Présentation webconference fffod_120320_vf

Les web-conférences du FFFOD

Un benchmark pour comparer
9 plates-formes de formation
open source
Choisir une plate-forme de formation open source

Web-conférence du FFFOD
12 mars 2013

La web-conférence en 4 points

 Stratice et le projet de benchmark
 La méthodologie employée
 Quelques éléments de synthèse
 Les perspectives d’évolution du benchmark

Le cabinet Stratice

ACCOMPAGNER VOS PROJETS DE FORMATION OUVERTE ET À DISTANCE

www.stratice.fr

Pourquoi ce benchmark ?

 Combler un vide
Rendu nécessaire par les choix que nous avons dû
faire pour les projets que nous avons menés.

 Capitaliser sur notre expérience.
 Proposer un service en cohérence avec notre
stratégie.

Benchmark et services associés

Les 18 et 19 avril
2013 à Paris

Les livrables

PDF En ligne avec
à 2 entrées plusieurs entrées

Par critère Par plates-formes

Par critères et plates-
Par plate-forme formes

Par comparaison de deux
plates-formes.

Une synthèse 

Les plates-formes auditées

 Chamilo
 Claroline
 Dokeos
 Formagri
 Ganesha
 Ilias
 Moodle
 Olat
 Spiral

L’esprit et la démarche de l’étude

 Approche utilisateur (formateur/administrateur) et
responsable de formation.

 Centrée sur les fonctionnalités pédagogiques.

 Tests réalisés en situation réelle, exemples concrets
d’usages.

 Critères précis permettant une meilleure discrimination.

51 critères répartis en 12 domaines

Ce sur quoi nous nous attarderons aujourd’hui

 Il ne s’agit pas de restituer complètement le benchmark,
mais :

• de dresser une rapide typologie des plates-formes
retenues ;

• De livrer quelques éléments de synthèse.

Plates-formes cours, plates-formes parcours

Parcours 1
Cours 1 Cours 2
Parcours 2

Cours 3 Cours 4
Parcours 3

Outils/
Objets

• Campus virtuels • Logique d’affectation propice à
• Virtualisation des événements d’un l’individualisation.
cours présentiel • Logique « tourne-pages »
• Enseignants et apprenants • Séparation des espaces de
travaillent au sein d’espaces conception et de consultation
communs

Plates-formes cours : entrée outils, entrée structure

Entrée Outils Entrée Structure

• La page d’accueil du cours est une • La structure du cours apparaît.
boîte à outils. • Les outils /objets apparaissent classés
• La structure du cours n’est pas sous les éléments de structure.
représentée.

Des fonctions basiques présentes
dans toutes les plates-formes

 Mise à disposition de documents/ressources
 Forums de discussion
 Tests autocorrectifs
 Chat
 Service de messagerie
 Liens
 Possibilité de modifier les interfaces
 Multilinguisme

Petites différences

Des fonctions importantes non couvertes

 Pas de gestion administrative de la FPC
 Pas d’interfaçage avec des SIRH

Des manques qui peuvent poser
problème en formation continue

Des fonctions émergentes WEB 2.0
véritablement discriminantes

 Interfaçage avec des services de cloud (Dropbox,
Alfresco, Box.net…) et des services de partage (Youtube,
Flick, Dailymotion…)

Avantages en situation de mobilité.

Des fonctions WEB 2.0 émergentes et
véritablement discriminantes

 Extensions réseaux sociaux permettant la création de
communautés au-delà de l’appartenance à un cours.

- Création de groupes d’amis
- Communication synchrone et asynchrone
élargie à la communauté
- Affichage de son profil pour la communauté
- Création de blogs et de portfolios ouverts à la
communauté
- Agendas partagés

Des fonctions WEB 2.0 qui n’égalent pas
celles des grands réseaux sociaux

 Moins riches
 Moins « funs »

Elles risquent de ne pas être utilisées

Des fonctions d’évaluation de plus en plus pointues

 Des types d’exercices de plus en plus variés
(glisser/déposer, identification de zones sur images…).

 Eléments multimédia intégrables dans les exercices :
questions, réponses, rétroactions.

 Contrôle fin des évaluations sommatives (date, durée,
contrôle de l’adresse IP).

 Gestion efficace de la remise et évaluation de
productions (écrites et orales)

 Automatisation de la gestion des notes.

Communication synchrone

 Les plates-formes étudiées sont toutes des plates-formes
asynchrones.

 Les outils synchrones avancés (vidéo conférence, tableau
blanc, partage d’écran, prise en main distante) sont
disponibles sous la forme de plugins ou de modules
complémentaires.

 Ils sont moins riches que ceux que l’on trouve dans les
plates-formes synchrones (Adobe Connect, Classilo,
Webx…)

Une gestion des utilisateurs
plus ou moins performante

 Liaison avec des systèmes d’annuaire dans toutes les
plates-formes étudiées.
Avantage : les utilisateurs sont inscrits à
un seul endroit

 Populations importantes mieux gérées dans certaines
plates-formes.
 Création et modification des profils utilisateurs
seulement dans certaines plates-formes.

Adaptation aux terminaux mobiles

 Enjeu important.
 Mais avancées peu significatives.

Dans Moodle et Ilias, templates dédiés
aux smartphones et tablettes.

Apps Moodle pour renouveler et
faciliter l’expérience utilisateur.


Perspectives d’évolution du
benchmark

Quelles perspectives d’évolution
pour le benchmark ?

Actuellement
• Version Pdf
• Accès aux plates-formes testées
• Version en ligne et interactive (disponible fin mars)

A venir
• Communauté en ligne
• Mise à jour annuelle/correctifs
• Outil d’aide à la décision
• Edition Tunisie/Maghreb  Forum E-learning
Tunisie


Pour prolonger cette
web-conférence

Tableau de synthèse

+ Diaporama de la web-conférence

Une page ouverte aux commentaires

http://www.stratice.fr/?q=node/83

Nous contacter directement
Jean-Luc Peuvrier : jlpeuvrier@stratice.fr
Jean-Yves Loiget : jyloiget@stratice.fr

www.stratice.fr

Présentation webconference fffod_120320_vf

Contenu connexe

Tendances

En vedette

Similaire à Présentation webconference fffod_120320_vf

Dernier

Présentation webconference fffod_120320_vf