SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  42
Groupe de travail FFFOD 2013

standards e-learning
Mardi 12 Novembre 2013

GT FFFOD 2013 - Standards e-learning
SOMMAIRE
1. Point sur l’enquête
2. Eléments mis à disposition
3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
– Intervenants :
• Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill
– Cas d’étude envisagés

4. Questions
1. Point sur l’enquête
2. Eléments mis à disposition
3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
– Intervenants :
• Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill
– Cas d’étude envisagés

4. Questions
1 - Point sur l’enquête
L’enquête sur les standards e-learning 2013 est en ligne
sur le site du FFFOD :
http://www.fffod.org/activites-du-fffod/groupes-de-travail/2564

Elle a été vue par + de 13.500 personnes à ce jour
Une nouvelle campagne aura lieu à l’hiver 2014 pour
mettre à jour les informations et comparer l’évolution
des pratiques
1 - Point sur l’enquête
L’enquête a mis en exergue deux points importants :
- la progression de SCORM 2004 dans les dispositifs de
formation, principalement de manière « simple » sur la base
d’un module unique
- la présence de dispositifs de formation échappant au
périmètre de SCORM
1 - Point sur l’enquête
Pour accompagner la prise en compte des
standards, le groupe de travail :
- met à disposition des éléments liés au SCORM
- oriente

ses travaux 2014 sur des cas d’étude mixant
des formations SCORM et non SCORM
1. Point sur l’enquête
2. Eléments mis à disposition
3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
– Intervenants :
• Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill
– Cas d’étude envisagés

4. Questions
2 - Eléments mis à disposition
Les éléments suivants sont mis à disposition sur le
site du FFFOD :
- un outil de packaging et de log :

- des packages d’exemple :
- Test de positionnement
- Formation à une application métier
- Contenu pour l’expérimentation
2 - Eléments mis à disposition
AERO

Outil de packaging et de log
AERO a été mis à disposition en ligne lors de l’enquête :
http://aero.gocreate-solutions.com
Une version portable a été réalisée pour faciliter son
utilisation (mini serveur Apache, Php,MySQL, scripts php)
2 - Eléments mis à disposition
AERO / Création de package (1/2)

Les fichiers HTML avec
un Excel descriptif en
entrée

Un package SCORM
2004 (ou 1.2) en sortie

Le fichier Excel permet de définir les informations de séquencement SCORM 2004 souhaitées
2 - Eléments mis à disposition
AERO / Création de package (2/2)

Objectifs :
- Faciliter la construction de packages SCORM 2004

- Proposer une lecture simplifiée du séquencement
mis en place au sein du fichier Excel
2 - Eléments mis à disposition
AERO / Logger (1/2)

Log de contenus SCORM

Etat des variables principales

contenu

Log de communication
2 - Eléments mis à disposition
AERO / Logger (2/2)

Objectifs :
- Accompagner la recette des contenus et identifier
les potentiels dysfonctionnements grâce à :
- La visualisation chronologique des échanges
- La visualisation constante de l’état des variables
principales (statut, score, temps)
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004

Packages

Des packages d’exemple SCORM 2004 ont été réalisés,
sur la base de méthodes utilisées en production
L’objectif est de montrer des applications concrètes du
standard avec des cas précis
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / test de positionnement (1/2)

Test de positionnement :
Test 1

score

Test 2

score

Test 3

score

Test 4

score

Test 5

score

Libération de
la synthèse

Résultat Test 1
(objectif partagé)

Résultat Test 2
(objectif partagé)

Résultat Test 3
(objectif partagé)

Résultat Test 4
(objectif partagé)

Résultat Test 5
(objectif partagé)

Synthèse
Affichage
des résultats

Score
formation
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / test de positionnement (2/2)

Objectifs :
- Limiter le passage des tests à une tentative
- Conditionner l’affichage de la synthèse au passage de tous les tests
- Afficher les résultats de chaque test sur la synthèse
- Transmettre un score unique et pondéré à la formation, via la
synthèse
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / formation application métier (1/2)

Formation à une application métier :
Introduction
Process 1
Présentation process

Navigation inter-scos

Démonstration process
Cas pratique ou Quiz

Process 2
Présentation process
Démonstration process
Cas pratique ou Quiz

+
Suivi global
(formation) et
détaillé (SCO)
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / formation application métier (2/2)

Objectifs :
- Associer le souhait de finesse du suivi et de simplicité de
navigation pour l’apprenant

- Simplifier la production et la maintenance des contenus
(processus, démo, tests)
- Appliquer un accès et un conditionnement variable
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / contenu pour l’expérimentation (1/2)

