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Petite introduction au
           Social Learning

Le futur de l’éducation
   au XXIème siècle
Le WebZine du Social Learning, du




                                                               Accompagnement pédagogique personnalisé
                                                                                                              personal Branding et de
                                                                                                             l’innovation pédagogique




  Conseil
                          Ingénierie pédagogique
  Knowledge Management




                          Social Learning          Formation
                                         Web 2.0



                            innovation


                          Méthodes actives
                                Web pédagogique
                                                                                                             http://www.ipsysconseil.fr
                         Blog pédagogique                                                                   http://www.pedagogeeks.fr
Apprendre à apprendre
Social Learning ?
De quoi parle t’on ?
Le modèle classique

Tableau noir
Tables en rang
Livres et carnets d’exercices
Papier et crayons
Face au professeur
Elèves passifs
Travail individuel soumis
directement au professeur pour
contrôle
Pas ou peu d’échange et de débats
Tests pour sélectionner pas pour
diagnostiquer
Le Social Learning
Collaboratif
Centré sur l’apprenant
Co-construction des savoirs
Co-évaluations
Apprenant actif
Naturellement individualisé



                              Valorise les savoirs informels
                              Favorise les échanges et débats
                              Augmente l’estime de soi
                              Gratifiant et valorisant
                              Développe l’autonomie, l’esprit
                              critique et d’analyse
Constructivisme
                  Piaget (1896 – 1980)

                                                     ASSIMILATION



                                         ÉQUILIBRE             DÉSÉQUILIBRE


                                                 ACCOMMODATION




La connaissance ne se transmet pas verbalement, elle doit être
nécessairement construite et reconstruite par celui qui apprend. Elle se
construit grâce au processus d’équilibration des structures cognitives, en
réponse aux sollicitations et aux contraintes de l’environnement.
Constructivisme
Apprendre = créer du sens à partir de
l’expérience propre de l’apprenant            Implications pédagogiques
Le savoir n’est pas transmis, c’est
                                              Etudes de cas, pédagogie du
l’apprenant qui se l’approprie
                                              projet
                                              Interaction réflexion et
   Enseignant                                 collaboration
       – Facilitateur, guide, coach, mentor   Les processus sont aussi
       – Co-apprenant                         importants que le savoir
   Apprenant
       – Actif
       – Construit les connections, est
          producteur de sens
       – Applique les connaissances dans
          un contexte réel
Socio-constructivisme
Lev Vigotsky (1896 – 1934)


                 « le développement de l'enfant
                 s'effectue du social vers l'individuel
                 et non l'inverse.»




     Rôle de la culture et de l'environnement social dans le
     développement de l'enfant, développement qui passe par
     l’entremise de la médiation de l’adulte
Co construire ses savoirs
                                             George Siemens (2004)




« Savoir comment trouver l’information est devenu plus important que de
   connaître l’information elle-même »
Et aussi
Les travaux de Albert Bandura.

tout apprentissage est la
conséquence d’une interaction
sociale et culturelle.

Notamment, l’apprenant acquiert de
nouveaux savoirs par l’observation et
l’imitation de ses pairs.

Ce que l’on pourrait résumer par
« l’apprenant est un enseignant
comme les autres ».
Problème du e-learning classique
Aucune valorisation des acquis de l’expérience

Echanges et débats difficiles



                                       Maintenir la motivation

                                       Solitude de l’apprenant

                                       Pas de rétroactions
D’où l’arrivée du blended learning
Ainsi, on mixe les méthodes pédagogiques en
retrouvant des phases présentielle…



Mais le problème,
c’est qu’on revient
bien souvent à ça :
Social Learning
Grâce à la reconnaissance
très récente des savoirs
informels et des
technologies du Web 2.0, les
stratégies collaboratives
voient le jour
On entre en interaction avec des
personnes partageant les mêmes
objectifs avec lesquels on
communique, partage des idées,
des ressources, des expériences…
Changement de paradigme

• Je suis au sein d’un
                              collaboratif       • Je participe à la
  groupe qui a appris                              création de
                         • Les compétences de
  ou apprend la                                    contenus
                           chacun enrichissent
  même chose que
                           l’apprentissage des
  moi
                           autres

        collectif                                           créer


Apprendre devient une activité          continue liée au travail
L‘apprentissage           informel marque les compétences
Vers un modèle plus ouvert
                        Education 1.0             Education 1.5                Education 2.0

Sens                    Imposé (Béhaviorisme)     Construit                    Co-construit en contexte
                                                  (Constructivisme)            (Socio-constuctivisme + connectivis
                                                                               me)

