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xAPI, un an après…
Web conférence du 15/09/2015
Groupe de travail Standards e-learning
SOMMAIRE
Introduction
Présentations
- Pierre Radlovic
- Sébastien Fraysse
- Yann Lescurat
- François-Xavier Boga
Pour aller plus loin
INTRODUCTION
Introduction
Cela fait un an que le groupe de travail n’avait pas
communiqué sur ses travaux.
Après une première période d’échanges autour de prototypes
xAPI (entre novembre 2013 et septembre 2014), nous
souhaitions présenter ce qui avait été mis en production
depuis, et notre vision pour le court terme.
Groupe de travail Standards e-learning
PIERRE RADLOVIC
Présentation
Go Create Solutions est une société spécialisée dans le conseil
appliqué à la formation digitale, et plus particulièrement
l’accompagnement à la mise en place de solutions basées sur
les standards XAPI / SCORM / AICC / QTI.
Dans le cadre du FFFOD je copilote le groupe de travail sur les
standards e-learning, depuis 2012, sur les étapes suivantes :
- Questionnaire sur les usages des standards e-learning
- Exemples de contenus SCORM 2004
- Présentation de xAPI
Présentation
J’observe xAPI depuis l’apparition du projet Tin Can, et ai commencé à tester
des prototypes implémentant ce nouveau standard depuis environ deux ans.
L’année dernière le groupe de travail du FFFOD sur les standards a fait ses
premiers retours sur xAPI :
http://fr.slideshare.net/fffod/x-api-20140225
http://fr.slideshare.net/fffod/xapi-tin-can-en-production-webinar-du-9-sept-2014
XAPI ET SCORM, SUCCESSION OU
COMPLÉMENTARITÉ ?
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Rentrons dans le vif du sujet et voyons comment xAPI,
nouveau standard de la formation digitale, peut succéder à
SCORM, et comment cette succession peut changer notre
approche de la standardisation de contenus de formation.
SCORM
xAPI
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
SCORM, le standard actuel dominant le marché, a
contribué à la croissance de la formation
distancielle grâce à son interopérabilité :
- Facilitation de la communication contenu / plateforme LMS
(API:tracking)
- Facilitation de l’import dans le LMS (imsmanifest) :
- Création automatique du parcours et des règles de séquencement,
- Création automatique du point d’accès au contenu,
- Tout cela avec le nommage adéquat défini par l’auteur
SCORM a permis l’existence d’un marché basé
sur de multiples solutions LMS compatibles avec
de nombreux outils auteurs.
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Dans le même temps des aspects externes à la formation ont
évolué :
- Augmentation de la couverture de l’internet (fixe et mobile),
- Augmentation des débits (fibre/3G,4G)
- Généralisation des smartphones et des objets connectés
- Diversification de la forme des contenus (SCORM, CMS, Moocs, applis, …)
- Augmentation des ressources libres à capacité formative
- Augmentation et évolution des acteurs du monde de la formation
professionnelle
Ces changements ont pour conséquence de faire passer la
conception de formations digitales d’une logique de
réalisation sur mesure à une logique d’aggrégation de
contenus divers et variés.
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
CD-ROM Web content AICC/SCORM content
Marché
standardis
é
Interopérabilité
contenus et
plateformes LMS.
Marché
grandissant
notamment grâce
aux standards et aux
outils auteurs
Communication « propriétaire » Communication « standardisée »
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Application Web site AICC/SCORM content
Marché
ouvert ?
Contrainte de la
forme des contenus
et de leur mode de
déploiement,
principalement avec
SCORM
Développement « libre », puisque pas de référentiel Développement « contraint » par
les spécificités du standard choisi
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Application Web site AICC/SCORM content
Marché
ouvert ?
Contrainte de la forme
des contenus et de leur
mode de déploiement,
principalement avec
SCORM
Ce qui fait la force de SCORM, à savoir
l’interopérabilité et la facilité de production grâce
aux outils auteurs, est également une contrainte
pour les contenus d’un nouveau genre (sites web,
Moocs, applications mobiles, …)
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Application Web site AICC/SCORM content
Marché
ouvert ?
Contrainte de la forme
des contenus et de leur
mode de déploiement,
principalement avec
SCORM
Ce qui fait la force de SCORM, à savoir
l’interopérabilité et la facilité de production grâce
aux outils auteurs, est également une contrainte
pour les contenus d’un nouveau genre (sites web,
Moocs, applications mobiles, …)
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Application Web site AICC/SCORM content
Marché
ouvert ?
Contrainte de la forme
des contenus et de leur
mode de déploiement,
principalement avec
SCORM
Ce qui fait la force de SCORM, à savoir
l’interopérabilité et la facilité de production grâce
aux outils auteurs, est également une contrainte
pour les contenus d’un nouveau genre (sites web,
Moocs, applications mobiles, …)
xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ?
Depuis un an nous avons utilisé xAPI pour accompagner la mise en place
de solutions formatives non couvertes par SCORM, notamment :
-Suivi de contenus en ligne non packageables (simples pages ou sites de formation)
-Digitalisation de présentiel (cas pratiques, jeux, …)
De notre point de vue SCORM et xAPI sont deux standards
complémentaires, permettant de couvrir un plus large spectre de
contenus formatifs.
SCORM & XAPI : LA COMBINAISON
GAGNANTE ?
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Comme nous l’avons vu SCORM et xAPI sont complémentaires.
Nous pensons également qu’ils s’adressent à deux marchés différents :
Contenus conçus et
produits librement,
selon le seul besoin du
projet formatif. xAPI
permet de suivre le
comportement des
apprenants.
Contenus produits aisément
grâce aux outils auteurs,
importés et suivis sur les
LMS grâce au standard
SCORM.
