Au commencement, était l’apprentissage en présentiel. Le numérique vint, révolutionna les pratiques et approches pédagogiques. On assista à l’émergence du e-learning dont la fièvre se répand encore avec le phénomène des MOOCs, webinaires, classes virtuelles… La fièvre ne s’est point encore estompée que nous apprenons l’apparition et l’expansion fulgurante d’un nouveau virus dénommé « blended-learning ». Mais qu’est ce qui se cache au juste derrière cette nouvelle méthode pédagogique combinant le présentiel et le distanciel ?Quel proportion ou ajustement doit être réalisé entre ces deux modes? Comment cela fonctionne-t-il ? Qui en sont les principaux acteurs sur le marché de formation 2.0 ? Quels principes et pratiques gouvernent ce « nouveau » modèle hybride de formation ? Quel en est l’impact sur la formation professionnelle et académique ainsi que les perspectives ?
Curriculum d'informatique aux Troncs Communs, fondements et choix.Haddi Abderrahim
Une lecture des Programmes officiels et orientations pédagogiques spécifique à l'enseignement de l'informatique au lycée secondaire qualifiant (année des Troncs communs) marocain.
Savez vous vraiment faire des recherches sur internet?
utilisez vous Google uniquement ? utilisez vous bien google ?
Des trucs et astuces pour faire des recherches sur internet en profondeur et surtout comment stocker les information obtenues.
Etude d'une application de gestion d'une bibliothèque numérique Georges Amichia
Etude MERISE de la mise en place d’une application de gestion d'une bibliothèque numérique universitaire, de l'étude à la création de la Base de données et de l'application java
Curriculum d'informatique aux Troncs Communs, fondements et choix.Haddi Abderrahim
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Savez vous vraiment faire des recherches sur internet?
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Etude d'une application de gestion d'une bibliothèque numérique Georges Amichia
Etude MERISE de la mise en place d’une application de gestion d'une bibliothèque numérique universitaire, de l'étude à la création de la Base de données et de l'application java
Quelles sont les nouveautés et les stratégies gagnantes à mettre en œuvre pour un moteur de recommandation performant ?
Quels algorithmes de Machine Learning appliquer pour y parvenir ?
Un des défis majeurs pour 2017 pour les organisations est de transformer l’ensemble des data collectées en véritables actions opérationnelles. Ces actions s’appuient sur une compréhension plus profonde et unifiée du client en tant qu’individus et non plus en tant que partie d’un segment.
En parallèle, la démocratisation des technologies Big Data donne accès à des puissances de traitement considérables qui permettent d’appliquer les algorithmes de Machine Learning sur des centaines de milliers de points, des milliards d’enregistrements et des volumes de plusieurs péta-octets.
Les moteurs de recommandations sont une des applications phares du marketing prédictif.
Ce séminaire vise à apporter un nouvel éclairage sur la nature des moteurs de recommandation : objectifs visés et principaux algorithmes mis à contribution, les points de vigilances et les bonnes pratiques à respecter pour créer de la valeur. Il s’appuiera sur des retours d’expériences concrets tant dans la définition, la mise en œuvre et que dans le suivi de la performance.
Cours en C++ de la programmation procédurale à la POO.
Partie 1: La Programmation Procédurale.
Partie 2: La Programmation Orientée Objet.
Partie 3: Les Exceptions, Entrées/Sorties, Structures, Unions, Énumérations…
Partie 4: Les interfaces Graphiques avec Qt.
Si vous avez des remarques ou des suggestions afin d'améliorer ce support du cours merci de me contacter via pr.azizdarouichi@gmail.com
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneMerlin Lamago
Vous êtes enseignant, communicateur, ou tout simplement porteur d'un projet... Vous voulez atteindre un large public, sans être soumis aux contraintes géographiques? Alors, vous devez mettre en ligne votre contenu. Cette présentation vous donne quelques clés rapides pour scénariser et mettre en ligne et atteindre efficacement votre public.
A Fuzzy Arithmetic Approach for Perishable Items in Discounted Entropic Order...Waqas Tariq
This paper uses fuzzy arithmetic approach to the system cost for perishable items with instant deterioration for the discounted entropic order quantity model. Traditional crisp system cost observes that some costs may belong to the uncertain factors. It is necessary to extend the system cost to treat also the vague costs. We introduce a new concept which we call entropy and show that the total payoff satisfies the optimization property. We show how special case of this problem reduce to perfect results, and how post deteriorated discounted entropic order quantity model is a generalization of optimization. It has been imperative to demonstrate this model by analysis, which reveals important characteristics of discounted structure. Further numerical experiments are conducted to evaluate the relative performance between the fuzzy and crisp cases in EnOQ and EOQ separately.
Quelles sont les nouveautés et les stratégies gagnantes à mettre en œuvre pour un moteur de recommandation performant ?
Quels algorithmes de Machine Learning appliquer pour y parvenir ?
Un des défis majeurs pour 2017 pour les organisations est de transformer l’ensemble des data collectées en véritables actions opérationnelles. Ces actions s’appuient sur une compréhension plus profonde et unifiée du client en tant qu’individus et non plus en tant que partie d’un segment.
