SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  29
19/01/16
RETOUR D’EXPERIENCE
Intervenants :
Patrick LACHASSAGNE (Académie d’Orléans-Tours)
Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE (Académie de Clermont-Ferrand)
Céline DRAN (Académie de Clermont-Ferrand)
Animateur :
Loïc GESCHWINE
(Académie de
Besançon)
PLAN DE L’INTERVENTION
1. Genèse du MOOC eFAN FA
2. Choix pédagogiques
3. Retour d’expérience sur la session 2014
Un cours co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon
LA GENESE DU MOOC
● Une conception collective et collaborative
- 7 universités, portage ENS, IFE
- Réseau de formation d’adultes de 3 académies
- Plus de 25 contributeurs
● Composite (une famille de MOOC)
- 5 cours (Tronc commun + Formateur d'adultes, Langues, Maths, Education
aux Medias et à l’Information)
● Massif Ouvert
- Massif : 10 445 inscrits au tronc commun
- 2 900 actifs sur les activités et questionnaires
- Appropriation par les organisations
● Réseaux de formation, privés et Institutionnels, Division Formation,...
LA GENESE DU MOOC
Equipe projet du MOOC
Gestion de projet
Création et curation des contenus
Médiatisation des contenus
Intégration des contenus
Administration de la plate-forme
Community Management
Analytique de l’Apprentissage
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Structure hebdomadaire du MOOC “Enseigner et former avec le numérique” :
1. Vidéo de transition
2. Format de 3 vidéos de 7 à 12 mn maxi environ sur les apports de contenus
(diaporama filmé, interview, …)
3. Quizz de vérification de compréhension, de reformulation, ...questions ouvertes
possibles
4. Apports complémentaires de contenus facultatifs ou obligatoires, pour
l'approfondisement : cartes mentales, webographie, ...
5. Activités recommandées :
a. 1 énigme à résoudre par semaine/ activité en elle-même : l’énigme doit amener
à réfléchir et doit être liée à l’activité de la semaine.
b. Zoom technico-pédagogique sur une fonctionnalité utilisée dans le cadre du
MOOC : fiche outil, didacticiel, tutoriel, usages prévus de l’outil, avis comparatifs
…
6. Activités facultatives ou obligatoires, éventuellement collectives :
imaginer un contenu, un e-portfolio, faire une carte mentale du changement de
posture…
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Le MOOC eFAN FA : un MOOC hybride transmissif et connectiviste, inscrit dans
une double filiation
MOOCs connectivistes (Siemens, Downes,
Cormier)
MOOCs académiques (edX, Coursera, …)
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Une articulation dissémination / centralisation et une cohérence d’accès aux
ressources et aux activités sur la plateforme FUN
Les environnements
numériques du MOOC
● Moodle
● Diigo
● Google Hangout
● Google Drive
● DailyMotion
● YouTube
● Slideshare
● Wordpress.com
● Facebook
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
MOOC d’une durée de 4 semaines du 4 au 30 novembre 2014 :
● Semaine 1 : Se préparer à suivre le MOOC eFAN FA Formateur d’adultes
● Semaine 2 : Le numérique au service de la formation des adultes
● Semaine 3 : L’apprentissage social
● Semaine 4 : Le suivi et l’exploitation des traces des apprenants
Un découpage hebdomadaire et transversal :
● Des contenus de formation par semaine (vidéos avec les transcriptions,
ressources complémentaires utiles sous forme de liens ou de pdf, outil de la
semaine, quiz)
● Une activité transversale commune aux 4 semaines, fil rouge du MOOC : créer
son Environnement d'Apprentissage Personnel.
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Activités collaboratives :
Chaque semaine, un zoom technico-pédagogique sur
une fonctionnalité utilisée dans le cadre du MOOC :
● Semaine 1 : Wordpress.com, service de
publication de contenu en ligne.
● Semaine 2 : Zeef, outil de curation pour
sélectionner, éditer et partager des contenus du
Web.
● Semaine 3 : Diigo, site social de partage de
signets (liens) et d'annotations. Diigo permet de
se constituer une bibliothèque de signets
personnels en ligne, ou de collaborer avec
d’autres sur un thème commun.
● Semaine 4 : Datawrapper, un outil en ligne de
datavisualisation.
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Un contenu ouvert sur la recherche universitaire
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Un événement synchrone pour dynamiser le MOOC
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Une insertion des forums de discussion dans les pages de contenus et les
activités hebdomadaires
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Une utilisation multiple du Wiki du MOOC
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
Une pointe de fantaisie partagée avec une Webradio musicale
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création
