"Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique)"
Présentation utilisée lors du 2e colloque international sur les TICE à Ouarzazate (Maroc) les 25 à 27 octobre 2016
Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement p...Philippe-Didier GAUTHIER
Cette présentation rend compte de la démarche d'auto-évaluation des compétences mise en oeuvre lors de la construction d'un portefeuille de compétences. Communication présentée lors du Colloque ADMEE à Louvain La Neuve, Janvier 2009.
Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
"Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique)"
Présentation utilisée lors du 2e colloque international sur les TICE à Ouarzazate (Maroc) les 25 à 27 octobre 2016
Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement p...Philippe-Didier GAUTHIER
Cette présentation rend compte de la démarche d'auto-évaluation des compétences mise en oeuvre lors de la construction d'un portefeuille de compétences. Communication présentée lors du Colloque ADMEE à Louvain La Neuve, Janvier 2009.
Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
Atelier de formation sur les techniques d'animation (superanimateurs.com)Sami Tahar Loucif
Atelier de formation de deux jours sur les techniques d'animation. Comment devenir un Super Animateur et dominer l'art d'animer des formations, des réunions, des débats...
Téléchargez également cet eBook gratuit sur les Super Pouvoirs d'un Super Animateur : https://bit.ly/2DZjXji
Quelques conseils (pour M2 en vue de leur mémoire de recherche) sur les études quantitatives par questionnaire. Ce cours est très succinct, l'essentiel du travail étant fait en soutien direct aux étudiants.
Comment créer un portfolio en ligne pour présenter vos compétences dans le cadre d'une recherche d'emploi ? Document proposé par www.poledocumentation.fr
Cette formation a été donnée dans le cadre de la 1ère Université de la Valeur qui s'est tenue à l'Université de Genève du 31 août au 4 septembre 2015.
Après une présentation des principes de la méthodologie agile et des concepts principaux de management agile, les participant-e-s ont effectué un travail de clarification de leurs valeurs et de leur alignement avec celles de leur entreprise.
Plan de la formation :
- Principes de l’agilité
- Concepts de management agile
- Détermination de ses valeurs et de celles de l’entreprise
- Alignement des valeurs
- Exercice de co-création de la suite de la journée (application d’un outil de l’agilité)
Dans le cadre du soutien aux organisations de la société civile (OSC) actives dans le domaine de la transition démocratique en Tunisie Democracy repoprting international propose en partenariat avec In Progress, ce guide pratique relatif aux techniques de formation d’adultes. Les membres d’organisations de la société civile sont appelés à donner des formations, enseigner des connaissances ou encore à renforcer des compétences dans divers domaines. Ces domaines comprennent entre autres l’éducation civique, l’observation électorale, les reformes légales compris celles liees à la mise en œuvre de la nouvelle Constitution Tunisienne
Qu’est ce que la satisfaction et insatisfaction du client ?
Pourquoi Évaluer la satisfaction du client ?
Comment mesurer la satisfaction ou insatisfaction du client ?
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIPMarcel Lebrun
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIP. Inspiré de Lebrun. M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. Bruxelles: De Boeck Université (p. 168). Pour IMAIP voir : http://bit.ly/IMAIP-Batier-Lebrun et http://bit.ly/IMAIP-ELEARNING
les différents courants pédagogiques ? comment préparer, animer et évaluer une action de formation ? quel est votre style d’animateur et de formateur ?
Tout professionnel a le désir de transmettre ses connaissances et ses savoir-faire.
Mais être un bon formateur ne s’improvise pas. C’est pourquoi il est important d’avoir formalisé ses objectifs et de mettre en œuvre un rythme pédagogique actif centré sur l’apprenant.
A l’issue de cette formation, le stagiaire aura intégré les rudiments de l’ingénierie pédagogique et des méthodes à employer pour entreprendre une formation en tant que formateur occasionnel.
Atelier de formation sur les techniques d'animation (superanimateurs.com)Sami Tahar Loucif
Atelier de formation de deux jours sur les techniques d'animation. Comment devenir un Super Animateur et dominer l'art d'animer des formations, des réunions, des débats...
Téléchargez également cet eBook gratuit sur les Super Pouvoirs d'un Super Animateur : https://bit.ly/2DZjXji
Quelques conseils (pour M2 en vue de leur mémoire de recherche) sur les études quantitatives par questionnaire. Ce cours est très succinct, l'essentiel du travail étant fait en soutien direct aux étudiants.