En parallèle, la démocratisation des technologies Big Data donne accès à des puissances de traitement considérables qui permettent d’appliquer les algorithmes de Machine Learning sur des centaines de milliers de points, des milliards d’enregistrements et des volumes de plusieurs péta-octets.
Les moteurs de recommandations sont une des applications phares du marketing prédictif.
Ce séminaire vise à apporter un nouvel éclairage sur la nature des moteurs de recommandation : objectifs visés et principaux algorithmes mis à contribution, les points de vigilances et les bonnes pratiques à respecter pour créer de la valeur. Il s’appuiera sur des retours d’expériences concrets tant dans la définition, la mise en œuvre et que dans le suivi de la performance.
Cours en C++ de la programmation procédurale à la POO.
Partie 1: La Programmation Procédurale.
Partie 2: La Programmation Orientée Objet.
Partie 3: Les Exceptions, Entrées/Sorties, Structures, Unions, Énumérations…
Partie 4: Les interfaces Graphiques avec Qt.
Si vous avez des remarques ou des suggestions afin d'améliorer ce support du cours merci de me contacter via pr.azizdarouichi@gmail.com
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneMerlin Lamago
Vous êtes enseignant, communicateur, ou tout simplement porteur d'un projet... Vous voulez atteindre un large public, sans être soumis aux contraintes géographiques? Alors, vous devez mettre en ligne votre contenu. Cette présentation vous donne quelques clés rapides pour scénariser et mettre en ligne et atteindre efficacement votre public.
A Fuzzy Arithmetic Approach for Perishable Items in Discounted Entropic Order...Waqas Tariq
This paper uses fuzzy arithmetic approach to the system cost for perishable items with instant deterioration for the discounted entropic order quantity model. Traditional crisp system cost observes that some costs may belong to the uncertain factors. It is necessary to extend the system cost to treat also the vague costs. We introduce a new concept which we call entropy and show that the total payoff satisfies the optimization property. We show how special case of this problem reduce to perfect results, and how post deteriorated discounted entropic order quantity model is a generalization of optimization. It has been imperative to demonstrate this model by analysis, which reveals important characteristics of discounted structure. Further numerical experiments are conducted to evaluate the relative performance between the fuzzy and crisp cases in EnOQ and EOQ separately.
See how you can eliminate most all the ways people fail financially. Whether you live long, die too soon or get a critical illness along the way, you can be financially protected. Eliminate financial stress during a major illness and you will heal quicker. We show you how.
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Savoir communiquer est une double compétence : il faut être capable de faire passer un message et d'écouter et de comprendre ce que les autres veulent dire c'est la seule façon de donner aux autres ce qu'ils demandent et d'obtenir les informations dont on a besoin.
Young Spikes Indonesia 2015 - Digital CategoryKevin Wijaya
Winner of Young Spikes Indonesia Digital Category
The challenge is how to increase the immunisation rate in Indonesia, especially how to convince lower SES Mom to join this movement by tackling some of bad issues that spread around them about Immunisation program
10 most haunted places in New Orleans Plantation Countryjocyntia
Between the historic, Louisiana cities of New Orleans and Baton Rouge, countless stories live within the walls and grounds of our ten area plantations which have held watch over the mighty Mississippi for centuries. Enjoy our delicious Cajun and Creole cuisine, exhilarating swamp tours, comfortable accommodations and all the richness of Louisiana’s vibrant culture. Plan your history-making adventure today and have your own stories to tell.
Comprenons par «Cyberformation» (ou e-learning) toute formation interactive diffusée électroniquement, via un navigateur Web, par Internet, intranet (en mode synchrone, asynchrone ou mixte) et au moyen de plates-formes multimédias comme le cédérom ou le DVD.
La façon d'apprendre change avec la cyber-formation, mais aussi la manière de concevoir les produits de formation et de les diffuser.
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Olivier Bernaert
Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dans une école d’application comme IFP-School ?. Retour
d’expériences sur trois outils : la « gamification», les « classes inversées », les outils collaboratifs.
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Université de Sherbrooke
L’intégration de solutions technologiques et multimédia dans les établissements d’enseignement supérieur est un processus complexe aux multiples facteurs. Force est de reconnaître que ces facteurs ne sont pas toujours faciles à prendre en considération. Le rôle des professionnelles et professionnels de l’audiovisuel et de l’intégration des TIC est indéniablement un rôle clé dans le succès de ce processus. Cependant, ce rôle ne peut se jouer efficacement et positivement sans considérer attentivement les actrices et les acteurs au coeur de l’usage de ces solutions soient les étudiantes et les étudiants et les formatrices et les formateurs. Ainsi, afin d’envisager une intégration souple, flexible et constructive du numérique dans les établissements d’enseignement supérieur, cette conférence proposera quelques éléments problématisant les enjeux et l’importance d’une intégration réussie. En guise de pistes à considérer pour répondre à ces enjeux, nous évoquerons des expériences vécues à l’Université de Sherbrooke et notamment à la Faculté d’éducation où un pôle d’innovation technopédagogique se met en place depuis deux ans. Nous terminerons cette présentation avec quelques recommandations et pistes de réflexio
Soutenance de Master II Pro. Gestion des connaissances de l'Université de Bourgogne.
