L'atelier de formation proposé par Super Animateurs se compose de deux jours dédiés aux techniques d'animation, abordant des concepts tels que le rôle de l'animateur, la gestion de groupe et des outils pratiques comme le brainstorming et le photo-language. Les participants apprendront à dynamiser les échanges, à gérer différentes personnalités et à conclure des réunions de manière productive. Les techniques enseignées visent à améliorer non seulement les compétences d'animation, mais également à développer un style personnel adapté aux besoins des groupes.

1. ATELIER DE FORMATION SUR
LES TECHNIQUES D’ANIMATION
Atelier animé par MTaharAbdelkader Sami LOUCIF
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2. PROGRAMME DE L’ATELIER
Jour 1
Matin 1
• Présentations
• Attentes
Matin 2
• 30 secondes de gloire
• Debriefe
Aprèm 1
• Qu’est-ce qu’un animateur-e ?
Aprèm 2
• Qu’est-ce qu’un SUPER animateur-e ?
Jour 2
Matin 1
• Connaitre son public
• Gérer son public
Matin 2
• Outils et techniques
Aprèm 1
• Simulations
Aprèm 2
• Synthèse - Clôture
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3. QU’EST-CE QU’UN
ANIMATEUR ?
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4. ANIMATEUR
 Du latin « Animus » qui signifie «Vie »
 Animer, c’est donner vie
 L’animateur est une personne dont le rôle est de provoquer des échanges
entre un groupe de personnes afin de les amener à produire ensemble.
 Ce que l’animateur n’est pas :
 Un présentateur (transmet uniquement de l’information)
 Un enseignant (transmet du savoir par voie directe)
 Ce que l’animateur peut être :
 Formateur = Animateur + Savoir
 Modérateur =Animateur + Sujet à débattre
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5. L’ANIMATEUR : ÂME DU GROUPE
Animer
Dynamiser
Gérer
• Lancer la discussion
• Provoquer les échanges
• Diriger le groupe
• Encourager la réflexion
• Susciter le débat
• Créer un climat convivial
• Maintenir la zen-attitude
• Contrôler les débordements
• Atteindre l’objectif
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6. QU’EST-CE QU’UN SUPER
ANIMATEUR ?
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7. LES 10 SUPER POUVOIRS DE L’ANIMATEUR
Exemplaire
Ayant un objectif
Gagne son autorité
Maintient sa crédibilité
Super dynamique
Hyper organisé
Communique sur sa
démarche
Est participatif
Evite les conflits
S’auto évalue
constamment
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8. LA GESTION DU GROUPE
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9. INTRODUCTION
 Animateur + Groupe = Production
 Exemples :
 Réunion : L’animateur amène ses collègues à produire des décisions
 Formation : L’animateur amène ses participants à améliorer leurs
compétences/connaissance
 Débat : L’animateur amène les parties prenantes à exprimer leurs divergences et le
public à tirer des conclusions
 Si on considère l’animation comme une « prestation », alors le groupe est « Le
client ». La mission d’un animateur est de satisfaire tous ses clients
 La section suivante permet de mieux comprendre le fonctionnement d’un groupe
dans le cadre d’une animation
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10. LES ATTITUDES DES MEMBRES D’UN
GROUPE
Prise de position
 En fonction du sujet, les jeunes
peuvent être pour, contre, neutre,
désintéressés, engagés…etc.
 On parle alors de « posture »
 Ces postures sont illustrés par le
modèle des « six chapeaux »
Caractère habituel
 Dans la vie de tous les jours, chacun
d’entre nous a un trait de caractère
dominant, qui peut être considéré
(selon le contexte) comme une qualité
ou un défaut,
 Certains de ces traits de caractère
peuvent devenir un obstacle lors
d’une animation,
 Ces traits de caractère sont illustrés
par le modèles des « sales
caractères »
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11. LES SIX CHAPEAUX
Le factuel : Rappelle
les faits, analyse
l’information
Le critique : Repère
les menaces, rappelle
les faiblesses.
Le facilitateur :
Méthodique, veille
aux règles,
synthétise, concilie
L’intuitif : Raisonne
avec les sentiments,
passionné, position
souvent extrême
L’optimiste :Trouve
les opportunités, met
l’accent sur les
forces.
