SlideShare une entreprise Scribd logo
Décliner nos diplômes en termes de compétences Pour accroître l’attractivité de notre offre de formation et assurer une meilleure insertion professionnelle des étudiants Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
« Compétences », qu’est ce que c’est ? Il existe différents usages de la notion de compétence. Dans le monde professionnel, les compétences sont des caractéristiques individuelles ou collectives attachées au fait d’être capable de mettre en œuvre, de manière efficace, dans des situations données, un ensemble de savoirs, savoir faire et savoir être.  L’approche « compétences » est une manière de penser et d’organiser la formation par rapport à ses applications dans la vie sociale et professionnelle. Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
Pourquoi décliner nos diplômes en compétences? Avoir un langage commun avec tous les acteurs ,[object Object]
 « Favoriser une appropriation par l’étudiant, des compétences liées au diplôme préparé », pour mieux se valoriser sur le marché de l’emploi
 Mettre les formations de l’UAG en perspective avec l’environnement professionnel.Construire une nouvelle culture professionnelle ,[object Object]
 Outiller les jurys de VAEFavoriser l’insertion professionnelle des diplômés Améliorer les performances de l’UAG (AERES) Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
Comment décliner nos diplômes en terme de compétences? Le BAIP (bureau d’aide à l’insertion professionnelle) met en œuvre ce chantier en réalisant: « Le guide des compétences professionnelles des diplômés de l’UAG » Il est constitué: ,[object Object]
 De fiches compétences (1 fiche par diplôme) classées par domaine via un code couleur (STAPS, STS, DGESP, ALL, SHS)

Contenu connexe

Tendances

Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
 
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...Eric Giraudin
 
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
 
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodLe marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodFFFOD
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
 
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...FFFOD
 
Comment un secteur innove en formation
Comment un secteur innove en formationComment un secteur innove en formation
Comment un secteur innove en formationFFFOD
 
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?FFFOD
 
Art eLearning CFA PACA
Art eLearning CFA PACAArt eLearning CFA PACA
Art eLearning CFA PACAumberine
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodFFFOD
 
La FAQ du FFFOD
La FAQ du FFFODLa FAQ du FFFOD
La FAQ du FFFODFFFOD
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance FFFOD
 
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...FFFOD
 
Info collective vae
Info collective vaeInfo collective vae
Info collective vaeguest091dd46
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
 
Cinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digitalCinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digitalAurélia Bollé
 
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
 

Tendances (19)

Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
 
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...
Centrale pédagogique : les saé dans la démarche portfolio et leur évaluation ...
 
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)
 
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodLe marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
 
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...
 
Comment un secteur innove en formation
Comment un secteur innove en formationComment un secteur innove en formation
Comment un secteur innove en formation
 
Projet
ProjetProjet
Projet
 
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
 
Art eLearning CFA PACA
Art eLearning CFA PACAArt eLearning CFA PACA
Art eLearning CFA PACA
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
 
La FAQ du FFFOD
La FAQ du FFFODLa FAQ du FFFOD
La FAQ du FFFOD
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
 
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...
CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir ...
 
Info collective vae
Info collective vaeInfo collective vae
Info collective vae
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
 
Cinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digitalCinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digital
 
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass   lyonPix en 2017 10 03 journée europass   lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
 
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)
 

En vedette

Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assurance
Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assuranceStress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assurance
Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assuranceArnaud BILQUEZ
 
Stress et état de stress post traumatique - UE7A
Stress et état de stress post traumatique - UE7AStress et état de stress post traumatique - UE7A
Stress et état de stress post traumatique - UE7AUniversité des Antilles
 
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHET
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHETHistoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHET
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHETUniversité des Antilles
 
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves KoudjouAlec Pemberton
 
Cordon ombilical et amnios
Cordon ombilical et amniosCordon ombilical et amnios
Cordon ombilical et amniosnoraeah med
 

En vedette (9)

Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assurance
Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assuranceStress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assurance
Stress Post-Traumatique en assurance et prevention des litiges en assurance
 
Expose
ExposeExpose
Expose
 
Stress et état de stress post traumatique - UE7A
Stress et état de stress post traumatique - UE7AStress et état de stress post traumatique - UE7A
Stress et état de stress post traumatique - UE7A
 
Formation aux enseignants revised
Formation aux enseignants revisedFormation aux enseignants revised
Formation aux enseignants revised
 
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHET
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHETHistoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHET
Histoire de la médecine 2011 UE7B - Pr BLANCHET
 
Vulnérabilité de la zone côtière béninoise face aux changements climatiques :...
Vulnérabilité de la zone côtière béninoise face aux changements climatiques :...Vulnérabilité de la zone côtière béninoise face aux changements climatiques :...
Vulnérabilité de la zone côtière béninoise face aux changements climatiques :...
 
