Qu’est ce qu’une classe au 21ème siècle ? Le concept large d’espace éducatif semble mieux convenir que celui de classe. La seule entité physique immobilière n’est plus suffisante pour appréhender correctement ce lieu. La classe est un subtil mélange entre l’espace réel et l’espace virtuel dans lesquels enseignants et apprenants circulent. C’est à partir de ce constat qu’il faut essayer de penser la classe connectée.

1. Présenté par Mejdi Ayari
L’INNOVATION
DANS LES MÉTHODES
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Webinaire1: Innovations pédagogiques
dans les cycles d’enseignement
7 octobre 2014
http://www.facebook.com/lexpertice
https://www.youtube.com/user/mejdiayari/

2.  Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Présentée par Mejdi Ayari
INNOVATION
ET L'EDUCATION
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3.  Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Présentée par Mejdi Ayari
Définition de Huberman : L'innovation est une
opération dont l’objectif est de faire installer,
accepter et utiliser un changement donné. Une
innovation doit durer, être largement utilisée et ne
pas perdre ses caractères initiaux.

Définition de Cros : L’innovation résulte d’une intention
et met en œuvre une ou des actions visant à changer
ou modifier quelque chose (un état, une situation, une
pratique, des méthodes, un fonctionnement), à partir
d’un diagnostic d’insuffisance, d’inadaptation ou
d’insatisfaction par rapport aux objectifs à atteindre,
aux résultats, aux relations de travail.
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INNOVATION
ET EDUCATION

4.  Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Présentée par Mejdi Ayari
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Une pratique innovante est ainsi une action pédagogique
caractérisée par l'attention soutenue portée aux apprenants,
au développement de leur bien-être, et à la qualité
des apprentissages.
Une pratique innovante repose également sur une méthodologie
de conduite du changement.
INNOVATION
ET EDUCATION

5. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
CLASSE CONNECTEE
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Qu’est ce qu’une classe au 21ème siècle ?
● Le concept large d’espace éducatif semble mieux convenir que
celui de classe. La seule entité physique immobilière n’est plus
suffisante pour appréhender correctement ce lieu.
● La classe est un subtil mélange entre l’espace réel et l’espace
virtuel dans lesquels enseignants et apprenants circulent. C’est
à partir de ce constat qu’il faut essayer de penser la classe
connectée.

6. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Quelles sont les mé thodes pour mettre un œuvre
une classe connecté e ?
1 – Réserver un espace équipé de machines et connecté
à Internet où les apprenants puissent y accéder.
La structure de la classe n’est pas foncièrement
transformée car le matériel est souvent concentré en un lieu
dédié (la salle informatique) : Séparation entre
cours traditionnel/cours instrumenté.
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CLASSE CONNECTEE

7. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Quelles sont les mé thodes pour mettre un œuvre
une classe connecté e ?
2 – Intégrer les outils numériques et développer une réflexion
qui permettent de passer d’une logique de formation classique
à une logique de formation instrumentée : on commence à mixer
l’espace réel avec l’espace virtuel
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CLASSE CONNECTEE

8. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Quelles sont les mé thodes pour mettre un œuvre
une classe connecté e ?
3 – Connecter les individus en offrant des outils permettant
des échanges entre les différents acteurs : Enseignants,
apprenants et parents.
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CLASSE CONNECTEE

9. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
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● Le concept large d’espace éducatif semble mieux convenir que
celui de classe. La seule entité physique immobilière n’est plus
suffisante pour appréhender correctement ce lieu. La classe est
un subtil mélange entre l’espace réel et l’espace virtuel dans
lesquels enseignants et apprenants circulent.
● Innover dans l'éducation en utilisant les TIC :
⇒ imaginer des nouveaux scénarios permettant de mieux
maîtriser les objectifs pédagogiques en s'appuyant sur les TIC
comme outil de travail.
CLASSE CONNECTEE

10. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Le processus d'innovation passe part trois phases :
● La phase pilote
● La phase d'appropriation (d'adoption)
● et enfin la phase d'institutionnalisation (routinisation),
qui se concrétise par une généralisation de la pratique,
son absorption par le système.
10 /
LE PROCESSUS
D'INNOVATION

