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Texte: Julie FIARD • jfi@easi-ie.com • Salvo PRINCIPATO • spr@easi-ie.com
http://www.easi-ie.com • http://www.twitter.com/easi_ie
https://www.facebook.com/EASI.expertsduWeb
Illustrations: Olivier SAIVE / Cartoonbase
est qu'il n'existe aucune contrainte géo-
graphique: les étudiants et leurs profes-
seurs peuvent se trouver n'importe où
tant qu'ils ont accès à une connexion
Internet. Il est ainsi possible d'accéder
aux MOOCs en temps réel en suivant un
agenda précis. Le plus souvent, les res-
sources documentaires sont constituées
de vidéos et de présentations disponibles
en ligne, même si l'agenda n'est plus
d'actualité.
QUELS DRÔLES
DE NOMS !
Même si le terme de MOOCs est
aujourd'hui le plus répandu, ils peuvent
emprunter plusieurs dénominations.,
dont voici les versions francophones:
• formation en ligne ouverte à tous
(FLOT)
• cours en ligne ouvert et massif (CLOM)
Il existe 2 courants de MOOC:
les xMOOC sont des cours très uni-
versitaires. L'enseignant diffuse ses
connaissances et les étudiants font
les exercices. Ceux-ci reçoivent mais
n'échangent pas ou peu.
les cMOOC sont développés sur le
principe des xMOOC mais utilisent
toutes sortes de ressources pour créer
du lien entre les apprenants.
Aujourd'hui, ces 2  courants se rap-
prochent grâce aux outils disponibles,
comme les réseaux sociaux, devenus
incontournables sur Internet.
UN PEU D'HISTOIRE...
En 2008, 2  chercheurs canadiens,
George Siemens (voir Wikipédia: http://
fr.wikipedia.org/wiki/George_Siemens)
La formation en ligne
les Moocs
ouverte à tous:
28
ATHENA 308 · Février 2015 > INTERNET
L
es MOOCs, pour «Massive
Open Online Course», font
fureur sur la toile. Mais de
quoi s'agit-il ?
Imaginez d'un côté des étudiants genti-
ment installés chez eux, sur leur lieu de
stage, à la bibliothèque... de l'autre, un
enseignant se filmant dans son bureau
et tout ce petit monde en train de com-
muniquer ensemble, via une plate-forme
connectée et développée grâce à Inter-
net. Voilà, de manière imagée, comment
l'on pourrait définir les MOOCs.
Autrement dit, ce sont des programmes
éducatifs sous forme de vidéos, généra-
lement gratuits, proposés par les écoles
et les facultés, accompagnés d'exercices
et de la possibilité de communiquer
avec les autres apprenants ainsi qu'avec
l'enseignant.
Outre leur gratuité et un nombre illimité
de participants, l'avantage le plus évident
et Stephen Downes (voir Wikipédia:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Stephen_
Downes), donnent un cours en ligne,
gratuit et ouvert à tous, intitulé «Connec-
tivisme et connaissance connective».
Le premier MOOC est né. «La démarche
de ces 2 chercheurs se base sur la théorie
du connectivisme, qui prône un apprentis-
sagedécentralisé,danslequellescourssont
co-construits avec les apprenants, orga-
nisés en réseau; la création de connexions
devient ainsi la base même de l'appren-
tissage» (pour en savoir plus: http://ries.
revues.org/3453).
POURQUOI DÉVELOPPER
DES MOOCS ?
Plusieurs raisons incitent les établis-
sements scolaires et les sociétés à déve-
lopper des MOOCs, notamment susciter
l’intérêt d’étudiants talentueux, se faire
un nom sur la scène internationale ou
encore, toucher de nouveaux marchés...
Susciter l’intérêt
d’étudiants talentueux
Les établissements scolaires et les
entreprises peuvent concevoir les
MOOCs dans le but d’y ajouter une
session de recrutement. L’analyse des
résultats obtenus permet d’identifier
les profils les plus prometteurs. Ces der-
niers peuvent dès lors être sélectionnés
en vue d’un entretien.