Contenu pour l’expérimentation
Contenu HTML/js

Affichage d’objectifs partagés
Séquencement conditionnel
Navigation inter-scos
2 - Eléments mis à disposition
Packages SCORM 2004 / contenu pour l’expérimentation (2/2)

Objectifs :
- Visualiser les échanges entre le contenu et le LMS
- Utiliser et visualiser les objectifs partagés
- Naviguer entre les scos du package

- Envoyer des commandes au LMS (SetValue, GetValue,Commit,…)
2 - Eléments mis à disposition
Approche collaborative
Tous ces éléments sont fournis dans un objectif non
commercial, et ont été réalisés spécifiquement pour
accompagner le groupe de travail sur les standards
En ce sens vous pouvez utiliser, améliorer, enrichir, ces
éléments pour le plus grand bénéfice de tous
N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez en savoir plus
sur ce point
1. Point sur l’enquête
2. Eléments mis à disposition
3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
– Intervenants :
• Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill
– Cas d’étude envisagés

4. Questions
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
SCORM et Tin Can :
une couverture globale de la formation
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Au travers de l’enquête sur les standards et des
dispositifs en place nous voyons monter le besoin
d’ajouter des contenus hors périmètre SCORM
Contenus
produits
spécifiquement

SCORM

Hors SCORM
Suivi « minimal »

Contenus
accessibles sur le
Web

!

licence

Mise à
jour

Packaging
SCORM

Suivi « optimisé »

!

LMS

Intranet

(formation)

(information)

Système d’Information

Pas de suivi standardisé
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Et nous observons la complexité de l’agrégation des suivis,
parfois au sein d’une même entité
Suivi

utilisateur

…..

Suivi

LMS
Formation 1

Suivi
Suivi

Suivi

LMS
Formation 2,3

Contributions
(groupe de travail,
….)

Formation
initiale

Si l’apprenant génère le suivi, qui le consolide ?
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Intervenants (1/5)

Intervenants
Pour aborder ces points nous avons mis en place une équipe qui
va étudier des cas d’utilisation mixtes SCORM / Tin Can
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Intervenants (2/5)

Sébastien Fraysse
Expert en standards e-Learning : SCORM, AICC, TinCan (xAPI)
Expert/formateur SCORM et AICC depuis 8 ans
Membre de l’AICC, contributeur depuis 2003
Prototypage de scénarios TinCan depuis 6 mois
elearning-standard.com | experience-api.fr
Expert plateformes e-Learning (LMS)
Accompagnement au choix de LMS commerciaux
Spécialiste Moodle et ILIAS (LMS Open Source)
lms-selection.com
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Intervenants (3/5)

Yann Lescurat Directeur Général de Solunea
•

Solunea est une société innovante spécialisée dans la Formation à

Distance
Métier

Expertise

 Conseil et accompagnement

 Équipe d’experts dans la formation à distance

 Développement de contenus sur mesure

 Édition de logiciels dédiés au e-learning :

 Edition de logiciels



Emulsion™ : création de contenus

 Distribution des outils gestion de la formation et des



Thaleia™ : création de questionnaires



Training Shop™ : promotion des formations

Talents Saba Software (NASDAQ)

•

Solunea intègre durablement le e-learning dans votre stratégie de
formation, indépendamment de votre taille ou de votre secteur d'activité
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Intervenants (4/5)

François-Xavier Boga Expert Technique eLearning
• Filiale de ManpowerGroup
• Mise en œuvre de dispositifs de formation, d’évaluation
et de développement des compétences innovants
• Des équipes pluridisciplinaires: pédagogues,
informaticiens, psychologues

FuturSkill
Training

FuturSkill
Digital

Evaluation et développement
des compétences

Solutions digitales pour la
formation, l’évaluation
et la gestion des talents
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Intervenants (5/5)

Pierre Radlovic Expert eLearning
• GOCREATE SOLUTIONS est une société spécialisée dans le conseil
eLearning, la réalisation de solutions techniques liées aux standards AICC /
SCORM / QTI et la mise en place de dispositifs de formation à distance

• Pilote le groupe de travail sur les standards eLearning du FFFOD
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude
Critères :
- Usage de SCORM et/ou Tin Can sur des modalités non
couvertes aujourd’hui
- Besoins identifiés

- Mise en place envisageable
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude

4 cas d’étude ont été identifiés :
1) Formation application métier

2) Standardisation de tracking propriétaire
3) Big data

4) Communication sociale
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 1 (1/2)

