Le learning 2.0 intègre les technologies et principes du web 2.0 pour améliorer l'éducation, en favorisant l'interaction et la collaboration entre apprenants. Divers outils tels que les blogs, réseaux sociaux, et simulations enrichies sont explorés pour dynamiser les formations e-learning. Malgré une adoption croissante, des défis subsistent, notamment la motivation des participants et l'intégration dans les pratiques organisationnelles.

1. Table Ronde: vers le e-Learning 2.0 Blogs, communautés de pratiques, réseaux sociaux … Les nouvelles technologies pour dynamiser vos formations e-learning et faciliter les échanges virtuels entre apprenant Thierry Nabeth - INSEAD, CALT (The Centre for Advanced Learning Technologies)

2. Qu’est-ce que le Learning 2.0 Le Learning 2.0 est une application au monde de l’éducation des principes et des technologies qui sont apparus avec le Web 2.0 (aussi nommé le web social) Attention!: le Learning 2.0 ne doit pas être vu uniquement par ses technologies. Importants sont surtout les processus et la vision que cela soutend!

3. Le Web 2.0 Social Forte dimension sociale Participatif Engage l’individu Riche Prend une variété de formes

4. Web 2.0: quelques termes & concepts Intelligence collective, Emergence Média riche, média social, RIA (Rich Internet Applications) Le tagging Les podcasts, les videocasts Les réseaux sociaux La transluscence sociale, Le marketing viral Les mondes virtuels Les jeux sérieux Etc.

5. Les outils du Web 2.0 Réseaux sociaux Les plateformes collaboratives Blogs Wikis Les mondes virtuels le tagging collaboratif les flux rss Les agents conversationnels etc.

6. Learning 2.0: L’application du Web 2.0 à l’éducation Les principes et les technologies du Web 2.0. se prêtent particulièrement bien à une application au monde de l’éducation . Attention: prendre garde de ne pas se contenter d’utiliser les technologies Web 2.0. (très performantes) juste comme un moyen d’appliquer les principes du Learning 1.0 (et du e-Learning).

7. Illustration 1: Les blogs Exemples d’utilisation: Blog de cours : Le groupe des enseignants utilisent un blog de cours afin de fournir des matériaux pédagogiques, d’interagir avec leurs étudiants entre les cours. Blogs de soumission de rapports . Chaque étudiant crée un blog. Les enseignants donnent des rapports (sur des sujet différents) à rédiger à leurs étudiants, et leurs demandent de poster ceux-ci sur leur blog. Note: Les enseignants agrègent avec des flux RSS ces blogs ce qui leurs permet de suivre l’état d’avancement. Par ailleurs les dates de publication leurs permettent de s’assurer que les étudiants ont créé à temps leurs contributions.

8. Le blog de cours Web Trend Un blog associé au cours MBA Elective “Web Trends & Strategies” May-June 2008 Url: http://www.calt.insead.edu/webtrends/

9. Illustration 2: La simulation Riche & Sociale Media: InnoTube Innotube: InnoTube est une simulation web flash (flex) destinée à supporter et à stimuler l’échange de savoir au sein de groupes et de communautés distribués. Utilisée part exemple chez Fiat pour stimuler la création de nouveaux modèles de voitures. ( http://www.calt.insead.edu/?InnoTube ) Les caractéristiques clés: Un solide focus à connecter les personnes les unes avec les autres, et avec des ressources (3 types) liées à l’innovations. Un solide focus sur l’utilisation de vidéos pour représenter et stimuler le partage et la production de ressources liées à l’innovation Un solide focus au support de la navigation à travers la visualisation des réseaux sociaux.

10. La simulation InnoTube La visualisation ‘sociale’ de l’activité dans InnoTube Collaboration autour des Vidéos. Système de feedback.

11. Illustration 3: Plateforme sociale Exemples d’utilisation: Education mixte (Blended learning) : Utilisée afin de complémenter le cours présentiel et le rendre plus efficace. Est utilisé à la fois comme outils de coordination, pour fournir du contenu de préparation (mais pas le délivrer!), comme outil d’échange de connaissance, mais aussi de familiariser les participants les uns avec les autres et les motiver. Support des réseaux d’apprenants : Utilisé afin de supporter un groupe d’étudiants, d’anciens ou de professionnels afin de maintenir le lien social, créer un réseau de contact et de partage de connaissance.

12. La Communauté IATTO Une Plateforme AtGentNet a été créé afin de soutenir les activité de réseautage de IATTO (International Association of Trade Training Organizations). AtGentNet: http://www.calt.insead.edu/LivingLab/AtGentive/Wiki/?AtGentNet

13. La Communauté IATTO (2) Une très forte composante sociale (transluscence, etc.)

14. La Communauté IATTO (3) Des mécanismes facilitant l’identification de l’information pertinente

15. Autres exemples Les mondes virtuels (Second Life) Les Wikis (apprentissage constructiviste) Les jeux sérieux collaboratifs Les agents conversationnels etc.

16. La situation actuelle Une progressive adoption Le Learning 2.0 et les outils du web 2.0. ont commencé à faire la preuve de leur efficacité, en terme de flexibilité, de coût, et d’habilité à répondre aux problématiques qui apparaissent de plus en plus importante pour notre société, tels l’importance des réseaux de connaissance, de l’apprentissage comportemental, et l’apprentissage tout au long de la vie. Les mécanismes et les principes du Learning 2.0. sont d’ailleurs de plus en plus intégrés aux produits actuels. Mais des problèmes encore en suspend Un certain nombre de problèmes restent toutefois ouverts et demanderont un certain temps avant d’être réglés tels que la motivation des participants (en particulier de certains profiles), la capacité des organisations de les intégrer dans leurs pratiques et au niveau de leur culture, etc.

17. Le learning 2.0 et l’avenir Identifier les tendances de fond Décider quand adopter Filtrer le Buzzzz… … mais savoir en tirer partie Conduire le changement

18. Les tendances La dimension sociale: une tendance de fond. De plus en plus reconnue comme un facteur clé de motivation des apprenants. Les réseaux sociaux: pervasifs Sans doute de plus en plus intégrés dans les systèmes existants Les medias riches et sociaux: l’incontournable Présents partout, et considéré comme la norme par les apprenants. Les jeux sérieux collaboratifs: continuent leur chemin La poursuite de leurs développements. Utilisation de plus en plus importante relatif aux transformations comportementales (‘soft skills’).

19. Les tendances (2) Une prise en compte progressive des aspects gestion de compétence Un élargissement de leur périmètre vers l’alignement aux besoins de l’entreprise. Les mondes virtuels: un potentiel encore à exploiter Des espaces de conférences virtuels à de vraies applications (simulations) Les agents conversationnels: un marché de niche? etc.

20. Table ronde Echangeons nos expériences

21. Merci Thierry Nabeth : Senior Research Fellow, INSEAD thierry.nabeth(@)insead.edu http://www.calt.insead.edu/?thierry.nabeth INSEAD CALT : http://www.calt.insead.edu/