De la librairie de contenus
aux contenus connectés
Modules e-
learning
Contenus
formatifs
digitaux
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Nous accompagnons ainsi toujours la réalisation de
contenus SCORM selon le schéma classique* :
Concevoir Produire Délivrer Intégrer Diffuser Suivre
Prise en
compte des
besoins de
suivi en
amont,
définition
des
méthodes de
tracking
associées
Application
technique des
méthodes de
tracking
définies (via
l’API SCORM)
Séquencement
et production
du livrable (via
le Packaging)
+ tests
Tests
d’intégration,
mise en place en
production
Suivi des accès
après
inscriptions des
apprenants aux
contenus
Analyse des
accès sur les
formations, les
contenus et les
interactions
*Schéma pouvant être simplifié par l’usage d’outils auteurs, où le SCORM peut devenir transparent pour le concepteur
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Et nous utilisons xAPI : pour la récupération de suivi de
contenus « web »
LRS
contenus
Acquisition de données de suivi
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Exemple : Suivi des accès à un contenu informatif :
LRS
Intranet /
Internet
Lecture du contenu Enregistrement d’une déclaration
Acteur *, verbe, objet**
Statistiques d’accès
Le tracking est ajouté de façon minimaliste pour suivre la lecture d’un contenu qui n’a pas été pensé dès le départ
pour être suivi sur une plateforme. Pour cela il suffit de connaitre le lecteur (*) et le contenu(**)
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Nous utilisons xAPI : pour l’échange d’informations entre
contenus
LRS
Contenus 1
Echange de données de suivi
Contenus 2
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Exemple 1 : suivi d’une activité commune, cas pratique ou jeu, sans utilisation de LMS
groupe1
groupe2
groupe3
formateur
LRS En présentiel
En distanciel (classe virtuelle par exemple)
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Exemple 2 de couplage LMS/SCORM (lancement au sein d’une formation mixte) et LRS (suivi temps réel) :
formateur
LRS En présentiel
En distanciel (classe virtuelle par exemple)
LMS
Apprenant 1
Apprenant 2
Apprenant 3
SCORM
xAPI
SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ?
Nous utilisons xAPI : pour la récupération/transmission de suivi
LRS
LRS
Echange
de
données
Sources de suivi Aggrégation des suivis Analyse des suivis
Statistiques
consolidées
XAPI, POURQUOI L’ADOPTER ?
xAPI, pourquoi l’adopter ?
Lors de cette année écoulée, nous avons identifié trois besoins principaux
qui ont entrainé l’usage de xAPI pour un contenu formatif :
- Un besoin de suivi avancé
- Un besoin d’interconnexion de plusieurs ressources à un serveur
d’enregistrement de suivi, dans un environnement formatif (présence LMS/LRS)
- Un besoin de consolidation de suivis issus de différentes sources
Le tout, bien sûr, avec un souci de standardisation permettant
d’augmenter l’appropriation et l’interopérabilité des solutions mises
en place.
xAPI, pourquoi l’adopter ?
xAPI est une solution intéressante à adopter, car c’est une
solution moderne :
- Le modèle de contenus connectés communiquant au travers de webservices est largement utilisé
aujourd’hui
- La structure de données JSON (structure de la déclaration xAPI) est elle aussi largement utilisée
- La logique de contenus décentralisés, force d’Internet, commence à apparaitre de plus en plus
fortement en formation (Mooc par exemple).
xAPI apporte une première solution offrant un référentiel commun (communication et
déclaration) sur des objets non couverts dans le périmètre actuel.
Cette solution a également l’avantage d’offrir une alternative à la logique LMS/SCORM, qui
bien que toujours puissante ne répond plus aux nouvelles modalités formatives.
Et CMI-5 (standard basé sur xAPI, pour un usage adapté au contexte historique
AICC/SCORM) nous apporte une continuité d’usage, tout en bénéficiant des avantages
apportés par xAPI.
SÉBASTIEN FRAYSSE
Intervenant
Sébastien FRAYSSE
Expert en LMS & Standards du Digital Learning
• AICC : contributions dès 2003
• SCORM : expert/formateur depuis 2007
• xAPI : sujet de prédilection depuis 2,5 ans
Groupe de travail Standards e-learning
Expérience
Groupe de travail Standards e-learning
UNE VISION 360°
• Nombreuses expérimentations techniques
• Vulgarisation : 13 publications sur experience-api.fr
• 8 interventions en conférence sur le sujet
• Développement complet d’un LRS : xLRS.fr
• Passage des tests de conformité xAPI
• Benchmark des principales solutions auteurs
• Formation de plusieurs éditeurs français
• Mise en œuvre CMI5
• Projet grand compte en cours
xAPI va-t-il remplacer SCORM ?
Groupe de travail Standards e-learning
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Verbatim (cahier des charges récent) :
« Tous les contenus produits dans le cadre du projet
devront être conformes aux standards SCORM
et Experience API. »
Suggestion :
« Nous envisageons l’adoption d’Experience API pour traiter les
problématiques suivantes : suivi des contenus mobiles, utilisation des
contenus hors LMS, etc. »
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
BÉNÉFICE RISQUE
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Cas d’étude n°1
Faire du Rapid Learning avec xAPI
Etat d’esprit du client (cas fictif) :
• Contenus produits avec des outils Rapid Learning bien connus
• Volonté de se « mettre à la page »
• Simplement changer de format de publication (SCORM > xAPI)
• Déployer sur le LMS de l’entreprise
• Garder un suivi basique SCORM-Like
• Souhait d’une solution immédiate, sans problème technique
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Cas d’étude n°1
Faire du Rapid Learning avec xAPI
La réalité :
• Exports xAPI des outils auteurs : qualité très variable
• Je déploie et ça marche du premier coup : rien de moins sûr !
• Mon LMS est-il déjà conforme à xAPI ? Peu probable !
• Et dans un an ? On devra peut-être passer à CMI5 !
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Cas d’étude n°1
Faire du Rapid Learning avec xAPI
BÉNÉFICE RISQUE
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Cas d’étude n°2
Suivi plus fin de contenus scénarisés
Etat d’esprit du client (cas fictif) :
• Refonte ou création de contenus scénarisés, fortement interactifs
• Solution sur mesure : développement, pas d’outil auteur
• Conviction de l’utilité d’un suivi plus fin
• Conscience que cela nécessite des tableaux de bord sur mesure
• LMS déjà conforme à xAPI ou déploiement hors LMS non écarté
par le SI
xAPI : nouvelle exigence ?
Groupe de travail Standards e-learning
Cas d’étude n°2
Suivi plus fin de contenus scénarisés
BÉNÉFICE RISQUE
Comment aborder un projet xAPI ?
Groupe de travail Standards e-learning
Comment aborder un projet xAPI ?
Groupe de travail Standards e-learning
TECHNIQUE
USAGES
STRATÉGIE
A votre service
Groupe de travail Standards e-learning
Conseil et accompagnement des grands comptes
dans leur projets xAPI
• Vulgarisation & réflexion stratégique
• Conception, étude de faisabilité, prototypage
• Développement de solutions innovantes
• Tests de conformité & contrôle qualité
sebastien@fraysse.eu
YANN LESCURAT
Introduction
Créée en 2006, Solunea est une société innovante
spécialisée dans la formation à distance.
