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Présentations du ePortfolio USMB
pour faciliter l’APC et le projet de réussite étudiante et
professionnelle
Mars 2021 Eric Giraudin Copil B.U.T. IUT Annecy, NCU @spire Univ. Savoie Mont Blanc, Copil Karuta ESR
● INTRODUCTION RAPIDE SUR KARUTA
● PRESENTATION DU TRAVAIL DE CONCEPTION DU
EPORTFOLIO KAPC+ USMB @SPIRE (+IUTs et Copil ESR)
● LE PROJET KARUTA ESR
Le ePortfolio selon notre ministère
09/11/2020
UN OUTIL EN RÉPONSE AUX 4 VOLETS DE LA DÉMARCHE PORTFOLIO TOUT AU LONG DE LA VIE
Le ePortfolio d'apprentissage pour l'acquisition de
connaissances, le développement d’apprentissages et ou de
compétences dans des parcours de formation formels.
Le ePortfolio d'évaluation, de reconnaissance et de certification
des compétences (APC, VAE, RNCP…).
Le ePortfolio de développement personnel soutient la
construction réflexive de compétences et la construction du
projet personnel et professionnel.
Le ePortfolio de présentation valorise les compétences
développées et la singularité du parcours, de l'expérience, des
réalisations.
PRÉSENTATION RAPIDE DE KARUTA
• Un projet “Open Source” de prototypage d’ePortfolios
• Créé à l’origine par HEC Montréal, Polytechnique
Montréal et U. de Montréal
• Développé avec des enseignants pour les
enseignants, les étudiants...
• ...pour répondre à l’Émergence de l’Approche Par Compétences et à la découverte
progressive de l’approche ePortfolio
• Depuis 2o18 soutiens importants du MESRI et du
Consortium ESUP Portail pour le projet d’industrialisation (+ APEREO)
de ePortfolio en France avec d’autres acteurs de l’ESR (CNAM, Universités,
Ecoles…)
• Une communauté française ESR en lien avec une communauté internationale
KARUTA C’EST QUOI ?
PRÉSENTATION RAPIDE DE KARUTA
DIFFÉRENTES AMBITIONS POSSIBLES POUR UN EPORTFOLIO
DE FORMATION
D'ÉTABLISSEMENT
DE L’APPRENANT
L’étudiant ne l’utilise que pendant
sa formation
(et il peut l’exporter en PDF,
HMTL…)
L’étudiant conserve son
ePortfolio tout au long de son
parcours à l’université (et il peut
l’exporter en PDF, HTML…).
Nécessite la saisie d’une base de
référentiels, que le modèle soit
générique, et de prévoir que
l’étudiant conserve son ePortfolio
d’une formation à l’autre.
L’étudiant peut conserver l’accès
à son ePortfolio tout au long de la
vie (ex CNAM) y compris lorsqu’il
n’est plus en formation
et ou
il faut prévoir un import / export
possible lorsqu’un étudiant
change d’établissement
ou pour ses AR formation / vie
active
Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire)
• Un portfolio en conception actuellement, piloté et développé par l’USMB (NCU
@spire)
•En collaboration avec différents IUT (B.U.T.) de France et des licences
•Il vise le portfolio d’établissement : d’apprentissages, d’évaluation des
compétences et de développement personnel et professionnel avec une approche
compatible toutes formations de 1er cycle dans un 1er temps
•Projet de modèle partagé nationalement qui sera aussi porté par le Copil Karuta
ESRI phase 2
• Etat : conception d’écrans (UX Design) et début de prototypage, version test pour
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plusieurs formation S1/S2 2022-2023.
Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire)
Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire)
Ex de processus dans le ePortfolio de développement des compétences par l’étudiant
il CONSTITUE DES
TRACES dans son
ePortfolio à partir
des preuves des
actions qu’il mène
il CREE dans son
eportfolio DES FICHES
PAR ACTIONS et leur
associe des
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par son apport réflexif
en s’appuyant sur ses traces,
il DEMONTRE SA
PROGRESSION SUR SES
APPRENTISSAGES ET
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il S’EVALUE SUR SES
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DEMANDER UN
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ACTIONS (pair, pro,
enseignant...)