Comment créer un portfolio en ligne pour présenter vos compétences dans le cadre d'une recherche d'emploi ? Document proposé par www.poledocumentation.fr
Cette formation a été donnée dans le cadre de la 1ère Université de la Valeur qui s'est tenue à l'Université de Genève du 31 août au 4 septembre 2015.
Après une présentation des principes de la méthodologie agile et des concepts principaux de management agile, les participant-e-s ont effectué un travail de clarification de leurs valeurs et de leur alignement avec celles de leur entreprise.
Plan de la formation :
- Principes de l’agilité
- Concepts de management agile
- Détermination de ses valeurs et de celles de l’entreprise
- Alignement des valeurs
- Exercice de co-création de la suite de la journée (application d’un outil de l’agilité)
Dans le cadre du soutien aux organisations de la société civile (OSC) actives dans le domaine de la transition démocratique en Tunisie Democracy repoprting international propose en partenariat avec In Progress, ce guide pratique relatif aux techniques de formation d’adultes. Les membres d’organisations de la société civile sont appelés à donner des formations, enseigner des connaissances ou encore à renforcer des compétences dans divers domaines. Ces domaines comprennent entre autres l’éducation civique, l’observation électorale, les reformes légales compris celles liees à la mise en œuvre de la nouvelle Constitution Tunisienne
Qu’est ce que la satisfaction et insatisfaction du client ?
Pourquoi Évaluer la satisfaction du client ?
Comment mesurer la satisfaction ou insatisfaction du client ?
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIPMarcel Lebrun
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIP. Inspiré de Lebrun. M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. Bruxelles: De Boeck Université (p. 168). Pour IMAIP voir : http://bit.ly/IMAIP-Batier-Lebrun et http://bit.ly/IMAIP-ELEARNING
les différents courants pédagogiques ? comment préparer, animer et évaluer une action de formation ? quel est votre style d’animateur et de formateur ?
Tout professionnel a le désir de transmettre ses connaissances et ses savoir-faire.
Mais être un bon formateur ne s’improvise pas. C’est pourquoi il est important d’avoir formalisé ses objectifs et de mettre en œuvre un rythme pédagogique actif centré sur l’apprenant.
A l’issue de cette formation, le stagiaire aura intégré les rudiments de l’ingénierie pédagogique et des méthodes à employer pour entreprendre une formation en tant que formateur occasionnel.
Relations entre les ordinateurs et l’éducation: le cas des formateurs d’ensei...Ann Davidson
Cette étude s’est inscrite dans le domaine de l’intégration pédagogique des TIC. Loin d’être un nouveau domaine de recherche, il reste pourtant problématique dans le sens où l’on connaît encore très peu la dynamique des mécanismes entre la pédagogie et les usages des TIC (Watson, 2006). La connaissance scientifique actuelle en matière d’intégration pédagogique des TIC semble se limiter au processus d’adoption des TIC en éducation et aux résultats des pratiques pédagogiques qui intègrent les TIC. Dans cette perspective, nombreux sont ceux qui ont posé l’hypothèse que les TIC s’intègrent mieux dans une perspective constructiviste et qui sont arrivés à la conclusion que généralement les TIC mènent à des pratiques constructivistes. Malheureusement, telles hypothèses et conclusions ne contribuent pas à identifier la relation entre la pédagogie et l’usage des TIC, ni ne permettent d’expliquer une telle relation, ce qui restreint encore notre compréhension du phénomène.
A quelles obligations comptables sont soumises les associations et quelles méthodes peuvent-elles utiliser dans la pratique pour tenir leur comptabilité et suivre leur trésorerie ? Dans le cadre de l’atelier Finance / Comptabilité du marathon pro bono HEC 2012 parrainé par la Société Générale, Pro Bono Lab répond aux interrogations des dirigeants associatifs.
Ce contenu pédagogique est destiné aux responsables de petites associations qui souhaitent mieux gérer leur comptabilité et leur trésorerie. Nous tenons à remercier chaleureusement Société Générale pour son soutien humain et financier.
Extrait Livre Blanc : Comment mesurer le retour sur investissement de l'assur...Pénélope Cardera
Pour télécharger le livre blanc :
http://www.au-group.fr/livre-blanc-assurance-credit
Découvrez dans ce Livre Blanc les coûts comparés de l’auto-assurance et de l’assurance-crédit.
Illustrés par des exemples, cette analyse permet d’évaluer le détail des coûts directs et indirects des deux solutions et de mesurer le ROI de l’assurance-crédit.
