SlideShare une entreprise Scribd logo
Formationsurlapédagogieparprojets
pourles
mentorsdel’ENA78
Marie-HélèneFasquel
desClefsdel’école.
9 octobre 2021.
Définition
La pédagogie par projet est une méthode d’enseignement permettant aux élèves/étudiants d’apprendre en
s’engageant activement dans des projets réels et personnellement significatifs.  pédagogie active.
Les élèves travaillent sur un projet sur une période prolongée — d’une semaine à un semestre — qui les
engage à résoudre un problème du monde réel ou à répondre à une question complexe. Ils démontrent
leurs connaissances et leurs compétences en créant un produit ou une présentation publique pour un
public réel.
Source (adapté de)
Pour aller plus loin
◦ C’est une entreprise collective gérée par le groupe-classe.
◦ Elle s’oriente vers une production concrète.
◦ au sens large: texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, expérience scientifique, danse , chanson, bricolage,
création artistique ou artisanale, fête, enquête, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc.
◦ Elle induit un ensemble de tâches dans lesquelles tous les élèves peuvent s’impliquer et jouer un rôle
actif.
◦ l'enseignant anime, mais ne décide pas de tout.
◦ Elle suscite l’apprentissages de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (décider, planifier,
coordonner, etc.).
◦ Elle favorise en même temps des apprentissages identifiables figurant au programme d'une ou plusieurs
disciplines.
Source : Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? - Philippe Perrenoud,
Université de Genève, 1999.
Pourquoi la pédagogie par projet ?
◦ Mobilisation des acquis, savoirs, savoir-faire  et pas accumulation de connaissances
◦ Mémorisation favorisée par l’utilisation des connaissances dans un contexte réel
◦ Motivation des élèves / étudiants  finalité visible
◦ Finalité claire
◦ Créativité
◦ Produit fini partagé en ligne
◦ Véritable public
◦ Développement de la capacité à travailler en équipe
◦ Entraide
◦ Divers talents
◦ Différentes compétences
◦ Co-apprentissages
◦ Responsabilités
Comment ?
En travaillant : Les compétences du 21ème
siècle, en particulier le modèle d’apprentissage
des 4 C.
Source.
Exemples de projet :
Création de podcasts
internationaux.
◦ 4 écoles, 3 pays (Italie, Allemagne,
France)
◦ Temps de crise (2020-2021) – besoin de
travailler autrement afin de stimuler :
◦ Motivation,
◦ Collaboration,
◦ Autonomie,
◦ Travail d’équipe (international),
◦ Créativité…
Point de départ
◦ L’un des buts de ce projet : aider nos élèves à développer
des compétences numériques (utilisateurs et créateurs de
contenu).
◦ étude de deux thématiques : COVID et enseignement à
distance (deux sujets qui touchaient directement élèves
en confinement).
◦  élargir leur horizon en collaborant dans une
communauté européenne.
Principaux enjeux
◦ importance de la pensée critique, de la
vérification des faits.
◦ Premier sujet : les médias et la désinformation
(les élèves ont appris à traquer les fake news).
◦ Enjeux essentiels :
◦ la promotion d’un Internet plus sûr,
◦ Le respect des droits d’auteur, des lois de
copyright,
◦ Connaissance du domaine public, de ce que l’on
peut utiliser sans droit de façon éthique et
responsable.
Compétences du 21ème siècle
Compétences du 21ème siècle
◦ Créativité (art, logos…),
◦ Collaboration,
◦ Pensée critique,
◦ Communication,
◦ Connaissance des médias (media literacy),
◦ Technologie, et
◦ Flexibilité.
Pédagogie par projet
◦ Etablir de véritables connexions avec la