d’Environnements
d’Apprentissage
Personnel, activité
transversale du MOOC :
● Expérience d’ingénierie
pédagogique de Victoria
Pérès-Labourdette Lembé
en contexte universitaire
(M1 DU CAFEL, Université
Paris Ouest).
● Exploration par Céline
Dran et Victoria Pérès-
Labourdette Lembé des
traces de MOOCs
connectivistes tels que
PLENK 2010.
http://connect.downes.ca/
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création
d’Environnements
d’Apprentissage
Personnel, activité
transversale du MOOC :
Choix de l’utilisation des
catégories proposées par Chris
Sessums dans son diagramme.
Chris Sessums “Weblog Brainstorming” diagram
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale
du MOOC
● 1 document tutoriel de soutien à la conception
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale
du MOOC
● 1 EAP modèle
https://eapvp.wordpress.com
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité
transversale du MOOC
● 1 curation de documents complémentaires
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité
transversale du MOOC
● 1 agrégation des URL sur un Wiki de la plate-forme FUN
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité
transversale du MOOC
● 1 suivi des EAPs sur Netvibes : une gestion des feedbacks au défi de la
volumétrie
LES CHOIX PEDAGOGIQUES
DU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité
transversale du MOOC
● 1 newsletter hebdomadaire
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Du côté des participants au MOOC
• 3653 inscrits sur FUN
• 690 personnes ont répondu à au moins un quiz
• 315 personnes ont obtenu le certificat de réussite
• 426 réponses au questionnaire de satisfaction (12 %)
• Profil des participants :
➢ Responsable de formation 13.1 %
➢ Formateur d'adultes dans un organisme public 17.1 %
➢ Formateur d'adultes dans un organisme privé 20.7 %
➢ Enseignant 20.7 %
➢ Etudiant 4.9 %
➢ En recherche d'emploi 6.1 %
➢ Autre 17.4 %
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Du côté des participants au MOOC
• Niveau d’études des participants :
➢ Pré-bac 1,9 %
➢ Bac 4,5 %
➢ Bac + 2 14,3 %
➢ Bac +3 23,2 %
➢Bac + 5 48,6 %
➢ Bac +8 7,5 %
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Informations diverses du questionnaire de satisfaction
• Des choix pédagogiques appréciés par les participants
Le MOOC eFAN FA est un MOOC transmissif (proposant des contenus de formation) et
connectiviste (proposant des activités collaboratives sur le web).
➢ J'ai trouvé ce modèle de MOOC intéressant : 84.5 %
➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement transmissif : 6.8 %
➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement connectiviste : 3.1 %
➢ Autre : 5.6 %
Le déroulé pédagogique de ce MOOC vous a t-il convenu ?
➢ Oui : 88 %
➢ Non : 12 %
Diversité des modalités pédagogiques et des ressources proposées (des vidéos courtes,
souvent en Rich Média avec les textes à télécharger, des ressources complémentaires pour
aller plus loin, des outils à découvrir avec des tutoriels simples, des échanges riches sur le
forum).
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Informations du questionnaire de satisfaction
• 66 % se sont inscrits pour acquérir des connaissances/compétences sur le sujet pour les
appliquer dans la vie professionnelle
• 10% se sont inscrits pour travailler ultérieurement dans ce domaine
• Conditions de suivi de ce MOOC :
➢ Suivi du MOOC à son domicile : 81,5 %
➢ Inscription non prise en compte par l’employeur : 88,7 %
➢ Temps passé pour suivre le temps (effort estimé initial : 4 h par semaine) :
 moins de 10 h (35%)
 entre 10 et 15 heures (30%)
 entre 15 et 20 heures (20%)
 plus de 20 heures (14,3%)
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Du côté des participants au MOOC
● Dissémination du MOOC au travers des espaces numériques créés par les
participants eux-mêmes :
- #MOOCeFANFA sur Twitter
- Groupe MOOCeFANFA sur Linkedin
- Communauté MOOC Efan formateur d'adultes Facebook
- #MOOCeFANFA sur Framasphere
- Communauté Google+ MOOCeFANFA
RETOUR D’EXPERIENCE
DU MOOC
Du côté des concepteurs
• Une expérience très enrichissante au niveau pédagogique, social et
technique
• Un temps de travail très important…
• De nouvelles compétences développées en :
 Gestion de projet (3 académies et un porteur de projet)
 Travail collaboratif synchrone et asynchrone
 Conception d’une nouvelle catégorie de MOOCs : « hybrides »
 Ingénierie pédagogique et techno-pédagogique
 Conception de ressources en ligne (Google Doc, Google Presentation,
Mindmeister, Prezi…) et multimédias (vidéos en Rich media avec
Ispring)
 Administration de la plate-forme edX
 Animation de communautés numériques d’apprentissage sur edX, Diigo,
Wordpress.
MERCI DE
VOTRE ATTENTION !