Comment évaluer le retour sur investissementMourad Amalik
comment évaluer retour sur investissement sur les réseaux sociaux - case study BMCE
Conférence Middle East & Africa
«Médias Sociaux & Community Management : Mieux Bâtir Vos Stratégies»
Dates de l'évènement : 24 & 25 Avril 2014
Lieu : Sheraton Hôtel - Casablanca
Slides de la formation jouée dans le cadre d'OCTO Academy Lite avec @jeremyvenezia
Présentation des concepts du Lean Startup (Lean & Startup), du Lean Canvas, le processus de Customer Development, et comment bien construire un produit en étant Metric Driven et en suivant les pratiques du Software Craftsmanship
Cette formation pour entrepreneurs, responsables d'associations, chargés de communication et toute autre personne qui souhaite s'initier, donne une réponse à vos questions comme Comment trouver de nouveaux clients avec les réseaux sociaux ?Comment mettre en place une stratégie marketing 2.0 pour votre nouvelle activité ? Comment faire venir les premiers clients ?Comment agrandir votre visibilité ? Comment mieux communiquer avec vos interlocuteurs ?
En fait, vous aurez la réponse à la question : "Le « 2.0 », c’est quoi au juste ?"
Qu'est ce qu'un Business Plan et un RSI ?msmpp-nantes
Au travers de cette présentation, vous y trouverez :
- Une définition et les éléments constituants un Business Plan
- Des notions sur le retour sur investissement
- Un bonus
La méthode lean startup : tout est prototype, même votre entreprise !Fabernovel
Le Lean startup est aussi destiné aux grandes entreprises : il vous aidera à lancer des produits ou des services que vos clients - internes ou externes - veulent vraiment, pour beaucoup moins cher, beaucoup plus rapidement, tout en réduisant les risques.
Aujourd'hui, il est nécessaire de passer d’une approche développement produit à une approche de développement client (ou « customer development »). Comme les startups, il s’agit de se remettre rapidement de ses échecs en s’adaptant et itérant au fur et à mesure que l’on apprend de ses clients.
Connectez votre produit à vos clients avec le Lean Startup - Blog reussir-son...Novup
Comment connecter votre produit à vos clients avec le "Lean Startup" ?
Cette approche permet d'Identifier le produit qui convient le mieux à vos clients en allant vous confronter directement à eux.
Sur la base d'hypothèses et de la réalisation d'un "Produit Minimum Viable", vous vérifierez si vous êtes sur le bon chemin ou si vous faites fausse route.
Au travers d'interviews, vous apprendrez directement de vos clients et vous capitaliserez sur leurs retours d’information pour adapter votre produit.
Avec l'aide du "Lean Canvas", vous aurez une vue d’ensemble des éléments constitutifs de votre activité.
Grâce au "Validation Board", vous pourrez exécuter des recherches visant à vérifier toute une série d’hypothèses à tester.
Tout cela pour que vous atteigniez le succès dans votre entreprise !
Les MOOC sont entrés depuis quelques années dans la boîte à outils de l'entrepreneur. Ils sont utilisés pour apprendre de nouvelles techniques entrepreneuriales et pour rejoindre une communauté d'apprenants (et agrandir ainsi son réseau). Ils sont également utilisés par les entrepreneurs comme outils marketing permettant de diffuser les savoir-faire de l'entreprise.
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?Rémi Bachelet
mes autres contributions et vidéos sur le sujet : http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/
MOOC, faut-il encore y aller ? Si oui comment ?
Évènement EducPros
Paris– 26 sept 2014
Retour d'expérience sur le Mooc Cuisine de l'Afpa qui a séduit près de 100.000 apprenants en 2016 et conquis le titre prestigieux de Mooc de l'année 2016
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...Eric Giraudin
Présentation à la Centrale Pédagogique des IUT, le 1er juillet 2021.
Les situations d'apprentissages et d'évaluation au cœur de la démarche portfolio et leurs évaluations, par cohortes d'étudiants facilitées par un ePortfolio Karuta Open Source (KAPC+).
Formez vous à Sophia-Antipolis - ORSYS FormationORSYS
Orsys est le premier Institut de formation aux Nouvelles Technologies de l'Informatique et l'un des acteurs les plus importants dans les domaines du Management et du Développement personnel.
