La web-conférence du FFFOD du 4 novembre 2014 aborde les évolutions des plates-formes de formation open source depuis 2012, en mettant l'accent sur les nouvelles fonctionnalités, le modèle économique, et les méthodologies de diagnostic. Des outils comme un simulateur de choix et un benchmark sont introduits pour aider les utilisateurs à comparer les offres et à choisir la plateforme adaptée à leurs besoins. Les discussions incluent également une analyse des critères de performance et des tendances en matière de virtualisation et d'interfaçage avec des services externes.

1. Les web-conférences du FFFOD
Benchmark des plates-formes
de formation open source
Quelles nouveautés depuis 2012 ?
Web-conférence du FFFOD
04 novembre 2014

2. Les web-conférences du FFFOD
Déroulement de la web-conférence
• La parole à Jacques Fayet
• Les nouveautés avec Jean-Luc Peuvrier
• Evolutions et tendances avec Jean-Yves
Loiget
• Questions-réponses avec les participants

3. Les web-conférences du FFFOD
Pourquoi une nouvelle version ?
• Des attentes des clients de plus en plus
précises
• Renforcer notre expertise
• Proposer un service plus en cohérence
avec l’objet lui-même

4. Les web-conférences du FFFOD
Nouveau modèle économique
• Abonnement annuel à la version en ligne
• Un espace public
• Un simulateur de choix en accès libre
• Co-production ouverte aux abonnés

5. Les web-conférences du FFFOD
Petite visite du Benchmark

6. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
http://benchmark.stratice.fr
L’accès abonnés

7. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Entrée par plate-forme

8. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Entrée par plate-forme

9. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Recherche combinée

10. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Recherche combinée

11. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Recherche combinée

12. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Comparer 2 ou 3 plates-formes

13. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Comparer 2 ou 3 plates-formes

14. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Comparer 2 ou 3 plates-formes

15. Les web-conférences du FFFOD
Un nouveau support de diffusion
Classement par étoiles

16. Les web-conférences du FFFOD
Tester soi-même les fonctionnalités du Benchmark

17. Les web-conférences du FFFOD
Le simulateur
Un outil en accès libre pour un premier choix

18. Les web-conférences du FFFOD
Le simulateur
Un outil en accès libre pour un premier choix

19. Les web-conférences du FFFOD
Méthodologie et tendances

20. Les web-conférences du FFFOD
Les plates-formes analysées
• Canvas
• Chamilo
• Chamilo LCMS
• Claroline
• ClarolineConnect
• Dokeos
• Formagri
• Ganesha
• Ilias
• Moodle
• Olat
• Sakai
• Spiral

21. Les web-conférences du FFFOD
L’esprit et la démarche de l’étude
• Approche utilisateur (formateur/administrateur) et
responsable de formation.
• Centrée sur les fonctionnalités pédagogiques
• Tests réalisés en situation réelle, sans a priori à partir
d’exemples concrets d’usages
• Critères précis permettant une meilleure discrimination.

22. Les web-conférences du FFFOD
De nouveaux domaines et critères d’analyse
• Contenus et compatibilité SCORM
• 7 critères
• Tests de compatibilité SCORM 1.2 et
SCORM 2004 réalisés avec les contenus étalons
du groupe de travail du FFFOD sur la
normalisation
• Traçabilité
• 2 critères
o Informations sur les apprenants
o Exportation des informations et génération
de rapports

23. Les web-conférences du FFFOD
Liste intégrale des critères
14 domaines et 61 critères

24. Les web-conférences du FFFOD
Plates-formes cours, plates-formes parcours
• Campus virtuels
• Virtualisation des événements d’un
cours présentiel
• Enseignants et apprenants
travaillent au sein d’espaces
communs
• Logique d’affectation propice à
l’individualisation.
• Logique « tourne-pages »
• Séparation des espaces de
conception et de consultation

25. Les web-conférences du FFFOD
Plates-formes cours : entrée outils, entrée structure
Entrée Outils Entrée Structure
• La page d’accueil du cours est une
boîte à outils.
• La structure du cours n’est pas
représentée.
• La structure du cours apparaît.
• Les outils /objets apparaissent classés
sous les éléments de structure.

26. Les web-conférences du FFFOD
Enrichissement des fonctionnalités de base
• Quiz finement paramétrables.
• Interfaces de remise et d’évaluation des devoirs de plus
en plus performantes (barèmes, grilles d’évaluation).
• Manipulations des ressources et des activités de plus en
plus aisées (drag and drop, duplication, copier/coller).
• Editeurs HTML de plus en plus performants, intégration
d’éditeurs d’images.
• Traçabilité de plus en plus précise.
Pas de fonctionnalités révolutionnaires
Pas de révolution d’interface, ni d’ergonomie
Pas de rupture, mais une continuité de petites
améliorations sous la forme d’options

27. Les web-conférences du FFFOD
Approfondissement de la virtualisation
• Les actions, les échanges, les situations de formation
que l’on peut transposer du présentiel au distanciel
sont de plus en plus nombreux.
Dans cette course à la virtualisation, les plates-formes
vont forcément avoir tendance à se copier
les unes les autres
Des plates-formes de plus en plus complexes à
administrer

28. Les web-conférences du FFFOD
Interfaçages avec des services/portails externes
• Possibilité d’aller chercher ses propres ressources
dans des services cloud (dropbox, Box, Alfresco)
• Possibilité d’aller puiser des ressources dans des sites
de partage communautaires (Youtube, Vimeo).
• Affichage de ressources/applications compatibles LTI
• Communication avec les réseaux sociaux.
• Communication avec des outils d’édition
collaborative (Etherpad, Google Drive)
Interfaçages souvent complexes, nécessitant la
création d’Api dans les services interfaçés

29. Les web-conférences du FFFOD
Une prise en compte du social e-learning
• Services de blogs partagés.
• Services de portfolios partagés.
• Espaces de travail collaboratifs (groupes de travail,
espaces d’activités).
• Système de tags : les utilisateurs sont recherchables
en fonction de tags associés à leur profil.

30. Les web-conférences du FFFOD
Quelques éléments discriminants
• Communication des espaces de formation : ceux-ci
échangent ou n’échangent pas facilement leurs
ressources et leurs activités.
• Possibilité ou non de structurer de plusieurs façons
les espaces de formation.
• Existence ou non d’espaces personnels en dehors des
des espaces de formation
• Possibilité ou non de créer des profils utilisateurs.

31. Les web-conférences du FFFOD
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