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12 janvier 2024.
Qu’évoque la pédagogie de projet
pour vous ?
Je vous laisse répondre 
dans le chat.
Une définition…
La pédagogie de projet est une approche éducative qui place l'apprentissage au cœur de la réalisation
concrète de projets. Elle va au-delà de la simple transmission de connaissances en encourageant
l'engagement actif des apprenants dans des tâches significatives. Cette approche favorise le développement
de compétences essentielles du 21e siècle telles que la pensée critique, la collaboration et la créativité.
 Il s’agit d’une pédagogie ACTIVE.
◦ période prolongée
◦ résoudre un problème du monde réel ou
◦ répondre à une question complexe.
◦ Les élèves/étudiants démontrent leurs connaissances et leurs compétences en créant un produit fini ou
une présentation pour un public réel.
Source (adapté)
Pour aller plus loin
◦ C’est une entreprise collective.
◦ Elle s’oriente vers une production concrète.
◦ au sens large: texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, expérience scientifique, danse , chanson, bricolage,
création artistique ou artisanale, fête, enquête, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc.
◦ Cette pédagogie induit un ensemble de tâches dans lesquelles tous les élèves peuvent s’impliquer et
jouer un rôle actif.
◦ l'enseignant anime, mais ne décide pas de tout.
◦ Elle suscite l’apprentissages de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (décider, planifier,
coordonner, etc.).
◦ Elle favorise en même temps des apprentissages identifiables figurant au programme d'une ou plusieurs
disciplines.
Source : Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? - Philippe Perrenoud,
Université de Genève, 1999.
Pourquoi la pédagogie de projet ?
◦ Mobilisation des acquis, savoirs, savoir-faire  pas une accumulation de connaissances.
◦ Mémorisation favorisée par l’utilisation des connaissances dans un contexte réel.
◦ Motivation des élèves/étudiants  finalité visible :
◦ Finalité claire
◦ Créativité
◦ Produit fini partagé en ligne
◦ Véritable public
◦ Développement de la capacité à travailler en équipe :
◦ Entraide
◦ Divers talents
◦ Différentes compétences
◦ Co-apprentissages
◦ Responsabilités
Pourquoi la pédagogie de projet ?
◦ Les compétences du 21e siècle, telles que
◦ la pensée critique,
◦ la collaboration,
◦ la communication,
◦ la créativité et
◦ la résolution de problèmes,
sont au cœur de la pédagogie de projet.
Ces compétences préparent les apprenants à s'adapter dans un
monde en constante mutation.
Les compétences du 21ème siècle
Le modèle d’apprentissage des 4 C
Source.
Étapes de la pédagogie de projet
1. Choix du projet.
2. Planification : les apprenants élaborent un plan détaillé
incluant les étapes et les ressources nécessaires.
3. Mise en œuvre, collaboration, partage des tâches selon les
talents, compétences de chaque participant.
4. Évaluation (barème proposé en amont).
5. Présentation du produit fini.
La pédagogie de projet - conclusion
La pédagogie de projet place les apprenants au centre de
leur propre parcours. En intégrant des projets significatifs,
nous façonnons des individus capables de pensée critique,
de collaboration et d'adaptation.
Un exemple de projet
international
◦ 5 écoles, 4 pays (Allemagne, France,
Italie et Pologne)
◦ Temps de crise (2021-2022) – besoin de
travailler autrement afin de stimuler :
◦ Motivation,
◦ Collaboration,
◦ Autonomie,
◦ Travail d’équipe (international),
◦ Ouverture internationale,
◦ Compétences interculturelles,
◦ Créativité…
Point de départ
◦ L’un des buts de ce projet : aider nos élèves à développer
des compétences numériques (utilisateurs et créateurs de
contenu).
◦ étude d’une thématique essentielle pour tous pays
confondus  l’environnement, le 0 déchet
◦ élargir leur horizon en collaborant dans une communauté
européenne.
Comment ?
Compétences du 21ème siècle
Compétences du 21ème siècle
◦ Créativité (art, logos…),
◦ Collaboration,
◦ Pensée critique,
◦ Communication,
◦ Connaissance des médias (media literacy),
◦ Technologie, et
◦ Flexibilité.
Pédagogie de projet
◦ Etablir de véritables connexions avec la
vie réelle,
◦ Ancrer le projet dans les programmes
de chaque lycée,
◦ Collaborer entre groupes internationaux,
◦ Faciliter l’apprentissage dans un
environnement centré sur l’élève,
◦ Présenter les produits finaux en ligne.