1) Contexte formation métier
E-learning

Simulations

Présentiels

SCORM

Web

Video

DATA

Pratique
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 1 (2/2)

1) Contexte formation métier
Objectif :
Consolidation des données sur le LMS, visibilité des actions apprenants
sur la plateforme de formation pour le formateur et des évaluations en
salle pour les apprenants, de manière standardisée.
Moyens :
- Scorm 2004 : découpage du contenu : processus, démo, cas pratique
- Tin Can : suivi des travaux des apprenants sur l'application en mode formation en
amont du présentiel

- Tin Can : appréciation des formateurs sur les travaux en salle
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 2 (1/2)

2) Standardisation de tracking propriétaire
E-learning
Suivi « alternatif »

Suivi « additif »

- Transmission d’un suivi
basique « vu / pas vu »

Tin Can

Tin Can
SCORM

-

Données par
thématique
Données
spécifiques

Suivi « classique »
-

Temps
Statut
Score
Reprise contextuelle

LMS

LRS

LRS

-> Suivi personnalisé

-> Suivi personnalisé

-> Suivi anonymisé
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 2 (2/2)

2) Standardisation de tracking propriétaire
Objectif :
- Dépasser le modèle de données SCORM
- « Anonymiser » une partie du tracking
- …Ou simplifier la démarche de suivi (vu / pas vu)
Moyens :
- Scorm 2004 : communication « classique » des contenus de formation
- Tin Can : communication « additive » ou « alternative »
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 3 (1/2)

3) BIG DATA
Identifier, structurer
et présenter les
données collectées

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Viegas-UserActivityonWikipedia.gif
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 3 (2/2)

3) BIG DATA
Objectif :
Récupérer des informations depuis différentes sources de
l'entreprise et les présenter de manière intelligible.
Moyens :
- Tin Can: collecte des données et rassemblement au sein du LRS
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 4 (1/2)

4) Contexte de communication sociale

Récupération et affichage de suivi d’activité de loisirs
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Cas d’étude 4 (2/2)

4) Contexte de communication sociale
Objectif :
Consolidation des données de formation et d’activité sur un
espace personnel. Exemples et réflexions sur les bonnes
pratiques.
Moyens :
- Tin Can : transmission des activités, publication sur un blog personnel des
statistiques issues d’outils collaboratifs.
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Questions
3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can
Prochaines dates
Premier point d’étape au mois de mars
Premiers éléments restitués au mois de juin
- > N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez traiter des
sujets particuliers

Contenu connexe

Tendances

Les LMS
Les LMSLes LMS
Les LMSaligot
 
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13FFFOD
 
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013Jean-Luc Peuvrier
 
La démarche Qualité des APP
La démarche Qualité des APP La démarche Qualité des APP
La démarche Qualité des APP FFFOD
 
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètresPlateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètresInfor CERTPOINT
 
Plateforme pédagogique étude fiabilité
Plateforme pédagogique étude fiabilité Plateforme pédagogique étude fiabilité
Plateforme pédagogique étude fiabilité مهدي عبيزة
 
Benchmark stratice des plateformes open source
Benchmark stratice des plateformes open sourceBenchmark stratice des plateformes open source
Benchmark stratice des plateformes open sourceFFFOD
 
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèleMOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèleOlivier Bernaert
 
La Formation Ouverte et A Distance
La Formation Ouverte et A DistanceLa Formation Ouverte et A Distance
La Formation Ouverte et A DistanceRichard Placide
 
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...eraser Juan José Calderón
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadClerquin Sarah
 
Comparaison des plateformes didacti moodle
Comparaison des plateformes didacti moodleComparaison des plateformes didacti moodle
Comparaison des plateformes didacti moodleDorothée Danedjo Fouba
 
A vos MOOC
A vos MOOCA vos MOOC
A vos MOOCleccre35
 
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCLe MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCStefane Fermigier
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Gilbert Paquette
 
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distanceE-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distanceKhaled Fayala
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013Rémi Bachelet
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...Pascal Vangrunderbeeck
 
Claroline Trophees Du Libre
Claroline Trophees Du LibreClaroline Trophees Du Libre
Claroline Trophees Du LibreClaroline
 

Tendances (20)

Les LMS
Les LMSLes LMS
Les LMS
 
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
 
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013
LMS : faire le choix de l'open source - Forum elearning Tunisie 2013
 
La démarche Qualité des APP
La démarche Qualité des APP La démarche Qualité des APP
La démarche Qualité des APP
 
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètresPlateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
 
