Présentation de projet sur les fake news et la collaboration internationale.

1. Podcasting project. Content creation and
sharing at our fingertips!
Lycée Raoul Dautry, Académie de Limoges.
Conférence Nationale eTwinning
14 mai 2023

2. Création de podcasts
internationaux.
• 4 écoles, 3 pays (Italie, Allemagne,
France)
• Temps de crise (2020-2021) – besoin de
travailler autrement afin de stimuler :
• Motivation,
• Collaboration,
• Autonomie,
• Travail d’équipe (international),
• Créativité…

3. • L’un des buts de ce projet : aider nos élèves
à développer des compétences numériques
(utilisateurs/créateurs de contenu) et en
particulier à comprendre ce que sont les
fake news. Volet Education aux médias et à
l'information.
• étude de deux thématiques : COVID et
enseignement à distance (élèves en
confinement).
•  élargissement de l’horizon des élèves en
collaborant au sein d’une communauté
européenne. Partage de valeurs.

4. Principaux enjeux
• importance de la pensée critique, de la vérification des faits.
• Premier sujet (au cœur de ce projet) : les médias et la désinformation (les
élèves ont appris à traquer les fake news).
• Enjeux :
• La promotion d’un Internet plus sûr,
• Le respect des droits d’auteur, des lois de copyright,
• La connaissance du domaine public, de ce que l’on peut utiliser sans droit de façon
éthique et responsable.

5. Compétences du 21ème siècle
• Créativité (art, logos…),
• Collaboration,
• Pensée critique,
• Communication,
• Connaissance des médias
(media literacy),
• Technologie, et
• Flexibilité.
Pédagogie par projet
• Établir de véritables connexions avec la
vie réelle,
• Ancrer le projet dans les programmes de
chaque lycée,
• Collaborer entre groupes internationaux,
• Faciliter l’apprentissage dans un
environnement centré sur l’élève,
• Présenter les produits finaux en ligne.

6. Les fake news à débusquer…
• À travers l’analyse de fake news,
• De sites qui nous aident à les
débusquer,
• En leur proposant de chercher
des fake news et d’analyser
celles de leurs amis,
• En échangeant constamment!
• La démarche.
… créativement.
• En créant une fake news,
• En la rendant crédible
(jusqu’à un certain point),
• à ne partager que sur notre
plateforme TwinSpace,
• En analysant les
productions des autres
groupes et en échangeant
entre groupes.

7. Explorer 2 sujets :
Le COVID & l’apprentissage à distance
• 2 sujets qui ont touché nos élèves
• Mais aussi deux sujets qui ont été sources de fake news,
• Ce qui nous a permis de donner une voix à nos élèves,
• Et d’échanger sur des sujets difficiles pour eux (période de repli sur soi
obligatoire/confinement),
• Et d’interviewer 10 experts afin d’obtenir les informations à la source sans
filtre, sans média, sans fake news!
• Cartes mentales des interviews.

8. Créer une chaîne de podcasts et
partager de VÉRITABLES
informations !
• Créer des podcasts à partir des interviews
en équipes internationales (au minimum
un élève de chaque lycée par groupe),
• Avec partage des tâches (recherche,
questions posées à l’expert, montage, choix
et ajout de la musique, mise en ligne,
création d’un logo…),
• Cartes mentales lors de l’écoute des
podcasts et discussion des autres podcasts.

9. Les élèves ont appris à être plus attentifs aux fake news…
• Dans un projet qui les a directement impliqués,
• Dans un cadre international,
• Et ont pu échanger sur leurs difficultés,
• Être (re)motivés,
• Dans une période inédite et difficile pour tous.

10. Quelques outils
• Spreaker
• SoundCloud
• SoundCloud tutorial
• Answer Garden (brainstorming)
• Google doc and Hyperdoc
(collaboration)
• Groupes What’sApp (pour
échanger sur les différents
podcasts)
• Zoom, Google meet, Jisti meet
(visio, interviews des experts)
• Padlet (ressources, partage des
travaux des élèves)
• Issuu (création d’ebooks)

11. Jeux
• Learningapp
• Flipgrid
• Tutorial
• Kahoot
Divers
• Voki (avatars)
• Coggle (diagrammes, cartes
mentales)
• Au sujet des cartes mentales
• Canva (designs)
• Selection de sites
• More tools (autres outils) et ici.

12. Ce que nos élèves ont apprécié
(extraits) :
« Interagir avec des étudiants
étrangers. » (tous les étudiants)
« J'aime échanger avec des
étudiants italiens et allemands et
élargir ma culture. » (Clara)
« J'ai apprécié le projet qui m'a
permis de découvrir beaucoup de
choses sur l'Italie et l'Allemagne
ainsi que sur les principaux sujets
que nous avons étudiés. » (Cléo)
« Nous avons adoré les appels d'experts et
étudier avec d'autres étudiants. » (Eloi,
Martin)
« Nous pouvons parler de nos différences, de
nos préférences, avec des étudiants d'Italie et
d'Allemagne. » (Mané)
« C'était vraiment incroyable de connaître
tant de gens de toute l'Europe et tout le
processus derrière un podcast. Il a également
été très intéressant d'interroger les experts
qui ont clarifié nos doutes sur la vaccination
COVID-19 et l'apprentissage à distance. »
(Silvia C.)…

13. Et la suite ?
Les 4 enseignantes ont eu envie de continuer de travailler ensemble se sont
lancées dans un projet sur l’environnement, le 0 déchet, la prise de parole en
public avec, en plus, un lycée polonais.
« Speak up for change » nous a accompagnées l’an dernier !
Les élèves ont produit des vidéos sur le 0 déchet qu’ils ont testé pendant au moins
3 jours (ils partagent cette expérience, leurs réussites, difficultés…), ils ont tenté de
changer le monde une (petite) étape après l’autre en proposant à leurs lycées et
leurs villes des améliorations environnementales, puis en envoyant des
propositions à la communauté européenne.

14. Pour aller
plus loin
• Padlet (podcasting/fake news)
• Padlet sur le COVID et
l'enseignement à distance (toutes
nos ressources)
• Préparation de cours (fake news)
• Préparation de cours (COVID)
• Préparation de cours
(enseignement virtuel)
• Article sur notre projet (en
anglais)
• Article sur notre projet (en
français)
• ebook (présentation du projet en
4 langues)
• Les podcasts des élèves
• Sur SoundCloud
• Sur Spreaker

15. Merci pour votre écoute !
MERCI à eTwinning de rendre ce rêve d’international et de fraternité
en Europe atteignable !