1. Enseignement : De nouvelles techniques
pédagogiques pour les enseignants
Des experts français et internationaux en pédagogie étaient au Centre international de séjour de Paris
samedi dernier pour une conférence destinée à sensibiliser les enseignants et professionnels de
l’enseignement sur les nouvelles techniques pédagogiques innovantes. Organisée par Winakademy,
organisme qui travaille dans le soutien scolaire et la formation, cette conférence a été l’occasion de
découvrir plusieurs innovations en matière d’enseignement.
Plus que jamais, l’école est au centre des débats : la place de l’enseignant, celui des élèves, mais aussi
des parents. L’école a fait couler beaucoup d’encre ces dernières années, avec parfois, des faits divers
violents, qui ont mis chacun face à sa responsabilité. L’enseignement est-il en crise ? Les enseignants
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sont ils bien formés pour faire face aux défis de l’Ecole du 21 siècle ? Les techniques pédagogiques
pratiquées jusqu’à présent, sont elles adaptées aux profils de ces nouveaux élèves, à l’ère des tablettes
et des Smartphones ? Les questions sont nombreuses et les professionnels du domaine tentent pour
certains d’y apporter des réponses. C’est dans ce cadre qu’une conférence sur les « techniques
pédagogiques » a eu lieu à Paris samedi dernier
« Revelation Theorie Of Learning », technique pédagogique du professeur John Connor
Présentée comme une révolution en matière de pédagogie, la Revelation Theorie Of Learning (RTL) est
une technique pédagogique mis au point par le professeur et psychologue de l’enseignement, John
Connor du Daytona State College aux Etats – Unis. Cette technique pédagogique préconise entre
autres la répétition des explications plusieurs fois dans l’enseignement, la prise en compte effective de
la vue en illustrant les cours par des éléments visuels clairs et agréables. Pour le Pr Connor, la vue est le
premier sens devant être pris en compte par les enseignants. Sa méthode consiste aussi à utiliser un
langage efficace en favorisant une symbiose avec les élèves. « En classe, les nouvelles technologies sont
nécessaires » selon le psychologue de l’enseignement qui est cependant réservé quand à l’utilisation
des Smartphones et des tablettes. Le Pr Connor explique ainsi qu’aux Etats-Unis les postes de
télévisions sont admises dans les salles de classes parce qu’ils sont « utiles à l’apprentissage », alors
qu’en France ce n’est pas forcément le cas.
« L’approche pédagogique est aussi culturelle » selon Madame Magda Chelly, directrice de
Winakademy et organisatrice de la conférence. Ingénieur en Télécommunication, Mme Chelly dit
vouloir « faire quelque chose pour bousculer les habitudes, ouvrir les intervalles dans le cadre du soutien
scolaire et mettre à la disposition des enseignants des techniques pédagogiques innovantes ». Mme
Chelly trouve la technique pédagogique du professeur Connor intéressante à plus d’un titre, « en tant
qu’ingénieur, je suis très intéressée par l’utilisation des technologies dans l’enseignement », dit-elle. Sur
l’utilisation de « RTL » en France, Mme Chelly se dit persuadée que c’est faisable mais que cela
nécessitera certainement quelques adaptations par rapport à la culture du public visé : « la RTL est une
méthode qui a fonctionné au Etats – Unis, il n’y a pas de raisons qu’elle ne fonctionne pas en France, ça
demandera une adaptation et quelques ajustement, c’est tout ».
« Contrat » entre l’enseignant et les élèves : une technique pédagogique participative basée sur
l’échange et l’autorité
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2. Dans la conférence qu’elle a présenté, l’organisatrice de la conférence a quant à elle mis en exergue la
nécessité d’un « contrat » moral entre l’enseignant et l’élève. Pour Mme Chelly, « en classe l’enseignant
doit assoir sa crédibilité, créer un climat favorable, montrer son expertise, imposer son autorité et occuper
l’espace, l’élève doit obéir à l’enseignant, respecter les devoirs à faire, ne pas avoir de retard ». La
directrice de Winakademy explique qu’entre les méthodes qu’elle a exposées : méthode passive,
magistrale, démonstrative, interrogative, active ou découverte, aucune n’a le monopole de
l’excellence. « C’est l’ensemble de ces méthodes qui nous permettent d’avoir des résultats intéressants, en
ayant toujours comme principal objectif la réussite de l’élève ». La directrice invite les enseignants à
s’approprier ces méthodes, à se remettre en question et à se perfectionner : « l’école traverse des
moments difficiles parce que beaucoup d’enseignants arrivent dans l’éducation sans les outils
pédagogiques nécessaires et sans aucun suivi ». Sur l’évaluation des élèves, Mme Chelly, se dit en tant
que professionnelle de l’enseignement pour une « évaluation par observations (acquis, pas acquis, bien
acquis, excellent…) et une note à la fin de l’année ». Elle explique ainsi que la majorité des enseignants
suivent les élèves ayant de bonnes notes au détriment de ceux qui ont des difficultés. Alors que les
notes « ne reflètent pas forcements le degré d’acquisition par l’élève ». Par ailleurs, elle souligne le
décalage existant entre ceux qui prennent les décisions et la réalité sur le terrain.
Des programmes informatiques comme outils pédagogiques dans l’enseignement des
mathématiques
Preuve que la pédagogie concerne tous les domaines de l’enseignement, Hedviga Palásthy, ingénieur
et Dr. Jan Guncga tous deux de la Katolícka univerzita v Ružomberku de Slovaquie ont exposé deux
programmes informatiques destinés à l’enseignement des mathématiques dont GeoGebra un logiciel
libre.
De l’avis des enseignants qui ont participé aux débats de la conférence, des lacunes existent en
matière de techniques pédagogiques innovantes. Reste à impliquer toutes les parties : enseignants,
parents d’élèves et décideurs afin que ces innovations profitent aux élèves.
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3. Conférence Pédagogique
13 Octobre 2012
L’évènement en photos
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