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Eric Giraudin
Coordinateur Copil Karuta ESR,
GT portfolio & APC NCU @spire Univ. Savoie Mont Blanc,
Centre Compétences & Métiers IUT Annecy.
● Les saé
● Le Portfolio et les saé dans la démarche portfolio
● L’outil Portfolio et ePortfolio
● Présentation du constructeur de ePortfolio Karuta Open Source
● L’évaluation de saé par cohortes soutenue par un ePortfolio et +
« Les saé au cœur de la démarche portfolio & et
leur évaluation par l’outil portfolio » 1er juillet 2021
Les compétences et être compétent
« Un savoir-agir complexe prenant appui sur la
mobilisation et la combinaison efficaces d'une
variété de ressources internes et externes à
l'intérieur d'une famille de situations »
(Tardif 2006)
« Être compétent c’est agir avec compétence et
être conscient de la démarche empruntée
(Le Boterf, 1998)
Boudreault, H. (2002)
Pour développer les compétences il faut :
des ressources internes et externes et
des mises en situations authentiques de plus en plus complexes
qui permettent à l’étudiant d’apprendre à agir : les situations
d’apprentissages et d’évaluation(saé), stages, expériences pro,
engagement associatif, etc.
C’est quoi une saé ?
Une SAÉ est une tâche authentique consciemment organisée pour permettre le
développement de compétences. Elle demande de réaliser une production (matérielle ou
immatérielle) proche de celles exigées d’un professionnel. Cette production doit faire sens
pour l’étudiant.
Elle nécessite de sa part de choisir les ressources internes et externes à mobiliser et à
combiner, mais aussi de se situer régulièrement (en cours de route et en fin de tâche) par
rapport à l’objectif qu’il s’est fixé en s’autoévaluant ou en bénéficiant du regard de ses
enseignants, experts et pairs.
Guide « Créer des SAE »
F. Georges et M. PoumayLabSET-ULiège, 2020
Aligner
pédagogiquement
les situations
d’apprentissages
et d’évaluations
(saé)
Compétence(s) ciblée(s)
niveau d’une ou plusieurs compétences visées,
contextes, contextes de mise en œuvre
ou situation(s) pro de référence…
Modalités d’évaluation de la saé
au regard des compétences
visées (pas que les résultats)
éléments d’objectifs
et critères qualité
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portfolio réflexif d’évaluation :
analyse de la démarche
personnelle, démonstration et
évaluation des compétences
(présenté à l’oral, en version
papier ou numérique…)
Mise en œuvre
pédagogique
problématique et scénario,
type de pédagogie,
cartographie des
ressources concernées,
informations sur le déroulé,
situer la saé dans le
programme de formation…
< Cohérence >
Adapté de BIGGS (1999)
Liste non exhaustive de type
de saé
Guide « Créer des SAE »
F. Georges et M. Poumay LabSET-ULiège, 2020
Exemple de saé dans un
Programme National
(trame nationale à préciser
localement pour la mise en
œuvre pédagogique et
l’évaluation)
BUT QLIO S2
Un cadrage qui ancre par les saé et le portfolio, au sein d’UE mono-compétence l’évaluation des
compétences dans le programme national des BUT
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09/11/2020
1. Le Portfolio d'apprentissage pour soutenir le
développement des apprentissages au sein des parcours
de formation.
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2. Le Portfolio d'évaluation des apprentissages et des
compétences en APC
Karuta (KAPC+, ReFlexPro, HEPL...)
3. Le Portfolio de développement personnel soutient la
construction réflexive de compétences et la construction
du projet personnel et professionnel de l’apprenant
PEC, Karuta (KIUT, FTLV, L@UCA...), Lorefolio, Mahara
4. Le Portfolio de présentation (vitrine, CV amélioré) valorise
les compétences développées et la singularité du parcours,
de l'expérience, des réalisations
Mahara, Europass, Eduportfolio, Karuta (KIUT)...
NB : l’étudiant a souvent déjà ses outils : WIX, Wordpress.com, Weebly,
Genial.ly...
Réfléchir, prendre
conscience et
PROUVER
(réflexivité et
traces)
S’EVALUER
pour chaque
Saé, stage…
et être évalué
FAIRE SON BILAN,
évaluer globalement
sa progression
sur chaque compétence
et être évalué
VALIDER sa formation
obtenir son diplôme
VALORISER !
S’APPROPRIER
et
INDIVIDUALISER
son parcours
1
Se mettre en
ACTION
saé*, stage, etc…
2 3 4
5 6 7
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(volets apprentissages et évaluation des compétences de l’apprenant)
Quel outil portfolio pour recueillir ses traces, démontrer, s’évaluer et
à partager pour être évalué ?