Notre métier :
le conseil et l’accompagnement, ainsi que le
développement de contenus sur mesure, l’édition de
logiciels et la distribution de plateformes LMS et d’outils
collaboratifs d’entreprise.
Nous observons xAPI depuis l’avènement du projet Tin Can
ANALYSE DU MARCHÉ
Analyse du marché
Aujourd’hui la majorité des productions e-learning se
basent sur des « modules » SCORM, produits sur mesure ou
au travers d’outils auteur.
Dans le cadre de ces productions nous utilisons ainsi soit les
solutions que nous éditons (Thaleia), soit des solutions
d’autres acteurs du marché (storyline par exemple).
Cette approche, partagée par la plupart des producteurs de
contenus de formation, permet de concentrer les efforts de
production sur la scénarisation et la création des
contenus, en s’appuyant sur la robustesse et la souplesse
des outils pour l’intégration et l’export standardisé vers le
LMS.
Analyse du marché
Toutefois, dans un contexte de « gamification » des contenus et
de digitalisation du présentiel, les outils ont dû évoluer pour
s’adapter à un nouveau contexte dont les composantes principales
sont :
- La capacité d’interaction entre les apprenants d’une même
session de formation
- La capacité d’offrir un suivi temps réel pour le formateur, avec
possibilité de lui permettre d’influer sur le cours de la
formation
- La capacité de réaliser des séquences de jeux en présentiel et
en distanciel, en synchrone ou asynchrone
Analyse du marché
Les premières réponses apportées ont été réalisées avec
des solutions propriétaires, afin de maximiser la
concordance du développement avec le besoin client.
L’avantage est un produit correspondant parfaitement au
besoin exprimé pédagogiquement, ergonomiquement et
techniquement
L’inconvénient est un temps projet allongé sur toutes ses
phases afin de traduire correctement la complexité
technique sous jacente. Aspect qui se retrouve
naturellement dans les phases de maintenance et d’évolutivité
du produit
Analyse du marché
A ce jour de nombreux projets liés à la digitalisation du
présentiel ne permettent pas d’appliquer des méthodes de
création et de production aussi longues.
Nous avons donc réalisé un travail de comparaison des
solutions produites en propriétaires et de ces mêmes
solutions incluant un usage de xAPI, en admettant une
légère dégradation éventuelle des performances techniques,
mais sans impacter l’expérience utilisateur.
Analyse du marché
Voici un extrait sur 3 contextes de contenus de formation, en mode propriétaire :
Exemple de
contenus
Inclusion dans un
parcours de formation
Expérience utilisateur
envisagée
Fonctionnalités Solutions technique envisagées
Contenus avec
suivi complexe
(serious game)
La ressource peut être
lancée d’un parcours
SCORM ou d’un serveur
propriétaire
L’interface est indépendante
des contraintes du LMS, et
correspond à ce qui est
envisagé par le projet
Echanges de données de suivi suivant les
étapes de jeu et récupérations ponctuelles
du contexte de jeu, lorsqu’il évolue.
webservices avec logique d’envoi et de
réception au niveau de la ressource et
du serveur de jeu
Cas pratiques
Application mobile L’application est lancée
depuis un terminal mobile
(smartphone, tablette, …),
avec une première
identification au service
(compte)
L’interface a pour seul
contrainte la technologie utilisée
pour le développement
(développement d’apps ou de
pages HTML 5)
Transmission de données issues du mobile
vers un serveur de consolidation statistique,
avec visualisation des résultats pour le
formateur
Appel direct d’une URL avec post pour
traitement côté serveur
Analyse du marché
Et leurs interprétations en utilisant xAPI pour les échanges (les différences en rouge) :
Exemple de
contenus
Inclusion dans un
parcours de formation
Expérience utilisateur
envisagée
Fonctionnalités Solutions technique envisagées
Contenus avec
suivi complexe
(serious game)
La ressource peut être
lancée d’un parcours
SCORM ou d’un serveur
propriétaire
L’interface est indépendante
des contraintes du LMS, et
correspond à ce qui est
envisagé par le projet
Echanges de données de suivi suivant les
étapes de jeu et récupérations ponctuelles
du contexte de jeu, lorsqu’il évolue.
Envois de déclarations xAPI régulières,
suivant le jeu. Requêtes des
déclarations associées au contexte
xAPI temporisées, pour posséder une
version actualisée du contexte de jeu
Point d’attention : charge serveur et
réseau suivant le nombre de joueurs
et la temporisation nécessaire
Cas pratiques
Application mobile L’application est lancée
depuis un terminal mobile
(smartphone, tablette, …),
avec une première
identification au service
(compte)
L’interface a pour seul
contrainte la technologie utilisée
pour le développement
(développement d’apps ou de
pages HTML 5)
Transmission de données issues du mobile
vers un serveur de consolidation statistique,
avec visualisation des résultats pour le
formateur
Envois de déclaration xAPI vers le LRS.
Accès à un contenu sur mesure pour le
formateur, lui permettant de visualiser
les suivis associés à ses apprenants
(association formateur / apprenants par
le contexte xAPI)
Analyse du marché
Conclusion : La différence entre les deux tableaux présentés ne porte que sur
la solution technique. Ce constat a été réalisé sur tous les sujets que nous
avons abordés :
- L’utilisation de xAPI n’interfère pas dans la distribution et dans
l’expérience utilisateur,
- L’utilisation de xAPI interfère seulement dans la gestion technique des
échanges ressource / serveur.
Attention, ceci ne signifie pas que xAPI peut s’appliquer dans tous les cas, mais
que dans beaucoup de cas de contenus de formation xAPI peut fournir une
alternative envisageable
Analyse du marché
Point technique : pour avancer un peu plus sur l’aspect technique dans le cadre de ces
échanges ressources / serveur :
- l’envoi de données vers le LRS ne pose pas de problème particulier (transmission JSON en
AJAX, avec un modèle de données extensible)
- La réception de données vers la ressource nécessite des requêtes fréquentes
auprès LRS.
C’est la gestion de l’information que doit recevoir la ressource qui est dégradée, car
xAPI ne prévoit pas de transmission automatisable dans le sens serveur ->
ressource.
Par exemple, dans un jeu où les ressources doivent être informées de l’évolution du
contexte en temps réel, xAPI n’offre pas de solutions adaptée, la ressource doit
interroger fréquemment le LRS pour être informée de l’évolution du contexte de jeu.