Plateforme pédagogique étude fiabilité
Plateforme pédagogique étude fiabilité Plateforme pédagogique étude fiabilité
Plateforme pédagogique étude fiabilité
 
Benchmark stratice des plateformes open source
Benchmark stratice des plateformes open sourceBenchmark stratice des plateformes open source
Benchmark stratice des plateformes open source
 
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèleMOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
 
La Formation Ouverte et A Distance
La Formation Ouverte et A DistanceLa Formation Ouverte et A Distance
La Formation Ouverte et A Distance
 
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la Foad
 
Comparaison des plateformes didacti moodle
Comparaison des plateformes didacti moodleComparaison des plateformes didacti moodle
Comparaison des plateformes didacti moodle
 
A vos MOOC
A vos MOOCA vos MOOC
A vos MOOC
 
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCLe MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
 
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distanceE-Front : Plateforme d’enseignement à distance
E-Front : Plateforme d’enseignement à distance
 
Plates Formes Portail
Plates Formes PortailPlates Formes Portail
Plates Formes Portail
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
 
Claroline Trophees Du Libre
Claroline Trophees Du LibreClaroline Trophees Du Libre
Claroline Trophees Du Libre
 

En vedette

Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques
Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiquesModèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques
Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiquesGilbert Paquette
 
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
SCORM: Sharable Content Object Reference ModelSCORM: Sharable Content Object Reference Model
SCORM : Sharable Content Object Reference ModelKhaled Fayala
 
Inferir significados cl,cr
Inferir significados cl,crInferir significados cl,cr
Inferir significados cl,crSandy-66
 
Support de formation : Filtrer des flux rss
Support de formation : Filtrer des flux rssSupport de formation : Filtrer des flux rss
Support de formation : Filtrer des flux rssErwan Tanguy
 
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de PresseCiné-Club Atmosphères
 
Seguridad en las redes
Seguridad en las redesSeguridad en las redes
Seguridad en las redesAnny Vargas
 
Antonov 225 - um ícone da aviação
Antonov 225 - um ícone da aviaçãoAntonov 225 - um ícone da aviação
Antonov 225 - um ícone da aviaçãoruixcp
 
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieux
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieuxCasablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieux
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieuxVih.org
 
Comercio electrónico
Comercio electrónicoComercio electrónico
Comercio electrónicoVasquezLa
 
100408154156 3 -_approche_anthropologique
100408154156 3 -_approche_anthropologique100408154156 3 -_approche_anthropologique
100408154156 3 -_approche_anthropologiqueVih.org
 
Le fleuve citarum_mod111
Le fleuve citarum_mod111Le fleuve citarum_mod111
Le fleuve citarum_mod111Alain Rocher
 
Modelo de negocio en canvas
Modelo de negocio en canvasModelo de negocio en canvas
Modelo de negocio en canvasGerSon HuallCca
 
Caminando+por+eguisheim
Caminando+por+eguisheimCaminando+por+eguisheim
Caminando+por+eguisheimruixcp
 
The Big O - Open Data & The Social Web
The Big O - Open Data & The Social WebThe Big O - Open Data & The Social Web
The Big O - Open Data & The Social WebMake Web Not War
 

En vedette (20)

Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques
Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiquesModèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques
Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques
 
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
SCORM: Sharable Content Object Reference ModelSCORM: Sharable Content Object Reference Model
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
 
Inferir significados cl,cr
Inferir significados cl,crInferir significados cl,cr
Inferir significados cl,cr
 
Gilly News 2010-06
Gilly News 2010-06Gilly News 2010-06
Gilly News 2010-06
 
Support de formation : Filtrer des flux rss
Support de formation : Filtrer des flux rssSupport de formation : Filtrer des flux rss
Support de formation : Filtrer des flux rss
 
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse
21ème Festival du Film de Valenciennes - Communiqué de Presse
 
Seguridad en las redes
Seguridad en las redesSeguridad en las redes
Seguridad en las redes
 
Antonov 225 - um ícone da aviação
Antonov 225 - um ícone da aviaçãoAntonov 225 - um ícone da aviação
Antonov 225 - um ícone da aviação
 
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieux
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieuxCasablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieux
Casablanca 2010 - Financement de la lutte contre le sida: plus et mieux
 
Geogebra
GeogebraGeogebra
Geogebra
 
Comercio electrónico
Comercio electrónicoComercio electrónico
Comercio electrónico
 
Fl55 2010-webinar
Fl55 2010-webinarFl55 2010-webinar
Fl55 2010-webinar
 
100408154156 3 -_approche_anthropologique
100408154156 3 -_approche_anthropologique100408154156 3 -_approche_anthropologique
100408154156 3 -_approche_anthropologique
 