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou
02 Analyse Risque Et VulnéRabilité, Yves Koudjou
 
Les addictions - UE7A
Les addictions - UE7ALes addictions - UE7A
Les addictions - UE7A
 
Cordon ombilical et amnios
Cordon ombilical et amniosCordon ombilical et amnios
Cordon ombilical et amnios
 

Similaire à Décliner nos diplômes en compétences

Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences : Ka...
Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences  :  Ka...Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences  :  Ka...
Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences : Ka...Eric Giraudin
 
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.ppt
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.pptRESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.ppt
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.pptFatima Nabahatz GUENAOU
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationHusson Anne-Marie
 
L'approche programme pour construire sa formation
L'approche programme pour construire sa formationL'approche programme pour construire sa formation
L'approche programme pour construire sa formationSophie Kennel
 
Reac fpa v06_03012018(1)
Reac fpa v06_03012018(1)Reac fpa v06_03012018(1)
Reac fpa v06_03012018(1)FrdricLEVERT3
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Nicolas Coltice
 
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolio
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolioPrésentation lyon octobre 2018 karuta eportfolio
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolioEric Giraudin
 
C1 french version part 2
C1 french version part 2C1 french version part 2
C1 french version part 2ocasiconference
 
Plate forme prep'apprentissage
Plate forme prep'apprentissagePlate forme prep'apprentissage
Plate forme prep'apprentissageblogomadaire
 
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12Dominique-Alain JAN
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020kgoldmann
 
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+Eric Giraudin
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...Raynauld Jacques
 
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Raynauld Jacques
 

Similaire à Décliner nos diplômes en compétences (20)

Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences : Ka...
Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences  :  Ka...Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences  :  Ka...
Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences : Ka...
 
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.ppt
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.pptRESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.ppt
RESUME_BP_MENFPESRS_Sfax_03.-07.-2018.ppt
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
 
L'approche programme pour construire sa formation
L'approche programme pour construire sa formationL'approche programme pour construire sa formation
L'approche programme pour construire sa formation
 
Reac fpa v06_03012018(1)
Reac fpa v06_03012018(1)Reac fpa v06_03012018(1)
Reac fpa v06_03012018(1)
 
Synthèse journée europass
Synthèse journée europassSynthèse journée europass
Synthèse journée europass
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers
 
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolio
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolioPrésentation lyon octobre 2018 karuta eportfolio
Présentation lyon octobre 2018 karuta eportfolio
 
Plaquette fpa-pdf
Plaquette fpa-pdfPlaquette fpa-pdf
Plaquette fpa-pdf
 
Catalogue des formations ace 2014
Catalogue des formations ace 2014Catalogue des formations ace 2014
Catalogue des formations ace 2014
 
C1 french version part 2
C1 french version part 2C1 french version part 2
C1 french version part 2
 
Plate forme prep'apprentissage
Plate forme prep'apprentissagePlate forme prep'apprentissage
Plate forme prep'apprentissage
 
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12
Formation à mahara (Strasbourg) 26-06-12
 
grazie...
grazie...grazie...
grazie...
 
Programme de perfectionnement - Rcpeim Dynamique
Programme de perfectionnement - Rcpeim DynamiqueProgramme de perfectionnement - Rcpeim Dynamique
Programme de perfectionnement - Rcpeim Dynamique
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020
 
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+
Conception du modèle eportfolio établissement ESR KAPC+
 
Formation rvp novembre_2010_portfolio
Formation rvp novembre_2010_portfolioFormation rvp novembre_2010_portfolio
Formation rvp novembre_2010_portfolio
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
 
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
 

Dernier

Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...zidani2
 
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdf
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfRésultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdf
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
 
Épreuve de leçon SII.pptx
Épreuve de leçon  SII.pptxÉpreuve de leçon  SII.pptx
Épreuve de leçon SII.pptxSAIDALI701276
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
 