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• Dépôt dans un casier numérique
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Quel outil ePortfolio sur le marché ?
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(développement perso pro et évaluation des compétences hors APC)
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(constructeur pour tous type d’usages)
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perso, en lien avec celle-
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(jury et soutenance avec le
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KAPC+ côté
étudiant
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=> Tableau de bord de
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• V1.0 fin juin : saé, stage et compétences (dépôt imminent)
• V1.1 1er septembre : amélioration suite aux tests + scripts de création
de portfolios de cohortes, export CSV des évaluations,
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• V1.5 1er janvier 2022 : améliorations avec les retours d’expérience +
rubrique Projet de réussite étudiante et pro. janvier 2022
• V2.0 1er septembre 2022 : version avec la rubrique « mon projet pro »
finalisé
• V3.0 1er septembre 2024 version industrialisée avec lien Pc Scol, etc.
https://www.eportfolium.com/karuta-project/
(rubrique « cas d’utilisation » pour une démo de KAPC+ attendre mi-
juillet car dépôt imminent de la version de fin juin
Merci de votre attention
eric.giraudin@univ-smb.fr (Karuta ESR, ESUP-portail, IUT et NCU USMB)
Jacques.raynauld@gmail.com
(Karuta ESR, coopérative de solidarité eportfolium)
Pour les admin sys et développeurs, etc. https://www.eportfolium.com/
et OAE Esup-Portail Groupe Karuta francophone
=> eric.duquenoy@univ-littoral.fr (Karuta ESR, ESUP-Portail, ULCO)
Pour les ingénieurs pédagogiques ou ceux qui veulent tester
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Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation facilitée par un ePortfolio

  • 1. Eric Giraudin Coordinateur Copil Karuta ESR, GT portfolio & APC NCU @spire Univ. Savoie Mont Blanc, Centre Compétences & Métiers IUT Annecy. ● Les saé ● Le Portfolio et les saé dans la démarche portfolio ● L’outil Portfolio et ePortfolio ● Présentation du constructeur de ePortfolio Karuta Open Source ● L’évaluation de saé par cohortes soutenue par un ePortfolio et + « Les saé au cœur de la démarche portfolio & et leur évaluation par l’outil portfolio » 1er juillet 2021
  • 2. Les compétences et être compétent « Un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d'une variété de ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations » (Tardif 2006) « Être compétent c’est agir avec compétence et être conscient de la démarche empruntée (Le Boterf, 1998) Boudreault, H. (2002)
  • 3. Pour développer les compétences il faut : des ressources internes et externes et des mises en situations authentiques de plus en plus complexes qui permettent à l’étudiant d’apprendre à agir : les situations d’apprentissages et d’évaluation(saé), stages, expériences pro, engagement associatif, etc.
  • 4. C’est quoi une saé ? Une SAÉ est une tâche authentique consciemment organisée pour permettre le développement de compétences. Elle demande de réaliser une production (matérielle ou immatérielle) proche de celles exigées d’un professionnel. Cette production doit faire sens pour l’étudiant. Elle nécessite de sa part de choisir les ressources internes et externes à mobiliser et à combiner, mais aussi de se situer régulièrement (en cours de route et en fin de tâche) par rapport à l’objectif qu’il s’est fixé en s’autoévaluant ou en bénéficiant du regard de ses enseignants, experts et pairs. Guide « Créer des SAE » F. Georges et M. PoumayLabSET-ULiège, 2020
  • 5. Aligner pédagogiquement les situations d’apprentissages et d’évaluations (saé) Compétence(s) ciblée(s) niveau d’une ou plusieurs compétences visées, contextes, contextes de mise en œuvre ou situation(s) pro de référence… Modalités d’évaluation de la saé au regard des compétences visées (pas que les résultats) éléments d’objectifs et critères qualité traces commentées portfolio réflexif d’évaluation : analyse de la démarche personnelle, démonstration et évaluation des compétences (présenté à l’oral, en version papier ou numérique…) Mise en œuvre pédagogique problématique et scénario, type de pédagogie, cartographie des ressources concernées, informations sur le déroulé, situer la saé dans le programme de formation… < Cohérence > Adapté de BIGGS (1999)
  • 6. Liste non exhaustive de type de saé Guide « Créer des SAE » F. Georges et M. Poumay LabSET-ULiège, 2020
  • 7. Exemple de saé dans un Programme National (trame nationale à préciser localement pour la mise en œuvre pédagogique et l’évaluation) BUT QLIO S2
  • 8. Un cadrage qui ancre par les saé et le portfolio, au sein d’UE mono-compétence l’évaluation des compétences dans le programme national des BUT
  • 9. Deux objets facilitateurs : • La démarche portfolio • L’outil numérique ePortfolio
  • 10. La démarche portfolio : 4 volets (adaptation livre blanc MESRI) 09/11/2020 1. Le Portfolio d'apprentissage pour soutenir le développement des apprentissages au sein des parcours de formation. Mahara & Karuta (KAPC+, Médecine Poitier, ReFlexPro...) 2. Le Portfolio d'évaluation des apprentissages et des compétences en APC Karuta (KAPC+, ReFlexPro, HEPL...) 3. Le Portfolio de développement personnel soutient la construction réflexive de compétences et la construction du projet personnel et professionnel de l’apprenant PEC, Karuta (KIUT, FTLV, L@UCA...), Lorefolio, Mahara 4. Le Portfolio de présentation (vitrine, CV amélioré) valorise les compétences développées et la singularité du parcours, de l'expérience, des réalisations Mahara, Europass, Eduportfolio, Karuta (KIUT)... NB : l’étudiant a souvent déjà ses outils : WIX, Wordpress.com, Weebly, Genial.ly...
