Le document discute de l'évolution du modèle d'apprentissage, passant de l'éducation traditionnelle à des approches plus participatives et constructivistes, en lien avec le développement des technologies éducatives. Il souligne les défis rencontrés par les apprenants et les entreprises, notamment en matière d'autonomie et de collaboration, et plaide pour une intégration des théories pédagogiques modernes dans le e-learning. Enfin, il évoque les solutions possibles, telles que l'utilisation de serious games et de médias sociaux, malgré les coûts associés.

1. Apprenant 1.0versus Apprenant 2.0Pourquoi changer le modèle aujourd’hui ?Rencontres du e-learning et de la formation mixteParis 19 et 20 mai 2010

2. Un peu d’histoire190019502010

3. Et en pédagogie ?fin 19e : Education nouvelle“L'Éducation nouvelle est un courant pédagogique qui défend le principed'uneparticipation active des individus à leurpropre formation. Elle déclarequel'apprentissage, avant d'être une accumulation de connaissances, doitêtre un facteur de progrès global de la personne. Pour cela, ilfautpartir de ses centres d'intérêt et s'efforcer de susciterl'espritd'exploration et de coopération : c'est le principe des méthodes actives.” Wikipedia, article “Education nouvelle”

4. Et en pédagogie ?De quand date le constructivisme ?1933 – PiagetEt le socio-constructivisme ?1934 – Lev Vygostski

5. Quelques dates pour InternetAnnées 60 : premiers écrits sur les réseaux et les télécommunications par paquets.1967 – 1969 : mise en place ArpanetDébut années 90 : apparition d’Internet1993 : premier navigateur1995 : Internet « grand-public » (Web 1.0)2004 : Web 2.0 (généralisé en 2007)

6. Enseignement <> technologiesDes échellesde tempsdifférentes !

7. Quelles conséquences ?Pour l’apprenant :Le modèle présentiel reste la normeL’enseignement est « subi »Les comportements attendus en entreprise ne sont pas développés (autonomie, collaboration, initiative, esprit d’équipe…)Ceci entraîne rejet, démotivation, échec scolaire

8. Quelles conséquences ?Les moins de 25 ans vivent dans un monde dichotomique

9. Quelles conséquences ?Pour l’entreprise :Dès la fin des années 90, développement du e-learning : adaptation des CD d’autoformation (au mieux !)Livres « animés » en ligneSonorisation, parfois videosInsertion de quizPas ou peu de tutorat

10. Résultats ?Peu ou pas d’utilisationBien évidemment trop coûteux : le seul et unique intérêt de l’e-learning était de faire mieux avec moins de moyensDéveloppement du Rapidlearning, de la visio-conférence (présentiel à distance)

11. Pourquoi faut-il changer aujourd’hui ?

12. Comment changer ?Seriousgame, univers 3D ?oui, mais coûteux !Du e-learning qui intègre enfin les théories pédagogiques socio-constructivistes :Travaux collaboratifs en ligne en utilisant les medias sociaux (en lien avec les pratiques professionnelles).http://www.refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.html

13. Merci de votre attention !Odile DupontOdile.dupont@forem.be