Introduction au digital learning et enjeux, axes de conception pédagogique, sollicitations de l'apprenant.
Ce document est le support d'une soutenance présentée en juillet 2015 par Elsa G. Heneman.
concevoir des actions de formation digitale, transformer une formation présentielle, en tout ou partie, en distanciel,
se constituer une « boîte à outils digitaux ».
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...Université de Sherbrooke
Auteurs :
Florian Meyer (GRIIPTIC, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada)
Clara Dyan-Charles (Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada - Clara.Dyan-Charles@USherbrooke.ca)
Caroline Pelletier (Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada – caroline.pelletier@usherbrooke.ca)
Guillaume Laporte (Jonction Education, Sherbrooke, Canada - glaporte@jonctioneducation.com)
Félix Arguin (Jonction Education, Sherbrooke, Canada - farguin@jonctioneducation.com)
Résumé :
La compétence numérique est centrale dans le monde de l’enseignement (MEES, 2018) et des modèles variés pour en soutenir le développement émergent (Karsenti, 2019). En effet, non seulement le numérique offre de riches potentialités pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans les différents domaines disciplinaires du préscolaire à l’universitaire, mais il représente également un objet d’apprentissage en soi (Bachy, 2014) et nécessite des réflexions du point de vue social, éthique ou identitaire (MEES, 2019).
Considérant ces besoins urgents et misant sur le fait que plusieurs milieux scolaires ont déjà entrepris un fort virage numérique, nous avons développé un modèle de formation innovant et intersectoriel. Ce modèle propose d’engager conjointement des étudiants en éducation et leurs formateurs dans des activités de formation pour développer ensemble leur compétence numérique. Ce modèle favorise un partenariat milieu scolaire-milieu universitaire puisque les participants sont invités à collaborer avec des enseignants en exercice pour résoudre des problématiques réelles et proposer des solutions à l’aide du numérique.
Nous focaliserons dans le cadre de cette présentation sur le développement professionnel des formateurs universitaires en portant une attention spécifique à l’évolution de leur vision de leur rôle dans la formation à la compétence numérique de leurs étudiants.
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISEMaëva Tordo
Le 12 avril 2014 a eu lieu la deuxième édition de la "Change It Yourself" Night / Education, une nuit pour réinventer l'éducation. Retour sur cet événement et sur les projets co-créés par plus d'une soixantaine d'étudiants, de professeurs et d'entrepreneurs de l'éducation.
Dans cette présentation interactive, découvrez des initiatives inspirantes qui boostent la culture du livre en Afrique par et pour les Africains. Entre exemples concrets et réflexions futures, plongez dans la réalité éditoriale d’écrivains défendant notre patrimoine linguistique.
Du Nigeria au Sénégal en passant par Madagascar, voyez comment associations, crowdfunding et soutien public dynamisent ce domaine porteur. Des micro-projets aux résidences d'auteurs, apprenez comment de petites structures relancent l’écrit en haoussa, bambara ou malgache.
Vous y découvrirez également des idées novatrices pour produire davantage d’ouvrages bilingues et de traductions. Car au-delà des frontières, la connaissance n’a pas de langue !
Cette présentation riche en illustrations sonores et visuelles vous convaincra que livres et langues vont de pair pour l’avenir de millions d’Africains. N’hésitez plus à la consulter et à la partager avec vos réseaux pour encourager ce combat culturel essentiel.
Alors laissez-vous inspirer par ces initiatives qui font entendre la voix de l’Afrique dans toute sa diversité. Car c’est en lisant dans nos langues maternelles que le continent se révèle à lui-même !
Why do you want to fund your research idea?
Does your research idea deserve to be funded? If yes, do you really need money? Have you considered in-king resources?
Have you previously applied for a research grant? If yes, what were the lessons learned?
What are the common limitations you encounter when seeking funding for your research project in Africa?
How do you currently secure funding for your research project in Ghana?
This presentations share interesting approaches to mobilize funding for your research project in Ghana or Africa
Currently, investments in research and development in Africa are about 0.6% of the global total of R&D investment, significantly lower than other regions. One of the foremost strategies to address this knowledge imbalance would be the packaging of African knowledge products in such a way that they are available and accessible on the internet. There is no doubt that Africans are producing lots of knowledge in their informal conversation as in formal engagements of varying types. This knowledge is being produced daily in villages and urban spaces, by African government officials and businesses, by students and researchers. Traditional healers are also applying indigenous knowledge to offer cures for COVID-19. Thus, the problem from an African perspective is less that of knowledge production and more one of the gathering, packaging and dissemination of the knowledge.
This training present practical tools, platforms and strategies to effectively disseminate your research results to various stakeholders. It would help you make your research visible beyond academia and create more impact in society.
As a training professional, how do you stay on top of the deluge of information related to your job and professional development? How do you make sense of this information, apply it to achieve your goals, and share it with others?