  • 11. Réfléchir, prendre conscience et PROUVER (réflexivité et traces) S’EVALUER pour chaque Saé, stage… et être évalué FAIRE SON BILAN, évaluer globalement sa progression sur chaque compétence et être évalué VALIDER sa formation obtenir son diplôme VALORISER ! S’APPROPRIER et INDIVIDUALISER son parcours 1 Se mettre en ACTION saé*, stage, etc… 2 3 4 5 6 7 Travailler les saé dans une démarche portfolio (volets apprentissages et évaluation des compétences de l’apprenant)
  • 12. Quel outil portfolio pour recueillir ses traces, démontrer, s’évaluer et à partager pour être évalué ? • Classeur papier • Dépôt dans un casier numérique • Détourner Moodle, Teams, Google Classroom... • Un outil numérique ePortfolio dédié
  • 13. Quel outil ePortfolio sur le marché ? • Mahara (présentation et un peu adapté à l’évaluation des compétences en APC) • PEC (uniquement pour le développement perso pro) • Lorfolio Région Grand Nord (développement perso pro et évaluation des compétences hors APC) • Karuta (constructeur pour tous type d’usages)
  • 14. Référentiel(s) de compétences intégrés et manipulables facilement Situations d'Apprentissage et d'Evaluation dont stage… Autres actions et expériences (pro, perso…) Projet individuel de réussite apprenante et professionnelle (MTU, PPP, etc.) Mises en action Ressources et accompagnement à la démarche portfolio le (e)Portfolio pour l’APC et + Expériences (mises en situations) Feedback (co)évaluations des apprentissages et des compétences Accompagnement à la construction du projet de l’apprenant L’apprenant Les pairs Les enseignants Les tuteurs pro Les accompagnateurs / conseillers Les recruteurs... Acteurs Valoriser Production de trace réflexivité, auto-évaluation Auto-régulation, demandes de feedback, demande d’évaluation, partage...
  • 15. Exemples de portfolio réalisé avec Mahara Source : Dominique- Alain JEAN (2015) Lien Point fort de Mahara : portfolio de présentation (idéal pour un CV amélioré ou le PPP)
  • 16. Exemple de portfolio réalisé avec Europass Exemple du point fort de Europass : portfolio de présentation (idéal pour un CV amélioré ou le PPP)
  • 17. Exemple de portfolio réalisé avec Europass Exemple du point fort de Europass : portfolio de présentation (idéal pour un CV amélioré ou le PPP)
  • 18. Exemple de portfolio réalisé avec Europass Exemple du point fort de Europass : portfolio de présentation (idéal pour un CV amélioré ou le PPP)
  • 19. Exemple d’un ePortfolio (de formation) HEPL Liège Karuta •...
  • 20. Exemple d’un ePortfolio (de formation) HEPL Liège Karuta
  • 21. Exemple d’un ePortfolio (de formation) HEPL Liège Karuta •...