Contenu connexe

Tendances

workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETworkshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETRémi Bachelet
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...Rémi Bachelet
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsRémi Bachelet
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...Pascal Vangrunderbeeck
 
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - OpenclassroomsLe défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - OpenclassroomsFFFOD
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Rémi Bachelet
 
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416FFFOD
 
Guide 2016 : LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"
Guide 2016 :  LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"Guide 2016 :  LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"
Guide 2016 : LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"FFFOD
 
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013Rémi Bachelet
 
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoirLe e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoirRémi Bachelet
 
congrès learning, talent & development 4-12-2014
congrès learning, talent & development   4-12-2014 congrès learning, talent & development   4-12-2014
congrès learning, talent & development 4-12-2014 Rémi Bachelet
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013Rémi Bachelet
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsRémi Bachelet
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadClerquin Sarah
 
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCLe MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCStefane Fermigier
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Gilbert Paquette
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Rémi Bachelet
 

Tendances (20)

workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETworkshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCs
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
 
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - OpenclassroomsLe défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
 
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
 
Guide 2016 : LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"
Guide 2016 :  LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"Guide 2016 :  LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"
Guide 2016 : LMS & MOOC "Comment choisir sa plateforme ?"
 
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
 
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoirLe e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir
Le e-learning et la désinstitutionnalisation du savoir
 
Un MOOC, est-ce un cours ?
Un MOOC, est-ce un cours ?Un MOOC, est-ce un cours ?
Un MOOC, est-ce un cours ?
 
congrès learning, talent & development 4-12-2014
congrès learning, talent & development   4-12-2014 congrès learning, talent & development   4-12-2014
congrès learning, talent & development 4-12-2014
 
Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Au fait, c'est quoi un MOOC ?Au fait, c'est quoi un MOOC ?
Au fait, c'est quoi un MOOC ?
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la Foad
 
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCLe MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
 
Mooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembreMooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembre
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
 

En vedette

La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16FFFOD
 
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15FFFOD
 
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-CoRAIA
 
Charte du Réseau National de la Médiation Numérique
Charte du Réseau National de la Médiation NumériqueCharte du Réseau National de la Médiation Numérique
Charte du Réseau National de la Médiation NumériqueCoRAIA
 
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...FFFOD
 
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016 Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016 FFFOD
 
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participantsMOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participantsChristine Vaufrey
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodFFFOD
 
Quiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitivesQuiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitivesThomas Laigle
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPAFFFOD
 
Guide d'utilisation Scoop.it
Guide d'utilisation Scoop.itGuide d'utilisation Scoop.it
Guide d'utilisation Scoop.itscoopit_fr
 
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016Jacques DUBOIS
 
Digital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réaliteDigital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réaliteLoïc TOURNEDOUET
 
Créer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animationCréer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animationRedaction SKODEN
 
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outilsLe Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outilsRedaction SKODEN
 
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011CoRAIA
 
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016CoRAIA
 
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...Stéphane Rodriguez
 
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015FFFOD
 
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffod
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffodLes Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffod
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffodFFFOD
 

En vedette (20)

La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
 
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
 
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-
Rapport d'activité 2015-2016 - Agence du Numérique-
 
Charte du Réseau National de la Médiation Numérique
Charte du Réseau National de la Médiation NumériqueCharte du Réseau National de la Médiation Numérique
Charte du Réseau National de la Médiation Numérique
 
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
 
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016 Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
 
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participantsMOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
 
Quiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitivesQuiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitives
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
 
Guide d'utilisation Scoop.it
Guide d'utilisation Scoop.itGuide d'utilisation Scoop.it
Guide d'utilisation Scoop.it
 
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
 
Digital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réaliteDigital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réalite
 
Créer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animationCréer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animation
 
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outilsLe Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
 
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011
Carnet de la Médiation Numérique - Septembre 2011
 
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016
Carnet de la Médiation Numérique - Nov 2016
 
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...
Les nouveaux défis de la marque employeur : comment attirer, recruter et fidé...
 