Toutefois nous devons prendre en compte le fait que xAPI ne se substitue pas à une
architecture technique pour créer des jeux, mais apporte une solution de suivi
applicable à des contextes de jeu.
xAPI permet donc d’apporter une solution là où le SCORM ne le permettait pas.
NOTRE USAGE DE XAPI
Notre usage de xAPI
Forts de ces constats, nous avons décidé d’implémenter xAPI
sur une typologie de contenus de formation que nous réalisons
avec Thaleia : les cas pratiques
Cette implémentation couvre trois points :
- La capacité de produire des contenus communiquant en xAPI
l’état d’avancement des missions affectées à l’apprenant
- La capacité pour le formateur de suivre en temps réel
l’avancée des apprenants au sein des missions
- L’ajout d’un LRS à Thaleia permettant de collecter les données
de suivi transmises par le contenu, au cas où aucun LRS ne
soient disponible chez le client
Notre usage de xAPI
Par exemple pour un suivi d’une application informatique, le
fonctionnement de notre outil est le suivant :
- Le concepteur renseigne les missions devant être accomplies
par l’apprenant (sélectionner des menus, cocher des cases, renseigner des champs,…), au cas
par cas.
- Les cas pratiques sont exportés à un format standardisé (SCORM
ou xAPI)
- Les cas pratiques sont appelés directement par Thaleia (ou depuis
un serveur+LRS présents chez le client), via le compte utilisateur
- Les données transmises par les contenus apprenant lors de leur
renseignement au fil de l’exécution des missions sont visibles en
temps réel par le formateur
FRANÇOIS-XAVIER BOGA
FuturSkill Digital est une filiale de Manpower Group
qui édite le logiciel Syfadis Suite.
Ce produit contient de nombreux outils :
LMS/MOOC, Gestion Administrative, Communautés/Blogs, Carrière &
Compétences, Data Analysis, …
Il est compatible avec les standards e-learning historiques AICC, SCORM
1.2 & 2004 et QTI.
Depuis 2012, dans le cadre de ce groupe de travail du FFOAD, j’apporte
l’expérience de nos clients, l’expertise de nos consultants et mes études
sur les standards e-learning au sens large.
Présentation
Vision de l’éditeur
D’abord présenté en 2008 comme le SCORM 2 débarrassé de sa complexité de
séquencement (LETSI SCORM 2.0), il est très vite envisagé comme une autre
manière d’aborder le tracking
FuturSkill suit l’évolution de la norme depuis son état de projet chez Rustici
(projet TinCan) jusqu’à sa redistribution chez ADL (xAPI)
L’arrivée d’outils à l’approche social learning / APIs modifie notre vision du
LRS
AICC
SCORM
1.2
SCORM
2004
xAPI
EXEMPLE D’UTILISATION AVEC LES
MOOC
Exemple d’utilisation avec les MOOC
Nous allons ici extraire les outils liés aux formations par les MOOC,
pour se rendre compte des données disponibles.
Car nous sommes déjà entrés dans l’ère des données.
Comment xAPI peut nous aider dans cette nouvelle ère du flux de
données (data stream) ?
SCORM
VIDEO
Quelles activités fait on dans un MOOC ?
Voici les activités principales réalisées dans un MOOC :
• Lire une vidéo
– Revoir, accélérer, activer un sous-titre, par petites séquences, sur un
smartphone
• Faire un quiz
– Hésitation, recherche de référence, score, temps
• Consulter une ressource de référence
– Télécharger et lire un e-book, consulter une site web
• Participer à un Forum
– Poster un sujet, Répondre à une question avec tact, donner une bonne
réponse
• Corriger un quiz, un cas pratique
– Correction par les pairs
• Acquiescer une réponse de forum
• Obtenir un certificat
xAPI vs SCORM par l’exemple
SCORM nous impose:
• Les données remontées par le contenu en temps réel
– Les quiz sont auto-corrigés
• Les données sont figées
– On ne peut pas remonter un Badge
• Le contenu embarqué dans un LMS
– Ressources vidéo très lourdes (sans streaming)
• Un contenu Web
– On ne peut pas remonter d’infos eBooksbreux outils auteurs.
xAPI pour un flux de données
Aujourd’hui les MOOC centralisent la donnée utilisateur
- xAPI permet de faire sortir la donnée structurée dans un LRS
- L’apprenant pourrait choisir de transférer son flux de données (OAuth)
LRS
Datas
Standardis
é xAPI
xAPI pour un flux de données
- l’API du MOOC permettrait de transférer une donnée non
transmise vers le LRS de l’entreprise
LRS
LMS
Datas
API MOOC
publique
Exemple API Khan Academy
Aujourd’hui, il n’existe pas
d’information xAPI transmise par
les MOOC de la Khan Academy
Une API publique permet
d’accéder à mes activités de
lectures vidéos
https://khanacademy.org/api/v1/user/videos
/<video_id>
Retranscription d’une lecture Vidéo en xAPI
« Jane Doe
experienced
Algebra level 1
for 10 seconds»
• Autre activité possible
« Jane Doe
suspended
Algebra level 1
after 90s the 05-05-2011 »
Interconnexion d’outils eLeaning
Supposons que le Mooc implémente xAPI.
Une fois sous sa forme structurée, xAPI permet de
transmettre l’information entre différents LRS sans effort
important.
LRS Khan
Datas
xAPI
LRS Syfadis
Interconnexion des Outils (non)eLearning
La majorité des outils 2.0 fonctionnent avec une API ouverte
- Il est donc possible de croiser les données dans le LRS
- Utiliser l’API publique
- Twitter pour récupérer une discussion au sujet du MOOC
- LinkedIn pour récupérer l’information sur les autres Badges de l’utilisateur
- Facebook pour consulter les Groupes d’amateurs des mêmes sujets de formation
Le but est d’exploiter ces données au sein du Data Learning
HelpDesk
CRM
LRS
LM
S
API
publique
MOO
C
LRS
xAPI
Nos prochaines étapes d’éditeur en 2016
• Implémentation d’xAPI LRS en tant que nouveau mode de
stockage du tracking.
• Authentification OAuth pour l’unification de la sécurité de
échanges xAPI
• WebService de communication xAPI
• Définition d’une API d’interconnexion Syfadis Suite
POUR ALLER PLUS LOIN:
LES JOURNÉES DU FFFOD
L’aventure xAPI continue à Saint Brieuc, lors des journées
FFFOD du 17 au 19 novembre 2015.
Vous pourrez y expérimenter différents usages dans un
contexte formatif présentiel et distanciel.