Toutefois, pour obtenir des résultats
pertinents, une grande maîtrise de la
pédagogie des MOOCs est nécessaire.
En effet, si certaines compétences telles
que l’informatique ou les statistiques
peuvent être facilement mesurables,
d’autres telles que les qualités rédac-
tionnelles ou les capacités de gestion
sont beaucoup plus difficilles à évaluer.
Se faire un nom
sur la scène internationale
Un MOOC est un cours au contenu hau-
tement qualitatif. Sa mise en place per-
met à la fois un positionnement auprès
d’un public cible et le début d’un dia-
logue avec celui-ci.
Il s’agit par ailleurs d’une méthode de
communication aux coûts relativement
abordables en regard des résultats qui
peuvent être atteints.
Toucher de nouveaux
marchés
Les MOOCs permettent d’atteindre de
nouveaux étudiants ou clients poten-
tiels. En effet, ceux-ci seront sensibiliés
au savoir-faire proposé, aux produits et
aux services de l’entreprise.
Créer une communauté
Un MOOC est une plate-forme où se
réunit un ensemble de personnes. Les
interactions entre les participants per-
mettent de faire émerger des com-
munautés autour des thèmes abor-
dés. Au niveau de l’entreprise, les
internautes prenant part aux ses-
sions d’enseignement peuvent
venir enrichir qualitativement la
base de données de l’entreprise.
Transmettre
des connaissances
L’enseignement supérieur n’est pas tou-
jours accessible à tous, que ce soit pour
une question de coût, de temps ou de
mobilité.
Le MOOC est donc un moyen efficace
pour transmettre un enseignement
de qualité à un nombre élevé de per-
sonnes. Cet enseignement répond éga-
lement aux demandes exigeantes de la
formation continue.
Quoi de mieux qu'une vidéo
pour expliquer ce que sont les
MOOCs  ? Initiée par les étu-
diants du Master MISC du Celsa
(http://goo.gl/GVdZ33), cette
interview de Matthieu Cisel,
chercheur à l'ENS Cachan et
créateur du blog La Révolution
MOOC (http://blog.educpros.fr/
matthieu-cisel), et Sami Labidi,
fondateur du réseau social dédié
à l’éducation Beebac, développe
la naissance du mouvement des
MOOCs.
http://www.dailymotion.com/
video/x1c351s_smc-talks-
moocs-l-avenir-de-l-education-
s-ecrit-il-sur-internet-s3e2_tech
m-
29
Julie FIARD · INTERNET
ENSEIGNER ET APPRENDRE
AUTREMENT
Quels types de MOOCs ?
La plate-forme BEEBAC
http://www.beebac.com
Cette plate-forme s'adresse aux étu-
diants, aux enseignants et à toute
personne qui souhaite s’instruire via
les MOOCs diffusés par le réseau.
Pour accéder aux ressources, il vous faut
préciser 3 domaines dans lesquels vous
avez des compétences et 3  domaines
dans lesquels vous souhaitez renforcer
vos compétences.
Le site Beebac fonctionne un peu à la
manière de Facebook, comme indiqué
d'ailleurs sur le site lui-même (autant
s'inspirer d'un modèle qui a fait ses
preuves). Une fois votre profil créé, vous
avez la possibilité de suivre l'actualité
des meilleurs enseignants et écoles et de
consulter les cours qu'ils partagent, sim-
plement en vous abonnant à leur page.
Vous pouvez également rejoindre des
groupes ou «classes virtuelles» afin de
gérer des échanges et des travaux col-
laboratifs sur un sujet commun. Les
classes virtuelles peuvent être privées ou
ouvertes à tous.
FUN
(France Universités Numériques)
http://www.france-universite-
numerique.fr/moocs.html
Lancée par le Ministère de l’Enseigne-
ment Supérieur et de la Recherche en
octobre 2013, cette initiative vise à fédé-
rer les projets des universités et écoles
françaises, leur offrir une visibilité inter-
nationale et permettre à tous les publics
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où qu’ils soient dans le monde.