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COMPETENCE IL S’EVALUE
GLOBALEMENT SUR UN
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du recul sur l’ensemble de ses
actions associées
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formation il peut DEMANDER
UNE EVALUTION DE SES
COMPETENCES pour les
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être accompagné)
Le ePortfolio KAPC+
Page d’accueil : informer l’étudiant sur les grandes rubriques
de leur eportfolio (Mes parcours et mes compétences, Mes
actions et traces et Mon projet Personnel de Réussite)
Des minis tableaux de bord offriront une vue de synthèse
rapide sur le remplissage de son ePortfolio
(ses compétences de formation actuelle, ses dernières
actions menées, traces ajoutées, etc.)
Remarque : l’équipe de développement suggère de ne pas
utiliser ces tableaux de bord en page d’accueil mais de
développer des talbeaux de bord spécifiques dans des
pages du ePortfolio. Au début du travail elles sont vides et
sollicitent le serveur pour rien.
Le ePortfolio KAPC+
Pour la V1, l’étudiant devra choisir une formation « actuelle » dans la liste
de celles de son établissement. Pour la V2 cette partie pourrait être
automatisée (liaison SI…)
Ensuite il aura accès au référentiel de cette formation et pourra ajouter au
fil du temps les compétences qu’il doit développer (mention, parcours…)
Pour certaines formations (B.U.T.) il devra aller jusqu’à ajouter un niveau
de développement visé par son parcours en début de formation ou par
exemple en 2ème année.
La formation actuelle une fois achevée peut basculer en « formation
passée » et l’étudiant peut conserver toutes ses formations (y compris
celles en FC…).
L’étudiant « acteur de son parcours »
Le ePortfolio KAPC+
Pour faciliter les passerelles, on peut imaginer qu’un étudiant en L1
qui souhaite intégrer l’année suivante un B.U.T 2 puisse s’inscrire à
certaines compétences du B.U.T. à développer, suivre des cours en
ligne, effectuer des stages etc. et démontrer les compétences
requises pour le B.U.T2.
La réciproque pourrait également être facilitée : ex de B.U.T.2 vers
Licence 3.
Cette possibilité peut être intéressante pour également accueillir
des futurs BTS qui pourront commencer à suivre des modules à
distance, et qui pendant des SAé et des stages pourraient
commencer en accord avec les lycées préparer des compétences
requises pour intégrer un B.U.T. 3.
L’étudiant « acteur de son parcours »
Le ePortfolio KAPC+
L’étudiant crée sa bibliothèque de traces en
collectant des preuves de ses actions et en les
commentant.
Elles pourront être utilisées à plusieurs reprises
dans son ePortfolio pour justifier d’une action
menées (Situation d’Apprentissage et
d’Evaluation reconstitutée ou réelle comme un
stage, engagement associatif, etc.)
L'étudiant peut également choisir de partager
sa bibliothèque de traces entièrement ou une
seule trace par une url à un destinataire par
mail ou pour alimenter son profil LinkedIN, son
site web portfolio sous WIX, Wordpress.com...
Le ePortfolio KAPC+
L’étudiant pourra
ajouter des actions à
son ePortfolio, de
différents types (SAé,
Stages, Alternance,
actions personnelles
hors cursus de
formation…)
Le ePortfolio KAPC+
Après avoir crée une action, l’étudiant associera les
compétences développées lors de celle-ci (depuis la liste
de celles ajoutées à son parcours ou librement) en
précisant le niveau de développement et les
apprentissages critiques visés.
Il associera des traces de sa bibliothèque en lien avec
cette compétences, et sera guidé dans sa réflexivité pour
démontrer ses apprentissages et le niveau de
compétence atteints.
