SlideShare une entreprise Scribd logo
Coordination académique recherche-
développement, innovation-recherche
Expérimenter le débat parlementaire avec la CARDIE à la façon des lesson study
Michèle Prieur, chargée de mission à la CARDIE de Lyon
Pourquoi ? Pour quoi ?
Apprendre et faire apprendre = complexité
Nombreux problèmes professionnels
 Tester des solutions innovantes
Améliorer le système scolaire
Comment faire en sorte que les débats citoyens soutiennent les apprentissages ?
Un embryon de solution : articuler les débats citoyens au débat parlementaire
Les débats parlementaires
Repérer
Accompagner
Mutualiser
Valoriser
Impulser une dynamique d’innovation
Comment ?
• Accompagner : Lesson study
• Mutualiser, valoriser :
Dégager des ressources qui
puissent nourrir les pratiques
professionnelles
Co-conception de situation d’enseignement « robustes »
Préparer
Mise en œuvre
ObservationAnalyser
Définir un
objectif
Lesson study : une méthodologie d’expérimentation
Préparer un
débat
parlementaire
Mettre en œuvre dans un
lycée, observer par tous
Analyser la mise en
œuvre du débat
Professeurs de 2 lycées
Franck Thenard
CARDIE
IA-IPR
Dégager des
ressources
mutualisables
Objectifs
• les caractéristiques du débat parlementaire
• Les intérêts pour les apprentissages
• La conduite d’un débat parlementaire
Les débats parlementaires – Des possibles ….
• S’appuyer sur des principes des lessons study : tester avec sa classe, tester
au sein du lycée à plusieurs
• Expérimenter avec la CARDIE (un nombre réduit de lycée)
 des engagements (4 demi-journées de travail en collectif)
 Un accompagnement (une équipe aux expertises partagées, des
indemnités)
 contacter cardie@ac-lyon.fr (Michèle Prieur)
En savoir plus sur les lessons study
http://www.cardie-lyon.org/printemps-innovation/

Contenu connexe

Tendances

Les classes inversées, simple effet de mode pédagogique ou phénomène précur...
Les classes inversées,  simple effet de mode pédagogique ou  phénomène précur...Les classes inversées,  simple effet de mode pédagogique ou  phénomène précur...
Les classes inversées, simple effet de mode pédagogique ou phénomène précur...
Marcel Lebrun
 
Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroaction : TRC...
Dynamisez vos cours magistraux  à l’aide des techniques de rétroaction  : TRC...Dynamisez vos cours magistraux  à l’aide des techniques de rétroaction  : TRC...
Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroaction : TRC...
Marcel Lebrun
 
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Amaury Daele
 
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
Matthieu Petit
 
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) . Proposition d’un cadre pour ...
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Proposition d’un cadre pour ...Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Proposition d’un cadre pour ...
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) . Proposition d’un cadre pour ...
Amaury Daele
 
Pédagogie inversée
Pédagogie inverséePédagogie inversée
Pédagogie inversée
Archambault Michèle
 
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
Amaury Daele
 
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalitéLes technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
Raynauld Jacques
 
Projet québec france scénario pedagogique
Projet québec france scénario pedagogiqueProjet québec france scénario pedagogique
Projet québec france scénario pedagogique
Martine Dubreucq
 
Introduction Formation TEA
Introduction Formation TEAIntroduction Formation TEA
Introduction Formation TEA
Amaury Daele
 
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
Amaury Daele
 
Recette d'une séquence pédagogique réussie
Recette d'une séquence pédagogique réussieRecette d'une séquence pédagogique réussie
Recette d'une séquence pédagogique réussie
Thomas Laigle
 
Marie-Haps-classes-inversées
Marie-Haps-classes-inverséesMarie-Haps-classes-inversées
Marie-Haps-classes-inversées
Marcel Lebrun
 
Animer un enseignement interactif
Animer un enseignement interactifAnimer un enseignement interactif
Animer un enseignement interactif
TiagoGonalves748886
 
Projet impact, difusion, durabilité
Projet impact, difusion, durabilitéProjet impact, difusion, durabilité
Projet impact, difusion, durabilité
lpascal
 
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Dominique-Alain JAN
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascal
lpascal
 
La classe inversée corrige
La classe inversée corrigeLa classe inversée corrige
La classe inversée corrigeMartine Dubreucq
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
TiagoGonalves748886
 
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
Matthieu Petit
 

Tendances (20)

Les classes inversées, simple effet de mode pédagogique ou phénomène précur...
Les classes inversées,  simple effet de mode pédagogique ou  phénomène précur...Les classes inversées,  simple effet de mode pédagogique ou  phénomène précur...
Les classes inversées, simple effet de mode pédagogique ou phénomène précur...
 
Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroaction : TRC...
Dynamisez vos cours magistraux  à l’aide des techniques de rétroaction  : TRC...Dynamisez vos cours magistraux  à l’aide des techniques de rétroaction  : TRC...
Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroaction : TRC...
 
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
 
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
 
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) . Proposition d’un cadre pour ...
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Proposition d’un cadre pour ...Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Proposition d’un cadre pour ...
Le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) . Proposition d’un cadre pour ...
 
Pédagogie inversée
Pédagogie inverséePédagogie inversée
Pédagogie inversée
 
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement sup...
 
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalitéLes technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
Les technologies au service de l'apprentissage: entre le rêve et la réalité
 
Projet québec france scénario pedagogique
Projet québec france scénario pedagogiqueProjet québec france scénario pedagogique
Projet québec france scénario pedagogique
 
Introduction Formation TEA
Introduction Formation TEAIntroduction Formation TEA
Introduction Formation TEA
 
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
La différenciation ou comment enseigner à une classe hétérogène?
 
Recette d'une séquence pédagogique réussie
Recette d'une séquence pédagogique réussieRecette d'une séquence pédagogique réussie
Recette d'une séquence pédagogique réussie
 
Marie-Haps-classes-inversées
Marie-Haps-classes-inverséesMarie-Haps-classes-inversées
Marie-Haps-classes-inversées
 
Animer un enseignement interactif
Animer un enseignement interactifAnimer un enseignement interactif
Animer un enseignement interactif
 
Projet impact, difusion, durabilité
Projet impact, difusion, durabilitéProjet impact, difusion, durabilité
Projet impact, difusion, durabilité
 
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
Formation à l'eportfolio rennes 21/11/11
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascal
 
La classe inversée corrige
La classe inversée corrigeLa classe inversée corrige
La classe inversée corrige
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
 
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
Coévaluation au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne par le logicie...
 

En vedette

Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017
carole Berger
 
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la parejaErrores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
Ana Maba
 
hjdedjknqwc
hjdedjknqwchjdedjknqwc
Repositorios taller-nora-medina-2014ppt
Repositorios taller-nora-medina-2014pptRepositorios taller-nora-medina-2014ppt
Repositorios taller-nora-medina-2014ppt
mariaauxiliadora79
 
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
Germán Reyes
 
Maicol garcia y lessly tique
Maicol garcia y lessly tiqueMaicol garcia y lessly tique
Maicol garcia y lessly tique
Lessly Tique
 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
leslycubasbulnes
 
El perfecto
El perfectoEl perfecto
El perfecto
Erick Trujillo
 
el amor
el amor el amor
el amor
litzy-chavez
 
Melanie jara cervigón
Melanie jara cervigónMelanie jara cervigón
Melanie jara cervigón
Melanie Jara
 
Programas y plataformas existentes en la red
Programas y plataformas existentes en la red Programas y plataformas existentes en la red
Programas y plataformas existentes en la red
Estefani Sansor
 
Adhesión a la Central de Contratación de FEMP
Adhesión a la Central de Contratación de FEMPAdhesión a la Central de Contratación de FEMP
Adhesión a la Central de Contratación de FEMP
ANEPMA
 
Programa de estudio 2011 preescolar
Programa de estudio 2011 preescolarPrograma de estudio 2011 preescolar
Programa de estudio 2011 preescolar
kary rodriguez
 
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del aguaColección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
laarveja
 
Zeinel solano
Zeinel solanoZeinel solano
Zeinel solano
zeinel
 
Conligus Reward Plan 2.0 - Spanish
Conligus Reward Plan 2.0 - SpanishConligus Reward Plan 2.0 - Spanish
Conligus Reward Plan 2.0 - Spanish
conligus2
 

En vedette (20)

Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017
 
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la parejaErrores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
Errores psicológicos y distorsiones cognitivas de la comunicación en la pareja
 
hjdedjknqwc
hjdedjknqwchjdedjknqwc
hjdedjknqwc
 
Repositorios taller-nora-medina-2014ppt
Repositorios taller-nora-medina-2014pptRepositorios taller-nora-medina-2014ppt
Repositorios taller-nora-medina-2014ppt
 
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24
 
Maicol garcia y lessly tique
Maicol garcia y lessly tiqueMaicol garcia y lessly tique
Maicol garcia y lessly tique
 
mémoire
mémoiremémoire
mémoire
 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
 
El perfecto
El perfectoEl perfecto
El perfecto
 
el amor
el amor el amor
el amor
 
Melanie jara cervigón
Melanie jara cervigónMelanie jara cervigón
Melanie jara cervigón
 
Programas y plataformas existentes en la red
Programas y plataformas existentes en la red Programas y plataformas existentes en la red
Programas y plataformas existentes en la red
 
Adhesión a la Central de Contratación de FEMP
Adhesión a la Central de Contratación de FEMPAdhesión a la Central de Contratación de FEMP
Adhesión a la Central de Contratación de FEMP
 
Programa de estudio 2011 preescolar
Programa de estudio 2011 preescolarPrograma de estudio 2011 preescolar
Programa de estudio 2011 preescolar
 
CV frans
CV fransCV frans
CV frans
 
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del aguaColección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
Colección permacultura 10 captación uso y reciclaje del agua
 
Zeinel solano
Zeinel solanoZeinel solano
Zeinel solano
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 
Conligus Reward Plan 2.0 - Spanish
Conligus Reward Plan 2.0 - SpanishConligus Reward Plan 2.0 - Spanish
Conligus Reward Plan 2.0 - Spanish
 
Variables Aleatorias
Variables AleatoriasVariables Aleatorias
Variables Aleatorias
 

Similaire à Projet lesson study

Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Marcelo Maina
 
Analyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratiqueAnalyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratique
recitpi
 
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative? L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
Université de Sherbrooke
 
Les technologies pour soutenir le travail collaboratif
Les technologies pour soutenir le travail collaboratifLes technologies pour soutenir le travail collaboratif
Les technologies pour soutenir le travail collaboratif
Isabelle Motte
 
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaireOser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
pole_education
 
Lancement 19avril
Lancement 19avrilLancement 19avril
Lancement 19avril
Université de Sherbrooke
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
pole_education
 
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurDéveloppement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurNicolas Coltice
 
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe... La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
Université de Sherbrooke
 
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, MontréalLe soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
Patrick Hould
 
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnelLe SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Amaury Daele
 
Educ action - Présentation
Educ action  - PrésentationEduc action  - Présentation
Educ action - Présentation
Educ-Action.be
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Mohamed Kaddioui
 
Catalogue formations be innov
Catalogue formations be innovCatalogue formations be innov
Catalogue formations be innov
be innov
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Nicolas Coltice
 
Accompagnement Itypa - présentation
Accompagnement Itypa - présentationAccompagnement Itypa - présentation
Accompagnement Itypa - présentation
Jacques DUBOIS
 
La pédagogie du projet barcelona
La pédagogie du projet  barcelonaLa pédagogie du projet  barcelona
La pédagogie du projet barcelonasoleil
 
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...Amaury Daele
 
Autoformation en Espace public numerique
Autoformation en Espace public numeriqueAutoformation en Espace public numerique
Autoformation en Espace public numerique
Philippe Cazeneuve
 

Similaire à Projet lesson study (20)

Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
 
Analyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratiqueAnalyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratique
 
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative? L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
 
Les technologies pour soutenir le travail collaboratif
Les technologies pour soutenir le travail collaboratifLes technologies pour soutenir le travail collaboratif
Les technologies pour soutenir le travail collaboratif
 
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
 
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaireOser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
 
Lancement 19avril
Lancement 19avrilLancement 19avril
Lancement 19avril
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
 
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurDéveloppement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
 
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe... La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, MontréalLe soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
Le soutien - Hould - 2e Colloque international en éducation, Montréal
 
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnelLe SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnel
 
Educ action - Présentation
Educ action  - PrésentationEduc action  - Présentation
Educ action - Présentation
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
 
Catalogue formations be innov
Catalogue formations be innovCatalogue formations be innov
Catalogue formations be innov
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers
 
Accompagnement Itypa - présentation
Accompagnement Itypa - présentationAccompagnement Itypa - présentation
Accompagnement Itypa - présentation
 
La pédagogie du projet barcelona
La pédagogie du projet  barcelonaLa pédagogie du projet  barcelona
La pédagogie du projet barcelona
 
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...
Appropriation d’un Wiki par une communauté de pratique : analyse des pratique...
 