Tous les cours présents sur FUN sont
conçus par des professeurs d’universités
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académiques internationaux.
Ici, il est possible de rechercher les
MOOCs par établissement et par état (à
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DIGISCHOOL
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Ce site est un annuaire généraliste des
MOOCs, il fonctionne de la même façon
que Digischool. Il dispose en outre d'un
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mensuelle des MOOCs à venir.
COURSERA
www.coursera.org
Coursera a été fondée en 2012 par
2  professeurs de l'Université de Stan-
ford. C'est la principale plate-forme de
MOOCs.
Les cours proposés proviennent de
33 universités prestigieuses et de nom-
breux partenaires comme l'École poly-
technique, l'Université de Stanford
elle-même, l'École centrale à Paris, le
Museum of Modern Art de New York...
Coursera propose des spécialisations
et la possibilité de valider une compé-
tence (payant) en obtenant un certificat.
Attention que la plupart de ces cours à
certificat sont donnés en anglais, mais
vont être traduits en grande partie très
prochainement.
EDX
https://www.edx.org
Créée en 2012, EdX est une initiative du
MIT (Massachusetts Institute of Techno-
logy) et de l'Université de Harvard. Les
institutions membres sont soigneuse-
ment sélectionnées parmi des universi-
tés, des ONG et des entreprises.
La particularité de EdX est que sa plate-
forme est open-source, ce qui signifie
que son code est ouvert et peut être
utilisé et réaménagé par des tiers.
EdX fait l'objet de plusieurs expérimen-
tations pédagogoqiues: en 2012, un
MOOC a été proposé en accompagne-
ment d'un cours réel dispensé à l'uni-
versité. Suite à cette expérience, on a
constaté que le taux de résultat avait
nettement augmenté lors de ce cours.
IONISX
https://ionisx.com/courses
Propulsé par http://ionis-group.com/,
premier groupe de l’enseignement
supérieur privé en France, IONISX pro-
pose toutes sortes de cours dans les
domaines professionnel et culturel
comme «comprendre l'actu», «débuter la
photo» ou encore «s'initier à l'aéronau-
tique» qui prépare à l'examen du BIA
(Brevet d'Initiation Aéronautique).
Ces MOOCs sont classés par ordre
chronologique, du plus ancien au plus
récent. Même si un cours a déjà eu lieu,
30
ATHENA 308 · Février 2015 > INTERNET
vous avez la possibilité de vous inscrire
et d'accéder à tous les contenus (y com-
pris les échanges entre les participants
sous forme de discussion). Vous pouvez
alors organiser le calendrier de votre
apprentissage comme vous le souhaitez.
Quelques-uns de ces cours donnent lieu,
après évaluation préalable, à des certifi-
cations - parfois payantes - qui attestent
de leur suivi.
D’autres sources
de MOOCs
UDACITY
http://www.udacity.com
COURSETALK
http://www.coursetalk.com/
CANVAS
https://www.canvas.net/
Université catholique de Louvain
https://www.edx.org/school/louvainx
Difficile de choisir parmi toutes ces
sources de connaissance, voici une
sélection des MOOCs les plus suivis en
2014 (tous publics confondus):
Du manager au leader 2.0 (CNAM)
http://goo.gl/YMSQD4
En 2014, plus de 36 000 internautes du
monde entier ont suivi la première ses-
sion de ce MOOC.
L'espace mondial
(Sciences Politiques)
http://goo.gl/V13Ndl
Le développement
durable
(École Centrale)
http://goo.gl/hPoSa6
La philosophie et les
modes de vie (Univer-
sité de Nanterre)
Comprendre l'exercice de la
justice (Panthéon-Assas)
Les MOOCs originaux
La KHAN ACADEMY
https://fr.khanacademy.org/
L'académie propose des enseigne-
ments en mathématiques, sciences,
programmation informatique, his-
toire, art, économie, etc...