Personal knowledge management (PKM) is a process of gathering, organizing, saving, and using the knowledge that supports one’s work activities. PKM routines vary from person to person, yet all share a commitment to ongoing information gathering, sense-making, and sharing that not only fuel professional development but can foster organizational growth and economic competitiveness.
This webinar will empower training professionals, consultants, and executives with practical tools to enhance personal and corporate knowledge management praxis. Specifically, during this webinar, participants will:
Evaluate the effectiveness of their current learning practices and tools.
Improve their personal learning habits and organizational learning strategies.
Minimize the loss of institutional memory and the reduction of organizational performance when a key staff member leaves the organization.
Increase their economic performance and team productivity through effective knowledge management strategies and tools.
Presenter: Christian Elongué
Managing Director, Christian Elongué Consulting (CEC)
Independent eLearning consultant, instructional designer, and innovative educational leader.
In the failure of the formal accountability channels, social accountability is slowly becoming an effective response to governance deficit. Understanding good governance is a prerequisite to understand social accountability. Social Accountability is an approach towards enforcing & building accountability that relies on civic engagement in which citizens participate directly or indirectly in demanding accountability from service providers and public officials.
Accountability is no longer between the state only and citizens. Non state, national and transnational actors are now, heavily involved in all stages of the production of public goods.
The influence of corporate interests in the provision of public goods and services, as well as the entry of several unregulated providers poses a big threat to accountability and inclusion.
The strategies below represent the practical ways in which CSOs have applied the notion of social accountability to the context and issues of concern to their members, constituents and beneficiaries.
Strategic Litigation
Participatory Budgeting
Mobilisation and Networking
Social Audit, Monitoring and Evaluation
Information Communication Technology
Participatory Planning and Decision-making
Consultations and Stakeholder Participation
Accountability Reporting/Investigative Journalism
Participatory Procurement and Financial Management
Social Accountability is a journey.
The work of social accountability is not a sprint but marathon.
My Keynote Speech at the 37th Congress of the International Board of Books for Young People (IBBY) in Russia
I debunked some myths about reading culture in Africa and presented the key pillars of the Children books industry. Explored the existing challenges, progress achieved so far and possibilities.
Also presented the work and impact of Muna Kalati, in advancing development and peace in Africa through Children books.
I do more work in my web browser now than I do in desktop apps, and I’d wager a guess that you might be in the same boat. Today, we’re going to focus on making the browser itself more useful by rounding many great Chrome extensions for productivity, including tools for organizing tabs, keeping you on-task, saving highlights, and more.
We’re going to focus on Google Chrome, as it’s the most popular browser and the one that I use. However, a lot of these extensions are also on other browsers. In this training presentation, you will find extensions and other automation tools that you can use to increase your productivity.
Find more interesting resources here: www.christianelongue.com
Succession planning is the ongoing process of systematically identifying, assessing, and developing talent to ensure leadership continuity for all key positions (for example, Executive Director, Head of Finance, Head of Administration, among others).
Succession planning is a long-term planning that affects every aspect of an organisation and the process should be undertaken by the leadership of organisations.
Effective succession is acute in the civil society sector. According to BoardSource's research, only 27% of nonprofits surveyed globally reported that they had a written succession plan in place.
Many CSOs do not have systematic and clear approaches to succession planning. It limit leaders’ abilities to maintain organisational sustainability and achieve the organisation’s mandate.
Most CSOs in West Africa, do not have a clear and written succession plan policyQuite often, CSOs develop their “emergency plan” when the Executive Director or a key staff member, especially one in a management position, leaves the organisation"
Daily, your organization is increasingly building valuable knowledge and experience. But how well are you capturing, documenting and sharing it? As your information and knowledge capitals grows, so does the importance of developing a knowledge management strategy. The first step as you begin to execute your strategy is to take inventory of how knowledge is used and stored. A knowledge audit is an incredibly valuable exercise for a number of reasons. So in this presentation, I want to share some of the key things to observe in doing so.
Dans cette présentation, j'expliquer comment:
Découvrir les différentes solutions tech pour les réunions et conférences en lignes.
Analyser les facteurs influençant le choix d’un outil de réunion en ligne
Découvrir les fonctions usuelles et avancées de Zoom et Microsoft Teams
Découvir les meilleures pratiques dans l’animation à distance.
COVID-19 has seriously tested the resiliency and sustainability of organisations, especially those in the nonprofit sector. The pandemic has further exacerbated their already precarious state and many Civil society organisations (CSOs) are under immense pressure to operate, survive, and thrive, while maintaining independence and continually generating funds to pursue planned operations and command strong recognition and influence.
They have been forced to adapt or to abandon the game, to face adversity through innovation or to fail while trying. Organisational and individual preparedness to manage change was tested also and many had to unlearn and relearn, to find new ways of working and developing resilience amidst the pandemic.
Since financing is a key pillar of organizational sustainability, I was invited to strengthen participants understanding, knowledge and practice in mobilizing resources more creatively. Aside the traditional channel of funding, there are 12 proven models of mobilizing resources for any civil society organisations in Africa, no matter its size, staff or strength.