Lieu d’apprentissage    Dans les murs             Dans les murs,               Partout
                                                  Un peu en ligne              Collaboratif
Qui enseigne / forme    Formateur  apprenants    Formateur  apprenants       Formateur  apprenants
                                                                               apprenants Formateurs
                                                                               apprenants apprenants

Rôle des parents / MA   Non intégrés, dissociés   Partenaires du processus     Intégrés au processus


Professeur              Pro de la didactique      Pro de la didactique et de   Le formateur s‘inscrit dans l’apprendre à
                                                  l’accompagnement             apprendre
                                                                               Logique de pairs à pairs
                                                                               Communautés d’apprentissage

Logiciels               Achetés et couteux        TICE , LMS                   Open Source, accessibles à moindre
                        TICE                      Open Source, accessibles à   coût et utilisés de façon pertinente
                                                  moindre coût                 Web 2.0
Le Web 2.0 - Une nouvelle approche
                                  interactionnelle
                                                                        lire
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                                                  Content Management

                                                                           indifférenciation
     Superbowl
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                                                                          personnalisation
Le Web 2.0 :
Coûts faibles
Grande variété de services

Systèmes auto-organisés
Le Social Learning :
  - Permet aux apprenants de co-construire leurs savoirs
 - Développe les capacités d’analyse et de compréhension
            - Soutient la motivation scolaire
             - Valorise les savoirs informels
        - Développe le sentiment d’appartenance
    - Développe le sentiment d’efficacité personnelle
         - Est le futur des enseignements à distance
     - Peut être mis en œuvre dans des cursus initiaux
- N’est pas réservé aux universités et à la formation continue
      - Le Web 2.0 en constitue le support technique

                       En savoir plus :
                http://www.pedagogeeks.fr
                 http://www.ipsysconseil.fr
Le WebZine du Social Learning, du




                                                               Accompagnement pédagogique personnalisé
                                                                                                              personal Branding et de
                                                                                                             l’innovation pédagogique




  Conseil
                          Ingénierie pédagogique
  Knowledge Management




                          Social Learning          Formation
                                         Web 2.0



                            innovation


                          Méthodes actives
                                Web pédagogique
                                                                                                             http://www.ipsysconseil.fr
                         Blog pédagogique                                                                   http://www.pedagogeeks.fr
Apprendre à apprendre
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Social learning, avenir de l'éducation au 21ème siècle

