Intervention de Jean Fleury au séminaire CARDIE de Lyon le 4 juillet 2016

1. La fabrique de l’innovation
Comment passer de l’idée à la réalisation ?
Jean FLEURY
4 juillet 2016

2. L’école : une question de forme
• L’école n’est pas caractérisée par une forme pérenne. La forme
actuelle est issue du 19° siècle, avec l’introduction des disciplines
scientifiques (réforme de 1904).
• Deux points d’action :
• To learn : ce que les élèves doivent apprendre
• To teach : comment on enseigne ? Comment on fait apprendre ?
• L’innovation, c’est l’exercice raisonné et collectif de la liberté
pédagogique.

3. Caractéristiques de l’ordre scolaire
- Salles de classes
- Salles de travail
- Documentation
- Espaces libres
- Cours
- Escaliers
Spatiales
Temporelles
- Découpage didactique (programmes)
- Années, mois, semaine
- Cycles
- Heure de cours
- Séquence d’apprentissage

4. Caractéristiques de l’ordre scolaire
- Rôles et fonctions
- Qualifications
- Formations
- Spécialisations
- Zones d’intervention
Adultes
Élèves
- Classes
- Groupes
- Classes à profil
- « bonnes classes »
- « mauvaises classes »

5. Caractéristiques de l’ordre scolaire
- Les programmes
- Les compétencesObjectifs
d’acquisition

6. Caractéristiques des actions possibles
Action 1 Action 2 Action 3
Lieu La classe Les espaces
récréatifs
L’établissement
temporalité Le cours Les temps hors
cours
La semaine
Professionnels Les
enseignants
La vie scolaire Les professeurs
Les personnels vie scolaire
Les personnels de santé
Les personnels d’accueil et d’entretien
Regroupement élèves Le groupe
classe
L’ensemble des
élèves
Regroupements par niveaux
Objectifs d’acquisition Le programme La citoyenneté Les compétences
Rapports avec l’extérieur
(familles, territoires, …)
Faibles et
ritualisés
Inexistants Elaborés sur le mode projet

7. 10 domaines d’innovation pédagogique
1. L’apprentissage social massif en ligne (Massive online social learning)
2. Le design pédagogique fondé sur l’analyse de données (learning design
informed by analytics)
3. La classe inversée (flipped classromm)
4. L’utilisation de ses propres moyens (bring your own device)
5. Développement de l’efficacité dans l’apprentissage (learning to learn)
6. L’évaluation dynamique (dynamic assessment)
7. L’apprentissage événementiel (envent-based learning)
8. L’apprentissage par la narration (learning through storytelling)
9. Les concepts-seuil (threshold concepts)
10. La construction (bricolage)

8. Les mots de l’innovation
• Une situation / des intuitions = une idée / une intention
• Des objectifs, un contexte et des moyens = un projet
• Des actions coordonnées = un scénario

9. L’incubation de l’innovation
• Passer d’une intention abstraite à une volonté construite
• Tester des actions, les coordonner pour leur donner sens
• Consolider une première réalisation
• Incuber c’est :
• Explorer
• Expérimenter

10. L’incubation de l’innovationDémarche d’innovation de la cardie
Examen de la
déclaration
d’intention par
le GED
critères
de 6 à 24 mois
EXPLORATION
Intégration dans
le GDD
approprié
Examen du
cahier De
scénarios par le
GED
critères
2 années scolaires
minimum
EXPERIMENTATION
Caution
institutionnelle
Attribution de
moyens
PROTOTYPES
DE SCENARIOS
Dépôt d’une
déclaration
d’intention
Visite de
contact
Labellisation
du GED
critères
Livret de scénarios
mutualisables
Production d’un
cahier
d’expériences
Production de
scénarios
pédagogiques
consolidés

11. La fabrique de l’innovation
INTENTION
Exploration
Diagnostic analyse de la
situation
Protocole d’évaluation
Expérimentation
Prototype(s) de scénario(s)
Acquis extérieurs
(recherche, autres
équipes, partenaires, …)
EXPERIENCES
(essai-erreur, « faire
l’expérience de »)
Évaluation Ressources
scénario(s) consolidé(s)

12. Vers de nouvelles formes d’enseignement et d’apprentissage ?

13. FIN ! Merci pour votre attention !