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Le projet EMILE à
l’établissement
Laura Pascal
Adapté et traduit de Joan Alberich i Carramiñana et Carme Florit Ballester
Departament d’Ensenyament
Alice : Voudriez-vous me dire, s’il vous plaît, quelle direction je dois
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Est-ce que le projet EMILE
•Améliore les compétences sociales des apprenants ?
•Développe le travail en équipe ?
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•Développe la compétence «apprendre à apprendre» ?
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Impact sur les apprenants
Est-ce que le projet EMILE
Impact sur les enseignants
•Utilisent la motivation pour obtenir les meilleurs résultats
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• Introduisent de nouveaux dispositifs d’enseignement?
•Doivent repenser et gérer l'évaluation en fonction des
deux objectifs qui s'articulent dans les cours EMILE ?
•Pour obtenir des supports pédagogiques adéquats
doivent toujours les adapter ou les développer ?
•Utilisent davantage les TICE dans leurs cours ?
•Sont plus motivés à travailler en équipe ?
•Sont plus motivés pour se former ?
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Impact sur la communauté éducative
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•Le projet EMILE favorise-t-il la qualité de l'éducation et sa
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• À l’administration éducative : Conselleria
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  • 1. Le projet EMILE à l’établissement Laura Pascal Adapté et traduit de Joan Alberich i Carramiñana et Carme Florit Ballester Departament d’Ensenyament
  • 2. Alice : Voudriez-vous me dire, s’il vous plaît, quelle direction je dois prendre ? Le Chat du Cheshire : Cela dépend beaucoup de l’endroit où tu veux aller. Lewis Carroll, Alice au pays des merveilles
  • 3. Impact, diffusion et durabilité
  • 5. Impact sur le projet éducatif de l'établissement Quel impact aura le projet EMILE dans l'établissement? •Quelles sont les retombées du projet pour l’apprentissage de langues de l’établissement ? •Quelle formation pour les enseignants ? •Quels changements organisationnels va entraîner le projet ? •Quels résultats devraient être diffusés ?
  • 6. • Ajoute de nouvelles stratégies ou élargi le répertoire pédagogique ? •Améliore la planification des unités didactiques ? •Favorise le travail collaboratif ? •Permet un plus grand contact avec la langue étrangère? •Augmente le nombre d’activités interdisciplinaires ? •Fournit de nouvelles stratégies pour l’évaluation ? Impact sur le curriculum Est-ce que le projet EMILE
  • 7. •Améliore les compétences sociales des apprenants ? •Développe le travail en équipe ? •Améliore la maîtrise de la langue étrangère ? •Stimule la motivation des étudiants ? •Développe la confiance en soi des apprenants ? •Favorise l'autonomie des étudiants ? •Développe la compétence «apprendre à apprendre» ? •Augmente l’envie d’apprendre chez les étudiants ? •Accroît les compétences numériques des étudiants ? Impact sur les apprenants Est-ce que le projet EMILE
  • 8. Impact sur les enseignants •Utilisent la motivation pour obtenir les meilleurs résultats possibles ? • Introduisent de nouveaux dispositifs d’enseignement? •Doivent repenser et gérer l'évaluation en fonction des deux objectifs qui s'articulent dans les cours EMILE ? •Pour obtenir des supports pédagogiques adéquats doivent toujours les adapter ou les développer ? •Utilisent davantage les TICE dans leurs cours ? •Sont plus motivés à travailler en équipe ? •Sont plus motivés pour se former ? Est-ce que les enseignants
  • 9. Impact sur la communauté éducative Quel est l’impact du projet EMILE sur la communauté éducative ? •Le projet EMILE favorise-t-il la qualité de l'éducation et sa visibilité ? • Les parents sont-ils régulièrement informés du développement du projet ? •L'établissement collabore-t-il avec d'autres organisations éducatives, telles que municipalités, musées, entreprises locales ou d'autres établissements ? •L'établissement (ou certains de ses enseignants) participe- t-il à des conférences, des rencontres ou des séminaires afin de faire connaître le projet ?
  • 10. Diffusion Où ? Quand ? Quoi ? Comment ? À qui ?
  • 11. La transmission ou les échanges d'informations sur un projet doivent inclure toutes les activités conçues pour garantir que les résultats ou produits seront diffusés, reconnus et utilisés à grande échelle. L'objectif : partager les résultats et les expériences pour assurer la connaissance du processus et de son impact. Qu’est-ce que la diffusion du projet ?
  • 12. • À toute la communauté éducative : les membres de la direction de l’établissement, parents, enseignants et apprenants, inspecteurs. • À la communauté locale : autorités locales, médias locaux, autres établissements d'enseignement • À l’administration éducative : Conselleria d’Ensenyament de la Generalitat, délégations territoriales, • Au monde : Internet, communauté éducative européenne, …. À qui ?
  • 13. Que diffuser et à quel moment? •Avant de démarrer le projet : objectifs, contenu, résultats attendus, impact •Au cours du projet (mi-projet) : révision des objectifs, résultats, ajout de nouveaux contenus, changements organisationnels •A la fin du projet (année scolaire, période du projet, unité didactique, ...) : résultats, impact, durabilité, continuité
  • 14. Où et comment diffuser le projet ? •À l'établissement : conseil pédagogique, affiches, journal scolaire, site internet de l'établissement, blogs de classe, création d’un site ou d’un blog EMILE, rencontres de parents ... • Au niveau local : journal ou/et magazine local, radio ou télévision locales, réunions locales. •Ouverture sur le monde : séminaires, réunions, conférences, site internet de l'établissement, site ou blog EMILE, autorités éducatives régionales ou autorités européennes ...
  • 16. La durabilité est la capacité du projet à se poursuivre Les résultats du projet peuvent être utilisés et exploités à plus long terme. Les résultats ou les différentes parties d’un projet ne sont pas forcément tous durables et il est important de voir dans la diffusion et l’exploitation un prolongement après la fin du projet et dans le futur
  • 17. Qui peut assurer la continuité? •La direction de l’établissement •Les enseignants : impliquer un plus grand nombre d'enseignants permettrait la permanence du projet. De quoi les enseignants ont-ils besoin pour s'impliquer ? de formation? de plus de temps de préparation des cours ? •Autorités éducatives : soutien et ressources
  • 18. Comment pouvons-nous développer un projet à long terme? • Quelle est la viabilité des activités du projet? • Le projet peut-il produire des résultats quantitatifs et qualitatifs maintenant et à l'avenir? • Est-il intégré dans le programme ou dans le projet éducatif de l’établissement ? • Comment pouvons-nous nous assurer que les principales ressources vont être maintenues?
  • 19. Merci de votre attention

Notes de l'éditeur

  1. https://es.slideshare.net/sllengua/seminari-pile-sessi1ppt
  2. Introduction de nouveaux dispositifs d’enseignement