogine et la pédagogie de Siemens
• Knowledge management et enseignement
• Donc de nouvelles démarches pédagogiques
basées sur des recherches tant théoriques
qu’empiriques face à l’ubiquité virtuelle de nos
étudiants.
QUESTIONS ?
ICHEC
                    BRUSSELS MANAGEMENT SCHOOL
                        Rue au Bois, 365 A
                          1150 Bruxelles




Isabelle.choquet@ichec.be                Jacques.folon@ichec.be
Tél: + 32 477 32 05 52                   Tél: + 32 475 98 21 15
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enseignants face à l'ubiquité virtuelle des étudiants

  • 1. Quelques pistes de réflexion concernant l’évolution des pratiques enseignantes ? Les enseignants face à l’ubiquité virtuelle de leurs étudiants : Cartograhie d’une nouvelle pédagogie pour le MétaUnivers. Isabelle Choquet Maître-assistant ICHEC - ISFSC Chargée de cours Université de Metz Jacques Folon Partner Just In Time Management Professeur ICHEC – ISFSC – IHECS Chargé de cours Université de Metz
  • 2. Préambule • Expériences en entreprise et académique • Dichotomie entre les pratiques web 2.0 des entreprises et le contenu des enseignements • Interface entre entreprise et université • Présentation de constats actuels et pratiques
  • 3. Plan de la présentation et de l’article 1. Introduction: évolution (?) de l’environnement enseignant 2. Les nouvelles pratiques des apprenants 3. Les nouvelles pratiques des entreprises 4. Le Knowledge management 5. Comment enseigner aujourd’hui ? 6. Conclusion
  • 4. 1/ Introduction Ce type de classe que vous connaissez … Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg
  • 5. Est parfaite pour apprendre ce type de métier … Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg
  • 6. On croyait alors qu’en l’an 2000, l‘école ce serait ça…
  • 7. Cette classe de 2009 est-elle très différente de celle du XIXème siècle? Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG
  • 9.
  • 10.
  • 11. 2. Evolution des étudiants •Créatifs •Mobiles •Multitâches •Collaboratifs •Producteurs •Actifs •Interconnectés Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg
  • 12. Ge ne ratio n Y
  • 14. Ou êtes-vous? Ou êtes-vous?
  • 15. 200.000.000 Blogs Sur 100 internautes 78% les consultent 48% en ont créé un 39% reçoivent des flux RSS Et les enseignants?
  • 16. La grande différence… • Tous les enseignants sont nés avant le web • Tous les étudiants sont « tombés dedans » quand ils étaient petits
  • 17.
  • 18. Presque tous vos étudiants les ont…
  • 19. Vos étudiants veulent apprendre • Ensemble • Avec les technologies • Online • Quand ils veulent • Où ils veulent • Des choses qui servent • À apprendre Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
  • 20. Mais ils ne sont pas si fort que ça!
  • 21. Bref, tout allait bien dans le monde de l’enseignement jusqu’au jour ou sont apparus les ordinateurs, puis Internet, puis le Web 2.0
  • 23.
  • 24. Les média sociaux OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISE Environnement
  • 26. Que lque s e xe mple s de s uc c è s e n e ntre pris e L’ag e nc e de pub UNIT 7 du g ro upe o mnic o m a aug me nté s e s re ve nus de 25% e n me ttant e n plac e un unive rs c o llabo ratif e ntre le s c o mme rc iaux e t le s c ré atifs Tianping une c o mpag nie d ’as s uranc e auto a diminué de 50% le s plainte s e n me ttant e n lig ne une plate fo rme po ur re mplir le s c o ns tats e t e nvo ye r le s pho to s de s ac c ide nts P&G a ré duit de 30% s e s c o ûts e n R&D e n me ttant e n plac e de s o utils de c o llabo ratio n e ntre c he rc he urs Source: McKinsey & company, Jacques Bughin, 2008 Crédit Philippe.lemmens@jitm.eu
  • 27.
  • 28. 4. Quelques mots sur le KM en entreprise Crédit:http://lonewolflibrarian.files.wordpress.com/2009/03/knowledgemanagement.jpg
  • 30. L’info rmatio n e s t e n s ilo s indé pe ndants Crédit: Philippe.lemmens@jitm.eu
  • 31. La gestion des connaissances est importante au niveau individuel
  • 33. Les collaborateurs arrivent et partent avec leurs savoirs…
  • 34. Besoins de l’entreprise • Des collaborateurs performants • Aptes à utiliser le web 2.0 • Aptes à apprendre • À collaborer • À évoluer • À partager • Gérer les connaissances
  • 35. 5. Comment enseigner à l’avenir ?
  • 36. L’enseignement ne doit pas changer !
  • 38. Et ce n’est pas tout! • La compétition est mondiale • Avec Bologne la compétition dans l’enseignement existe • La majorité des futures fonctions de nos étudiants n’existent pas encore • Et l’enseignant dans tout ca?