vie réelle,
◦ Ancrer le projet dans les programmes
de chaque lycée,
◦ Collaborer entre groupes internationaux,
◦ Faciliter l’apprentissage dans un
environnement centré sur l’élève,
◦ Présenter les produits finaux en ligne.
La première étape
Les fake news à débusquer…
◦ À travers l’analyse de fake news,
◦ De sites qui nous aident à les débusquer,
◦ En leur proposant de chercher des fake
news et d’analyser celles de leurs amis,
◦ En échangeant constamment !
◦ La démarche. (leçon)
… créativement.
◦ En créant une fake news,
◦ En la rendant crédible (jusqu’à un certain
point),
◦ à ne partager que sur notre plateforme
TwinSpace,
◦ En analysant les productions des autres
groupes.
La seconde étape
Explorer 2 sujets :
Le COVID & l’apprentissage à distance
◦ 2 sujets qui ont touché nos élèves
◦ Mais aussi deux sujets qui ont été la source de
fake news (danger)
◦ Ce qui nous a permis de donner une voix à
nos élèves,
◦ Ce qui leur a permis d’échanger sur des sujets
difficiles pour eux (période de repli sur soi
obligatoire/confinement),
◦ Et d’interviewer 10 experts afin d’obtenir les
informations à la source sans filtre, sans
média, sans fake news!
◦ Cartes mentales des interviews.
La troisième étape
Créer une chaîne de podcasts et partager
de VERITABLES informations !
◦ Créer des podcasts à partir des interviews
en équipes internationales (au minimum
un élève de chaque école par groupe),
◦ avec partage des tâches (recherche,
questions posées à l’expert, montage, choix
et ajout de la musique, mise en ligne,
création d’un logo…,
◦ Cartes mentales lors de l’écoute des
podcasts et discussion des autres podcasts.
Conclusion
Les élèves ont appris à être plus attentifs aux fake news…
◦ … dans un projet qui les a directement impliqués,
◦ Dans un cadre international,
◦ Et ont pu échanger sur leurs difficultés,
◦ Être motivés,
◦ Dans une période inédite et difficile pour tous.
◦ En outre, le projet a obtenu le Prix spécial - Éducation aux médias et désinformation.
(prix national eTwinning 2021).
Nos principaux outils de collaboration et de
podcasting
Podcasting
◦ Spreaker
◦ SoundCloud
◦ SoundCloud tutorial
Collaboration
◦ Answer Garden (brainstorming)
◦ Google doc and Hyperdoc (collaboration)
◦ Groupes What’s App (pour échanger sur les
différents podcasts)
◦ Zoom, Google meet, Jisti meet (visio, interviews
des experts, eTwinning Podcasting Café)
◦ Padlet (ressources, partage des travaux des
élèves)
◦ Issuu (création d’ebook et partage)
Nos autres outils
Jeux
◦ Learningapp
◦ Flipgrid
◦ Tutorial
◦ Kahoot
Divers
◦ Voki (avatars)
◦ Coggle (diagrammes, cartes mentales)
◦ Au sujet des cartes mentales
◦ Canva (designs)
◦ Selection de sites
◦ More tools (autres outils et idées de tâches)
Pour aller plus
loin
◦ What makes a good podcast?
And Fake news resources Padlet.
◦ COVID-related topics (vaccination…) and distance learning
Padlet.
◦ Our Fake news lesson plan.
◦ Our Covid-19 lesson plan.
◦ Our distance learning lesson plan.
◦ The article about our project.
◦ ebook (our project in 4 languages)
◦ Les podcasts des élèves
◦ On SoundCloud
◦ On Spreaker
Vos questions ?
Vos projets ?
Pour aller plus loin / contact
◦ D’autres projets sont décrits dans L’élève au cœur de
sa réussite, Editions François Bourin, 2017.
◦ TexRennes
◦ L’échappée Volée
◦ Blog littéraire et d’enseignement
◦ Pour me contacter :
◦ Sur Facebook
◦ Sur Twitter
◦ Sur LinkedIn
◦ Sur Instagram
Merci pour votre écoute et nos échanges !
N’hésitez pas à me contacter !