Elle s'adresse autant aux enfants
qu'aux parents ayant besoin de se
remémorer quelques principes de
base.
CODE ACADEMY
http://www.codecademy.com
Vous apprendrez ici à coder le lan-
gage Web comme un véritable pro !
HTML, CSS, Javascript... n'auront plus
de secret pour vous.
HOGWARTSISHERE
http://www.hogwartsishere.com/
academics/
Aller à l'école avec Harry Potter, ça
vous dit  ? Les fans de J.K. Rolling
seront ravis de savoir qu'ils peuvent
dorénavant suivre les cours de la
fameuse école Poudlard/
Hogwarts. Apprenez les
sortilèges et jouez au
parfait petit sorcier !
Apprenez à dessiner
comme un maître
http://ruskin.ashmolean.org/
education/8989/9033/9132
DANS LE DOMAINE
PROFESSIONNEL
Nous venons de vous expliquer ce que
sont les MOOCs. Deux variantes appa-
raissent également à présent.
Les COOCs
Les COOCs (Corporate Online Open
Course) sont l’application des MOOCs au
sein de l’entreprise afin d’assurer la for-
mation du personnel.
Le but n’est pas ici de remplacer les
MOOCs mais plutôt de mettre en place
une action qualifiante des salariés.
Les SPOCs
Les SPOCs (Small Private Online Course)
fonctionnent sur le même principe
que les MOOCs. Toutefois, si les MOOCs
s’adressent à un très large public, les
SPOCs sont eux destinés à une trentaine
de personnes préalablement sélection-
nées. À la clé, l’aquisition d’une compé-
tence ou d’un diplôme. 
Pour en
savoir plus:
• Le site cursus.edu propose une
liste non-exhaustive de toutes
les plate-formes, les universités
numériques et les écoles par pays
proposant des cours en ligne.
Plus de 110 sites à découvrir !
http://goo.gl/Il8M8O
• Pour décrypter les MOOCs
francophones:
http://goo.gl/7pGrMM
t
a6
es
ver-
i d l
fam
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par
commmmmmmmmmmmmmmmmmmm
http://ru
education/
31
Julie FIARD · INTERNET
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Les Moocs : la formation en ligne ouverte à tous !

  • 1. Texte: Julie FIARD • jfi@easi-ie.com • Salvo PRINCIPATO • spr@easi-ie.com http://www.easi-ie.com • http://www.twitter.com/easi_ie https://www.facebook.com/EASI.expertsduWeb Illustrations: Olivier SAIVE / Cartoonbase est qu'il n'existe aucune contrainte géo- graphique: les étudiants et leurs profes- seurs peuvent se trouver n'importe où tant qu'ils ont accès à une connexion Internet. Il est ainsi possible d'accéder aux MOOCs en temps réel en suivant un agenda précis. Le plus souvent, les res- sources documentaires sont constituées de vidéos et de présentations disponibles en ligne, même si l'agenda n'est plus d'actualité. QUELS DRÔLES DE NOMS ! Même si le terme de MOOCs est aujourd'hui le plus répandu, ils peuvent emprunter plusieurs dénominations., dont voici les versions francophones: • formation en ligne ouverte à tous (FLOT) • cours en ligne ouvert et massif (CLOM) Il existe 2 courants de MOOC: les xMOOC sont des cours très uni- versitaires. L'enseignant diffuse ses connaissances et les étudiants font les exercices. Ceux-ci reçoivent mais n'échangent pas ou peu. les cMOOC sont développés sur le principe des xMOOC mais utilisent toutes sortes de ressources pour créer du lien entre les apprenants. Aujourd'hui, ces 2  courants se rap- prochent grâce aux outils disponibles, comme les réseaux sociaux, devenus incontournables sur Internet. UN PEU D'HISTOIRE... En 2008, 2  chercheurs canadiens, George Siemens (voir Wikipédia: http:// fr.wikipedia.org/wiki/George_Siemens) La formation en ligne les Moocs ouverte à tous: 28 ATHENA 308 · Février 2015 > INTERNET L es MOOCs, pour «Massive Open Online Course», font fureur sur la toile. Mais de quoi s'agit-il ? Imaginez d'un côté des étudiants genti- ment installés chez eux, sur leur lieu de stage, à