Below are key essentials for networking:
1. Know your worth: Identity is key. Knowing yourself helps to better connect with others.
2. Be People Oriented: Value people for who they are first, not only what they have.
3. Networking is a lifestyle. Don't wait events or meetings to switch on your "networking mode". Be on it always. Your neighbors, colleagues, people you meet in the street, are your network. Don't minimize people for you don' know the future.
4. Adopting a servant attitude will always influence your altitude. Always look out for a way to help others everyday. This servant attitude not only contribute to your happiness but brings fulfilment. We earn and learn more by sharing and giving.
5. Always be grateful. Learn to say "Thank you" and appreciate those who are caring and helping you achieve your goals. It motivates them to do more for you.
6. Be patient: As you give, don't expect the harvest to come fast. It may happen but it would usually come when you expect it the less.
Mentoring programs have become mainstream. About 70% of Fortune 500 companies have one. A Harvard Business Review study of 30 professional firms found that, in a hypercompetitive world, it is easy for mentoring programs to become stale and bureaucratic. Mentoring can have positive impacts in terms of job satisfaction, organisational commitment, and even career progression. In this presentation, I explain how mentoring mentoring influences both career progression and salary. Of course many of these findings depend on the specific type of mentoring and institution, but positive effects are clear. Kindly contact me (WA: +233550157572 ) if need support to design a mentoring initiative in your workplace.
You never get a second chance to make a first impression. The impression you give a potential employer via your resume or an interview is usually your only opportunity to communicate that you're the right person for the job - so make it count. While all resumes should employ a best practices approach to formatting and presentation, what you include in your resume should be customized to address the unique aspects of your career field.
While a CV is typically your first impression to a hiring manager or prospective employer, it's your interview that really counts. It your interview that convinces an employer that you truly are the right person for the job.
In this presentation, I'm sharing more about how to effectively search for a job, how to develop a resume for specific career fields and how to prepare for an interview.
Billy Graham once said that "The legacy we leave is not just in our possessions, but in the quality of our lives. The greatest waste in all of our earth, which cannot be recycled or reclaimed, is our waste of the time that God has given us each day.” In this presentation, I'm following this truth by presenting the relevance and need of mentoring for Career, Leadership and Business Growth. No matter where you are in your leadership journey, you need a mentor to advance more wisely. Even though we can learn from our failures, there are some failures that could have been avoided with the help and guidance of a mentor. Read this presentation to understand how and why.
― Billy Graham
Mentoring is a universal practice present in almost every culture. In Africa, mentoring is mostly informal than formal. A youth can regularly receive guidance, words of wisdom from his parents, family members or an elder in the society. However, when mentoring is being informal and unstructured, it's very difficult to assess and measure its effectiveness. I therefore believe that there is a need for more structured mentoring programs in Africa. These formalised mentoring program could be holistically integrated into high school and university curriculum so that no student can end his learning journey without being mentored.
Mentoring is a key missing component in most of the higher institutions of learning and even in the workplace. Developing a culture of mentoring will definitely contribute to leadership develop in Africa
Do you want to build your business or personal visibility on LinkedIn?
Wondering which LinkedIn features can help?
LinkedIn can help you build a professional presence that showcases your work to the people you most want to connect with.
In this presentation, you’ll discover free ways to help you build a personal brand on LinkedIn. In many of the latest social media industry reports, LinkedIn ranks among the top places for enhancing brand recognition, especially among Business to Business (B2B) specialists. Business entrepreneurs and professionals recognize LinkedIn’s strategic marketing value in this respect, as well as in other aspects of branding. And timing is everything.
Here are key ways you can use LinkedIn to build your personal and business brand.
En Afrique, les pratiques de lecture, assez régulières durant les années scolaires, se raréfient au fur et à mesure que les enfants grandissent. Ils développent néanmoins un engouement croissant pour les nouvelles technologies et le numérique. Nous pensons, justement, que le numérique et les nouveaux médias pourraient jouer un rôle important dans la promotion et la valorisation du livre auprès des jeunes et des adultes, aux niveaux du politique, du culturel, de l’enseignement, de la vie familiale… C’est pourquoi nous travaillons, dans le cadre de nos études à l’Université Senghor d’Alexandrie (Égypte), sur un projet de conception d’un site web autour du livre de jeunesse camerounais.
Notre volonté est, d’une part, de lutter contre la représentation essentialiste selon laquelle les Africains n’aimeraient point la lecture et le livre serait un lieu idéal pour occulter un trésor de la vue des Noirs. D’autre part, nous voulons contribuer à la (re)connaissance du poids économique et symbolique de la littérature pour la jeunesse en Afrique noire francophone. Enfin, nous avons la volonté d’employer le numérique et les nouveaux médias de manière efficiente et optimale pour accroitre la visibilité du livre camerounais pour la jeunesse à l’ère d’une mondialisation culturelle. Ce site web camerounais – mais aussi africain et international – a pour but de mettre en valeur le livre de jeunesse, de sensibiliser et informer les acteurs culturels et le grand public, de proposer des médiations diverses. Nous souhaitons à moyen terme mettre sur pied une équipe spécialisée pour l’étude et la veille critique sur le livre, la lecture et l’enfance au Cameroun. Enfin, ce site permettra à long terme d’établir la littérature jeunesse comme champ de recherche scientifique au sein des programmes universitaires camerounais.