  • 22. Exemple d’un ePortfolio (de formation) HEPL Liège Karuta •... Exemple de vue de synthèse sous forme de tableau de bord d’évaluation de compétence pour l’étudiant
  • 23. Evolution des ambitions pour les ePortfolio dans l’ESR pour accompagner la transformation pédagogique par l’APC DE FORMATION D'ÉTABLISSEMENT DE L’APPRENANT ESR(s) <-> monde du travail L’étudiant ne l’utilise que pendant le périmètre de sa formation L’étudiant conserve son ePortfolio tout au long de son parcours à l’université de formations en formations L’étudiant peut conserver l’accès à son ePortfolio tout au long de la vie y compris lorsqu’il n’est plus en formation (enjeux nationaux et inter ministériels) 2010 à 2019 Demandes qui emmergent et résultats attendus d’ici 2024
  • 24. 1. Présentation de la solution Karuta Open Source « constructeur de ePortfolio sur mesure »
  • 25. Le constructeur Application Portfolio Idefi-n Reflexpro (Polytech, GEM, Grenoble INP…) Application Portfolio d’établissement KAPC+ NCU @spire + Karuta ESR … Application Portfolio d’établissement NCU L@UCA (Nice) …
  • 26. Le projet Karuta ESUP ESRI Acte de constitution et composition du copil : https://colibris.link/wknSg 2018-2020 Phase 1 => 2020-2022 Phase 2 Constitution de Copil Karuta ESUP ESR : 21 membres Les GT et axes : • Interopérabilité dans l’écosystème numérique autour des compétences et standards • Hébergement et service support • Développement (organisation, automatisations, connexions) • Projet de modèle de ePortfolio mutualisé et partagé • Communication et diffusion autour des productions de la communauté • Accompagnement pédagogique à la démarche portfolio (APC et réussite étudiante et professionnelle), formation Karuta, recherche Réponse en cours appel à projet et mutualisation inter-établissements pour monter équipe +opérationnelle autour d’un portfolio pour le SUP facilitant la liaison Lycées, Univ, Monde du travail
  • 27. Exemple d’évaluation de saé dans un (e)portfolio Projet ePortfolio KAPC+ réalisé avec la solution Open Source Karuta soutenue par le copil Karuta ESR + extraits d’expérimentation IUT Limousin Unilim – Claire Gâches 3 possibilités pour l’évaluation : • Évaluation uniquement des saé • Évaluation uniquement des compétences en fin de période • Évaluation des saé + soutenance bilan par compétence en fin de période
  • 29. L’ePortfolio KAPC+ côté enseignant Certains enseignants pourront créer des mises en situations dans des répertoires dédiés à leur formation que les étudiants importeront ensuite dans leur ePortfolio
  • 30. L’ePortfolio KAPC+ côté enseignant Les enseignants peuvent préciser les consignes, niveaux de compétences, apprentissages visés, etc. Ils peuvent préciser les critères d’évaluation et adapter les questions d’aide à la réflexivité de l’étudiant…
  • 31. Réflexivité de l’étudiant (1ère saé en S1) Association de trace (ex Vidéo commentée sur Youtube Sur les manip réalisées par l’étudiant) Grille d’aide à l’évaluation de la saé au regard des compétences visées (critère qualité, éléments objectivables…)
  • 32.
  • 33. L’ePortfolio KAPC+ côté étudiant L’étudiant peut également avoir accès à son bilan pour chaque compétence qui regroupe toutes les saé, stage, expérience pro ou perso, en lien avec celle- ci. Il pourrait également être évalué en fin de période (année 1) ou de formation sur son bilan par compétence développée (jury et soutenance avec le ePortfolio ?)
  • 34. L’ePortfolio KAPC+ côté étudiant D’autres tableaux de bord à travailler pour les versions futures (janvier et septembre 2022) => Tableau de bord de toutes les compétences de la formation par étudiant
  • 35. Tableau de bord de suivi de cohortes : gros travail envisagé pour 2022 à 2024 avec exports vers le SI Scolarité pourra être redéfini selon la mise en place Pc Scol (remplaçant APOGEE)
  • 36. Sorties KAPC+ • V1.0 fin juin : saé, stage et compétences (dépôt imminent) • V1.1 1er septembre : amélioration suite aux tests + scripts de création de portfolios de cohortes, export CSV des évaluations, documentation CAS… • V1.5 1er janvier 2022 : améliorations avec les retours d’expérience + rubrique Projet de réussite étudiante et pro. janvier 2022 • V2.0 1er septembre 2022 : version avec la rubrique « mon projet pro » finalisé • V3.0 1er septembre 2024 version industrialisée avec lien Pc Scol, etc. https://www.eportfolium.com/karuta-project/ (rubrique « cas d’utilisation » pour une démo de KAPC+ attendre mi- juillet car dépôt imminent de la version de fin juin
  • 37. Merci de votre attention eric.giraudin@univ-smb.fr (Karuta ESR, ESUP-portail, IUT et NCU USMB) Jacques.raynauld@gmail.com (Karuta ESR, coopérative de solidarité eportfolium) Pour les admin sys et développeurs, etc. https://www.eportfolium.com/ et OAE Esup-Portail Groupe Karuta francophone => eric.duquenoy@univ-littoral.fr (Karuta ESR, ESUP-Portail, ULCO) Pour les ingénieurs pédagogiques ou ceux qui veulent tester https://www.eportfolium.com/karuta-project/  rubrique cas d’utilisation pour installer ou tester Kapc+ (ancienne version)  rubrique ressources (supports de formation)