la bibliothèque... de l'autre, un enseignant se filmant dans son bureau et tout ce petit monde en train de com- muniquer ensemble, via une plate-forme connectée et développée grâce à Inter- net. Voilà, de manière imagée, comment l'on pourrait définir les MOOCs. Autrement dit, ce sont des programmes éducatifs sous forme de vidéos, généra- lement gratuits, proposés par les écoles et les facultés, accompagnés d'exercices et de la possibilité de communiquer avec les autres apprenants ainsi qu'avec l'enseignant. Outre leur gratuité et un nombre illimité de participants, l'avantage le plus évident
  • 2. et Stephen Downes (voir Wikipédia: http://fr.wikipedia.org/wiki/Stephen_ Downes), donnent un cours en ligne, gratuit et ouvert à tous, intitulé «Connec- tivisme et connaissance connective». Le premier MOOC est né. «La démarche de ces 2 chercheurs se base sur la théorie du connectivisme, qui prône un apprentis- sagedécentralisé,danslequellescourssont co-construits avec les apprenants, orga- nisés en réseau; la création de connexions devient ainsi la base même de l'appren- tissage» (pour en savoir plus: http://ries. revues.org/3453). POURQUOI DÉVELOPPER DES MOOCS ? Plusieurs raisons incitent les établis- sements scolaires et les sociétés à déve- lopper des MOOCs, notamment susciter l’intérêt d’étudiants talentueux, se faire un nom sur la scène internationale ou encore, toucher de nouveaux marchés... Susciter l’intérêt d’étudiants talentueux Les établissements scolaires et les entreprises peuvent concevoir les MOOCs dans le but d’y ajouter une session de recrutement. L’analyse des résultats obtenus permet d’identifier les profils les plus prometteurs. Ces der- niers peuvent dès lors être sélectionnés en vue d’un entretien. Toutefois, pour obtenir des résultats pertinents, une grande maîtrise de la pédagogie des MOOCs est nécessaire. En effet, si certaines compétences telles que l’informatique ou les statistiques peuvent être facilement mesurables, d’autres telles que les qualités rédac- tionnelles ou les capacités de gestion sont beaucoup plus difficilles à évaluer. Se faire un nom sur la scène internationale Un MOOC est un cours au contenu hau- tement qualitatif. Sa mise en place per- met à la fois un positionnement auprès d’un public cible et le début d’un dia- logue avec celui-ci. Il s’agit par ailleurs d’une méthode de communication aux coûts relativement abordables en regard des résultats qui peuvent être atteints. Toucher de nouveaux marchés Les MOOCs permettent d’atteindre de nouveaux étudiants ou clients poten- tiels. En effet, ceux-ci seront sensibiliés au savoir-faire proposé, aux produits et aux services de l’entreprise. Créer une communauté Un MOOC est une plate-forme où se réunit un ensemble de personnes. Les interactions entre les participants per- mettent de faire émerger des com- munautés autour des thèmes abor- dés. Au niveau de l’entreprise, les internautes prenant part aux ses- sions d’enseignement peuvent venir enrichir qualitativement la base de données de l’entreprise. Transmettre des connaissances L’enseignement supérieur n’est pas tou- jours accessible à tous, que ce soit pour une question de coût, de temps ou de mobilité. Le MOOC est donc un moyen efficace pour transmettre un enseignement de qualité à un nombre élevé de per- sonnes. Cet enseignement répond éga- lement aux demandes exigeantes de la formation continue. Quoi de mieux qu'une vidéo pour expliquer ce que sont les MOOCs  ? Initiée par les étu- diants du Master MISC du Celsa (http://goo.gl/GVdZ33), cette interview de Matthieu Cisel, chercheur à l'ENS Cachan et créateur du blog La Révolution MOOC (http://blog.educpros.fr/ matthieu-cisel), et Sami Labidi, fondateur du réseau social dédié à l’éducation Beebac, développe la naissance du mouvement des MOOCs. http://www.dailymotion.com/ video/x1c351s_smc-talks- moocs-l-avenir-de-l-education- s-ecrit-il-sur-internet-s3e2_tech m- 29 Julie FIARD · INTERNET
