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Journée Pédagon’num Montpellier 2022
Eric Giraudin
Pilote Volet ESRI Projet AVENIR(s) France 2030 et coordinateur métiers copil Karuta ESUP ESRI
Responsable Centre Compétences & Métiers IUT Annecy.
« E-portfolio et Approche par compétences :
Karuta et le portfolio du supérieur »
Journée Pédagon’num
Montpellier 2022
Les compétences et être compétent
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Pedagon'num Montpellier 2022 / E-portfolio et Approche par compétences : Karuta et le portfolio du supérieur

  • 1. Journée Pédagon’num Montpellier 2022 Eric Giraudin Pilote Volet ESRI Projet AVENIR(s) France 2030 et coordinateur métiers copil Karuta ESUP ESRI Responsable Centre Compétences & Métiers IUT Annecy. « E-portfolio et Approche par compétences : Karuta et le portfolio du supérieur » Journée Pédagon’num Montpellier 2022
  • 2. Les compétences et être compétent « Un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d'une variété de ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations » (Tardif 2006) Boudreault, H. (2002)
  • 3. Les compétences et être compétent Être compétent c’est agir avec compétence et être conscient de la démarche empruntée (Le Boterf, 1998)
  • 4. L’APC, une approche centrée sur l’étudiant et le développement de ses compétences. Les enjeux : • pour l’étudiant : donner plus du sens à sa formation et se professionnaliser • pour l’enseignant : avoir des étudiants mieux engagés dans ses enseignements et activités pédagogiques • pour l’établissement : meilleure qualité (évaluation APC dans HCERES), lisibilité et attractivité de ses formations
  • 5. L’APC, une approche centrée sur l’apprenant et le développement de ses compétences. Les contenus des formations sont pensés collectivement en APP(1) pour permettre le développement des apprentissages et des compétences visées par la formation. Les cours offrent des ressources qui s’articulent avec d’autres à disposition de l’apprenant, et qui sont mobilisées lors des mises en situations authentiques telles que des SAE(2) prévues par la formation et possiblement d’autres proposées par l’apprenant lui-même. (1) Approche Programme (2) Situations d’Apprentissage et d’Evaluation
  • 6. Apprentissages et compétences ciblés • Référentiel de compétences APC / RNCP • Référentiel / matrice de la formation Modalités et éléments d’évaluation des compétences • Référentiels d’évaluation et de formation • - évaluations de connaissances (isolées) + évaluations intégratrices en compétences (saé…) • Critères d’évaluation • Traces • Portfolio d’évaluation Pédagogie et outil pour développer les apprentissages et compétences • Ressources combinées et mobilisées par les mises en situations authentiques (SAE…) et pédagogies actives • Traces • Portfolio d’apprentissages pour prendre conscience de sa trajectoire et se réguler. < Cohérence > Adapté de BIGGS (1999) L’alignement pédagogique
  • 7. Exemple de grille d’évaluation dans un portfolio (Word)
  • 8. La démarche portfolio : 4 volets (adaptation livre blanc MESRI) 09/11/2020 1. Le Portfolio d'apprentissage : prendre conscience de sa trajectoire personnelle de développement et apprendre à s’adapter et à se réguler. 2. Le Portfolio d'évaluation progressive des compétences de formations dans l’ESRI par niveaux de développement. 3. Le Portfolio d’orientation et de développement personnel professionnel soutient la construction du projet de vie de l’apprenant tout au long de la vie. 4. Le Portfolio de présentation (vitrine, CV amélioré) des compétences acquises, de la singularité du parcours, de l'expérience, des réalisations. Certaines compétences sont attestées certifiées (passeport de compétences du MEN). APC
  • 9. Réfléchir, prendre conscience et PROUVER (réflexivité et traces) S’EVALUER pour chaque mise en situation et être évalué FAIRE SON BILAN, évaluer globalement sa progression sur chaque compétence et être évalué VALIDER sa formation obtenir son diplôme VALORISER ! S’APPROPRIER et INDIVIDUALISER son parcours 1 Se mettre en ACTION saé*, stage, etc… 2 3 4 5 6 7 Exemple de processus dans une démarche portfolio pour les volets 1 et 2 apprentissages et évaluation des compétences de l’apprenant Saé : Situation d’Apprentissage et d’Evaluation (mise en situation authentique d’étudiant pour développer les compétences et les évaluer)
  • 10. La démarche portfolio n’est pas l’outil e-portfolio ! Saé : Situation d’Apprentissage et d’Evaluation (mise en situation authentique d’étudiant pour développer les compétences et les évaluer) Des séquences pédagogiques à prévoir avant et pendant l’utilisation de l’outil e-portfolio comme par exemple : • (S1) séquence appropriation du référentiel de compétences (qui peut se faire en CM ou TD) • un séminaire introduction portfolio et traces pour comprendre comment démontrer sa compétence en lien avec le référentiel de compétences et des mises en situations vécues (TD avec travail de groupe) • un séminaire évaluation par les pairs sur des saé spécifiques ou sur un bilan de niveau d’une compétence (binôme) https://tinyurl.com/2p84dtj9
  • 11. Karuta Open Source portfolio : un constructeur de e-portfolio qui évolue beaucoup grâce aux acteurs de l’ESRI depuis sa naissance en 2011
  • 12. La solution Open Source Karuta de construction de ePortfolio Le principe Créations de process et d’interactions illimités Modèles / contenus de portfolios différenciés par cohortes de formations Page blanche ou choix d’un modèle (à adapter) Adaptation / création de composants réutilisables & assemblage (LEGO) Conception libre et facile de l’architecture de votre modèle et de la mise en forme Import / Exports d’informations Créations de rapports d’informations sur Mesures (activités de cohortes...)