Les étapes
Pour commencer
◦ Prise de conscience du problème
◦ Niveau élevé de COMMUNICATION et de
COLLABORATION et de compétences
SOCIALES et INTERCULTURELLES grâce
◦ - au co-apprentissage (pairs/vidéo et échanges
avec Frieda, activiste allemande et partenaire du
projet),
◦ - au feedback des pairs,
◦ - lors de travail d’équipes internationales.
Ensuite
◦ Les élèves ont mis en pratique leurs nouvelles
connaissances et ont testé une démarche de 0
déchet pendant 3 jours à la maison.
◦ Pour réaliser une vidéo de type TEDx, les élèves
ont été initiés à la prise de parole en public par
Monica, l’enseignante polonaise.
◦ Ils ont également participé à des débats
internationaux sur le 0 déchet et sur la crise
climatique.
Un autre exemple de projet :
Artificial intelligence, a blessing or a curse?
◦ Un projet qui a l’objectif d’aider les élèves à comprendre les intelligences artificielles…
un monde qui évolue, un enseignement qui doit évoluer…
◦ Un tout nouveau projet : Artificial intelligence: a blessing or a curse? (débuté en octobre
2023)
◦ Notre padlet.
Pour conclure…
Comment réussir un projet ?
Je vous laisse répondre 
dans le chat.
Pour conclure…
Comment réussir un projet ?
• 1ère étape : recherche de partenaires motivés et passionnés.
• 2e étape : ne pas hésiter à échanger entre partenaires (nous nous voyons
régulièrement en visio-conférence pour prendre les décisions, pour définir les
tâches à venir, pour partager les travaux de préparation…)
• 3e étape : ne pas oublier que l’essentiel est de faire collaborer les élèves.
• 4e étape : organisation du projet (claire pour les partenaires, avant de
proposer le projet aux élèves/participant(e)s, progressive).
Des exemples de projets simples et courts prévus pour accompagner la
méthode You did it! Chez Bordas.
Vos questions ?
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projets ?
Pour aller plus loin/contact
◦ D’autres projets sont décrits dans L’élève au cœur de
sa réussite, Editions François Bourin, 2017.
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  • 2. Qu’évoque la pédagogie de projet pour vous ? Je vous laisse répondre  dans le chat.
  • 3. Une définition… La pédagogie de projet est une approche éducative qui place l'apprentissage au cœur de la réalisation concrète de projets. Elle va au-delà de la simple transmission de connaissances en encourageant l'engagement actif des apprenants dans des tâches significatives. Cette approche favorise le développement de compétences essentielles du 21e siècle telles que la pensée critique, la collaboration et la créativité.  Il s’agit d’une pédagogie ACTIVE. ◦ période prolongée ◦ résoudre un problème du monde réel ou ◦ répondre à une question complexe. ◦ Les élèves/étudiants démontrent leurs connaissances et leurs compétences en créant un produit fini ou une présentation pour un public réel. Source (adapté)
  • 4. Pour aller plus loin ◦ C’est une entreprise collective. ◦ Elle s’oriente vers une production concrète. ◦ au sens large: texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, expérience scientifique, danse , chanson, bricolage, création artistique ou artisanale, fête, enquête, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc. ◦ Cette pédagogie induit un ensemble de tâches dans lesquelles tous les élèves peuvent s’impliquer et jouer un rôle actif. ◦ l'enseignant anime, mais ne décide pas de tout. ◦ Elle suscite l’apprentissages de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (décider, planifier, coordonner, etc.). ◦ Elle favorise en même temps des apprentissages identifiables figurant au programme d'une ou plusieurs disciplines. Source : Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? - Philippe Perrenoud, Université de Genève, 1999.
  • 5. Pourquoi la pédagogie de projet ? ◦ Mobilisation des acquis, savoirs, savoir-faire  pas une accumulation de connaissances. ◦ Mémorisation favorisée par l’utilisation des connaissances dans un contexte réel. ◦ Motivation des élèves/étudiants  finalité visible : ◦ Finalité claire ◦ Créativité ◦ Produit fini partagé en ligne ◦ Véritable public ◦ Développement de la capacité à travailler en équipe : ◦ Entraide ◦ Divers talents ◦ Différentes compétences ◦ Co-apprentissages ◦ Responsabilités
  • 6. Pourquoi la pédagogie de projet ? ◦ Les compétences du 21e siècle, telles que ◦ la pensée critique, ◦ la collaboration, ◦ la communication, ◦ la créativité et ◦ la résolution de problèmes, sont au cœur de la pédagogie de projet. Ces compétences préparent les apprenants à s'adapter dans un monde en constante mutation.