Le fleuve citarum_mod111
Le fleuve citarum_mod111Le fleuve citarum_mod111
Le fleuve citarum_mod111
 
Equipo 1 euclidiano
Equipo 1 euclidianoEquipo 1 euclidiano
Equipo 1 euclidiano
 
Modelo de negocio en canvas
Modelo de negocio en canvasModelo de negocio en canvas
Modelo de negocio en canvas
 
Gazette du 24 mai au 30 juin 2011
Gazette du 24 mai au 30 juin 2011Gazette du 24 mai au 30 juin 2011
Gazette du 24 mai au 30 juin 2011
 
Caminando+por+eguisheim
Caminando+por+eguisheimCaminando+por+eguisheim
Caminando+por+eguisheim
 
The Big O - Open Data & The Social Web
The Big O - Open Data & The Social WebThe Big O - Open Data & The Social Web
The Big O - Open Data & The Social Web
 
Dia de la madre JA
Dia de la madre JADia de la madre JA
Dia de la madre JA
 

Similaire à SCORM et Tin can : deux standards complémentaires pour les formations mixtes

La formation des_formateurs_forem_à_la_mise
La formation des_formateurs_forem_à_la_miseLa formation des_formateurs_forem_à_la_mise
La formation des_formateurs_forem_à_la_miseBirama Touré
 
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdf
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdfTanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdf
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdfdelphinetanguy75
 
AFEST & Multimodalité
AFEST & MultimodalitéAFEST & Multimodalité
AFEST & MultimodalitéFFFOD
 
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiquesApprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiquesGilles Le Page
 
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02zina amour
 
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...Gilbert Paquette
 
Parcours Hybride de formation à IFP School
Parcours Hybride de formation à IFP SchoolParcours Hybride de formation à IFP School
Parcours Hybride de formation à IFP SchoolOlivier Bernaert
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...Raynauld Jacques
 
Webinaire : l'elearning au LAOS
Webinaire : l'elearning au LAOSWebinaire : l'elearning au LAOS
Webinaire : l'elearning au LAOSMokhtar Ben Henda
 
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...FFFOD
 
Suivi evaluation participatif
Suivi evaluation participatifSuivi evaluation participatif
Suivi evaluation participatifSACKO LANSINE
 
Modeles de-foad3
Modeles de-foad3Modeles de-foad3
Modeles de-foad3Boudeye
 
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptx
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptxEdutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptx
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptxmidani47
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsRémi Bachelet
 
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...Deboin
 
Catalogue formation test informatique ingenius lab
Catalogue formation test informatique ingenius labCatalogue formation test informatique ingenius lab
Catalogue formation test informatique ingenius labDomingo Correia
 
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification LogicielleLeClubQualiteLogicielle
 
Scorm explication
Scorm explicationScorm explication
Scorm explicationmtahon
 

Similaire à SCORM et Tin can : deux standards complémentaires pour les formations mixtes (20)

La formation des_formateurs_forem_à_la_mise
La formation des_formateurs_forem_à_la_miseLa formation des_formateurs_forem_à_la_mise
La formation des_formateurs_forem_à_la_mise
 
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdf
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdfTanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdf
Tanguy Delphine livrable n 4 Fiche technique.pdf
 
AFEST & Multimodalité
AFEST & MultimodalitéAFEST & Multimodalité
AFEST & Multimodalité
 
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiquesApprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques
 
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02
Apprentissagecollaboratifweb20 131210123355-phpapp02
 
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...
Les CLOM (MOOC), les compétences et la personnalisation des apprentissage: la...
 
Parcours Hybride de formation à IFP School
Parcours Hybride de formation à IFP SchoolParcours Hybride de formation à IFP School
Parcours Hybride de formation à IFP School
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
 
Webinaire : l'elearning au LAOS
Webinaire : l'elearning au LAOSWebinaire : l'elearning au LAOS
Webinaire : l'elearning au LAOS
 
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
 
Suivi evaluation participatif
Suivi evaluation participatifSuivi evaluation participatif
Suivi evaluation participatif
 
Modeles de-foad3
Modeles de-foad3Modeles de-foad3
Modeles de-foad3
 
Ghomari retour expérience_proj2005
Ghomari retour expérience_proj2005Ghomari retour expérience_proj2005
Ghomari retour expérience_proj2005
 
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptx
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptxEdutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptx
Edutrack_(ttttttttttttttttttttttttttttttttttPresentation.pptx
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCs
 
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...
IMARK : initiative internationale d’apprentissage numérique sur la gestion de...
 
