Le document aborde l'évolution de l'enseignement face aux changements technologiques et aux nouvelles générations d'étudiants, qui sont de plus en plus connectés et multi-tâches. Il souligne que les enseignants doivent s'adapter et intégrer le web 2.0 dans leurs méthodes pédagogiques, favorisant l'apprentissage collaboratif et critique. En conclusion, les enseignants doivent préparer les étudiants à un monde en constante évolution tout en respectant la vie privée et les droits d'auteur.

1. Un enseignant du XXIème siècle face à la classe de demain Jacques Folon Partner Just In Time Management Professeur ICHEC – ISFSC - IHECS Chargé de cours UCL Professeur invité Université de Metz

2. Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg Ce type de classe que vous connaissez …

3. Est parfaite pour apprendre ce type de métier … Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg

5. Comment enseigner à l’avenir ?

6. Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème siècle? Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG

7. Pourtant les jobs ont fondamentalement changé, non? Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg

8. La grande différence… Tous les enseignants sont nés avant le web Tous les étudiants sont « tombés dedans » quand ils étaient petits

10. Source: http://www.slideshare.net/paulreid/inquiry-b-lweb20-ss

11. Mais ils ne sont pas si fort que ça!

12. Et ce n’est pas tout! La compétition est mondiale Avec Bologne la compétition dans l’enseignement existe La majorité des futures fonctions de nos étudiants n’existent pas encore Et l’enseignant dans tout ca?

13. Bref, tout allait bien dans le monde de l’enseignement jusqu’au jour ou sont apparus les ordinateurs, puis Internet, puis le Web 2.0

14. Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation

15. Qui sont vos étudiants? Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg Créatifs Mobiles Multitâches Collaboratifs Producteurs Actifs Interconnectés

16. Soource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learning

18. L’enseignement ne doit pas changer !

19. Crédit : http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

29. QUIZZ Bien entendu vous savez ce que sont les: Blogs Microblogs Chat Widgets Réseaux sociaux Favoris Sites de partage vidéo Mondes virtuels Flux RSS Wiki

30. Ou êtes-vous? Ou êtes-vous?

33. 200.000.000 Blogs Sur 100 internautes 78% les consultent 48% en ont créé un 39% souscrivent à des flux RSS ET VOUS?

34. 57% ont rejoint les média sociaux 55% ont exporté des photos 83% regardent des vidéos ET VOUS ?

35. OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISE Environnement Les média sociaux

38. Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

39. Presque tous vos étudiants les ont…

40. Vos étudiants veulent apprendre Ensemble Avec les technologies Online Quand ils veulent Ou ils veulent Des choses qui servent À apprendre Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

44. Vos étudiants doivent Avoir un esprit critique Résoudre des problèmes Innovateurs Communicateur Collaborateur Trouver leur chemin Développer une connaissance des outils d’apprentissage Apprendre à apprendre Avoir une conscience globale Devenir citoyen Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

45. N’oubliez pas ce qui a changé: XX ème XXIème Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10 Compétences professionnelles Qualification dans une discipline Esprit critique pluridisciplinaire Enseignant Qualifié dans sa discipline Intégration des technologies et pédagogie de l’apprentissage Evaluation Connaissance de la discipline Intégration de la discipline dans un contexte global Compétition Nationale Mondiale

46. La création est LA base du nouvel enseignement Constructionism (Papert) Connectivisme (Siemens) Déscolage (Illitch) Pédagogie de l’oppressé (Freire) Les nouveaux pédagogues planchent sur la nouvelle pédagogie

49. Les grands principes:

50. Imaginons un étudiant connectiviste! 1. Créer son réseau Source:http://quoteflections.blogspot.com/2008/11/21st-century-connected-student.html

51. 2.Recherche d’information pertinente Google scholar Site universitaires Slideshare Etc.

52. 3.Partage d’informations Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le ou les sites sociaux auxquels il participe Les autres étudiants pourront donc en profiter Blogs: recherche et activités sur le blogs (commentaires et interactivité) Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les mises à jour

53. 4. Création de son blog Il crée son blog pour exprimer ses idées et le résultat de ses recherches Il recevra les commentaires des autres étudiants de sa classe et d’autres y compris d’enseignants

54. Les outils du Web 2.0 en classe les Blogs

55. 5. IPOD et Podcast Les meilleurs professeurs du monde !

56. 6.RSS

58. 7. Un des professeur contacté accepte une videoconference Source: http://business.gwu.edu/news/photos/2008/0523/uzbekistan.jpg

59. 8. Son mémoire en Wiki

60. Pourquoi utiliser le WEB 2.0 ? Créer un esprit de collaboration Utilisation de l’intelligence collective Non hiérarchique Public Permanence Mise à jour Future façon de travailler

61. A quoi servent les blogs d’étudiants? Apprentissage à la communication l‘écriture la publication La gestion du temps Web Peer review permanent Connectivisme Un espace de collaboration entre étudiants, parents et enseignants

62. Pourquoi est-ce utile de laisser les étudiants publier online? La meilleure façon d’apprendre la connaissance d’un autre est de l’expliquer soi-même (Simpson, 1999, cité par http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom )

63. Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation

64. A quoi sert encore l’enseignant? Guidance pour la création du réseau Propose des modèles existants (best practices) Education quant aux façons de communiquer Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes » Assistance à la gestion des informations But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanente

65. Trouver l’information scientifique?

66. Comment faire pour un enseignant? Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

67. A quoi va servir le RSS pour l’enseignant? Suivre les blogs des étudiants Suivre les informations dans sa branche Partager l’information Rechercher des contenus à faire partager aux étudiants Utiliser les informations de ses pairs Recherche de podcast Créer une collaboration avec d’autres enseignants

68. Attention au respect de la vie privée http://www.villiard.com/images/informatique/vie-privee/vie-privee.jpg

69. Février 2008 Droits d’auteur et droit voisins Attention aux plagiats … http://flickr.com/photos/71715246@N00/521723595/

70. Autres moyens de rester à jour Del.icio.us Twitter Flickr Slideshare Videosharing Facebook, linkedin, etc.

71. Utilisation de Wiki Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

77. Conclusion Gestion du temps Eparpillement de l’information Théorème de Huxley Fracture digitale Dépendance technique Respect de la vie privée Evolution divergente de enseignants et étudiants

79. En fin d’études l’étudiant devra être prêt à affronter le XXIème siècle…

80. Et vous vous êtes prêts?

81. QUESTIONS ?

82. Février 2008 Jacques Folon + 32 475 98 21 15 ICHEC ebiz c/o I.Choquet, Rue au Bois, 365 A 1150 Bruxelles [email_address] [email_address] www.ichec-ebiz.be www.ichec.be www.jitm.be