  • 39. Nos étudiants doivent • Avoir un esprit critique • Résoudre des problèmes • Devenir innovateurs, Communicateur, Collaborateur • Trouver leur chemin • Développer une connaissance des outils d’apprentissage • Apprendre à apprendre • Avoir une conscience globale • Devenir citoyen Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
  • 40. N’oubliez pas ce qui a changé: XX ème XXIème Nombre de jobs 1à3 Plus de 10 Compétences Qualification dans une Esprit critique professionnelles discipline pluridisciplinaire Enseignant Qualifié dans sa Intégration des discipline technologies et pédagogie de l’apprentissage Evaluation Connaissance de la Intégration de la discipline discipline dans un contexte global Compétition Nationale Mondiale
  • 41. La création est LA base du nouvel enseignement • Constructionism (Papert) • Connectivisme (Siemens) • Déscolage (Illitch) • Pédagogie de l’oppressé (Freire) • Les nouveaux pédagogues planchent sur la nouvelle pédagogie
  • 42.
  • 43.
  • 45. Imaginons un étudiant connectiviste! 1. Créer son réseau Source:http://quoteflections.blogspot.com/2008/11/21st-century-connected-student.html
  • 46. 2.Recherche d’information pertinente • Google scholar • Site universitaires • Slideshare • Etc.
  • 47. 3.Partage d’informations • Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le ou les sites sociaux auxquels il participe • Les autres étudiants pourront donc en profiter • Blogs: recherche et activités sur le blogs (commentaires et interactivité) • Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les mises à jour
  • 48. 4. Création de son blog • Il crée son blog pour exprimer ses idées et le résultat de ses recherches • Il recevra les commentaires des autres étudiants de sa classe et d’autres y compris d’enseignants
  • 49. Les outils du Web 2.0 en classe les Blogs
  • 50. 5. IPOD et Podcast • Les meilleurs professeurs du monde !
  • 51. 6.RSS
  • 52.
  • 53. 7. Un des professeur contacté accepte une videoconference Source: http://business.gwu.edu/news/photos/2008/0523/uzbekistan.jpg
  • 54. 8. Son mémoire en Wiki
  • 55. Pourquoi utiliser le WEB 2.0 ? • Créer un esprit de collaboration • Utilisation de l’intelligence collective • Non hiérarchique • Public • Permanence • Mise à jour • Future façon de travailler
  • 56. A quoi servent les blogs d’étudiants? • Apprentissage à – la communication – l‘écriture – la publication – La gestion du temps – Web • Peer review permanent • Connectivisme • Un espace de collaboration entre étudiants, parents et enseignants
  • 57. Pourquoi est-ce utile de laisser les étudiants publier online? La meilleure façon d’apprendre la connaissance d’un autre est de l’expliquer soi-même (Simpson, 1999, cité par http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools )
  • 59. A quoi sert encore l’enseignant? • Guidance pour la création du réseau • Propose des modèles existants (best practices) • Education quant aux façons de communiquer • Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes » • Assistance à la gestion des informations • But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanente
  • 61. Comment faire pour un enseignant? Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  • 62. A quoi va servir le RSS pour l’enseignant? • Suivre les blogs des étudiants • Suivre les informations dans sa branche • Partager l’information • Rechercher des contenus à faire partager aux étudiants • Utiliser les informations de ses pairs • Recherche de podcast • Créer une collaboration avec d’autres enseignants
  • 63. Attention au respect de la vie privée 63 http://www.villiard.com/images/informatique/vie-privee/vie-privee.jpg
  • 64. Droits d’auteur et droit voisins Attention aux plagiats… Février 2008 http://flickr.com/photos/71715246@N00/521723595/
  • 65. Autres moyens de rester à jour • Del.icio.us • Twitter • Flickr • Slideshare • Videosharing • Facebook, linkedin, etc.
  • 66. Utilisation de Wiki Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72. Conclusion • Gestion du temps • Eparpillement de l’information • Théorème de Huxley • Fracture digitale • Dépendance technique • Evolution divergentes de enseignants et étudiants
  • 73. Suggestions • Rejoignons leur univers • Passons du « maître savant » vs. « étudiant ignorant » à un univers de partages • Proposons leur des univers inconnus • Bienvenue dans l’école 2.0
  • 74.
  • 75. Etes vous prêts à changer?
  • 77. • Ce nouveau visage de l’enseignant complexe et multiconnecté au méta univers est à mettre en résonnance avec plusieurs penseurs du XXème • H Arendt • Whitehead • E.Morin • Prigogine et la pédagogie de Siemens • Knowledge management et enseignement • Donc de nouvelles démarches pédagogiques basées sur des recherches tant théoriques qu’empiriques face à l’ubiquité virtuelle de nos étudiants.
  • 79. ICHEC BRUSSELS MANAGEMENT SCHOOL Rue au Bois, 365 A 1150 Bruxelles Isabelle.choquet@ichec.be Jacques.folon@ichec.be Tél: + 32 477 32 05 52 Tél: + 32 475 98 21 15