Issu d’une analyse de plus de 50 projets d’innovation pédagogique, d’observations terrain, d’interviews de formateurs et d’apprenants cet exposé aborde trois questions : la place du présentiel dans un contexte numérique, le nouveau rapport au savoir, les questions de génération ou de genre.

1. Le digital learning
effet de mode ou réalité ?
Préfecture de la région Ile de France, le 29 mai 2015
Constats et conseils pour aller au-delà des idées reçues…

2. 2
Question 1
--
La fin du modèle présentiel ?

3. Pédagogie multimodale
[Naymark, Nicot, 2010] – La pédagogie multimodale
Du présentiel…
… au E-learning…
… au multimodal

4. Théorie du 70 / 20 / 10
Social learning [Stroh, 2011]
70%des apprentissages
se déroulent sur le
lieu du travail
20% par échanges entre pairs
10% en cours ou par la lecture
4

5. 70% - une pédagogie active et expérientielle
Simulateurs
-
Droit à l’erreur
Serious Games
-
Ludicité, détour,..
Nouveaux senseurs
-
immersion
renforcée

6. 20% - un apprentissage par les pairs renforcé
6
L'environnement d'apprentissage numérique [Tournedouet, 2012]

7. 10% - plus de pédagogies inversées…
Diffuser
-
dématérialisation
Produire
-
simplification
Consommer
-
délinéarisation

8. Conseils et facteurs clés de succès
Bonnes pratiques et modalités à combiner au cas par cas selon :
• objectifs pédagogiques, sujet, compétences
• public concerné
• volume et de la durée
• budget disponible
Amont
Test de
positionnement
Formation
Acquisition fondamentaux en e-
Learning, ancrage en classe virtuelle,
application en présentiel, renfort du
social learning
Validation
Evaluation
(serious game,
plateaux
techniques,…)
Suivi : suivi en e-training, maintien en rapid-learning

9. 9
Question 2
-
Un nouveau rapport au
savoir ?
[Serres, 2012] Petite poucette, Michel Serres, Manifestes Le Pommier, 2012

10. …il faut aider les apprenants à naviguer dans cet océan !
10

11. …d’un monde horizontal à un monde communautaire
11

12. … du design en mode expert au design collaboratif
Le pipeline de l’innovation – Inspiré de [Benoit-Cervantes, 2012, p. 60] 12

13. Conseils et facteurs clés de succès
• Distinguer information / formation / savoirs / savoirs faire métier / savoirs être
• Prendre en compte l’autonomie renforcée des apprenants
• Contextualiser les savoirs, ressources, exercices, études de cas à chaque
métier afin de mieux accompagner les apprenants
• Accompagner les formateurs dans leurs nouvelles missions
• Inciter la mise en place de collectif de formateurs ayant des complémentarités
en termes d’expérience, de profils
• Exploiter l’intelligence des groupes : savoir qui se construit de façon collective

14. 14
Question 3
--
Une question d’âge (X, Y, Z), de genre ?

15. 15
….la rapidité, vitesse, temps réel…
mais elle a besoin de contextualisation
de l’information, de lien social avec le
groupe et l’enseignant.
Les réseaux sociaux numériques
créent du “lien social” et “donnent du
sens à la vie à l’apprentissage.
[De Rosnay, 2012] Surfer la vie, les surfeurs d’internet, une nouvelle culture numérique,
Joël de Rosnay, Edition les liens qui libèrent 2012
La génération internet (NetGen) se caractérise par…..

16. 16[TheBosonProject, 2015] Génération Z, la grande invaZion, Etude BNP Paribas et The Boson Project, Janvier 2015
Trouver un emploi pour la génération Z (15-20 ans) ?

17. 17[Tournedouet, 2015] Analyse des usages des vidéos pédagogiques sur la WebTv Afpa, Loïc Tournedouet, 2015
Zapping, concentration, motivation,… et parité ?
Utilisation de la vidéo en ligne pour se former ?

18. Conseils et facteurs clés de succès
Fracture numérique, avant tout une question de curiosité et d’attitude ?
• Mettre en place des collectifs de formateurs
• Proposer du mentoring inversé et du « troc de compétences »
Maintenir l’attention et l’assiduité des apprenants ?
• cadrer la formation par un planning commun partagé
• mixer les modalités pédagogiques pour varier les styles d’apprentissage
• Instituer des rituels en présentiel de façon à rythmer la formation
Individualiser les parcours ?
• Modèle standard de progression par métier, titre, formation
• adapter en permanence le parcours et les contenus
• adapter au rythme de chacun
Briefing et débriefing en amont et en aval pour ancrer les compétences

19. Merci de votre attention
« Il faut partir de l’expérience utilisateur, et ensuite
seulement parler de technologie - pas l’inverse »
Steve Jobs, WWWDC, 25 mai 1997
19
loic.tournedouet@gmail.com
https://twitter.com/loictournedouet
http://innovation-digitale.blogspot.com/

20. Annexe – Pour aller plus loin…
1ère association de promotion de la FOAD – 20 ans d’existence
4.000 experts en réseau
Rencontres annuelles, webinars mensuel
100 présentations & livres blancs, 60 vidéos témoignages, 30 webinars
Veille permanente et partagée, communautés d’experts
http://www.fffod.org/
20
1er organisme de formation qualifiante en France
235 formations qualifiantes
120 formations certifiantes
140.000 stagiaires par an
60% de stagiaires trouvent un emploi à l’issue de la formation
http://www.afpa.fr/
http://webtv.afpa.fr/
https://www.youtube.com/user/AfpaWebTv

21. Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale – Partage des Conditions Initiales à l'Identique
Vous êtes libres de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création
Selon les conditions suivantes :
• Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'œuvre ou le
titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous
soutiennent ou approuvent votre utilisation de l‘oeuvre).
• Pas d'Utilisation Commerciale
Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales.
• Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette
création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A
chaque réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les
conditions contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page
web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette
œuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède
n'affecte en rien vos droits en tant qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du
copiste, courtes citations, parodie...). Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique et (la version intégrale du
contrat).
Cette présentation est sous
Licence Creative Commons