Catalogue formation test informatique ingenius lab
Catalogue formation test informatique ingenius labCatalogue formation test informatique ingenius lab
Catalogue formation test informatique ingenius lab
 
Tests quizz
Tests quizzTests quizz
Tests quizz
 
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle
20120612 03 - Bilan du dispositif de reconversion Qualification Logicielle
 
Scorm explication
Scorm explicationScorm explication
Scorm explication
 

Plus de FFFOD

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FFFOD
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?FFFOD
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementFFFOD
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"FFFOD
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...FFFOD
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceFFFOD
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?FFFOD
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceFFFOD
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance FFFOD
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? FFFOD
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019FFFOD
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?FFFOD
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationFFFOD
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019FFFOD
 

Plus de FFFOD (20)

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distance
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ?
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
 

Dernier

Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseTxaruka
 
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsWebinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsTechnologia Formation
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"ArchivesdeLyon
 
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLS
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLSCours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLS
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLSdocteurgyneco1
 
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024frizzole
 
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdfPowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdfDafWafia
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter          la        nuit.    pptxQuitter          la        nuit.    pptx
Quitter la nuit. pptxTxaruka
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptxTxaruka
 
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins : Guide
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins  : GuideBonnes pratiques biomédicales en établissement de soins  : Guide
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins : Guidebemorad
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfOssamaLachheb
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbainesSocratis Vasiopoulos
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Pedago Lu
 

Dernier (12)

Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
 
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsWebinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
 
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLS
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLSCours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLS
Cours-Sur-l'-IP-Multiprotocol-Label-SwitchingMPLS
 
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
 
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdfPowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter          la        nuit.    pptxQuitter          la        nuit.    pptx
Quitter la nuit. pptx
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptx
 
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins : Guide
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins  : GuideBonnes pratiques biomédicales en établissement de soins  : Guide
Bonnes pratiques biomédicales en établissement de soins : Guide
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
 