Commencez ce voyage dès à présent, en testant votre culture
de la bande dessinée :
http://aero.gaia-consultants.com/_el/fffod/BD/xapi/
(Vous serez amené à vous identifier avant de lancer le contenu, cette démarche a pour unique but de
générer des acteurs liés au contenu, il ne s’agit pas d’une création de compte auprès du FFFOD, les
données renseignées ne seront pas réutilisées. Vous pouvez si vous le souhaitez utiliser un pseudonyme)
Journées du FFFOD 2015

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xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15

  • 1. xAPI, un an après… Web conférence du 15/09/2015 Groupe de travail Standards e-learning
  • 2. SOMMAIRE Introduction Présentations - Pierre Radlovic - Sébastien Fraysse - Yann Lescurat - François-Xavier Boga Pour aller plus loin
  • 4. Introduction Cela fait un an que le groupe de travail n’avait pas communiqué sur ses travaux. Après une première période d’échanges autour de prototypes xAPI (entre novembre 2013 et septembre 2014), nous souhaitions présenter ce qui avait été mis en production depuis, et notre vision pour le court terme. Groupe de travail Standards e-learning
  • 6. Présentation Go Create Solutions est une société spécialisée dans le conseil appliqué à la formation digitale, et plus particulièrement l’accompagnement à la mise en place de solutions basées sur les standards XAPI / SCORM / AICC / QTI. Dans le cadre du FFFOD je copilote le groupe de travail sur les standards e-learning, depuis 2012, sur les étapes suivantes : - Questionnaire sur les usages des standards e-learning - Exemples de contenus SCORM 2004 - Présentation de xAPI
  • 7. Présentation J’observe xAPI depuis l’apparition du projet Tin Can, et ai commencé à tester des prototypes implémentant ce nouveau standard depuis environ deux ans. L’année dernière le groupe de travail du FFFOD sur les standards a fait ses premiers retours sur xAPI : http://fr.slideshare.net/fffod/x-api-20140225 http://fr.slideshare.net/fffod/xapi-tin-can-en-production-webinar-du-9-sept-2014
  • 8. XAPI ET SCORM, SUCCESSION OU COMPLÉMENTARITÉ ?
  • 9. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Rentrons dans le vif du sujet et voyons comment xAPI, nouveau standard de la formation digitale, peut succéder à SCORM, et comment cette succession peut changer notre approche de la standardisation de contenus de formation. SCORM xAPI
  • 10. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? SCORM, le standard actuel dominant le marché, a contribué à la croissance de la formation distancielle grâce à son interopérabilité : - Facilitation de la communication contenu / plateforme LMS (API:tracking) - Facilitation de l’import dans le LMS (imsmanifest) : - Création automatique du parcours et des règles de séquencement, - Création automatique du point d’accès au contenu, - Tout cela avec le nommage adéquat défini par l’auteur SCORM a permis l’existence d’un marché basé sur de multiples solutions LMS compatibles avec de nombreux outils auteurs.
  • 11. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Dans le même temps des aspects externes à la formation ont évolué : - Augmentation de la couverture de l’internet (fixe et mobile), - Augmentation des débits (fibre/3G,4G) - Généralisation des smartphones et des objets connectés - Diversification de la forme des contenus (SCORM, CMS, Moocs, applis, …) - Augmentation des ressources libres à capacité formative - Augmentation et évolution des acteurs du monde de la formation professionnelle Ces changements ont pour conséquence de faire passer la conception de formations digitales d’une logique de réalisation sur mesure à une logique d’aggrégation de contenus divers et variés.
  • 12. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? CD-ROM Web content AICC/SCORM content Marché standardis é Interopérabilité contenus et plateformes LMS. Marché grandissant notamment grâce aux standards et aux outils auteurs Communication « propriétaire » Communication « standardisée »
  • 13. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Application Web site AICC/SCORM content Marché ouvert ? Contrainte de la forme des contenus et de leur mode de déploiement, principalement avec SCORM Développement « libre », puisque pas de référentiel Développement « contraint » par les spécificités du standard choisi
  • 14. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Application Web site AICC/SCORM content Marché ouvert ? Contrainte de la forme des contenus et de leur mode de déploiement, principalement avec SCORM Ce qui fait la force de SCORM, à savoir l’interopérabilité et la facilité de production grâce aux outils auteurs, est également une contrainte pour les contenus d’un nouveau genre (sites web, Moocs, applications mobiles, …)
  • 15. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Application Web site AICC/SCORM content Marché ouvert ? Contrainte de la forme des contenus et de leur mode de déploiement, principalement avec SCORM Ce qui fait la force de SCORM, à savoir l’interopérabilité et la facilité de production grâce aux outils auteurs, est également une contrainte pour les contenus d’un nouveau genre (sites web, Moocs, applications mobiles, …)
  • 16. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Application Web site AICC/SCORM content Marché ouvert ? Contrainte de la forme des contenus et de leur mode de déploiement, principalement avec SCORM Ce qui fait la force de SCORM, à savoir l’interopérabilité et la facilité de production grâce aux outils auteurs, est également une contrainte pour les contenus d’un nouveau genre (sites web, Moocs, applications mobiles, …)
  • 17. xAPI & SCORM, succession ou complémentarité ? Depuis un an nous avons utilisé xAPI pour accompagner la mise en place de solutions formatives non couvertes par SCORM, notamment : -Suivi de contenus en ligne non packageables (simples pages ou sites de formation) -Digitalisation de présentiel (cas pratiques, jeux, …) De notre point de vue SCORM et xAPI sont deux standards complémentaires, permettant de couvrir un plus large spectre de contenus formatifs.
  • 18. SCORM & XAPI : LA COMBINAISON GAGNANTE ?