Il pourra demander des feedbacks et s’auto-évaluer sur
l’action puis demander une évaluation à un pair (ami
critique), un professionnel (ex : stage ou alternance) ou à
un enseignant.
Le ePortfolio KAPC+
Au fil des actions qu’il mène
et de son travail réflexif sur
celles-ci, il pourra ensuite
dans la partie « Mes parcours
et compétences » aller sur
une compétence qu’il doit
développer et avoir une vue
de synthèse avec tous les
apprentissages maitrisés.
Il pourra avoir cette fois une
réflexion globale sur sa
compétence et sur
l’ensemble de ses actions
menées, s’évaluer sur la
compétence, puis demander
une évaluation.
Le ePortfolio KAPC+
Une grille d’aide facilement
personnalisable peut-être
utilisée pour l’auto-évaluation
et ou l’évaluation sur une
compétence.
L’étudiant s’auto-évalue sur
un niveau de compétence
atteint (ex : niv 1) et peut
demander ensuite une
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s’il pense avoir atteint le
niveau suivant il peut de
nouveau recommencer ce
processus (jusqu’au niveau
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Le ePortfolio KAPC+
L’étudiant peut suivre le
développement de ses
compétences et ses
différentes évaluations.
Le ePortfolio
KAPC+
L’étudiant peut
suivre le
développement
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compétences
dites
transversales
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l’établissement le
souhaite, il peut
également être
évalué sur
celles-ci.
(NB : hors
logique APC)
L’ePortfolio côté
enseignant
....pour avoir une vue rapide sur toutes les
demandes d’évaluation et ou de feed-back
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une cohorte de formation (ex pour un jury)
L’enseignant peut accéder à un tableau de suivi des
demandes de feed-back et d’évaluation.
Envisagé pour la V1 mais en cas de retard sur le
développement, l’étudiant pourra transmettre un lien
de partage pour évaluation de sa fiche (url à déposer
par exemple dans Moodle, ou par mail, etc.)
L’enseignant peut accéder à un tableau de suivi de
cohorte détaillé utile par exemple lors d’un jury.
Gros travail pour la V2 de KAPC+ uniquement
L’enseignant quand il clique par exemple sur une
demande d’évaluation de Saé peut accéder à la
fiche de la Saé de l’étudiant.
Il peut attester de la qualité de la démonstration
de l’étudiant de la prise en compte par ce dernier
des composantes essentielles proposées et
attendues, idem pour les situations pro.
Il évalue aussi si les apprentissages critiques
attendus ont bien été démontrés et peut ensuite
donner un feed-back puis évaluer la Saé (voir
écran suivant).
Remarque : attention aux grilles d’évaluation de
Saé construites par certaines équipes qui font
perdre à l’étudiant la vision globale de la
compétence sur laquelle il progresse : trop de
critères observables pour chaque apprentissage
avec risque de perte de la vision de l’étudiant sur
sa progression sur sa compétence. Préférer une
démarche réflexive globale.
Une grille générique d’aide à
l’évaluation de SAé est
proposée dans le ePortfolio
et l’enseignant peut l’utiliser
pour l’évaluation si aucune
grille n’est proposée par
l’équipe pédagogique
responsable de la SAé, ou en
complément de celle-ci.
L’évaluation complémentaire
d’une SAé en note est
possible mais pas obligatoire
(requise pour les B.U.T.)
L’enseignant peut en cliquant sur une
demande d’évaluation d’une
compétence (ou d’un niveau) accéder
à la fiche de la compétence.
Ca peut-être utile par exemple en jury
de BUT 1, ou pour évaluer le Portfolio
par période (ex en fin de semestre ou
d’année) si la formation le demande.
L’enseignant peut en cliquant
sur une demande d’évaluation
d’une compétence (ou d’un
niveau) accéder à la fiche de la
compétence.
Ca peut-être utile par exemple
en jury de BUT 1, ou pour
évaluer le Portfolio par période
(ex en fin de semestre ou
d’année) si la formation le
demande.
(partie de l’écran qui contient la
grille d’évaluation de la
compétence).