Have you ever spend a few minutes in the children’s section of a library and see how long it takes you to pick up a book with a black child as the main character.
Have you ever wondered where to buy an illustration/story book which positively reflect your son or daughter ?
What was your favourite folktale and why?
Can you name the title of 3 children books from your childhood?
Can you name the name of 3 children books authors? Illustrators? Editors?
What do your observe from your answers to the two last questions? If you have found it difficult to QUICKLY answer these questions, then this presentation is for you.
Here are the key objectives: Share some considerations about the global (re)presentation of Blacks in Children Literature (CL)
Share the research findings on the children book industry in Cameroon
Demonstrate how Muna Kalati is changing the narrative on CL in Africa
Did you know that Cameroon is one of the most prolific African nations producing children's books? Did you know that the first children's book from Cameroon was published in 1958 by Claire Matip? Why is it that most of the illustrators and children's book authors from Cameroon are residing in France and not in their home country? All this questions were discussed during the presentation of my research findings on the Children book industry in Cameroon, during the Year of Return Conference, celebrating the 400 years of memory after the beginning of slave trade from Africa.
Ce travail a pour objectif de retracer les principales phases d’évolution des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation. Cette découverte panoramique se fera à travers la présentation des fonctionnalités d’applications mobiles entrant dans ces différentes catégories qui ne sont cependant pas étanches car les usages peuvent être variés. D’où l’adoption d’une approche anthropocentrée.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Méthodologie de recherche et de rédaction de mémoire.pptx
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
1. Blended Learning ou Apprentissage
mixte: une révolution des approches
pédagogiques?
NGNAOUSSI ELONGUE CÉDRIC CHRISTIAN
MASTER 2 PRO INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE MULTIMÉDIA
UNIVERSITÉ DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE
LILLES
2016-2018
2. Préambule
• Au commencement, était l’apprentissage en présentiel. Le numérique
vint, révolutionna les pratiques et approches pédagogiques. On assista à
l’émergence du e-learning dont la fièvre se répand encore avec le
phénomène des MOOCs, webinaires, classes virtuelles… La fièvre ne
s’est point encore estompée que nous apprenons l’apparition et
l’expansion fulgurante d’un nouveau virus dénommé « blended-
learning ». Mais qu’est ce qui se cache au juste derrière cette nouvelle
méthode pédagogique combinant le présentiel et le distanciel ?Quel
proportion ou ajustement doit être réalisé entre ces deux modes?
Comment cela fonctionne-t-il ? Qui en sont les principaux acteurs sur le
marché de formation 2.0 ? Quels principes et pratiques gouvernent ce
« nouveau » modèle hybride de formation ? Quel en est l’impact sur la
formation professionnelle et académique ainsi que les perspectives ?
3. Plan
• Introduction
• I- Naissance et Evolution
• 1. Etymologie et historique du terme
• 2. Qu’est ce que le Blended learning?
• II- Modèles de Blended Learning
• III- AVANTAGES ET INCONVENIENTS
• IV- PERSPECTIVES
• Conclusion
4. Naissance et Evolution
• 1. Etymologie
• En anglais le mot « blend » est appliqué aux catégories de whisky
fabriquées par l’assemblage de plusieurs crus.
• C’est donc le mélange de plusieurs modalités de traitement de
l’information.
• Explorer de nouvelles voies: modalités distancielles en amont.
• Toute modalité autre que le présentiel: le livre, un module webTv…
• Défi: Bonne intégration/Bon mélange.
5. Introduction (2)
• Historique
• Origine précise floue mais le terme aurait été inventé en 1999 par
une Société de formation informatisée basée à Atlanta (Friesen 2012)
• Issu des programmes de formation pour sociétés, des agences de
formation en entreprise et du secteur de l’enseignement supérieur.
• Introduction dans les écoles primaires et secondaires vers la fin des
années ’90.
6. Motivations
• Innovation dans la pédagogie
• Economique: réduire le temps de présentiel et l’optimiser.
• Stagiaire demandeurs de nouvelles modalités pour les attirer et leur
donner envie d’approfondir et d’aller un peu plus loin
• Formation industrialisée: Customisée? Individuelle? Comment?
7. Enjeu
• Nécessité d’une très bonne compétence de l’enseignant sur le domaine
concerné.
• Communication managériale: marketing interne, donner du sens à se
connecter et inciter les participants à adhérer.
• Durabilité: défi de l’omniprésence des problèmes techniques.
• Viabilité: connectivité internet limitée ou peu fiable…
• Rentabilité: Quelque 40% des entreprises du Fortune Global 500 utilisent la
technologie, d'une manière ou d'une autre, à des fins d'apprentissage.
• Les entreprises qui ont déployé des solutions de e-learning sont à 34% plus
aptes à répondre aux besoins de leurs clients. Elles ont 46% plus de
chances de devenir des leaders dans leur industrie, et même 17% de chances
d'être le leader en termes de part de marché.