  • 19. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Comme nous l’avons vu SCORM et xAPI sont complémentaires. Nous pensons également qu’ils s’adressent à deux marchés différents : Contenus conçus et produits librement, selon le seul besoin du projet formatif. xAPI permet de suivre le comportement des apprenants. Contenus produits aisément grâce aux outils auteurs, importés et suivis sur les LMS grâce au standard SCORM. De la librairie de contenus aux contenus connectés Modules e- learning Contenus formatifs digitaux
  • 20. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Nous accompagnons ainsi toujours la réalisation de contenus SCORM selon le schéma classique* : Concevoir Produire Délivrer Intégrer Diffuser Suivre Prise en compte des besoins de suivi en amont, définition des méthodes de tracking associées Application technique des méthodes de tracking définies (via l’API SCORM) Séquencement et production du livrable (via le Packaging) + tests Tests d’intégration, mise en place en production Suivi des accès après inscriptions des apprenants aux contenus Analyse des accès sur les formations, les contenus et les interactions *Schéma pouvant être simplifié par l’usage d’outils auteurs, où le SCORM peut devenir transparent pour le concepteur
  • 21. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Et nous utilisons xAPI : pour la récupération de suivi de contenus « web » LRS contenus Acquisition de données de suivi
  • 22. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Exemple : Suivi des accès à un contenu informatif : LRS Intranet / Internet Lecture du contenu Enregistrement d’une déclaration Acteur *, verbe, objet** Statistiques d’accès Le tracking est ajouté de façon minimaliste pour suivre la lecture d’un contenu qui n’a pas été pensé dès le départ pour être suivi sur une plateforme. Pour cela il suffit de connaitre le lecteur (*) et le contenu(**)
  • 23. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Nous utilisons xAPI : pour l’échange d’informations entre contenus LRS Contenus 1 Echange de données de suivi Contenus 2
  • 24. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Exemple 1 : suivi d’une activité commune, cas pratique ou jeu, sans utilisation de LMS groupe1 groupe2 groupe3 formateur LRS En présentiel En distanciel (classe virtuelle par exemple)
  • 25. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Exemple 2 de couplage LMS/SCORM (lancement au sein d’une formation mixte) et LRS (suivi temps réel) : formateur LRS En présentiel En distanciel (classe virtuelle par exemple) LMS Apprenant 1 Apprenant 2 Apprenant 3 SCORM xAPI
  • 26. SCORM & xAPI : la combinaison gagnante ? Nous utilisons xAPI : pour la récupération/transmission de suivi LRS LRS Echange de données Sources de suivi Aggrégation des suivis Analyse des suivis Statistiques consolidées
  • 28. xAPI, pourquoi l’adopter ? Lors de cette année écoulée, nous avons identifié trois besoins principaux qui ont entrainé l’usage de xAPI pour un contenu formatif : - Un besoin de suivi avancé - Un besoin d’interconnexion de plusieurs ressources à un serveur d’enregistrement de suivi, dans un environnement formatif (présence LMS/LRS) - Un besoin de consolidation de suivis issus de différentes sources Le tout, bien sûr, avec un souci de standardisation permettant d’augmenter l’appropriation et l’interopérabilité des solutions mises en place.
  • 29. xAPI, pourquoi l’adopter ? xAPI est une solution intéressante à adopter, car c’est une solution moderne : - Le modèle de contenus connectés communiquant au travers de webservices est largement utilisé aujourd’hui - La structure de données JSON (structure de la déclaration xAPI) est elle aussi largement utilisée - La logique de contenus décentralisés, force d’Internet, commence à apparaitre de plus en plus fortement en formation (Mooc par exemple). xAPI apporte une première solution offrant un référentiel commun (communication et déclaration) sur des objets non couverts dans le périmètre actuel. Cette solution a également l’avantage d’offrir une alternative à la logique LMS/SCORM, qui bien que toujours puissante ne répond plus aux nouvelles modalités formatives. Et CMI-5 (standard basé sur xAPI, pour un usage adapté au contexte historique AICC/SCORM) nous apporte une continuité d’usage, tout en bénéficiant des avantages apportés par xAPI.
  • 31. Intervenant Sébastien FRAYSSE Expert en LMS & Standards du Digital Learning • AICC : contributions dès 2003 • SCORM : expert/formateur depuis 2007 • xAPI : sujet de prédilection depuis 2,5 ans Groupe de travail Standards e-learning
  • 32. Expérience Groupe de travail Standards e-learning UNE VISION 360° • Nombreuses expérimentations techniques • Vulgarisation : 13 publications sur experience-api.fr • 8 interventions en conférence sur le sujet • Développement complet d’un LRS : xLRS.fr • Passage des tests de conformité xAPI • Benchmark des principales solutions auteurs • Formation de plusieurs éditeurs français • Mise en œuvre CMI5 • Projet grand compte en cours
  • 33. xAPI va-t-il remplacer SCORM ? Groupe de travail Standards e-learning
  • 34. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Verbatim (cahier des charges récent) : « Tous les contenus produits dans le cadre du projet devront être conformes aux standards SCORM et Experience API. » Suggestion : « Nous envisageons l’adoption d’Experience API pour traiter les problématiques suivantes : suivi des contenus mobiles, utilisation des contenus hors LMS, etc. »
  • 35. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning BÉNÉFICE RISQUE
  • 36. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Cas d’étude n°1 Faire du Rapid Learning avec xAPI Etat d’esprit du client (cas fictif) : • Contenus produits avec des outils Rapid Learning bien connus • Volonté de se « mettre à la page » • Simplement changer de format de publication (SCORM > xAPI) • Déployer sur le LMS de l’entreprise • Garder un suivi basique SCORM-Like • Souhait d’une solution immédiate, sans problème technique
  • 37. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Cas d’étude n°1 Faire du Rapid Learning avec xAPI La réalité : • Exports xAPI des outils auteurs : qualité très variable • Je déploie et ça marche du premier coup : rien de moins sûr ! • Mon LMS est-il déjà conforme à xAPI ? Peu probable ! • Et dans un an ? On devra peut-être passer à CMI5 !
  • 38. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Cas d’étude n°1 Faire du Rapid Learning avec xAPI BÉNÉFICE RISQUE
  • 39. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Cas d’étude n°2 Suivi plus fin de contenus scénarisés Etat d’esprit du client (cas fictif) : • Refonte ou création de contenus scénarisés, fortement interactifs • Solution sur mesure : développement, pas d’outil auteur • Conviction de l’utilité d’un suivi plus fin • Conscience que cela nécessite des tableaux de bord sur mesure • LMS déjà conforme à xAPI ou déploiement hors LMS non écarté par le SI
  • 40. xAPI : nouvelle exigence ? Groupe de travail Standards e-learning Cas d’étude n°2 Suivi plus fin de contenus scénarisés BÉNÉFICE RISQUE
  • 41. Comment aborder un projet xAPI ? Groupe de travail Standards e-learning
  • 42. Comment aborder un projet xAPI ? Groupe de travail Standards e-learning TECHNIQUE USAGES STRATÉGIE
  • 43. A votre service Groupe de travail Standards e-learning Conseil et accompagnement des grands comptes dans leur projets xAPI • Vulgarisation & réflexion stratégique • Conception, étude de faisabilité, prototypage • Développement de solutions innovantes • Tests de conformité & contrôle qualité sebastien@fraysse.eu
  • 45. Introduction Créée en 2006, Solunea est une société innovante spécialisée dans la formation à distance. Notre métier : le conseil et l’accompagnement, ainsi que le développement de contenus sur mesure, l’édition de logiciels et la distribution de plateformes LMS et d’outils collaboratifs d’entreprise. Nous observons xAPI depuis l’avènement du projet Tin Can
  • 47. Analyse du marché Aujourd’hui la majorité des productions e-learning se basent sur des « modules » SCORM, produits sur mesure ou au travers d’outils auteur. Dans le cadre de ces productions nous utilisons ainsi soit les solutions que nous éditons (Thaleia), soit des solutions d’autres acteurs du marché (storyline par exemple). Cette approche, partagée par la plupart des producteurs de contenus de formation, permet de concentrer les efforts de production sur la scénarisation et la création des contenus, en s’appuyant sur la robustesse et la souplesse des outils pour l’intégration et l’export standardisé vers le LMS.