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
 
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffod
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffodLes Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffod
Les Lycéens au travail par Philippe Cottier - 14R #fffod
 

Similaire à Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016

conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?Rémi Bachelet
 
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Denis Gillet
 
Massive open online courses
Massive open online coursesMassive open online courses
Massive open online coursesFatimaHarkouss2
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...Rémi Bachelet
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance FFFOD
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques FFFOD
 
Présentation MOOC CERTICE Scol
Présentation MOOC CERTICE Scol Présentation MOOC CERTICE Scol
Présentation MOOC CERTICE Scol IFIC (AUF)
 
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Jean-François CECI
 
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 CLEMI-Académie de Créteil
 
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago ticePasser d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago ticeAntonia Rizakou
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatOpenMed Project
 
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)Prof_UQAM_TIC
 
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Rémi Bachelet
 
La plateforme FUN accélère ...
La plateforme FUN accélère ...La plateforme FUN accélère ...
La plateforme FUN accélère ...FFFOD
 
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017Vincent Laberge colloque EDUlib 2017
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017Vincent Laberge
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiMatthieu Cisel
 
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013Rémi Bachelet
 

Similaire à Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016 (20)

conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
 
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
 
Massive open online courses
Massive open online coursesMassive open online courses
Massive open online courses
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
 
Présentation MOOC CERTICE Scol
Présentation MOOC CERTICE Scol Présentation MOOC CERTICE Scol
Présentation MOOC CERTICE Scol
 
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
 
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
 
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago ticePasser d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V Rabat
 
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)
MOOC et Francophonie (ACFAS 2013)
 
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
 
La plateforme FUN accélère ...
La plateforme FUN accélère ...La plateforme FUN accélère ...
La plateforme FUN accélère ...
 
Présentation plateforme Cocon (22 mai 2013)
Présentation plateforme Cocon (22 mai 2013)Présentation plateforme Cocon (22 mai 2013)
Présentation plateforme Cocon (22 mai 2013)
 
Moocs stef 2013
Moocs stef 2013Moocs stef 2013
Moocs stef 2013
 
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017Vincent Laberge colloque EDUlib 2017
Vincent Laberge colloque EDUlib 2017
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
 
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
 

Plus de FFFOD

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FFFOD
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?FFFOD
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementFFFOD
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"FFFOD
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...FFFOD
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceFFFOD
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?FFFOD
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceFFFOD
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? FFFOD
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019FFFOD
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?FFFOD
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationFFFOD
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019FFFOD
 
Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques FFFOD
 
Réalité virtuelle et réalité augmentée
Réalité virtuelle et réalité augmentéeRéalité virtuelle et réalité augmentée
Réalité virtuelle et réalité augmentéeFFFOD
 

Plus de FFFOD (20)

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distance
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ?
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
 
Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques
 
Réalité virtuelle et réalité augmentée
Réalité virtuelle et réalité augmentéeRéalité virtuelle et réalité augmentée
Réalité virtuelle et réalité augmentée
 

Dernier

Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 

Dernier (19)

Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 

Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016

  • 1. 19/01/16 RETOUR D’EXPERIENCE Intervenants : Patrick LACHASSAGNE (Académie d’Orléans-Tours) Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE (Académie de Clermont-Ferrand) Céline DRAN (Académie de Clermont-Ferrand) Animateur : Loïc GESCHWINE (Académie de Besançon)
  • 2. PLAN DE L’INTERVENTION 1. Genèse du MOOC eFAN FA 2. Choix pédagogiques 3. Retour d’expérience sur la session 2014 Un cours co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon
  • 3. LA GENESE DU MOOC ● Une conception collective et collaborative - 7 universités, portage ENS, IFE - Réseau de formation d’adultes de 3 académies - Plus de 25 contributeurs ● Composite (une famille de MOOC) - 5 cours (Tronc commun + Formateur d'adultes, Langues, Maths, Education aux Medias et à l’Information) ● Massif Ouvert - Massif : 10 445 inscrits au tronc commun - 2 900 actifs sur les activités et questionnaires - Appropriation par les organisations ● Réseaux de formation, privés et Institutionnels, Division Formation,...
  • 4. LA GENESE DU MOOC Equipe projet du MOOC Gestion de projet Création et curation des contenus Médiatisation des contenus Intégration des contenus Administration de la plate-forme Community Management Analytique de l’Apprentissage
  • 5. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Structure hebdomadaire du MOOC “Enseigner et former avec le numérique” : 1. Vidéo de transition 2. Format de 3 vidéos de 7 à 12 mn maxi environ sur les apports de contenus (diaporama filmé, interview, …) 3. Quizz de vérification de compréhension, de reformulation, ...questions ouvertes possibles 4. Apports complémentaires de contenus facultatifs ou obligatoires, pour l'approfondisement : cartes mentales, webographie, ... 5. Activités recommandées : a. 1 énigme à résoudre par semaine/ activité en elle-même : l’énigme doit amener à réfléchir et doit être liée à l’activité de la semaine. b. Zoom technico-pédagogique sur une fonctionnalité utilisée dans le cadre du MOOC : fiche outil, didacticiel, tutoriel, usages prévus de l’outil, avis comparatifs … 6. Activités facultatives ou obligatoires, éventuellement collectives : imaginer un contenu, un e-portfolio, faire une carte mentale du changement de posture…
  • 6. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Le MOOC eFAN FA : un MOOC hybride transmissif et connectiviste, inscrit dans une double filiation MOOCs connectivistes (Siemens, Downes, Cormier) MOOCs académiques (edX, Coursera, …)
  • 7. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Une articulation dissémination / centralisation et une cohérence d’accès aux ressources et aux activités sur la plateforme FUN Les environnements numériques du MOOC ● Moodle ● Diigo ● Google Hangout ● Google Drive ● DailyMotion ● YouTube ● Slideshare ● Wordpress.com ● Facebook
  • 8. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC MOOC d’une durée de 4 semaines du 4 au 30 novembre 2014 : ● Semaine 1 : Se préparer à suivre le MOOC eFAN FA Formateur d’adultes ● Semaine 2 : Le numérique au service de la formation des adultes ● Semaine 3 : L’apprentissage social ● Semaine 4 : Le suivi et l’exploitation des traces des apprenants Un découpage hebdomadaire et transversal : ● Des contenus de formation par semaine (vidéos avec les transcriptions, ressources complémentaires utiles sous forme de liens ou de pdf, outil de la semaine, quiz) ● Une activité transversale commune aux 4 semaines, fil rouge du MOOC : créer son Environnement d'Apprentissage Personnel.
  • 9. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Activités collaboratives : Chaque semaine, un zoom technico-pédagogique sur une fonctionnalité utilisée dans le cadre du MOOC : ● Semaine 1 : Wordpress.com, service de publication de contenu en ligne. ● Semaine 2 : Zeef, outil de curation pour sélectionner, éditer et partager des contenus du Web. ● Semaine 3 : Diigo, site social de partage de signets (liens) et d'annotations. Diigo permet de se constituer une bibliothèque de signets personnels en ligne, ou de collaborer avec d’autres sur un thème commun. ● Semaine 4 : Datawrapper, un outil en ligne de datavisualisation.
  • 10. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Un contenu ouvert sur la recherche universitaire
  • 11. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Un événement synchrone pour dynamiser le MOOC
  • 12. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Une insertion des forums de discussion dans les pages de contenus et les activités hebdomadaires
  • 13. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Une utilisation multiple du Wiki du MOOC