SCORM et Tin can : deux standards complémentaires pour les formations mixtes

  • 1. Groupe de travail FFFOD 2013 standards e-learning Mardi 12 Novembre 2013 GT FFFOD 2013 - Standards e-learning
  • 2. SOMMAIRE 1. Point sur l’enquête 2. Eléments mis à disposition 3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can – Intervenants : • Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill – Cas d’étude envisagés 4. Questions
  • 3. 1. Point sur l’enquête 2. Eléments mis à disposition 3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can – Intervenants : • Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill – Cas d’étude envisagés 4. Questions
  • 4. 1 - Point sur l’enquête L’enquête sur les standards e-learning 2013 est en ligne sur le site du FFFOD : http://www.fffod.org/activites-du-fffod/groupes-de-travail/2564 Elle a été vue par + de 13.500 personnes à ce jour Une nouvelle campagne aura lieu à l’hiver 2014 pour mettre à jour les informations et comparer l’évolution des pratiques
  • 5. 1 - Point sur l’enquête L’enquête a mis en exergue deux points importants : - la progression de SCORM 2004 dans les dispositifs de formation, principalement de manière « simple » sur la base d’un module unique - la présence de dispositifs de formation échappant au périmètre de SCORM
  • 6. 1 - Point sur l’enquête Pour accompagner la prise en compte des standards, le groupe de travail : - met à disposition des éléments liés au SCORM - oriente ses travaux 2014 sur des cas d’étude mixant des formations SCORM et non SCORM
  • 7. 1. Point sur l’enquête 2. Eléments mis à disposition 3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can – Intervenants : • Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill – Cas d’étude envisagés 4. Questions
  • 8. 2 - Eléments mis à disposition Les éléments suivants sont mis à disposition sur le site du FFFOD : - un outil de packaging et de log : - des packages d’exemple : - Test de positionnement - Formation à une application métier - Contenu pour l’expérimentation
  • 9. 2 - Eléments mis à disposition AERO Outil de packaging et de log AERO a été mis à disposition en ligne lors de l’enquête : http://aero.gocreate-solutions.com Une version portable a été réalisée pour faciliter son utilisation (mini serveur Apache, Php,MySQL, scripts php)
  • 10. 2 - Eléments mis à disposition AERO / Création de package (1/2) Les fichiers HTML avec un Excel descriptif en entrée Un package SCORM 2004 (ou 1.2) en sortie Le fichier Excel permet de définir les informations de séquencement SCORM 2004 souhaitées
  • 11. 2 - Eléments mis à disposition AERO / Création de package (2/2) Objectifs : - Faciliter la construction de packages SCORM 2004 - Proposer une lecture simplifiée du séquencement mis en place au sein du fichier Excel
  • 12. 2 - Eléments mis à disposition AERO / Logger (1/2) Log de contenus SCORM Etat des variables principales contenu Log de communication
  • 13. 2 - Eléments mis à disposition AERO / Logger (2/2) Objectifs : - Accompagner la recette des contenus et identifier les potentiels dysfonctionnements grâce à : - La visualisation chronologique des échanges - La visualisation constante de l’état des variables principales (statut, score, temps)
  • 14. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 Packages Des packages d’exemple SCORM 2004 ont été réalisés, sur la base de méthodes utilisées en production L’objectif est de montrer des applications concrètes du standard avec des cas précis
  • 15. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / test de positionnement (1/2) Test de positionnement : Test 1 score Test 2 score Test 3 score Test 4 score Test 5 score Libération de la synthèse Résultat Test 1 (objectif partagé) Résultat Test 2 (objectif partagé) Résultat Test 3 (objectif partagé) Résultat Test 4 (objectif partagé) Résultat Test 5 (objectif partagé) Synthèse Affichage des résultats Score formation
  • 16. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / test de positionnement (2/2) Objectifs : - Limiter le passage des tests à une tentative - Conditionner l’affichage de la synthèse au passage de tous les tests - Afficher les résultats de chaque test sur la synthèse - Transmettre un score unique et pondéré à la formation, via la synthèse
  • 17. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / formation application métier (1/2) Formation à une application métier : Introduction Process 1 Présentation process Navigation inter-scos Démonstration process Cas pratique ou Quiz Process 2 Présentation process Démonstration process Cas pratique ou Quiz + Suivi global (formation) et détaillé (SCO)
  • 18. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / formation application métier (2/2) Objectifs : - Associer le souhait de finesse du suivi et de simplicité de navigation pour l’apprenant - Simplifier la production et la maintenance des contenus (processus, démo, tests) - Appliquer un accès et un conditionnement variable
  • 19. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / contenu pour l’expérimentation (1/2) Contenu pour l’expérimentation Contenu HTML/js Affichage d’objectifs partagés Séquencement conditionnel Navigation inter-scos
  • 20. 2 - Eléments mis à disposition Packages SCORM 2004 / contenu pour l’expérimentation (2/2) Objectifs : - Visualiser les échanges entre le contenu et le LMS - Utiliser et visualiser les objectifs partagés - Naviguer entre les scos du package - Envoyer des commandes au LMS (SetValue, GetValue,Commit,…)
  • 21. 2 - Eléments mis à disposition Approche collaborative Tous ces éléments sont fournis dans un objectif non commercial, et ont été réalisés spécifiquement pour accompagner le groupe de travail sur les standards En ce sens vous pouvez utiliser, améliorer, enrichir, ces éléments pour le plus grand bénéfice de tous N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez en savoir plus sur ce point
  • 22. 1. Point sur l’enquête 2. Eléments mis à disposition 3. Travaux 2014 : SCORM et Tin Can – Intervenants : • Pierre Radlovic, Sébastien Fraysse, Yann Lescurat & Futurskill – Cas d’étude envisagés 4. Questions
  • 23. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can SCORM et Tin Can : une couverture globale de la formation