  • 48. Analyse du marché Toutefois, dans un contexte de « gamification » des contenus et de digitalisation du présentiel, les outils ont dû évoluer pour s’adapter à un nouveau contexte dont les composantes principales sont : - La capacité d’interaction entre les apprenants d’une même session de formation - La capacité d’offrir un suivi temps réel pour le formateur, avec possibilité de lui permettre d’influer sur le cours de la formation - La capacité de réaliser des séquences de jeux en présentiel et en distanciel, en synchrone ou asynchrone
  • 49. Analyse du marché Les premières réponses apportées ont été réalisées avec des solutions propriétaires, afin de maximiser la concordance du développement avec le besoin client. L’avantage est un produit correspondant parfaitement au besoin exprimé pédagogiquement, ergonomiquement et techniquement L’inconvénient est un temps projet allongé sur toutes ses phases afin de traduire correctement la complexité technique sous jacente. Aspect qui se retrouve naturellement dans les phases de maintenance et d’évolutivité du produit
  • 50. Analyse du marché A ce jour de nombreux projets liés à la digitalisation du présentiel ne permettent pas d’appliquer des méthodes de création et de production aussi longues. Nous avons donc réalisé un travail de comparaison des solutions produites en propriétaires et de ces mêmes solutions incluant un usage de xAPI, en admettant une légère dégradation éventuelle des performances techniques, mais sans impacter l’expérience utilisateur.
  • 51. Analyse du marché Voici un extrait sur 3 contextes de contenus de formation, en mode propriétaire : Exemple de contenus Inclusion dans un parcours de formation Expérience utilisateur envisagée Fonctionnalités Solutions technique envisagées Contenus avec suivi complexe (serious game) La ressource peut être lancée d’un parcours SCORM ou d’un serveur propriétaire L’interface est indépendante des contraintes du LMS, et correspond à ce qui est envisagé par le projet Echanges de données de suivi suivant les étapes de jeu et récupérations ponctuelles du contexte de jeu, lorsqu’il évolue. webservices avec logique d’envoi et de réception au niveau de la ressource et du serveur de jeu Cas pratiques Application mobile L’application est lancée depuis un terminal mobile (smartphone, tablette, …), avec une première identification au service (compte) L’interface a pour seul contrainte la technologie utilisée pour le développement (développement d’apps ou de pages HTML 5) Transmission de données issues du mobile vers un serveur de consolidation statistique, avec visualisation des résultats pour le formateur Appel direct d’une URL avec post pour traitement côté serveur
  • 52. Analyse du marché Et leurs interprétations en utilisant xAPI pour les échanges (les différences en rouge) : Exemple de contenus Inclusion dans un parcours de formation Expérience utilisateur envisagée Fonctionnalités Solutions technique envisagées Contenus avec suivi complexe (serious game) La ressource peut être lancée d’un parcours SCORM ou d’un serveur propriétaire L’interface est indépendante des contraintes du LMS, et correspond à ce qui est envisagé par le projet Echanges de données de suivi suivant les étapes de jeu et récupérations ponctuelles du contexte de jeu, lorsqu’il évolue. Envois de déclarations xAPI régulières, suivant le jeu. Requêtes des déclarations associées au contexte xAPI temporisées, pour posséder une version actualisée du contexte de jeu Point d’attention : charge serveur et réseau suivant le nombre de joueurs et la temporisation nécessaire Cas pratiques Application mobile L’application est lancée depuis un terminal mobile (smartphone, tablette, …), avec une première identification au service (compte) L’interface a pour seul contrainte la technologie utilisée pour le développement (développement d’apps ou de pages HTML 5) Transmission de données issues du mobile vers un serveur de consolidation statistique, avec visualisation des résultats pour le formateur Envois de déclaration xAPI vers le LRS. Accès à un contenu sur mesure pour le formateur, lui permettant de visualiser les suivis associés à ses apprenants (association formateur / apprenants par le contexte xAPI)
  • 53. Analyse du marché Conclusion : La différence entre les deux tableaux présentés ne porte que sur la solution technique. Ce constat a été réalisé sur tous les sujets que nous avons abordés : - L’utilisation de xAPI n’interfère pas dans la distribution et dans l’expérience utilisateur, - L’utilisation de xAPI interfère seulement dans la gestion technique des échanges ressource / serveur. Attention, ceci ne signifie pas que xAPI peut s’appliquer dans tous les cas, mais que dans beaucoup de cas de contenus de formation xAPI peut fournir une alternative envisageable
  • 54. Analyse du marché Point technique : pour avancer un peu plus sur l’aspect technique dans le cadre de ces échanges ressources / serveur : - l’envoi de données vers le LRS ne pose pas de problème particulier (transmission JSON en AJAX, avec un modèle de données extensible) - La réception de données vers la ressource nécessite des requêtes fréquentes auprès LRS. C’est la gestion de l’information que doit recevoir la ressource qui est dégradée, car xAPI ne prévoit pas de transmission automatisable dans le sens serveur -> ressource. Par exemple, dans un jeu où les ressources doivent être informées de l’évolution du contexte en temps réel, xAPI n’offre pas de solutions adaptée, la ressource doit interroger fréquemment le LRS pour être informée de l’évolution du contexte de jeu. Toutefois nous devons prendre en compte le fait que xAPI ne se substitue pas à une architecture technique pour créer des jeux, mais apporte une solution de suivi applicable à des contextes de jeu. xAPI permet donc d’apporter une solution là où le SCORM ne le permettait pas.