  • 14. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC Une pointe de fantaisie partagée avec une Webradio musicale
  • 15. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC : ● Expérience d’ingénierie pédagogique de Victoria Pérès-Labourdette Lembé en contexte universitaire (M1 DU CAFEL, Université Paris Ouest). ● Exploration par Céline Dran et Victoria Pérès- Labourdette Lembé des traces de MOOCs connectivistes tels que PLENK 2010. http://connect.downes.ca/
  • 16. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC : Choix de l’utilisation des catégories proposées par Chris Sessums dans son diagramme. Chris Sessums “Weblog Brainstorming” diagram
  • 17. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC ● 1 document tutoriel de soutien à la conception
  • 18. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC ● 1 EAP modèle https://eapvp.wordpress.com
  • 19. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC ● 1 curation de documents complémentaires
  • 20. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC ● 1 agrégation des URL sur un Wiki de la plate-forme FUN
  • 21. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC ● 1 suivi des EAPs sur Netvibes : une gestion des feedbacks au défi de la volumétrie
  • 22. LES CHOIX PEDAGOGIQUES DU MOOC La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC ● 1 newsletter hebdomadaire
  • 23. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Du côté des participants au MOOC • 3653 inscrits sur FUN • 690 personnes ont répondu à au moins un quiz • 315 personnes ont obtenu le certificat de réussite • 426 réponses au questionnaire de satisfaction (12 %) • Profil des participants : ➢ Responsable de formation 13.1 % ➢ Formateur d'adultes dans un organisme public 17.1 % ➢ Formateur d'adultes dans un organisme privé 20.7 % ➢ Enseignant 20.7 % ➢ Etudiant 4.9 % ➢ En recherche d'emploi 6.1 % ➢ Autre 17.4 %
  • 24. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Du côté des participants au MOOC • Niveau d’études des participants : ➢ Pré-bac 1,9 % ➢ Bac 4,5 % ➢ Bac + 2 14,3 % ➢ Bac +3 23,2 % ➢Bac + 5 48,6 % ➢ Bac +8 7,5 %
  • 25. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Informations diverses du questionnaire de satisfaction • Des choix pédagogiques appréciés par les participants Le MOOC eFAN FA est un MOOC transmissif (proposant des contenus de formation) et connectiviste (proposant des activités collaboratives sur le web). ➢ J'ai trouvé ce modèle de MOOC intéressant : 84.5 % ➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement transmissif : 6.8 % ➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement connectiviste : 3.1 % ➢ Autre : 5.6 % Le déroulé pédagogique de ce MOOC vous a t-il convenu ? ➢ Oui : 88 % ➢ Non : 12 % Diversité des modalités pédagogiques et des ressources proposées (des vidéos courtes, souvent en Rich Média avec les textes à télécharger, des ressources complémentaires pour aller plus loin, des outils à découvrir avec des tutoriels simples, des échanges riches sur le forum).
  • 26. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Informations du questionnaire de satisfaction • 66 % se sont inscrits pour acquérir des connaissances/compétences sur le sujet pour les appliquer dans la vie professionnelle • 10% se sont inscrits pour travailler ultérieurement dans ce domaine • Conditions de suivi de ce MOOC : ➢ Suivi du MOOC à son domicile : 81,5 % ➢ Inscription non prise en compte par l’employeur : 88,7 % ➢ Temps passé pour suivre le temps (effort estimé initial : 4 h par semaine) :  moins de 10 h (35%)  entre 10 et 15 heures (30%)  entre 15 et 20 heures (20%)  plus de 20 heures (14,3%)
  • 27. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Du côté des participants au MOOC ● Dissémination du MOOC au travers des espaces numériques créés par les participants eux-mêmes : - #MOOCeFANFA sur Twitter - Groupe MOOCeFANFA sur Linkedin - Communauté MOOC Efan formateur d'adultes Facebook - #MOOCeFANFA sur Framasphere - Communauté Google+ MOOCeFANFA
  • 28. RETOUR D’EXPERIENCE DU MOOC Du côté des concepteurs • Une expérience très enrichissante au niveau pédagogique, social et technique • Un temps de travail très important… • De nouvelles compétences développées en :  Gestion de projet (3 académies et un porteur de projet)  Travail collaboratif synchrone et asynchrone  Conception d’une nouvelle catégorie de MOOCs : « hybrides »  Ingénierie pédagogique et techno-pédagogique  Conception de ressources en ligne (Google Doc, Google Presentation, Mindmeister, Prezi…) et multimédias (vidéos en Rich media avec Ispring)  Administration de la plate-forme edX  Animation de communautés numériques d’apprentissage sur edX, Diigo, Wordpress.