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Plus d’informations sur Orsys – Dijon : http://www.orsys.fr/centre/D
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolioEric Giraudin
Support de présentation de la solution Karuta ePortfolio pour faciliter les APC et toute autre démarches compétences, Universités de Lyon en octobre 2018
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Plus d’informations sur Orsys – Rennes : http://www.orsys.fr/centre/R
Formez vous à Aix en Provence - ORSYS FormationORSYS
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Plus d’informations sur Orsys – Aix : http://www.orsys.fr/centre/X
Similaire à Les méthodes pédagogiques de formation (20)
1. CLÉS POUR LE CHOIX
D’UNE PÉDAGOGIE
Ressources Humaines – La Formation
Jérémy VIAULT
2. Sommaire
2
Présentation de différentes méthodes de
formation
Cours magistral
Cours en ligne
Séminaire
L’apprentissage par l’expérience
Le coaching
Le e-learning
Le Barcamp
Comparaison des méthodes
Critères d’évaluation
Critères de choix
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
3. Les méthodes de formation
3
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
4. Le cours magistral
4
Forme classique du cours en université
Un orateur délivre son message devant un
grand nombre d’auditeurs
Laisse peu ou pas de place à l’interactivité
En grande partie réservé à des
enseignements théoriques
Possède un pendant numérique
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
5. Le cours en ligne
5
Pendant numérique du cours magistral
Plusieurs possibilités
Cours filmé puis mis à disposition (ex:
Podcasting)
Cours retransmis au moment de son déroulement
Slides mises en ligne avec commentaire
enregistré (ex: Slideshare)
Ne nécessite pas la proximité entre formateur
et auditeur
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
6. Le séminaire
6
Formation en petit groupe, plus informel que le
cours magistral
Focalisé sur un sujet précis, avec des
auditeurs qui ne sont pas débutants
Peut prendre la forme
D’un dialogue animé par le formateur
D’une présentation formelle de recherches
préliminaires
Doit permettre d’échanger sur des problèmes
pratiques
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
7. L’apprentissage par
l’expérience
7
Equivalent des Travaux Pratiques en sciences
expérimentales
Consiste à mettre l’apprenant dans une
situation comparable à sa situation de travail
Adapté pour des formations comportementales
ou sur les process de travail
Favorisent l’interactivité et l’assimilation des
apprentissages
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
8. Le coaching
8
Accompagnement professionnel d’une personne par
un coach certifié
Permet d’approfondir ses connaissances et améliorer
ses performances
Peut aussi bien concerner la sphère professionnelle
que privée
Plusieurs approches
Stratégiques : privilégient les savoirs du coach
Collaboratives : privilégient les savoirs du client
Mixtes
Peut avoir lieu en entreprise, à domicile, ou même à
distance
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
9. Le e-learning
9
Permet à l’élève d’avancer à son rythme
Accès à des ressources variées
Images, Sons, Vidéo, Texte, …
Alternance de phases d’apprentissage et de
phases pratiques
Différentes possibilités
Communication Synchrone ou Asynchrone
Apprentissage 100% en ligne ou mixte
Possibilité de tester les connaissances en
ligne
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
10. L’autoformation ou autodidactie
10
Permet de se former à son rythme, en dehors
des institutions classiques
Apprentissage par la pratique, à partir des
expériences et des erreurs
Mode non-conventionnel de formation qui
n’exclut pas l’aide d’autres personnes dans
l’apprentissage
Phénomène largement étudié par Georges Le
Meur
Par son caractère, neParis - 2009/2010 pas le champ
concerne
ESC Lille - Campus
de la formation professionnelle
11. Le BarCamp
11
Non-Conférence participative
Prend la forme d’ateliers collaboratifs
« Pas de spectateurs, tous acteurs »
Outilisation du web
Préalable : Wiki de préparation
Pendant : Pour rendre compte en temps réel des
échanges
Après : pour rester en contact, continuer les
échanges, et rendre compte
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
13. Critères d’évaluation
13
Présentiel A distance
Séminair Coachin e-
CM TP Barcamp Cours
e g learning
Interactivité -- + ++ + ++ -- +
Nombre -- - ++ + + -- -
Théorie ++ + + + - ++ +
Pratique -- + ++ ++ + -- -
Personnalisati
-- - ++ - + -- -
on
Application -- - ++ ++ + -- -
Coût ++ + -- - + - -
Mémorisatio
-- + ++ + + -- +/-
n ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
14. Critères de choix
14
Objectifs
Butde la formation
Objectifs de la formation
Personnes à former
Nombre de personnes à former
Poste occupé
Niveau de formation initiale
Demandes spécifiques formulées
ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010