  • 1. Petite introduction au Social Learning Le futur de l’éducation au XXIème siècle
  • 2. Le WebZine du Social Learning, du Accompagnement pédagogique personnalisé personal Branding et de l’innovation pédagogique Conseil Ingénierie pédagogique Knowledge Management Social Learning Formation Web 2.0 innovation Méthodes actives Web pédagogique http://www.ipsysconseil.fr Blog pédagogique http://www.pedagogeeks.fr Apprendre à apprendre
  • 3. Social Learning ? De quoi parle t’on ?
  • 4. Le modèle classique Tableau noir Tables en rang Livres et carnets d’exercices Papier et crayons Face au professeur Elèves passifs Travail individuel soumis directement au professeur pour contrôle Pas ou peu d’échange et de débats Tests pour sélectionner pas pour diagnostiquer
  • 5. Le Social Learning Collaboratif Centré sur l’apprenant Co-construction des savoirs Co-évaluations Apprenant actif Naturellement individualisé Valorise les savoirs informels Favorise les échanges et débats Augmente l’estime de soi Gratifiant et valorisant Développe l’autonomie, l’esprit critique et d’analyse
  • 6.
  • 7. Constructivisme Piaget (1896 – 1980) ASSIMILATION ÉQUILIBRE DÉSÉQUILIBRE ACCOMMODATION La connaissance ne se transmet pas verbalement, elle doit être nécessairement construite et reconstruite par celui qui apprend. Elle se construit grâce au processus d’équilibration des structures cognitives, en réponse aux sollicitations et aux contraintes de l’environnement.
  • 8. Constructivisme Apprendre = créer du sens à partir de l’expérience propre de l’apprenant Implications pédagogiques Le savoir n’est pas transmis, c’est Etudes de cas, pédagogie du l’apprenant qui se l’approprie projet Interaction réflexion et Enseignant collaboration – Facilitateur, guide, coach, mentor Les processus sont aussi – Co-apprenant importants que le savoir Apprenant – Actif – Construit les connections, est producteur de sens – Applique les connaissances dans un contexte réel
  • 9. Socio-constructivisme Lev Vigotsky (1896 – 1934) « le développement de l'enfant s'effectue du social vers l'individuel et non l'inverse.» Rôle de la culture et de l'environnement social dans le développement de l'enfant, développement qui passe par l’entremise de la médiation de l’adulte
  • 10. Co construire ses savoirs George Siemens (2004) « Savoir comment trouver l’information est devenu plus important que de connaître l’information elle-même »
  • 11. Et aussi Les travaux de Albert Bandura. tout apprentissage est la conséquence d’une interaction sociale et culturelle. Notamment, l’apprenant acquiert de nouveaux savoirs par l’observation et l’imitation de ses pairs. Ce que l’on pourrait résumer par « l’apprenant est un enseignant comme les autres ».
  • 12.
  • 13. Problème du e-learning classique Aucune valorisation des acquis de l’expérience Echanges et débats difficiles Maintenir la motivation Solitude de l’apprenant Pas de rétroactions
  • 14. D’où l’arrivée du blended learning Ainsi, on mixe les méthodes pédagogiques en retrouvant des phases présentielle… Mais le problème, c’est qu’on revient bien souvent à ça :
  • 15.
  • 16. Social Learning Grâce à la reconnaissance très récente des savoirs informels et des technologies du Web 2.0, les stratégies collaboratives voient le jour On entre en interaction avec des personnes partageant les mêmes objectifs avec lesquels on communique, partage des idées, des ressources, des expériences…
  • 17. Changement de paradigme • Je suis au sein d’un collaboratif • Je participe à la groupe qui a appris création de • Les compétences de ou apprend la contenus chacun enrichissent même chose que l’apprentissage des moi autres collectif créer Apprendre devient une activité continue liée au travail L‘apprentissage informel marque les compétences
  • 18. Vers un modèle plus ouvert Education 1.0 Education 1.5 Education 2.0 Sens Imposé (Béhaviorisme) Construit Co-construit en contexte (Constructivisme) (Socio-constuctivisme + connectivis me) Lieu d’apprentissage Dans les murs Dans les murs, Partout Un peu en ligne Collaboratif Qui enseigne / forme Formateur  apprenants Formateur  apprenants Formateur  apprenants apprenants Formateurs apprenants apprenants Rôle des parents / MA Non intégrés, dissociés Partenaires du processus Intégrés au processus Professeur Pro de la didactique Pro de la didactique et de Le formateur s‘inscrit dans l’apprendre à l’accompagnement apprendre Logique de pairs à pairs Communautés d’apprentissage Logiciels Achetés et couteux TICE , LMS Open Source, accessibles à moindre TICE Open Source, accessibles à coût et utilisés de façon pertinente moindre coût Web 2.0
  • 19. Le Web 2.0 - Une nouvelle approche interactionnelle  lire Britannica Online DoubleClick Page Views  utilisateur passif Press Release Ofoto Sites Web Personnels  représentation Content Management indifférenciation Superbowl Ads Taxonomy  Web 1.0 time time Web 2.0 Google AdSense écrire et collaborer Wikipedia Corporate Blogs Cost per click  Blogging  utilisateur actif Flickr Wikis Folksonomy  participation  personnalisation
  • 20. Le Web 2.0 : Coûts faibles Grande variété de services Systèmes auto-organisés
  • 21. Le Social Learning : - Permet aux apprenants de co-construire leurs savoirs - Développe les capacités d’analyse et de compréhension - Soutient la motivation scolaire - Valorise les savoirs informels - Développe le sentiment d’appartenance - Développe le sentiment d’efficacité personnelle - Est le futur des enseignements à distance - Peut être mis en œuvre dans des cursus initiaux - N’est pas réservé aux universités et à la formation continue - Le Web 2.0 en constitue le support technique En savoir plus : http://www.pedagogeeks.fr http://www.ipsysconseil.fr
  • 22. Le WebZine du Social Learning, du Accompagnement pédagogique personnalisé personal Branding et de l’innovation pédagogique Conseil Ingénierie pédagogique Knowledge Management Social Learning Formation Web 2.0 innovation Méthodes actives Web pédagogique http://www.ipsysconseil.fr Blog pédagogique http://www.pedagogeeks.fr Apprendre à apprendre
  • 23. Crédits photos • http://www.flickr.com/photos/aaronschmidt/281619803/ • http://www.flickr.com/photos/vh_/2940719361/ • http://www.flickr.com/photos/pollack/118463700/