Autoformation en Espace public numerique
Autoformation en Espace public numeriqueAutoformation en Espace public numerique
Autoformation en Espace public numerique
 

Plus de DFIE Lyon

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1
DFIE Lyon
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"
DFIE Lyon
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzac
DFIE Lyon
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français
DFIE Lyon
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
DFIE Lyon
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
DFIE Lyon
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
DFIE Lyon
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
DFIE Lyon
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldon
DFIE Lyon
 
Progresser en lecture
Progresser en lectureProgresser en lecture
Progresser en lecture
DFIE Lyon
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeux
DFIE Lyon
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parents
DFIE Lyon
 
Le bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'écoleLe bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'école
DFIE Lyon
 
Continuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglaisContinuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglais
DFIE Lyon
 
Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3
DFIE Lyon
 
Arbre à bla bla
Arbre à bla blaArbre à bla bla
Arbre à bla bla
DFIE Lyon
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie Martel
DFIE Lyon
 
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaineAttention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
DFIE Lyon
 
Radio Jean Macé
Radio Jean MacéRadio Jean Macé
Radio Jean Macé
DFIE Lyon
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
DFIE Lyon
 

Plus de DFIE Lyon (20)

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzac
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldon
 
Progresser en lecture
Progresser en lectureProgresser en lecture
Progresser en lecture
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeux
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parents
 
Le bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'écoleLe bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'école
 
Continuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglaisContinuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglais
 
Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3
 
Arbre à bla bla
Arbre à bla blaArbre à bla bla
Arbre à bla bla
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie Martel
 
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaineAttention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
 
Radio Jean Macé
Radio Jean MacéRadio Jean Macé
Radio Jean Macé
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
 

Dernier

Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 

Dernier (6)

Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 

Projet lesson study

  • 1. Coordination académique recherche- développement, innovation-recherche Expérimenter le débat parlementaire avec la CARDIE à la façon des lesson study Michèle Prieur, chargée de mission à la CARDIE de Lyon
  • 2. Pourquoi ? Pour quoi ? Apprendre et faire apprendre = complexité Nombreux problèmes professionnels  Tester des solutions innovantes Améliorer le système scolaire Comment faire en sorte que les débats citoyens soutiennent les apprentissages ? Un embryon de solution : articuler les débats citoyens au débat parlementaire Les débats parlementaires
  • 3. Repérer Accompagner Mutualiser Valoriser Impulser une dynamique d’innovation Comment ? • Accompagner : Lesson study • Mutualiser, valoriser : Dégager des ressources qui puissent nourrir les pratiques professionnelles
  • 4. Co-conception de situation d’enseignement « robustes » Préparer Mise en œuvre ObservationAnalyser Définir un objectif
  • 5. Lesson study : une méthodologie d’expérimentation Préparer un débat parlementaire Mettre en œuvre dans un lycée, observer par tous Analyser la mise en œuvre du débat Professeurs de 2 lycées Franck Thenard CARDIE IA-IPR Dégager des ressources mutualisables Objectifs • les caractéristiques du débat parlementaire • Les intérêts pour les apprentissages • La conduite d’un débat parlementaire
  • 6. Les débats parlementaires – Des possibles …. • S’appuyer sur des principes des lessons study : tester avec sa classe, tester au sein du lycée à plusieurs • Expérimenter avec la CARDIE (un nombre réduit de lycée)  des engagements (4 demi-journées de travail en collectif)  Un accompagnement (une équipe aux expertises partagées, des indemnités)  contacter cardie@ac-lyon.fr (Michèle Prieur) En savoir plus sur les lessons study http://www.cardie-lyon.org/printemps-innovation/

Notes de l'éditeur

  1. Nombreux pb professionnels : mettre en place des débats citoyens