  • 56. Notre usage de xAPI Forts de ces constats, nous avons décidé d’implémenter xAPI sur une typologie de contenus de formation que nous réalisons avec Thaleia : les cas pratiques Cette implémentation couvre trois points : - La capacité de produire des contenus communiquant en xAPI l’état d’avancement des missions affectées à l’apprenant - La capacité pour le formateur de suivre en temps réel l’avancée des apprenants au sein des missions - L’ajout d’un LRS à Thaleia permettant de collecter les données de suivi transmises par le contenu, au cas où aucun LRS ne soient disponible chez le client
  • 57. Notre usage de xAPI Par exemple pour un suivi d’une application informatique, le fonctionnement de notre outil est le suivant : - Le concepteur renseigne les missions devant être accomplies par l’apprenant (sélectionner des menus, cocher des cases, renseigner des champs,…), au cas par cas. - Les cas pratiques sont exportés à un format standardisé (SCORM ou xAPI) - Les cas pratiques sont appelés directement par Thaleia (ou depuis un serveur+LRS présents chez le client), via le compte utilisateur - Les données transmises par les contenus apprenant lors de leur renseignement au fil de l’exécution des missions sont visibles en temps réel par le formateur
  • 59. FuturSkill Digital est une filiale de Manpower Group qui édite le logiciel Syfadis Suite. Ce produit contient de nombreux outils : LMS/MOOC, Gestion Administrative, Communautés/Blogs, Carrière & Compétences, Data Analysis, … Il est compatible avec les standards e-learning historiques AICC, SCORM 1.2 & 2004 et QTI. Depuis 2012, dans le cadre de ce groupe de travail du FFOAD, j’apporte l’expérience de nos clients, l’expertise de nos consultants et mes études sur les standards e-learning au sens large. Présentation
  • 60. Vision de l’éditeur D’abord présenté en 2008 comme le SCORM 2 débarrassé de sa complexité de séquencement (LETSI SCORM 2.0), il est très vite envisagé comme une autre manière d’aborder le tracking FuturSkill suit l’évolution de la norme depuis son état de projet chez Rustici (projet TinCan) jusqu’à sa redistribution chez ADL (xAPI) L’arrivée d’outils à l’approche social learning / APIs modifie notre vision du LRS AICC SCORM 1.2 SCORM 2004 xAPI
  • 62. Exemple d’utilisation avec les MOOC Nous allons ici extraire les outils liés aux formations par les MOOC, pour se rendre compte des données disponibles. Car nous sommes déjà entrés dans l’ère des données. Comment xAPI peut nous aider dans cette nouvelle ère du flux de données (data stream) ? SCORM VIDEO
  • 63. Quelles activités fait on dans un MOOC ? Voici les activités principales réalisées dans un MOOC : • Lire une vidéo – Revoir, accélérer, activer un sous-titre, par petites séquences, sur un smartphone • Faire un quiz – Hésitation, recherche de référence, score, temps • Consulter une ressource de référence – Télécharger et lire un e-book, consulter une site web • Participer à un Forum – Poster un sujet, Répondre à une question avec tact, donner une bonne réponse • Corriger un quiz, un cas pratique – Correction par les pairs • Acquiescer une réponse de forum • Obtenir un certificat
  • 64. xAPI vs SCORM par l’exemple SCORM nous impose: • Les données remontées par le contenu en temps réel – Les quiz sont auto-corrigés • Les données sont figées – On ne peut pas remonter un Badge • Le contenu embarqué dans un LMS – Ressources vidéo très lourdes (sans streaming) • Un contenu Web – On ne peut pas remonter d’infos eBooksbreux outils auteurs.
  • 65. xAPI pour un flux de données Aujourd’hui les MOOC centralisent la donnée utilisateur - xAPI permet de faire sortir la donnée structurée dans un LRS - L’apprenant pourrait choisir de transférer son flux de données (OAuth) LRS Datas Standardis é xAPI
  • 66. xAPI pour un flux de données - l’API du MOOC permettrait de transférer une donnée non transmise vers le LRS de l’entreprise LRS LMS Datas API MOOC publique
  • 67. Exemple API Khan Academy Aujourd’hui, il n’existe pas d’information xAPI transmise par les MOOC de la Khan Academy Une API publique permet d’accéder à mes activités de lectures vidéos https://khanacademy.org/api/v1/user/videos /<video_id>
  • 68. Retranscription d’une lecture Vidéo en xAPI « Jane Doe experienced Algebra level 1 for 10 seconds» • Autre activité possible « Jane Doe suspended Algebra level 1 after 90s the 05-05-2011 »
  • 69. Interconnexion d’outils eLeaning Supposons que le Mooc implémente xAPI. Une fois sous sa forme structurée, xAPI permet de transmettre l’information entre différents LRS sans effort important. LRS Khan Datas xAPI LRS Syfadis
  • 70. Interconnexion des Outils (non)eLearning La majorité des outils 2.0 fonctionnent avec une API ouverte - Il est donc possible de croiser les données dans le LRS - Utiliser l’API publique - Twitter pour récupérer une discussion au sujet du MOOC - LinkedIn pour récupérer l’information sur les autres Badges de l’utilisateur - Facebook pour consulter les Groupes d’amateurs des mêmes sujets de formation Le but est d’exploiter ces données au sein du Data Learning HelpDesk CRM LRS LM S API publique MOO C LRS xAPI
  • 71. Nos prochaines étapes d’éditeur en 2016 • Implémentation d’xAPI LRS en tant que nouveau mode de stockage du tracking. • Authentification OAuth pour l’unification de la sécurité de échanges xAPI • WebService de communication xAPI • Définition d’une API d’interconnexion Syfadis Suite
  • 72. POUR ALLER PLUS LOIN: LES JOURNÉES DU FFFOD
  • 73. L’aventure xAPI continue à Saint Brieuc, lors des journées FFFOD du 17 au 19 novembre 2015. Vous pourrez y expérimenter différents usages dans un contexte formatif présentiel et distanciel. Commencez ce voyage dès à présent, en testant votre culture de la bande dessinée : http://aero.gaia-consultants.com/_el/fffod/BD/xapi/ (Vous serez amené à vous identifier avant de lancer le contenu, cette démarche a pour unique but de générer des acteurs liés au contenu, il ne s’agit pas d’une création de compte auprès du FFFOD, les données renseignées ne seront pas réutilisées. Vous pouvez si vous le souhaitez utiliser un pseudonyme) Journées du FFFOD 2015

Notes de l'éditeur

  1. 1
  2. Open Badge : https://registry.tincanapi.com/#profile/44