  • 3. ENSEIGNER ET APPRENDRE AUTREMENT Quels types de MOOCs ? La plate-forme BEEBAC http://www.beebac.com Cette plate-forme s'adresse aux étu- diants, aux enseignants et à toute personne qui souhaite s’instruire via les MOOCs diffusés par le réseau. Pour accéder aux ressources, il vous faut préciser 3 domaines dans lesquels vous avez des compétences et 3  domaines dans lesquels vous souhaitez renforcer vos compétences. Le site Beebac fonctionne un peu à la manière de Facebook, comme indiqué d'ailleurs sur le site lui-même (autant s'inspirer d'un modèle qui a fait ses preuves). Une fois votre profil créé, vous avez la possibilité de suivre l'actualité des meilleurs enseignants et écoles et de consulter les cours qu'ils partagent, sim- plement en vous abonnant à leur page. Vous pouvez également rejoindre des groupes ou «classes virtuelles» afin de gérer des échanges et des travaux col- laboratifs sur un sujet commun. Les classes virtuelles peuvent être privées ou ouvertes à tous. FUN (France Universités Numériques) http://www.france-universite- numerique.fr/moocs.html Lancée par le Ministère de l’Enseigne- ment Supérieur et de la Recherche en octobre 2013, cette initiative vise à fédé- rer les projets des universités et écoles françaises, leur offrir une visibilité inter- nationale et permettre à tous les publics d’accéder à des cours variés et de qualité, où qu’ils soient dans le monde. Tous les cours présents sur FUN sont conçus par des professeurs d’universités et écoles françaises et leurs partenaires académiques internationaux. Ici, il est possible de rechercher les MOOCs par établissement et par état (à venir - en cours - terminé). DIGISCHOOL http://www.digischool.fr/cours/ Digischool, c'est 875  cours gratuits en ligne pour le collège, le lycée et après le secondaire. La recherche parmi les MOOCs et fiches d'apprentissage se fait par thème. Digischool fonctionne en réa- lité comme un annuaire généraliste de MOOCs. L'annuaire des MOOCs francophones http://mooc-francophone.com/ liste-mooc-en-francais/ Ce site est un annuaire généraliste des MOOCs, il fonctionne de la même façon que Digischool. Il dispose en outre d'un agenda, proposant une projection mensuelle des MOOCs à venir. COURSERA www.coursera.org Coursera a été fondée en 2012 par 2  professeurs de l'Université de Stan- ford. C'est la principale plate-forme de MOOCs. Les cours proposés proviennent de 33 universités prestigieuses et de nom- breux partenaires comme l'École poly- technique, l'Université de Stanford elle-même, l'École centrale à Paris, le Museum of Modern Art de New York... Coursera propose des spécialisations et la possibilité de valider une compé- tence (payant) en obtenant un certificat. Attention que la plupart de ces cours à certificat sont donnés en anglais, mais vont être traduits en grande partie très prochainement. EDX https://www.edx.org Créée en 2012, EdX est une initiative du MIT (Massachusetts Institute of Techno- logy) et de l'Université de Harvard. Les institutions membres sont soigneuse- ment sélectionnées parmi des universi- tés, des ONG et des entreprises. La particularité de EdX est que sa plate- forme est open-source, ce qui signifie que son code est ouvert et peut être utilisé et réaménagé par des tiers. EdX fait l'objet de plusieurs expérimen- tations pédagogoqiues: en 2012, un MOOC a été proposé en accompagne- ment d'un cours réel dispensé à l'uni- versité. Suite à cette