Le document présente des réflexions sur l'enseignement des langues étrangères, en particulier l'approche par compétences et son efficacité en classe. Il aborde les méthodes d'enseignement et d'évaluation tout en questionnant la pertinence de croiser les compétences. Plusieurs courants méthodologiques sont discutés, mettant l'accent sur l'implication de l'apprenant et l'intégration des dimensions culturelles dans l'apprentissage.

1. Isabelle Narce (Déléguée pédagogique FLE)
promofle@edelsa.es
http://elcajondefle.blogspot.com
Présentation de réflexions d'enseignants/auteurs FLE sur le
traitement des compétences: deux options méthodologiques pour
la pratique de classe.
Résumé:
Force est de constater que, dans nos classes, il est devenu bien commun de travailler par
compétences croisées et d’évaluer par compétences, ce qui, bien qu’extrêmement
fonctionnel, soulève peut-être aussi quelques interrogations. Que signifie le fait de
croiser les compétences et pourquoi y a-t-on recours en classe ? Pourrait-on travailler
par compétences ? En quoi cela serait-il pertinent ? En identifiant mieux les approches
méthodologiques que je peux adopter en classe, il me sera certainement plus facile de
choisir ce qui répondra le mieux aux besoins de mes apprenants.
Plan :
I. Courants méthodologiques et méthodes :
Non-directivité du Cadre Européen Commun de Références pour les Langues
“Les utilisateurs du Cadre de référence envisageront et expliciteront selon le cas...”
II. Réflexion menée par Régine Mérieux et
Yves Loiseau pour le A1-A2
Organiser les contenus en parcours d’apprentissage et
mettre en œuvre l’approche actionnelle.
- Démarche actionnelle : tâches et
acquisition par compétences croisées.
- Implication de l’apprenant : pédagogie
de la découverte, évaluation, travaux
de groupes.
III. Réflexion menée par Jean-Claude
Beacco et Marcella Di Giura pour le B1
Société et culture au cœur de l’apprentissage et mise
en œuvre de l’approche par compétences.
- Approche par compétences : réception,
interaction, et production pour une
maîtrise des discours.
- Approche culturelle : découverte d’une
société, de ses productions esthétiques
et intellectuelles.
IV. Conclusion
Méthodologies et éclectisme ?