Le créatif :Trouve
des alternatives,
enrichi les
propositions,
imaginatif
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12. GÉRER LES (SALE) CARACTÈRES
•Comprendre : Il veut s’affirmer
•Gérer : Trouver du positif dans ce qu’il dit, et rebondir dessus.Le/la négativiste
•Comprendre : Il a soif de s’exprimer
•Gérer : L’orienter vers le sujet, utiliser les règles de la séance pour le limiter.Le/la discoureur-e
•Comprendre : Il a besoin d’attention
•Gérer : S’appuyer sur lui pour détendre l’atmosphère, le recadrer en cas d’excèsLe/la rigolo-te
•Comprendre : Une personne positive qui veut avancer
•Gérer : S’appuyer dessus pour mieux gérer le groupe, sans le/la laisser prendre le contrôleLe/la médiateur-trice
•Comprendre : Il a un avis tranché et a du mal à écouter les autres
•Gérer : Le protéger contre les autres, l’amener à mieux argumenter, mettre en évidence les terrains
d’intersection
L’obstiné-e
•Comprendre : N’est pas là pour les bonnes raison
•Gérer : Si les désintérêt est flagrant, l’ignorer ; sinon, repérer des signes d’intérêt et les cultiverLe/la désintéressé-e
•Comprendre : N’est pas à l’aise en public
•Gérer : Eviter de le surprendre, repérer des signes de mise en avant et les saisir pour l’intégreLe/la timide superanimateurs.com

13. QUELQUES ESPACES
D’ANIMATION
La réunion / Le débat
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14. RÉUNION : DU STANDARD AU PRODUCTIF
Une réunion standard
 L’ordre du jour non consommé.
 On déborde sur le temps
réglementaire.
 Tout le monde n’a pas eu le droit à la
parole.
 On sort avec très peu de décisions.
Une réunion productive
 Ordre du jour enrichi.
 Temps respecté.
 Participation efficace de tout le
monde.
 On sort avec des solutions concrètes
et des décisions unanimes.
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15. LE CYCLE : ALORS, SA VA ?
Annoncer
l’objectif
Lancer le
débat
Recadrer la
discussion
Synthétiser
et conclure
Vérifier et
verrouiller
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16. ANIMER UN DÉBAT
Quel objectif ?
• Tout le monde doit s’exprimer
Mettre en
débat
• Faire s’exprimer les deux parties
équitablement
Pour /
Contre
• Faire s’exprimer des porte-
paroles
• Animer un temps de conclusion
Consensus
Les étapes
1 • Introduction
2 • Objectif
3 • Libérer la parole
4 • Modérer
5 • Synthèse
6 • Conclure
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17. LA GESTION DES CONFLITS
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18. S’ARMER CONTRE LE PUBLIC
Les 10
Super
Pouvoirs
La GPC
Les 2 Acquis
L’identificati
on du public
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19. Intervenant
(Animateur)
Groupe
Elément
conflictuel
TRIANGLE DE
KARPMAN
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20. « Je ne comprends pas votre réaction, je me sens
agressé»
« Est-ce que quelqu’un souhaite répondre à
monsieur/madame ? »
« Est-ce que vous êtes tous d’accord avec ce que cette
personne avance ? »
« Monsieur/Madame, je suis juste animateur, je pense
que c’est aux autres de vous répondre »
APPLICATIONS CONCRÈTES
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21. TECHNIQUES ET OUTILS
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22. TECHNIQUES À EXPLORER
Delphes Phillips 6x6 Photolanguage Brainstorming
Travaux de
groupes
Nuage de tags Jeu de rôle
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23. TECHNIQUE DE DELPHES
 Adapté pour un groupe 2 puissance N (4, 8, 16, 32,…);
 Permet d’amener un groupe large à atteindre rapidement un consensus;
 Permet de croiser les idées, les brasser pour produire des idées originales et
innovantes;
 Garanti l’expression et la participation de tou-tes les participant-es;
 Déroulé :
 Individuellement, chaque participant répond à la question posée par l’animateur
 A deux, les participants produisent une réponse combinée
 A quatre, les participants combinent les réponses des deux binômes
 Et ainsi de suite. Lorsque les confrontations deviennent plus larges (8 face à 8) on
demande aux groupes de désigner des délégué-es
 Rallonger légèrement le temps à chaque phase, tout en restant sur des temps assez
courts (5 à 15 minutes par phase)
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24. LE PHOTO-LANGUAGE
 C’est une technique qui favorise l’expression individuelle et l’ouverture d’esprit aux autres;
 Idéal pour précéder un débat autour d’un sujet délicat,
 Idéal également pour stimuler l’innovation,
 Déroulé :
 Exposer aux participant-es un e grande collection de photographies
 Exposer le sujet du jour
 Demander à chacun de choisir silencieusement une photo qui lui fait penser au sujet
 Faire défiler (volontairement) les participant-es, ils exposent la photo choisie et la raison
 Lancer le débat ou l’atelier de travail
 Conditions de réussite :
 Les photos doivent être diverses et variées et ne pas être choisies exprès pour le thème,
 Choisir des photos de même qualité (les participant-es peuvent éviter les photos de mauvaise qualité
de peur d’être jugés sur leur mauvais goût)
 Bien expliquer que les choix est subjectif et personnel et qu’une mauvaise interprétation de la photo
n’est pas une « erreur », au contraire c’est une façon différente de voir les choses superanimateurs.com

25. LE BRAINSTORMING
 C’est une technique de base que tout animateur doit maîtriser
 Demander aux participant-es de donner un max d’idées autour d’une question posées,
d’une définition à trouver, d’une notion…Etc.