Contenu connexe

Tendances

ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
 ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
yazbekfarah
 
Scenario pedagogique
Scenario pedagogiqueScenario pedagogique
Scenario pedagogiqueSanaa Allali
 
Cours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
Cours Les didactiques 2015, par Philippe ClauzardCours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
Cours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
philip61
 
La gestion de classe
La gestion de classeLa gestion de classe
La gestion de classe
frsyllogos frsyllogos
 
La classe inversée en 4 temps
La classe inversée en 4 tempsLa classe inversée en 4 temps
La classe inversée en 4 temps
Pedago Lu
 
La pedagogie du projet
La pedagogie du projetLa pedagogie du projet
La pedagogie du projettjb47
 
Le tutorat en formation à distance
Le tutorat en formation à distanceLe tutorat en formation à distance
Le tutorat en formation à distance
RachelleAlchamy
 
M1 2013 apprendre & courants pédagos
M1 2013   apprendre & courants pédagos M1 2013   apprendre & courants pédagos
M1 2013 apprendre & courants pédagos Philippe Watrelot
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Mokhtar Ben Henda
 
Cours de didactique
Cours de didactiqueCours de didactique
Cours de didactique
Tifour Thameur
 
Atelier scénarisation
Atelier scénarisationAtelier scénarisation
Atelier scénarisation
Jacques Rodet
 
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
IL-DI - International Learning and Development Institute
 
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogiqueFlipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
Marcel Lebrun
 
Formation pédagogique des enseignants technologues
Formation pédagogique des enseignants technologuesFormation pédagogique des enseignants technologues
Formation pédagogique des enseignants technologues
succube
 
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...Daniane Bornea Friedl
 
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigésProcessus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
philip61
 
Didactique: la planification
Didactique: la planificationDidactique: la planification
Didactique: la planification
Manuel Orozco Arevalo
 
Concevoir un scénario pédagogique
Concevoir un scénario pédagogiqueConcevoir un scénario pédagogique
Concevoir un scénario pédagogiqueAmaury Daele
 
Formation PES aout 2013
Formation PES aout 2013Formation PES aout 2013
Formation PES aout 2013
philip61
 
Jeu des indicateurs et kpi
Jeu des indicateurs et kpiJeu des indicateurs et kpi
Jeu des indicateurs et kpi
CIPE
 

Tendances (20)

ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
 ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
ADDIE : Modèle d'ingénierie pédagogique
 
Scenario pedagogique
Scenario pedagogiqueScenario pedagogique
Scenario pedagogique
 
Cours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
Cours Les didactiques 2015, par Philippe ClauzardCours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
Cours Les didactiques 2015, par Philippe Clauzard
 
La gestion de classe
La gestion de classeLa gestion de classe
La gestion de classe
 
La classe inversée en 4 temps
La classe inversée en 4 tempsLa classe inversée en 4 temps
La classe inversée en 4 temps
 
La pedagogie du projet
La pedagogie du projetLa pedagogie du projet
La pedagogie du projet
 
Le tutorat en formation à distance
Le tutorat en formation à distanceLe tutorat en formation à distance
Le tutorat en formation à distance
 
M1 2013 apprendre & courants pédagos
M1 2013   apprendre & courants pédagos M1 2013   apprendre & courants pédagos
M1 2013 apprendre & courants pédagos
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
 
Cours de didactique
Cours de didactiqueCours de didactique
Cours de didactique
 
Atelier scénarisation
Atelier scénarisationAtelier scénarisation
Atelier scénarisation
 
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
Learning Happy Hours S2E4 - Les grandes théories pédagogiques revisitées p...
 
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogiqueFlipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
Flipped Classrooms : pédagogie inversée et scénarisation pédagogique
 
Formation pédagogique des enseignants technologues
Formation pédagogique des enseignants technologuesFormation pédagogique des enseignants technologues
Formation pédagogique des enseignants technologues
 
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
 
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigésProcessus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
Processus d'apprentissage, révision en travaux dirigés
 
Didactique: la planification
Didactique: la planificationDidactique: la planification
Didactique: la planification
 
Concevoir un scénario pédagogique
Concevoir un scénario pédagogiqueConcevoir un scénario pédagogique
Concevoir un scénario pédagogique
 
Formation PES aout 2013
Formation PES aout 2013Formation PES aout 2013
Formation PES aout 2013
 
Jeu des indicateurs et kpi
Jeu des indicateurs et kpiJeu des indicateurs et kpi
Jeu des indicateurs et kpi
 

Similaire à Pédagogie par projets

Projet Podcasting - Fake news
Projet Podcasting - Fake newsProjet Podcasting - Fake news
Projet Podcasting - Fake news
Marie-Hélène Fasquel
 
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
Marie-Hélène Fasquel
 
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptxPédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
Marie-Hélène Fasquel
 
Podcasting project.
Podcasting project.Podcasting project.
Podcasting project.
Marie-Hélène Fasquel
 
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptxeTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
Marie-Hélène Fasquel
 
Tesol france 22-24 novembre 2013
Tesol france   22-24 novembre 2013Tesol france   22-24 novembre 2013
Tesol france 22-24 novembre 2013
Marie-Hélène Fasquel
 