8. Définition
• concept qui associe différentes méthodes pédagogiques et les rend encore plus efficaces. Que
cette formation soit axée sur un métier ou une langue étrangère, le but est d’allier à la fois
la formation à distance et le contact humain, pour une réussite garantie.
• Le Blended Learning, un système d’apprentissage mixte caractérisé par l’utilisation conjointe du
elearning et du présentiel avec une alternance entre des sessions : à distance et face à face
(traditionnel) avec le formateur.
• Le BL « désigne l’ensemble des possibilités offertes en associant Internet et les médias numériques à
un modèle d’enseignement traditionnel dispensé en classe, requérant à la fois la présence de l’élève et
de l’enseignant(e) » (Friesen 2012).
• Champ d’application très vaste?
• L’ apprentissage mixte est une méthode d’apprentissage relativement récente qui combine les aspects
les plus intéressantes de l’enseignement traditionnel en classe, l’interaction directe et la
motivation, avec les avantages offerts par l’e-learning (également appelé apprentissage en ligne) : la
flexibilité et l’aspect ludique. » Autonomous Language Learning
9. Mécanique
• « C’est une combinaison de l’étude au moyen du matériel en ligne
avec l’apprentissage au sein d’un groupe avec tuteur. L’étudiant
apprend de manière autonome mais bénéficie en même temps du
soutien fourni par le groupe et le tuteur. Lors des sessions en
groupe, les étudiants ont l’occasion d’analyser leurs progrès et
d’améliorer leur compétences orales actives. Ils peuvent en outre
revoir les unités déjà connues et se préparer aux suivantes. Les cours
sont, le plus souvent, orientés tâches, la plateforme électronique
fournit l’information de base et le matériel de référence.
Complémentairement, l’étudiant réalise un certain nombre de tâches
en collaboration avec les autres membres du groupe, le plus souvent
par le biais d’un forum de discussion. » Source: All Language
Learning
10. Problèmes
• Comment intégrer lesTIC à l’enseignement en Face en Face?
• LesTIC apportent-elle vraiment une plus value à l’apprentissage?
• Les enseignants vont-ils jouer le jeu du de l’apprentissage en mode
blended learning?
• Comment faire en sorte que les enseignants adhèrent à la méthode
du blended learning?
• Maintenir le présentiel ou digitaliser la formation?
• Identifier ce qui fonctionne déjà dans la formation présentielle et ce qui peut être
améliorer à travers un contenu digital.
• 30 % à 70 %: Cela dépend des configurations de l’apprentissage.
11. Les 4 Modèles de Blended Learning
• rotation,
• flexible,
• combinaison personnelle
• virtuel enrichi.
Modeles de Staker et Horn (2012)
13. Avantages (2)
• 1-Apprenant
• Apprentissage personnalisé: L’apprenant est acteur et au cœur du processus de formation en lui
permettant d’aller à son rythme en bénéficiant du soutien du formateur
• Développe l’autonomie, évite l’ennui et stimule l’intérêt.
• Mobilité, accessibilité et flexibilité.
• maîtrise des matières enseignées, quel que soit le lieu, la durée ou le rythme d’apprentissage.
• Michael Horn, co-fondateur du Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation: « ce
nouveau modèle centré sur l’élève et hautement personnalisé est plus productif car il fournit des
résultats nettement supérieurs, pour un tarif identique ou moindre » (Horn et Staker 2011, 13)
• Les élèves/étudiants qui suivent - partiellement ou entièrement - un enseignement en ligne
réussissent mieux, en moyenne, que ceux qui suivent le même cours en présentiel. DEMOS
14. Avantages (1)
• ENSEIGNANT:
• Impliquer les participants avant le présentiel
• Un présentiel innovant
• Evaluation et autoévaluation
• Digitalisation du présentiel
• Introduction d’éléments dynamiques tirés de l’actualité.
• Plus économique? Débat par rapport au matériel de formation:
• Travail collaboratif : travaux de groupe ou apprentissage en commun.
• Codéveloppement: travail collaboratif
• Partage de bonnes pratiques: renforcer l’impact
• Ancrage etValidation des Acquis
• Quizz, Ebook, Serious Game (stimulation de la mise en application
15. Avantages (3)
• Pour une entreprise
• Optimisation des coûts
• Réduction des délais
• Augmentation de l’efficacité
16. Inconvénients
• Educateur:
• Chronophage dans l’évaluation des modules par rapport au présentiel
• « Il serait faux de croire que la charge de travail du tuteur diminue lorsqu’on a recours à l’apprentissage mixte
ou en ligne ». ALL
• Nécessité d’une acquisition de compétence enTICE
• Apprenant:
• Forte dépendance technique et technologique? Risque de panne…
• Maniabilité, accessibilité, mise à jour
• Barrière pour les analphabètes du digital (Afrique)
17. Révolutions des Pratiques (1)
• Nouveau rôle: Facilitateur
• Préparation de contenu en ligne et en présentiel
• Facilitation de la communication avec et entre les participants: capacité à
transférer cette pédagogie dans le dispositif en ligne?
• Enrichi et personnalise l’expérience d’apprentissage de chaque participant;
Personnalisation du matériel de travail.