 Les réponses doivent pleuvoir sous forme de mots-clés ou de petites expressions,
 Ne rien censurer, tout écrire au tableau, ne pas juger;
 Eviter de reformuler, de paraphraser… au contraire, demander au participant d’expliciter,
de formuler lui-même de la meilleure façon qui soit, n’écrire que ce qu’il-elle valide;
 Limiter virtuellement le temps et le nombre max de réponses (les participant-es doivent
avoir le sentiment que c’est illimité);
 Conseil : on peut solliciter l’aide d’un-e volontaire pour écrire au tableau;
 Erreur courante : beaucoup d’animateur-es une fois qu’ils ont fini la session du
brainstorming, lisent tout ce qui a été dit et commentent au fur et à mesure. C’est
contraire au principe du BS ou le but est de démontrer que c’est les idées de tous qui
permettent d’arriver à une meilleure définition, une compréhension plus globale et
inclusive du sujet à traiter
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26. TRAVAUX DE GROUPES
 Outils de base, simple à réaliser et indispensable pour une animation
participative;
 Il s’agit de diviser les participant-es en sous-groupes et de leur confier soit :
 De répondre à la même question (et ensuite comparer les résultats de chaque groupe);
 Traiter différentes facettes d’un même sujet (et ensuite combiner les résultats des
différents groupes);
 La division des participant-es en sous-groupes doit se faire avec intelligence :
 Laisser les gens choisir si on pense que leur engagement est important pour ce que l’on
cherche à produire;
 Les répartir aléatoirement si on souhaite stimuler les échanges entre les participant-es;
 Mettre des critères en fonction du sujet (groupes hommes/femmes, des tranches d’âge,
selon les profils sociaux,…)
 Définir des critères qui permettent discrètement de séparer des sous-groupes qui
commencent à s’agglomérer
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27. TECHNIQUES PRATIQUES
 Le tour d’horizon
 Se programme pour faire un tour d’horizon avec son regard (regarder tous les participant-es)
au moins une fois toutes les 2 minutes,
 Le tour de table
 Pour entendre tous les participant-es, on peut leur demander de parler à tour de rôle dans le
sens dans lequel ils-elles sont assis-es;
 Le témoin (droit de parole)
 Un objet qui donne à la personne qui le tient en main le pouvoir de s’exprimer sans être
interrompue, pratique quand c’est nécessaire;
 La tour de parole (liste)
 Garder en tête (ou noter) l’ordre dans lequel les participant-es lèvent la main pour prendre la
parole et le verbaliser au fur et à mesure (« Amine, Linda et ensuite ça sera Ahlem… »)
 La valorisation du propos
 Même si un participant dit quelque chose de faux ou de hors sujet, il faut répondre avec « ça
c’est bien, mais je cherche autre chose » ou « ça peut être une bonne réponse, je suis sûr
qu’on peut trouver mieux »;
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28. RECOMMANDATIONS
 Un-ne bon-ne animateur-e applique en priorité le 9ème commandement : l’auto-
évaluation;
 Pour évoluer, il faut évaluer. Se fixer des objectifs de développement en tant
qu’animateur-e avant chaque session et s’évaluer à la fin pour :
 Ancrer et exploiter ce que l’on fait de bien,
 Trouver de nouvelles manières de procéder à ce que l’ont fait moins bien,
 Il est important d’expérimenter différents styles et techniques d’animation pour
pouvoir trouver sa propre identité d’animateur,
 L’observation est l’une des meilleures façons d’apprendre : lorsqu’on est
participant-e, il faut en profiter pour analyser ce qui nous plait chez un-e
animateur-e et le mettre en pratique pour ensuite se l’approprier.
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29. TÉLÉCHARGETON EBOOK GRATUIT
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30. NOUS CONTACTER
Sami LOUCIF / Super Sam
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