  • 7. Les compétences du 21ème siècle Le modèle d’apprentissage des 4 C Source.
  • 8. Étapes de la pédagogie de projet 1. Choix du projet. 2. Planification : les apprenants élaborent un plan détaillé incluant les étapes et les ressources nécessaires. 3. Mise en œuvre, collaboration, partage des tâches selon les talents, compétences de chaque participant. 4. Évaluation (barème proposé en amont). 5. Présentation du produit fini.
  • 9. La pédagogie de projet - conclusion La pédagogie de projet place les apprenants au centre de leur propre parcours. En intégrant des projets significatifs, nous façonnons des individus capables de pensée critique, de collaboration et d'adaptation.
  • 10. Un exemple de projet international ◦ 5 écoles, 4 pays (Allemagne, France, Italie et Pologne) ◦ Temps de crise (2021-2022) – besoin de travailler autrement afin de stimuler : ◦ Motivation, ◦ Collaboration, ◦ Autonomie, ◦ Travail d’équipe (international), ◦ Ouverture internationale, ◦ Compétences interculturelles, ◦ Créativité…
  • 11. Point de départ ◦ L’un des buts de ce projet : aider nos élèves à développer des compétences numériques (utilisateurs et créateurs de contenu). ◦ étude d’une thématique essentielle pour tous pays confondus  l’environnement, le 0 déchet ◦ élargir leur horizon en collaborant dans une communauté européenne.
  • 13. Compétences du 21ème siècle Compétences du 21ème siècle ◦ Créativité (art, logos…), ◦ Collaboration, ◦ Pensée critique, ◦ Communication, ◦ Connaissance des médias (media literacy), ◦ Technologie, et ◦ Flexibilité. Pédagogie de projet ◦ Etablir de véritables connexions avec la vie réelle, ◦ Ancrer le projet dans les programmes de chaque lycée, ◦ Collaborer entre groupes internationaux, ◦ Faciliter l’apprentissage dans un environnement centré sur l’élève, ◦ Présenter les produits finaux en ligne.
  • 14. Les étapes Pour commencer ◦ Prise de conscience du problème ◦ Niveau élevé de COMMUNICATION et de COLLABORATION et de compétences SOCIALES et INTERCULTURELLES grâce ◦ - au co-apprentissage (pairs/vidéo et échanges avec Frieda, activiste allemande et partenaire du projet), ◦ - au feedback des pairs, ◦ - lors de travail d’équipes internationales. Ensuite ◦ Les élèves ont mis en pratique leurs nouvelles connaissances et ont testé une démarche de 0 déchet pendant 3 jours à la maison. ◦ Pour réaliser une vidéo de type TEDx, les élèves ont été initiés à la prise de parole en public par Monica, l’enseignante polonaise. ◦ Ils ont également participé à des débats internationaux sur le 0 déchet et sur la crise climatique.
  • 15. Un autre exemple de projet : Artificial intelligence, a blessing or a curse? ◦ Un projet qui a l’objectif d’aider les élèves à comprendre les intelligences artificielles… un monde qui évolue, un enseignement qui doit évoluer… ◦ Un tout nouveau projet : Artificial intelligence: a blessing or a curse? (débuté en octobre 2023) ◦ Notre padlet.
  • 16. Pour conclure… Comment réussir un projet ? Je vous laisse répondre  dans le chat.
  • 17. Pour conclure… Comment réussir un projet ? • 1ère étape : recherche de partenaires motivés et passionnés. • 2e étape : ne pas hésiter à échanger entre partenaires (nous nous voyons régulièrement en visio-conférence pour prendre les décisions, pour définir les tâches à venir, pour partager les travaux de préparation…) • 3e étape : ne pas oublier que l’essentiel est de faire collaborer les élèves. • 4e étape : organisation du projet (claire pour les partenaires, avant de proposer le projet aux élèves/participant(e)s, progressive). Des exemples de projets simples et courts prévus pour accompagner la méthode You did it! Chez Bordas.
  • 20. Pour aller plus loin/contact ◦ D’autres projets sont décrits dans L’élève au cœur de sa réussite, Editions François Bourin, 2017. ◦ TexRennes ◦ L’échappée Volée ◦ Blog littéraire et d’enseignement ◦ Pour me contacter : ◦ Sur Facebook ◦ Sur Instagram ◦ Sur Twitter ◦ Sur LinkedIn
  • 21. Merci pour votre écoute et nos échanges ! N’hésitez pas à me contacter !