LE PROJET KARUTA ESUP ESRI
Industrialiser un ePortfolio pour les
établissements (APC, FTLV, OIP…)
et viser pour l’avenir l’évolution vers le
ePortfolio de l’apprenant tout au long de la vie
Ce modèle de ePortfolio fait partie du projet
national ESRI pour aider les établissements à
faciliter la mise en œuvre de l’APC et +
Le projet Karuta ESUP ESRI
Acte de constitution et composition du copil :
https://colibris.link/wknSg
2018-2020 Phase 1 / 2020-2022 Phase 2
Constitution de Copil Karuta ESUP ESR : 21 membres
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Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+

  • 1. Présentations du ePortfolio USMB pour faciliter l’APC et le projet de réussite étudiante et professionnelle Mars 2021 Eric Giraudin Copil B.U.T. IUT Annecy, NCU @spire Univ. Savoie Mont Blanc, Copil Karuta ESR ● INTRODUCTION RAPIDE SUR KARUTA ● PRESENTATION DU TRAVAIL DE CONCEPTION DU EPORTFOLIO KAPC+ USMB @SPIRE (+IUTs et Copil ESR) ● LE PROJET KARUTA ESR
  • 2. Le ePortfolio selon notre ministère 09/11/2020 UN OUTIL EN RÉPONSE AUX 4 VOLETS DE LA DÉMARCHE PORTFOLIO TOUT AU LONG DE LA VIE Le ePortfolio d'apprentissage pour l'acquisition de connaissances, le développement d’apprentissages et ou de compétences dans des parcours de formation formels. Le ePortfolio d'évaluation, de reconnaissance et de certification des compétences (APC, VAE, RNCP…). Le ePortfolio de développement personnel soutient la construction réflexive de compétences et la construction du projet personnel et professionnel. Le ePortfolio de présentation valorise les compétences développées et la singularité du parcours, de l'expérience, des réalisations.
  • 3. PRÉSENTATION RAPIDE DE KARUTA • Un projet “Open Source” de prototypage d’ePortfolios • Créé à l’origine par HEC Montréal, Polytechnique Montréal et U. de Montréal • Développé avec des enseignants pour les enseignants, les étudiants... • ...pour répondre à l’Émergence de l’Approche Par Compétences et à la découverte progressive de l’approche ePortfolio • Depuis 2o18 soutiens importants du MESRI et du Consortium ESUP Portail pour le projet d’industrialisation (+ APEREO) de ePortfolio en France avec d’autres acteurs de l’ESR (CNAM, Universités, Ecoles…) • Une communauté française ESR en lien avec une communauté internationale KARUTA C’EST QUOI ?
  • 4. PRÉSENTATION RAPIDE DE KARUTA DIFFÉRENTES AMBITIONS POSSIBLES POUR UN EPORTFOLIO DE FORMATION D'ÉTABLISSEMENT DE L’APPRENANT L’étudiant ne l’utilise que pendant sa formation (et il peut l’exporter en PDF, HMTL…) L’étudiant conserve son ePortfolio tout au long de son parcours à l’université (et il peut l’exporter en PDF, HTML…). Nécessite la saisie d’une base de référentiels, que le modèle soit générique, et de prévoir que l’étudiant conserve son ePortfolio d’une formation à l’autre. L’étudiant peut conserver l’accès à son ePortfolio tout au long de la vie (ex CNAM) y compris lorsqu’il n’est plus en formation et ou il faut prévoir un import / export possible lorsqu’un étudiant change d’établissement ou pour ses AR formation / vie active
  • 5. Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire) • Un portfolio en conception actuellement, piloté et développé par l’USMB (NCU @spire) •En collaboration avec différents IUT (B.U.T.) de France et des licences •Il vise le portfolio d’établissement : d’apprentissages, d’évaluation des compétences et de développement personnel et professionnel avec une approche compatible toutes formations de 1er cycle dans un 1er temps •Projet de modèle partagé nationalement qui sera aussi porté par le Copil Karuta ESRI phase 2 • Etat : conception d’écrans (UX Design) et début de prototypage, version test pour avril 2021, version allégée pilote S2 2021-2022, et version production pour plusieurs formation S1/S2 2022-2023.