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptx
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxSainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptx
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
 
support de formation Consignation et déconsignation des energies et produits...
support de formation  Consignation et déconsignation des energies et produits...support de formation  Consignation et déconsignation des energies et produits...
support de formation Consignation et déconsignation des energies et produits...ABDELHADI ENNAIR
 
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Technologia Formation
 
Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?sashaflor182
 
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdf
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdfCahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdf
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdfTOP AUTO CIV
 
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016ImnaTech
 
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesEL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesSOLIANAEvelyne
 

Dernier (11)

Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
 
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdf
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfRésultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdf
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdf
 
Épreuve de leçon SII.pptx
Épreuve de leçon  SII.pptxÉpreuve de leçon  SII.pptx
Épreuve de leçon SII.pptx
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24
 
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptx
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxSainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptx
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptx
 
support de formation Consignation et déconsignation des energies et produits...
support de formation  Consignation et déconsignation des energies et produits...support de formation  Consignation et déconsignation des energies et produits...
support de formation Consignation et déconsignation des energies et produits...
 
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
 
Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?
 
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdf
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdfCahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdf
Cahier-de-Charges-Communication-Digitale-1-1.pdf
 
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016
Guide d'utilisation Microsoft PowerPoint 2016
 
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesEL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
 

Décliner nos diplômes en compétences

  • 1. Décliner nos diplômes en termes de compétences Pour accroître l’attractivité de notre offre de formation et assurer une meilleure insertion professionnelle des étudiants Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 2. « Compétences », qu’est ce que c’est ? Il existe différents usages de la notion de compétence. Dans le monde professionnel, les compétences sont des caractéristiques individuelles ou collectives attachées au fait d’être capable de mettre en œuvre, de manière efficace, dans des situations données, un ensemble de savoirs, savoir faire et savoir être. L’approche « compétences » est une manière de penser et d’organiser la formation par rapport à ses applications dans la vie sociale et professionnelle. Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 3.
  • 4. « Favoriser une appropriation par l’étudiant, des compétences liées au diplôme préparé », pour mieux se valoriser sur le marché de l’emploi
  • 5.
  • 6. Outiller les jurys de VAEFavoriser l’insertion professionnelle des diplômés Améliorer les performances de l’UAG (AERES) Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 7.
  • 8. De fiches compétences (1 fiche par diplôme) classées par domaine via un code couleur (STAPS, STS, DGESP, ALL, SHS)
  • 9. Favoriser le recrutement en stage de nos étudiants
  • 10. Favoriser le recrutement de nos jeunes diplômés
  • 11. Avoir un langage commun avec l’environnement professionnelBureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 12. Exemple d’une fiche Son contenu: Mots clés Principaux axes de compétences et savoir-faire (disciplinaire et transversales) Exemples de postes occupés Secteurs d’activités Période et durée de stage Enseignement (visibilité des matières enseignés) Partenaires externes de la formation Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 13.
  • 14.
  • 15. De l’environnement professionnel: dossiers et fiches métiers APEC, fiches de postes, référentiels d’entreprises, fiches ROME, …Etape 3:Finaliser les fiches compétences en collaboration avec les enseignants-chercheurs Etape 4: Soumettre l’ensemble des fiches à des DRH et professionnels pour avis et adaptation Etape 5: Diffuser aux socioprofessionnels, mise en ligne sur le web Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 16. Participez au séminaire de sensibilisation et à la formation sur la démarche « Compétences » Ouvert aux: Enseignants et Enseignants-chercheurs Personnels administratifs Venue de l’APEC (Agence pour l’emploi des cadres) Séminaire de sensibilisation sur « l’importance de la traduction des diplômes en compétences » Public: Enseignants, personnels UAG Entrée libre En Guadeloupe: Mardi 5 avril de 13h30 à 15h30 En Martinique: Lundi 11 avril de 14h00 à 16h00 En Guyane: Jeudi 14 avril de 14h à 16h00 Formation sur «L’approche des diplômes par compétences » Public: Enseignants, personnels UAG Inscription au BAIP En Guadeloupe: Jeudi 7 avril Groupe 1 : 8h00 - Groupe 2: 13h30 En Martinique: Mardi 12 et Mercredi 13 avril à 8h00 En Guyane: Vendredi 15 avril à 8h00 Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)
  • 17. Contact et inscription: Gilyse CAZIMIR Chargée de mission à l’insertion professionnelle - Responsable du BAIP Tél. 05 90 48 34 06 Mél. gilyse.cazimir@univ-ag.fr Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (DOSIP/BAIP)