  • 24. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Au travers de l’enquête sur les standards et des dispositifs en place nous voyons monter le besoin d’ajouter des contenus hors périmètre SCORM Contenus produits spécifiquement SCORM Hors SCORM Suivi « minimal » Contenus accessibles sur le Web ! licence Mise à jour Packaging SCORM Suivi « optimisé » ! LMS Intranet (formation) (information) Système d’Information Pas de suivi standardisé
  • 25. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Et nous observons la complexité de l’agrégation des suivis, parfois au sein d’une même entité Suivi utilisateur ….. Suivi LMS Formation 1 Suivi Suivi Suivi LMS Formation 2,3 Contributions (groupe de travail, ….) Formation initiale Si l’apprenant génère le suivi, qui le consolide ?
  • 26. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Intervenants (1/5) Intervenants Pour aborder ces points nous avons mis en place une équipe qui va étudier des cas d’utilisation mixtes SCORM / Tin Can
  • 27. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Intervenants (2/5) Sébastien Fraysse Expert en standards e-Learning : SCORM, AICC, TinCan (xAPI) Expert/formateur SCORM et AICC depuis 8 ans Membre de l’AICC, contributeur depuis 2003 Prototypage de scénarios TinCan depuis 6 mois elearning-standard.com | experience-api.fr Expert plateformes e-Learning (LMS) Accompagnement au choix de LMS commerciaux Spécialiste Moodle et ILIAS (LMS Open Source) lms-selection.com
  • 28. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Intervenants (3/5) Yann Lescurat Directeur Général de Solunea • Solunea est une société innovante spécialisée dans la Formation à Distance Métier Expertise  Conseil et accompagnement  Équipe d’experts dans la formation à distance  Développement de contenus sur mesure  Édition de logiciels dédiés au e-learning :  Edition de logiciels  Emulsion™ : création de contenus  Distribution des outils gestion de la formation et des  Thaleia™ : création de questionnaires  Training Shop™ : promotion des formations Talents Saba Software (NASDAQ) • Solunea intègre durablement le e-learning dans votre stratégie de formation, indépendamment de votre taille ou de votre secteur d'activité
  • 29. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Intervenants (4/5) François-Xavier Boga Expert Technique eLearning • Filiale de ManpowerGroup • Mise en œuvre de dispositifs de formation, d’évaluation et de développement des compétences innovants • Des équipes pluridisciplinaires: pédagogues, informaticiens, psychologues FuturSkill Training FuturSkill Digital Evaluation et développement des compétences Solutions digitales pour la formation, l’évaluation et la gestion des talents
  • 30. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Intervenants (5/5) Pierre Radlovic Expert eLearning • GOCREATE SOLUTIONS est une société spécialisée dans le conseil eLearning, la réalisation de solutions techniques liées aux standards AICC / SCORM / QTI et la mise en place de dispositifs de formation à distance • Pilote le groupe de travail sur les standards eLearning du FFFOD
  • 31. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude Critères : - Usage de SCORM et/ou Tin Can sur des modalités non couvertes aujourd’hui - Besoins identifiés - Mise en place envisageable
  • 32. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 4 cas d’étude ont été identifiés : 1) Formation application métier 2) Standardisation de tracking propriétaire 3) Big data 4) Communication sociale
  • 33. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 1 (1/2) 1) Contexte formation métier E-learning Simulations Présentiels SCORM Web Video DATA Pratique
  • 34. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 1 (2/2) 1) Contexte formation métier Objectif : Consolidation des données sur le LMS, visibilité des actions apprenants sur la plateforme de formation pour le formateur et des évaluations en salle pour les apprenants, de manière standardisée. Moyens : - Scorm 2004 : découpage du contenu : processus, démo, cas pratique - Tin Can : suivi des travaux des apprenants sur l'application en mode formation en amont du présentiel - Tin Can : appréciation des formateurs sur les travaux en salle
  • 35. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 2 (1/2) 2) Standardisation de tracking propriétaire E-learning Suivi « alternatif » Suivi « additif » - Transmission d’un suivi basique « vu / pas vu » Tin Can Tin Can SCORM - Données par thématique Données spécifiques Suivi « classique » - Temps Statut Score Reprise contextuelle LMS LRS LRS -> Suivi personnalisé -> Suivi personnalisé -> Suivi anonymisé
  • 36. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 2 (2/2) 2) Standardisation de tracking propriétaire Objectif : - Dépasser le modèle de données SCORM - « Anonymiser » une partie du tracking - …Ou simplifier la démarche de suivi (vu / pas vu) Moyens : - Scorm 2004 : communication « classique » des contenus de formation - Tin Can : communication « additive » ou « alternative »
  • 37. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 3 (1/2) 3) BIG DATA Identifier, structurer et présenter les données collectées http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Viegas-UserActivityonWikipedia.gif
  • 38. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 3 (2/2) 3) BIG DATA Objectif : Récupérer des informations depuis différentes sources de l'entreprise et les présenter de manière intelligible. Moyens : - Tin Can: collecte des données et rassemblement au sein du LRS
  • 39. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 4 (1/2) 4) Contexte de communication sociale Récupération et affichage de suivi d’activité de loisirs
  • 40. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Cas d’étude 4 (2/2) 4) Contexte de communication sociale Objectif : Consolidation des données de formation et d’activité sur un espace personnel. Exemples et réflexions sur les bonnes pratiques. Moyens : - Tin Can : transmission des activités, publication sur un blog personnel des statistiques issues d’outils collaboratifs.
  • 41. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Questions
  • 42. 3 - Travaux 2014 : SCORM et Tin Can Prochaines dates Premier point d’étape au mois de mars Premiers éléments restitués au mois de juin - > N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez traiter des sujets particuliers