Projets lycée Giraux Sannier - anglais
Projets lycée Giraux Sannier - anglaisProjets lycée Giraux Sannier - anglais
Projets lycée Giraux Sannier - anglais
Marie-Hélène Fasquel
 
Projets e twinning 21 mai 2014
Projets e twinning 21 mai 2014Projets e twinning 21 mai 2014
Projets e twinning 21 mai 2014
Marie-Hélène Fasquel
 
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants InnovantsFlipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
Marie-Hélène Fasquel
 
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaireSéminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
AGID
 
Journées de l'innovation
Journées de l'innovationJournées de l'innovation
Journées de l'innovation
Marie-Hélène Fasquel
 
Projet environnement -- Cyber-langues 2013
Projet environnement -- Cyber-langues 2013Projet environnement -- Cyber-langues 2013
Projet environnement -- Cyber-langues 2013
Marie-Hélène Fasquel
 
Journée européenne des langues 25 septembre 2013
Journée européenne des langues  25 septembre 2013Journée européenne des langues  25 septembre 2013
Journée européenne des langues 25 septembre 2013Marie-Hélène Fasquel
 
Bilan de FuturEduc
Bilan de FuturEducBilan de FuturEduc
Bilan de FuturEduc
Fing
 
Journées de l'innovation-projet environnement
Journées de l'innovation-projet environnementJournées de l'innovation-projet environnement
Journées de l'innovation-projet environnement
Marie-Hélène Fasquel
 
Journées de l'innovation
Journées de l'innovation  Journées de l'innovation
Journées de l'innovation
Marie-Hélène Fasquel
 
Livres életroniques & collaboration internationale
Livres életroniques & collaboration internationaleLivres életroniques & collaboration internationale
Livres életroniques & collaboration internationale
Marie-Hélène Fasquel
 
Innovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program 2012 Leap21 KaddiouiInnovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
Mohamed Kaddioui
 
Innovative Schools Program Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program Leap21 KaddiouiInnovative Schools Program Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program Leap21 Kaddioui
Mohamed Kaddioui
 

Similaire à Pédagogie par projets (20)

Projet Podcasting - Fake news
Projet Podcasting - Fake newsProjet Podcasting - Fake news
Projet Podcasting - Fake news
 
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
Projet Podcasting-Fake news- Conférence Nationale eTwinning 2023.
 
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptxPédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
Pédagogie-de-projets-12 01 24.pptx
 
Podcasting project.
Podcasting project.Podcasting project.
Podcasting project.
 
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptxeTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
eTwinning-formation-22 nov 2023.pptx
 
Tesol france 22-24 novembre 2013
Tesol france   22-24 novembre 2013Tesol france   22-24 novembre 2013
Tesol france 22-24 novembre 2013
 
Projets lycée Giraux Sannier - anglais
Projets lycée Giraux Sannier - anglaisProjets lycée Giraux Sannier - anglais
Projets lycée Giraux Sannier - anglais
 
Projets e twinning 21 mai 2014
Projets e twinning 21 mai 2014Projets e twinning 21 mai 2014
Projets e twinning 21 mai 2014
 
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants InnovantsFlipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
Flipped classroom & gamification - 7ème forum des Enseignants Innovants
 
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaireSéminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
Séminaire: utilisation d'outils pedagogiques en milieu scolaire
 
Journées de l'innovation
Journées de l'innovationJournées de l'innovation
Journées de l'innovation
 
Projet environnement -- Cyber-langues 2013
Projet environnement -- Cyber-langues 2013Projet environnement -- Cyber-langues 2013
Projet environnement -- Cyber-langues 2013
 
Isp 2012 leap21 kaddioui
Isp 2012 leap21 kaddiouiIsp 2012 leap21 kaddioui
Isp 2012 leap21 kaddioui
 
Journée européenne des langues 25 septembre 2013
Journée européenne des langues  25 septembre 2013Journée européenne des langues  25 septembre 2013
Journée européenne des langues 25 septembre 2013
 
Bilan de FuturEduc
Bilan de FuturEducBilan de FuturEduc
Bilan de FuturEduc
 
Journées de l'innovation-projet environnement
Journées de l'innovation-projet environnementJournées de l'innovation-projet environnement
Journées de l'innovation-projet environnement
 