• Evaluation: le suivi, les feedback pour une vraie appréciation de l’efficacité des
modules de formation
18. Révolutions des pratiques (2)
• Communication entre le formateur et les apprenants:
• + Matériel pédagogique digitalisé
• Discussions en ligne
• Email
• Communication synchrone ou asynchrone
• DropBoxe,
• Outils d’évaluations en ligne
19. Révolution des pratiques (3)
• B- Collaboration entre les participants.
• Groupe de travail en ligne (forums, wiki…)
• Blog, E-portefolio.
• C- Evaluation de l’apprentissage
• + Exercices sur table rendu individuellement
• Evaluations en ligne du genre: dissertation, powerpoint, montage photo et vidéo soumis sur
Dropbox/Google Drive.
20. Pratiques et Usages
• Les métiers les plus concernés sont les langues et le management:
« 64% des formations utilisant cette technique sont effectuées dans
le cadre d’une formation linguistique et 56% dans le cadre d’une
formation en management ». DEMOS, 2009
• 54% des entreprises utilisent le tutorat depuis plus de 4 ans,
notamment pour accompagner le e-learning.
21. Cas Pratique: Formation en Pratiques et
Gestion de l’Art Oratoire à l’ère des NTIC.
• Création d’un site web où le participant pourra retrouver la bibliographie et les
commentaires du professeur par rapport aux éléments évoqués lors de la
formation
• Création d’un blog pour faciliter les échanges entre les participants.
• Evaluation théorique en ligne (30%) et 70% en présentiel.
• Introduction deVidéos de Débat sur la Motivation (Youtube, Dailymotion,) et le
trac: difficile à expliquer en salle de formation.
• Fiche de synthèse des différents enseignements.
• la correction en ligne des travaux des apprenants par le tuteur
• Communication en ligne entre les participant et le tuteur
• Travail en groupe, partage de devoirs, constitution de communautés virtuelles.
22. Le Blended Learning: un mythe?
• Un mythe issu de l’hypermédiatisation dans notre paysage technologique saturé,
censé instaurer de nouvelles réformes perçues comme la panacée ?
• En réalité, l’apprentissage personnalisé est une idée en recherche d’identité (McRae
2014).
• BL: une entrave au développement des « relations humaines constructives ».
• une recherche explique que l’étudiant(e) qui opte pour ce type de technologie
proposant des cours enregistrés comme première étape de l’apprentissage risque
de prendre du retard sur le programme scolaire (Gosper et al. 2008).
23. Perspectives
• Christensen et Horn (2008): « l’apprentissage informatisé à large
échelle est également moins onéreux que le système de travail
intensif actuel et pourrait résoudre les dilemmes financiers face
auxquels se trouvent les écoles publiques »
• Redéfinition et élargissement du rôle de l’enseignant
• renforcer et de moderniser les infrastructures technologiques en
milieu scolaire
• offrir un accès équitable et de débloquer les ressources humaines et
technologiques pour apporter un soutien pédagogique à la mixité.
24. Conclusion
• Si l’apprentissage mixte est censé garantir des résultats positifs aux
apprenants, alors il doit être de nature hautement relationnelle,
actif, orienté sur la demande (en ligne et hors ligne) et s’engager à
autonomiser les étudiant(e)s dans leur utilisation des outils
numériques.
• « Les technologies doivent permettre aux étudiant(e)s de devenir des citoyen(ne)s autonomes
plutôt que des individus passifs. L’éducation a besoin d’innovation pour contribuer à la création
d’une société offrant l’occasion aux citoyen(ne)s de s’épanouir au sein de communautés riches
sur le plan culturel, informées, démocratiques, connectées et diversifiées. Nous ne pouvons pas
nous immerger dans une culture de l’individualisme où la technologie contribue à déstructurer
nos étudiant(e)s, en raison de l’encadrement systématiquement partiel qui leur est proposé »
Phillip Mc Rae
25. Bibliographie
• Strauss,Valerie . "Three fears about blended learning". TheWashington Post.
• Lothridge, Karen; et al. (2013). "Blended learning: efficient, timely, and cost effective.". Journal for Forensic Sciences.
• Oliver M,Trigwell K (2005). "Can 'Blended Learning' Be Redeemed?" (PDF). E-Learning.
• Bonk, C.J. & Graham, C.R. (2006).The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco:
Jossey‐Bass/Pfeiffer. p. 5.
• Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education.The Internet and Higher
Education, 7, 95–105.
• WEBOGRAPHIE
http://www.edu.gov.on.ca/elearning/blend.html
• http://www.myrhline.com/actualite-rh/le-blended-learning-ou-comment-mixer-intelligemment-le-presentiel-et-la-formation-a-distance.html
• https://worldsofeducation.org/new/fr/magazines/articles/323
• McRae, P. (21 juin 2015). Blended learning:The great new thing or the great new hype? Extrait deTheWashington Post:
http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/wp/2015/06/21/blended-learning-the-great-new-thing-or-the-great-new-hype/
• http://www.iforpro.com/formation-2-0-quest-ce-que-le-blended-learning/
• http://www.amplitude-formation.com/formation-blended learning
• https://www.mindflash.com/elearning/what-is-blended-learning/