expérience, on a constaté que le taux de résultat avait nettement augmenté lors de ce cours. IONISX https://ionisx.com/courses Propulsé par http://ionis-group.com/, premier groupe de l’enseignement supérieur privé en France, IONISX pro- pose toutes sortes de cours dans les domaines professionnel et culturel comme «comprendre l'actu», «débuter la photo» ou encore «s'initier à l'aéronau- tique» qui prépare à l'examen du BIA (Brevet d'Initiation Aéronautique). Ces MOOCs sont classés par ordre chronologique, du plus ancien au plus récent. Même si un cours a déjà eu lieu, 30 ATHENA 308 · Février 2015 > INTERNET
  • 4. vous avez la possibilité de vous inscrire et d'accéder à tous les contenus (y com- pris les échanges entre les participants sous forme de discussion). Vous pouvez alors organiser le calendrier de votre apprentissage comme vous le souhaitez. Quelques-uns de ces cours donnent lieu, après évaluation préalable, à des certifi- cations - parfois payantes - qui attestent de leur suivi. D’autres sources de MOOCs UDACITY http://www.udacity.com COURSETALK http://www.coursetalk.com/ CANVAS https://www.canvas.net/ Université catholique de Louvain https://www.edx.org/school/louvainx Difficile de choisir parmi toutes ces sources de connaissance, voici une sélection des MOOCs les plus suivis en 2014 (tous publics confondus): Du manager au leader 2.0 (CNAM) http://goo.gl/YMSQD4 En 2014, plus de 36 000 internautes du monde entier ont suivi la première ses- sion de ce MOOC. L'espace mondial (Sciences Politiques) http://goo.gl/V13Ndl Le développement durable (École Centrale) http://goo.gl/hPoSa6 La philosophie et les modes de vie (Univer- sité de Nanterre) Comprendre l'exercice de la justice (Panthéon-Assas) Les MOOCs originaux La KHAN ACADEMY https://fr.khanacademy.org/ L'académie propose des enseigne- ments en mathématiques, sciences, programmation informatique, his- toire, art, économie, etc... Elle s'adresse autant aux enfants qu'aux parents ayant besoin de se remémorer quelques principes de base. CODE ACADEMY http://www.codecademy.com Vous apprendrez ici à coder le lan- gage Web comme un véritable pro ! HTML, CSS, Javascript... n'auront plus de secret pour vous. HOGWARTSISHERE http://www.hogwartsishere.com/ academics/ Aller à l'école avec Harry Potter, ça vous dit  ? Les fans de J.K. Rolling seront ravis de savoir qu'ils peuvent dorénavant suivre les cours de la fameuse école Poudlard/ Hogwarts. Apprenez les sortilèges et jouez au parfait petit sorcier ! Apprenez à dessiner comme un maître http://ruskin.ashmolean.org/ education/8989/9033/9132 DANS LE DOMAINE PROFESSIONNEL Nous venons de vous expliquer ce que sont les MOOCs. Deux variantes appa- raissent également à présent. Les COOCs Les COOCs (Corporate Online Open Course) sont l’application des MOOCs au sein de l’entreprise afin d’assurer la for- mation du personnel. Le but n’est pas ici de remplacer les MOOCs mais plutôt de mettre en place une action qualifiante des salariés. Les SPOCs Les SPOCs (Small Private Online Course) fonctionnent sur le même principe que les MOOCs. Toutefois, si les MOOCs s’adressent à un très large public, les SPOCs sont eux destinés à une trentaine de personnes préalablement sélection- nées. À la clé, l’aquisition d’une compé- tence ou d’un diplôme.  Pour en savoir plus: • Le site cursus.edu propose une liste non-exhaustive de toutes les plate-formes, les universités numériques et les écoles par pays proposant des cours en ligne. Plus de 110 sites à découvrir ! http://goo.gl/Il8M8O • Pour décrypter les MOOCs francophones: http://goo.gl/7pGrMM t a6 es ver- i d l fam Ho sor par commmmmmmmmmmmmmmmmmmm http://ru education/ 31 Julie FIARD · INTERNET +