Journées de l'innovation
Journées de l'innovation  Journées de l'innovation
Journées de l'innovation
 
Livres életroniques & collaboration internationale
Livres életroniques & collaboration internationaleLivres életroniques & collaboration internationale
Livres életroniques & collaboration internationale
 
Innovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program 2012 Leap21 KaddiouiInnovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program 2012 Leap21 Kaddioui
 
Innovative Schools Program Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program Leap21 KaddiouiInnovative Schools Program Leap21 Kaddioui
Innovative Schools Program Leap21 Kaddioui
 

Dernier

Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
frizzole
 
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechniquePresentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
mohammadaminejouini
 
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union
 
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
MustaphaZhiri
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Michel Bruley
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
Txaruka
 
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Morzadec Cécile
 

Dernier (7)

Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
 
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechniquePresentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
 
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
 
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
Dimensionnement réseau de transmission pour un réseau GSM-R - AIT KADDOUR Ghi...
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
 
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
 

Pédagogie par projets

  • 2. Définition La pédagogie par projet est une méthode d’enseignement permettant aux élèves/étudiants d’apprendre en s’engageant activement dans des projets réels et personnellement significatifs.  pédagogie active. Les élèves travaillent sur un projet sur une période prolongée — d’une semaine à un semestre — qui les engage à résoudre un problème du monde réel ou à répondre à une question complexe. Ils démontrent leurs connaissances et leurs compétences en créant un produit ou une présentation publique pour un public réel. Source (adapté de)
  • 3. Pour aller plus loin ◦ C’est une entreprise collective gérée par le groupe-classe. ◦ Elle s’oriente vers une production concrète. ◦ au sens large: texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, expérience scientifique, danse , chanson, bricolage, création artistique ou artisanale, fête, enquête, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc. ◦ Elle induit un ensemble de tâches dans lesquelles tous les élèves peuvent s’impliquer et jouer un rôle actif. ◦ l'enseignant anime, mais ne décide pas de tout. ◦ Elle suscite l’apprentissages de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (décider, planifier, coordonner, etc.). ◦ Elle favorise en même temps des apprentissages identifiables figurant au programme d'une ou plusieurs disciplines. Source : Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? - Philippe Perrenoud, Université de Genève, 1999.
  • 4. Pourquoi la pédagogie par projet ? ◦ Mobilisation des acquis, savoirs, savoir-faire  et pas accumulation de connaissances ◦ Mémorisation favorisée par l’utilisation des connaissances dans un contexte réel ◦ Motivation des élèves / étudiants  finalité visible ◦ Finalité claire ◦ Créativité ◦ Produit fini partagé en ligne ◦ Véritable public ◦ Développement de la capacité à travailler en équipe ◦ Entraide ◦ Divers talents ◦ Différentes compétences ◦ Co-apprentissages ◦ Responsabilités
  • 6. En travaillant : Les compétences du 21ème siècle, en particulier le modèle d’apprentissage des 4 C. Source.
  • 7. Exemples de projet : Création de podcasts internationaux. ◦ 4 écoles, 3 pays (Italie, Allemagne, France) ◦ Temps de crise (2020-2021) – besoin de travailler autrement afin de stimuler : ◦ Motivation, ◦ Collaboration, ◦ Autonomie, ◦ Travail d’équipe (international), ◦ Créativité…
  • 8. Point de départ ◦ L’un des buts de ce projet : aider nos élèves à développer des compétences numériques (utilisateurs et créateurs de contenu). ◦ étude de deux thématiques : COVID et enseignement à distance (deux sujets qui touchaient directement élèves en confinement). ◦  élargir leur horizon en collaborant dans une communauté européenne.