  • 6. Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire)
  • 7. Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire) Ex de processus dans le ePortfolio de développement des compétences par l’étudiant il CONSTITUE DES TRACES dans son ePortfolio à partir des preuves des actions qu’il mène il CREE dans son eportfolio DES FICHES PAR ACTIONS et leur associe des compétences, des niveaux, des apprentissages visés par son apport réflexif en s’appuyant sur ses traces, il DEMONTRE SA PROGRESSION SUR SES APPRENTISSAGES ET NIVEAUX DE COMPETENCE il S’EVALUE SUR SES ACTIONS ET PEUT DEMANDER UN FEEDBACK ET OU UNE EVALUATION DE SES ACTIONS (pair, pro, enseignant...) POUR CHAQUE COMPETENCE IL S’EVALUE GLOBALEMENT SUR UN NIVEAU ATTEINT en prenant du recul sur l’ensemble de ses actions associées en fin de période ou en fin de formation il peut DEMANDER UNE EVALUTION DE SES COMPETENCES pour les VALIDER il PEUT CONSERVER SON EPORTFOLIO pour ses formations suivantes dans son établissement ou l’exporter L’étudiant SELECTIONNE depuis les référentiels de compétences de formation intégrés l’étudiant, LES COMPETENCES QU’IL DOIT VISER Evaluation action par action (progression incrémentale vers les niveaux de compétence) Evaluation globale d’un niveau ou d’une compétence
  • 8. Le ePortfolio KAPC+ Porté par l’Université Savoie Mont Blanc (NCU @spire) Ex de processus dans le ePortfolio de construction par l’étudiant de son projet personnel de réussite étudiante et ou professionnelle (rubriques et process à travailler avec les acteurs de l’accompagnement…) il S’ENGAGE DANS SA FORMATION et DANS LE DEVELOPPEMENT DE SES COMPETENCES VISEES (contrat pédagogique ?) à partir de ses rencontres avec des professionnels (stages, visites d’entreprises, discussions) IL CREE DES FICHES « METIERS QUI M’INTERRESSENT » (futurs possibles) à partir de ses explorations, rencontres, participation à des JPO, accompagnements... IL CREE DES FICHES « FORMATIONS QUI M’INTERRESSENT » (futurs possibles) En reliant ses envies, contraintes et ses futurs possibles, IL FORMALISE UN PROJET PERSONNEL DE REUSSITE Il DEFINIT UN PLAN D’ACTION pour réussir son projet et peut partager son ePortfolio à des accompagnateurs pour être aidé (il met à jour son contrat pédagogique) Il VALORISE SON PROFIL, SON PARCOURS DE COMPETENCES ET SON PROJET et peut partager son ePortfolio pour optimiser une candidature à une poursuite d’études ou pour l’accès à un emploi L’étudiant APPREND à SE CONNAITRE et il peut noter ses envies, intérêts et contraintes dans son ePortfolio (il peut le partager pour être accompagné)
  • 9. Le ePortfolio KAPC+ Page d’accueil : informer l’étudiant sur les grandes rubriques de leur eportfolio (Mes parcours et mes compétences, Mes actions et traces et Mon projet Personnel de Réussite) Des minis tableaux de bord offriront une vue de synthèse rapide sur le remplissage de son ePortfolio (ses compétences de formation actuelle, ses dernières actions menées, traces ajoutées, etc.) Remarque : l’équipe de développement suggère de ne pas utiliser ces tableaux de bord en page d’accueil mais de développer des talbeaux de bord spécifiques dans des pages du ePortfolio. Au début du travail elles sont vides et sollicitent le serveur pour rien.
  • 10.