11. Présentée par Mejdi Ayari
 Innovation
et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Qu'est ce qu'il permet de créer un environnement favorable
à l'innovation pour un enseignant ?
● La formation à l'usage des outils technologiques
● La création de communautés de pratiques enseignantes
● Des accompagnateurs technico-pédagogiques
● La formation à l'usage des TIC à des fins pédagogiques
et non comme simple support pour moderniser
leur enseignement.
● De l'audace politique
● Et beaucoup de motivation de la part des enseignants
(Parcours long et à risque) 11 /
LE PROCESSUS
D'INNOVATION

12. Présentée par Mejdi Ayari
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et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Pourquoi doit-on chercher des méthodes innovantes
pour enseigner ?
● Contrainte de la massification / personnalisation :
Comment équilibrer entre le qualitatif et le quantitatif ?
● Renouveler la relation avec les apprenants : Notre
enseignement n’est plus adapté aux élèves d’aujourd’hui
● Des nouveaux modèles d'apprentissage basés
sur l'échange et le partage : L’enseignement frontal
et l’apprentissage individuel ne peuvent plus
être considérés comme les seules références
● Former à de nouvelles compétences afin de répondre
à l’évolution de la société : apprendre à apprendre,
savoir analyser, synthétiser, collaborer, créer, apporter
de la valeur ajoutée, s’adapter
12 /
LE PROCESSUS
D'INNOVATION

13. Présentée par Mejdi Ayari
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connectée
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processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
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INNOVATION PAR LES TICES
CAS PRATIQUES
Classe/pédagogie inverséeClasse/pédagogie inversée
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Evaluation par les pairsEvaluation par les pairs
GamificationGamification Usage des MOOC
en mode hybride
Usage des MOOC
en mode hybride

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pratiques
 Conclusion
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Classe/pédagogie inverséeClasse/pédagogie inversée
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INNOVATION PAR LES TICES
CAS PRATIQUES

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connectée
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TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Evaluation parles pairsEvaluation par les pairs
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Les apprenants sont actifs :
● Changement de paradigme : Pour le professeur et pour les étudiants
● Impliqués dans l’apprentissage : Réciprocité
● De la mémorisation à l’évaluation : La Taxonomie de Bloom
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INNOVATION PAR LES TICES
CAS PRATIQUES

16. Présentée par Mejdi Ayari
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et Education
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connectée
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TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
GamificationGamification
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INNOVATION PAR LES TICES
CAS PRATIQUES
Le principe est très simple : utiliser des mécaniques de gamification
pour pousser les étudiants à étudier !!
La plateforme 3D Game Lab, permettant en complément des cours
classiques, les étudiants à accomplir des “quêtes”, liées à certaines
matières ou sujets du programme, qui vont leur permettre
de progresser, de faire monter leur note et de récolter des badges.
Ces “quêtes” peuvent être faites directement via le navigateur web
ou en classe.

17. Présentée par Mejdi Ayari
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et Education
 La notion de classe
connectée
 Les phases du
processus d'innovation
 L'innovation par les
TICE : Quelques cas
pratiques
 Conclusion
Usage des MOOC
en mode hybride
Usage des MOOC
en mode hybride
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INNOVATION PAR LES TICES
CAS PRATIQUES
Les MOOCs ne servent pas uniquement à diffuser du savoir à grande
échelle et atteindre de nouveaux publics. Ils permettent aussi
de renouveler l’enseignement donné dans les auditoires universitaires :
Classe inversée : Proposer à vos étudiants de suivre un cours sous
forme de MOOC, et travailler sur les activités en présentiel.
Fournir les prérequis nécessaires pour suivre un cours présentiel :
Vous pouvez utiliser les MOOC pour demander à vos apprenants de
mettre à jour leurs prérequis avant de suivre la formation présentielle.
Fournir un complément de formation : Proposer le MOOC en Post-formatio
pour pouvoir proposer un parcours de formation avancée.

18. Présentée par Mejdi Ayari
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CONCLUSION
Le numérique change la pédagogie … à condition de changer la pédagogie !