  • 9. Principaux enjeux ◦ importance de la pensée critique, de la vérification des faits. ◦ Premier sujet : les médias et la désinformation (les élèves ont appris à traquer les fake news). ◦ Enjeux essentiels : ◦ la promotion d’un Internet plus sûr, ◦ Le respect des droits d’auteur, des lois de copyright, ◦ Connaissance du domaine public, de ce que l’on peut utiliser sans droit de façon éthique et responsable.
  • 10. Compétences du 21ème siècle Compétences du 21ème siècle ◦ Créativité (art, logos…), ◦ Collaboration, ◦ Pensée critique, ◦ Communication, ◦ Connaissance des médias (media literacy), ◦ Technologie, et ◦ Flexibilité. Pédagogie par projet ◦ Etablir de véritables connexions avec la vie réelle, ◦ Ancrer le projet dans les programmes de chaque lycée, ◦ Collaborer entre groupes internationaux, ◦ Faciliter l’apprentissage dans un environnement centré sur l’élève, ◦ Présenter les produits finaux en ligne.
  • 11. La première étape Les fake news à débusquer… ◦ À travers l’analyse de fake news, ◦ De sites qui nous aident à les débusquer, ◦ En leur proposant de chercher des fake news et d’analyser celles de leurs amis, ◦ En échangeant constamment ! ◦ La démarche. (leçon) … créativement. ◦ En créant une fake news, ◦ En la rendant crédible (jusqu’à un certain point), ◦ à ne partager que sur notre plateforme TwinSpace, ◦ En analysant les productions des autres groupes.
  • 12. La seconde étape Explorer 2 sujets : Le COVID & l’apprentissage à distance ◦ 2 sujets qui ont touché nos élèves ◦ Mais aussi deux sujets qui ont été la source de fake news (danger) ◦ Ce qui nous a permis de donner une voix à nos élèves, ◦ Ce qui leur a permis d’échanger sur des sujets difficiles pour eux (période de repli sur soi obligatoire/confinement), ◦ Et d’interviewer 10 experts afin d’obtenir les informations à la source sans filtre, sans média, sans fake news! ◦ Cartes mentales des interviews.
  • 13. La troisième étape Créer une chaîne de podcasts et partager de VERITABLES informations ! ◦ Créer des podcasts à partir des interviews en équipes internationales (au minimum un élève de chaque école par groupe), ◦ avec partage des tâches (recherche, questions posées à l’expert, montage, choix et ajout de la musique, mise en ligne, création d’un logo…, ◦ Cartes mentales lors de l’écoute des podcasts et discussion des autres podcasts.
  • 14. Conclusion Les élèves ont appris à être plus attentifs aux fake news… ◦ … dans un projet qui les a directement impliqués, ◦ Dans un cadre international, ◦ Et ont pu échanger sur leurs difficultés, ◦ Être motivés, ◦ Dans une période inédite et difficile pour tous. ◦ En outre, le projet a obtenu le Prix spécial - Éducation aux médias et désinformation. (prix national eTwinning 2021).
  • 15. Nos principaux outils de collaboration et de podcasting Podcasting ◦ Spreaker ◦ SoundCloud ◦ SoundCloud tutorial Collaboration ◦ Answer Garden (brainstorming) ◦ Google doc and Hyperdoc (collaboration) ◦ Groupes What’s App (pour échanger sur les différents podcasts) ◦ Zoom, Google meet, Jisti meet (visio, interviews des experts, eTwinning Podcasting Café) ◦ Padlet (ressources, partage des travaux des élèves) ◦ Issuu (création d’ebook et partage)
  • 16. Nos autres outils Jeux ◦ Learningapp ◦ Flipgrid ◦ Tutorial ◦ Kahoot Divers ◦ Voki (avatars) ◦ Coggle (diagrammes, cartes mentales) ◦ Au sujet des cartes mentales ◦ Canva (designs) ◦ Selection de sites ◦ More tools (autres outils et idées de tâches)
  • 17. Pour aller plus loin ◦ What makes a good podcast? And Fake news resources Padlet. ◦ COVID-related topics (vaccination…) and distance learning Padlet. ◦ Our Fake news lesson plan. ◦ Our Covid-19 lesson plan. ◦ Our distance learning lesson plan. ◦ The article about our project. ◦ ebook (our project in 4 languages) ◦ Les podcasts des élèves ◦ On SoundCloud ◦ On Spreaker
  • 20. Pour aller plus loin / contact ◦ D’autres projets sont décrits dans L’élève au cœur de sa réussite, Editions François Bourin, 2017. ◦ TexRennes ◦ L’échappée Volée ◦ Blog littéraire et d’enseignement ◦ Pour me contacter : ◦ Sur Facebook ◦ Sur Twitter ◦ Sur LinkedIn ◦ Sur Instagram
  • 21. Merci pour votre écoute et nos échanges ! N’hésitez pas à me contacter !