  • 11. Le ePortfolio KAPC+ Pour la V1, l’étudiant devra choisir une formation « actuelle » dans la liste de celles de son établissement. Pour la V2 cette partie pourrait être automatisée (liaison SI…) Ensuite il aura accès au référentiel de cette formation et pourra ajouter au fil du temps les compétences qu’il doit développer (mention, parcours…) Pour certaines formations (B.U.T.) il devra aller jusqu’à ajouter un niveau de développement visé par son parcours en début de formation ou par exemple en 2ème année. La formation actuelle une fois achevée peut basculer en « formation passée » et l’étudiant peut conserver toutes ses formations (y compris celles en FC…). L’étudiant « acteur de son parcours »
  • 12. Le ePortfolio KAPC+ Pour faciliter les passerelles, on peut imaginer qu’un étudiant en L1 qui souhaite intégrer l’année suivante un B.U.T 2 puisse s’inscrire à certaines compétences du B.U.T. à développer, suivre des cours en ligne, effectuer des stages etc. et démontrer les compétences requises pour le B.U.T2. La réciproque pourrait également être facilitée : ex de B.U.T.2 vers Licence 3. Cette possibilité peut être intéressante pour également accueillir des futurs BTS qui pourront commencer à suivre des modules à distance, et qui pendant des SAé et des stages pourraient commencer en accord avec les lycées préparer des compétences requises pour intégrer un B.U.T. 3. L’étudiant « acteur de son parcours »
  • 13.
  • 14. Le ePortfolio KAPC+ L’étudiant crée sa bibliothèque de traces en collectant des preuves de ses actions et en les commentant. Elles pourront être utilisées à plusieurs reprises dans son ePortfolio pour justifier d’une action menées (Situation d’Apprentissage et d’Evaluation reconstitutée ou réelle comme un stage, engagement associatif, etc.) L'étudiant peut également choisir de partager sa bibliothèque de traces entièrement ou une seule trace par une url à un destinataire par mail ou pour alimenter son profil LinkedIN, son site web portfolio sous WIX, Wordpress.com...
  • 15.
  • 16. Le ePortfolio KAPC+ L’étudiant pourra ajouter des actions à son ePortfolio, de différents types (SAé, Stages, Alternance, actions personnelles hors cursus de formation…)
  • 17. Le ePortfolio KAPC+ Après avoir crée une action, l’étudiant associera les compétences développées lors de celle-ci (depuis la liste de celles ajoutées à son parcours ou librement) en précisant le niveau de développement et les apprentissages critiques visés. Il associera des traces de sa bibliothèque en lien avec cette compétences, et sera guidé dans sa réflexivité pour démontrer ses apprentissages et le niveau de compétence atteints. Il pourra demander des feedbacks et s’auto-évaluer sur l’action puis demander une évaluation à un pair (ami critique), un professionnel (ex : stage ou alternance) ou à un enseignant.
  • 18.
  • 19. Le ePortfolio KAPC+ Au fil des actions qu’il mène et de son travail réflexif sur celles-ci, il pourra ensuite dans la partie « Mes parcours et compétences » aller sur une compétence qu’il doit développer et avoir une vue de synthèse avec tous les apprentissages maitrisés. Il pourra avoir cette fois une réflexion globale sur sa compétence et sur l’ensemble de ses actions menées, s’évaluer sur la compétence, puis demander une évaluation.
  • 20.
  • 21. Le ePortfolio KAPC+ Une grille d’aide facilement personnalisable peut-être utilisée pour l’auto-évaluation et ou l’évaluation sur une compétence. L’étudiant s’auto-évalue sur un niveau de compétence atteint (ex : niv 1) et peut demander ensuite une évaluation. Plus tard dans son parcours, s’il pense avoir atteint le niveau suivant il peut de nouveau recommencer ce processus (jusqu’au niveau final).
  • 22. Le ePortfolio KAPC+ L’étudiant peut suivre le développement de ses compétences et ses différentes évaluations.
