Formation hybride
Se former au et par le numérique…
…ou faire entrer la formation dans l’ère du
numérique.
Philippe Ratat ...
Introduction
 Une plateforme de formation en ligne
 Un enjeu : l’hybridation de la
formation, le e-learning, la e-
trans...
Introduction
 Enjeux :
Quels outils de formation en ligne ?
Quelle nouvelle ingénierie de formation ?
Quelle formation po...
Préambule
Temps / lieux Présentiel Distanciel
Synchrone Journées
« traditionnelles »
de formation
Visioconférence, classe
...
M@gistère
 Plate-forme ministérielle de formation
en ligne depuis octobre 2013 (suite à
Pairfom@nce)
 2013-14 : au moins...
M@gistère
 Des outils, des fonctionnalités
Mai
2014
Guillaume LION – Philippe RATAT 7
M@gistère
Mai
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M@gistère
Mai
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Guillaume LION – Philippe RATAT 9
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Mai
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Guillaume LION – Philippe RATAT 10
M@gistère
 Une organisation nationale et
académique :
 Une équipe nationale, un correspondant
académique
 Un catalogue ...
Mise en œuvre de l’hybridation
Mai
2014
Guillaume LION – Philippe RATAT 12
Création de parcours avec un gabarit
• Les gaba...
Mise en œuvre de l’hybridation
Mai
2014
Guillaume LION – Philippe RATAT 13
Mise en œuvre de l’hybridation
 Une action dans une stratégie
numérique (former au et par le
numérique)
 Une volonté pol...
Mise en œuvre de l’hybridation
 Une attente institutionnelle…
 Mais surtout une nécessité :
 former /enseigner à l’ère ...
Mise en œuvre de l’hybridation
 Exemples des parcours hybrides
Canopé proposés au PAF 2014-15
 Présentation PAF, OM, tem...
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Réflexion sur les enjeux de l’hybridation de la formation tant au niveau de la formation des enseignants qu’au niveau des pratiques pédagogiques avec les élèves.

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  1. 1. Formation hybride Se former au et par le numérique… …ou faire entrer la formation dans l’ère du numérique. Philippe Ratat Canopé Dijon Guillaume Lion DAN Dijon Congrès MLF Mai 2014
  2. 2. Introduction  Une plateforme de formation en ligne  Un enjeu : l’hybridation de la formation, le e-learning, la e- transformation de la formation  Un témoignage sur des pratiques académiques : politique de formation, formation de formateurs, parcours de formation (exemple de Canopé Dijon) Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 2
  3. 3. Introduction  Enjeux : Quels outils de formation en ligne ? Quelle nouvelle ingénierie de formation ? Quelle formation pour enseigner au et par le numérique ? Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 3
  4. 4. Préambule Temps / lieux Présentiel Distanciel Synchrone Journées « traditionnelles » de formation Visioconférence, classe virtuelle (CENTRA par exemple), chat… Asynchrone Parcours de formation, ressources et médias en ligne, tests, etc. dans une plateforme telle que M@gistère Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 4 Hybridation : mixer les modalités de formation (blended learning)
  5. 5. M@gistère  Plate-forme ministérielle de formation en ligne depuis octobre 2013 (suite à Pairfom@nce)  2013-14 : au moins 9 heures des 18 heures d’animation et de formation pédagogique (1er degré)  Outil de formation 1er et 2nd degré Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 5
  6. 6. M@gistère  Des outils, des fonctionnalités Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 7
  7. 7. M@gistère Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 8
  8. 8. M@gistère Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 9
  9. 9. M@gistère Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 10
  10. 10. M@gistère  Une organisation nationale et académique :  Une équipe nationale, un correspondant académique  Un catalogue national / des productions académiques [cf. PDF] (créer / adapter / mettre en œuvre parcours existant)  Des gabarits variés) Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 11
  11. 11. Mise en œuvre de l’hybridation Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 12 Création de parcours avec un gabarit • Les gabarits proposent différents scénarios de formation. • Chaque gabarit correspond à une collection qui donne des points de repères à l’apprenant • Ils permettent aux concepteurs de ne pas débuter avec une page vide Remarque : possibilité de créer son propre gabarit (tous les scénarios sont envisageables)
  12. 12. Mise en œuvre de l’hybridation Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 13
  13. 13. Mise en œuvre de l’hybridation  Une action dans une stratégie numérique (former au et par le numérique)  Une volonté politique, une impulsion (recteur, IA-DASEN, DAF, doyens, DAN, corps d’inspection, Canopé)  Information des corps d’inspection Formation de formateurs 1er et 2nd degré Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 18
  14. 14. Mise en œuvre de l’hybridation  Une attente institutionnelle…  Mais surtout une nécessité :  former /enseigner à l’ère du numérique  efficacité, durée, logique de parcours, individualisation, échanges, mutualisation… • Une nouvelle ingénierie de formation, de nouvelles fonctions (concepteur, formateur, tuteur) Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 19
  15. 15. Mise en œuvre de l’hybridation  Exemples des parcours hybrides Canopé proposés au PAF 2014-15  Présentation PAF, OM, temps / lieux de formation Mai 2014 Guillaume LION – Philippe RATAT 20

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