  • 23. Le ePortfolio KAPC+ L’étudiant peut suivre le développement de ses compétences dites transversales (Blocs RNCP et soft skills) et si l’établissement le souhaite, il peut également être évalué sur celles-ci. (NB : hors logique APC)
  • 24. L’ePortfolio côté enseignant ....pour avoir une vue rapide sur toutes les demandes d’évaluation et ou de feed-back des étudiants qu’il doit suivre.... et également pour avoir une vue sur toute une cohorte de formation (ex pour un jury)
  • 25. L’enseignant peut accéder à un tableau de suivi des demandes de feed-back et d’évaluation. Envisagé pour la V1 mais en cas de retard sur le développement, l’étudiant pourra transmettre un lien de partage pour évaluation de sa fiche (url à déposer par exemple dans Moodle, ou par mail, etc.)
  • 26. L’enseignant peut accéder à un tableau de suivi de cohorte détaillé utile par exemple lors d’un jury. Gros travail pour la V2 de KAPC+ uniquement
  • 27. L’enseignant quand il clique par exemple sur une demande d’évaluation de Saé peut accéder à la fiche de la Saé de l’étudiant. Il peut attester de la qualité de la démonstration de l’étudiant de la prise en compte par ce dernier des composantes essentielles proposées et attendues, idem pour les situations pro. Il évalue aussi si les apprentissages critiques attendus ont bien été démontrés et peut ensuite donner un feed-back puis évaluer la Saé (voir écran suivant). Remarque : attention aux grilles d’évaluation de Saé construites par certaines équipes qui font perdre à l’étudiant la vision globale de la compétence sur laquelle il progresse : trop de critères observables pour chaque apprentissage avec risque de perte de la vision de l’étudiant sur sa progression sur sa compétence. Préférer une démarche réflexive globale.
  • 28. Une grille générique d’aide à l’évaluation de SAé est proposée dans le ePortfolio et l’enseignant peut l’utiliser pour l’évaluation si aucune grille n’est proposée par l’équipe pédagogique responsable de la SAé, ou en complément de celle-ci. L’évaluation complémentaire d’une SAé en note est possible mais pas obligatoire (requise pour les B.U.T.)
  • 29. L’enseignant peut en cliquant sur une demande d’évaluation d’une compétence (ou d’un niveau) accéder à la fiche de la compétence. Ca peut-être utile par exemple en jury de BUT 1, ou pour évaluer le Portfolio par période (ex en fin de semestre ou d’année) si la formation le demande.
  • 30. L’enseignant peut en cliquant sur une demande d’évaluation d’une compétence (ou d’un niveau) accéder à la fiche de la compétence. Ca peut-être utile par exemple en jury de BUT 1, ou pour évaluer le Portfolio par période (ex en fin de semestre ou d’année) si la formation le demande. (partie de l’écran qui contient la grille d’évaluation de la compétence).
  • 31. LE PROJET KARUTA ESUP ESRI Industrialiser un ePortfolio pour les établissements (APC, FTLV, OIP…) et viser pour l’avenir l’évolution vers le ePortfolio de l’apprenant tout au long de la vie Ce modèle de ePortfolio fait partie du projet national ESRI pour aider les établissements à faciliter la mise en œuvre de l’APC et +
  • 32. Le projet Karuta ESUP ESRI Acte de constitution et composition du copil : https://colibris.link/wknSg 2018-2020 Phase 1 / 2020-2022 Phase 2 Constitution de Copil Karuta ESUP ESR : 21 membres Les GT validés et qui vont démarrer : • Interopérabilité et standards (SI, Pc Scol, APC & RNCP, autres ePortfolios, OB, LMS, Europass…) • Hébergement (documentation, prestation, SAAS) • Développement (soutien à la V3, connecteurs SI et autres…) • Projets de modèles de ePortfolio mutualisés et partagés • Communication, diffusion, formation à Karuta • Démarche portfolio, accompagnement, recherche Réponse à appel à projet et mutualisation inter-établissements pour monter équipe opérationnelle étoffée