  • 13. Focus sur le Projet France 2030 « AVENIR(s) » et son volet Portfolio du Supérieur avec Karuta Ce programme a bénéficié d’une aide de l’Etat gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du Programme d’Investissement d’Avenir portant la référence ANR-21-DMAV-001
  • 14. Le projet AVENIR(s) 2022-2032 en 5 points • un écosystème comprenant du numérique (plateforme et portfolios) et de l'accompagnement humain • centré sur les usagers • Les jeunes (élèves, apprentis, étudiants) • Les enseignants et enseignants-chercheurs • Les pilotes • permettant de construire progressivement des trajectoires d'avenir : cibles d'univers professionnels et choix de parcours personnalisés • fondées sur les compétences acquises en formation et dans les activités personnelles • dans une continuité sco-sup-travail
  • 15. Le projet AVENIR(s) 2022-2032 en 5 points Établissement coordinateur du consortium global Etablissement coordinateur du consortium spécifique ESRI … pilote du volet enseignement supérieur du PORTFOLIO avec Karuta en association avec des partenaires spécifiques à ce sujet et plusieurs de leurs laboratoires de recherche en sciences de l’éducation, Learning Analytics et IA. … pilote de volet enseignement scolaire du PORTFOLIO, de la PLATEFORME NUMÉRIQUE de projet d’Avenir(s) et de l’Outil de conscientisation DES COMPÉTENCES DU XXIe siècle en association avec des partenaires spécifiques à ce sujet
  • 16. Le projet AVENIR(s) et ses 3 briques PORTFOLIO(s) D’APPRENTISSAGES ET DE COMPÉTENCES DU SCOLAIRE AU SUPERIEUR portable(s) vers le passeport compétences du Ministère du Travail de l’Emploi et de l’Insertion pour les élèves, étudiants et enseignants évaluateurs ▪ Prendre conscience d’une trajectoire d’apprentissages ▪ Faciliter l’individualisation d’un parcours de formation ▪ Soutenir les pratiques d’évaluation des compétences ▪ Organiser et conserver les acquis en termes d'apprentissages et de compétences ▪ Permettre des certifications de compétences ▪ Présenter le portfolio à des formations et à des employeurs PLATEFORME NUMÉRIQUE POUR CONSTRUIRE SES PROJETS D’AVENIR Ouverte aux élèves, apprentis, étudiants et décrocheurs • Accéder à l’ensemble des ressources pédagogiques et d’information (métiers, formations, etc.) nécessaires aux choix d’orientation • Faciliter le lien entre les enseignants, les experts de l’orientation et des mentors ou ambassadeurs • Permettre aux apprenants d’acquérir les compétences à s’orienter • Travailler sur des projets d’avenir personnalisés • Suggérer des choix d’études et des possibilités de parcours (IA) • Préparer ses candidatures et les porter vers Affelnet et Parcoursup OUTIL DE CONSCIENTISATION DES COMPÉTENCES DU XXIe siècle pour les enseignants, les élèves et les étudiants puis ouvert à tous les citoyens, en lien avec le passeport de compétences MTEI • Identifier ses compétences du XXIe siècle • Permettre l’accès à des dispositifs de formation et de développement de ces compétences • Être en capacité de les valider (à terme) AVENIR(s)
  • 17. Les jalons pour le portfolio du supérieur Version industrialisée V1 (mars 2026) avec offre d'hébergement mutualisée et support Lien portfolio du sco, SI Pégase PC Scol et Passeport Ministère du Travail... Version prototype 1.2 (11/03/2022) Téléchargement Espace communautaire RESANA (demande d'accès eric.giraudin@univ-smb.fr) Des versions prototypes (KAPC+) à l'industrialisation d'une version de portfolio intégrée au nouveau SI Scolarité... et articulée avec les autres briques d'AVENIR(s) Version prototype 1.3 (septembre / octobre 2022) Consolidation de l'existant Développement des bilans synthétiques inter-compétences Développement / articulation avec les concepts des autres briques d'Avenirs : compétences du XXIe siècle, construction des projets d'avenirs... Version 1.4 Septembre 2023 Propositions de webinaires de retours des expérimentations, d'ateliers de formations nationaux productions de ressources pour aider au déploiement de la démarche et l'outil portfolio auprès des apprenants et enseignants Essaimage, montée en puissance.. AVENIR(s) @Spire et ses partenaires
  • 18. En attendant la version industrielle, présentation du prototype fonctionnel KAPC+ v1.2 livré le 11.03.2022 Retour d’expérience : idéalement pour des pilotes (conseil : commencer avec certaines saé puis essaimer)
  • 19. Le projet de ePortfolio KAPC+ Vue côté responsable de référentiel : le constructeur de référentiel de compétences (imports possibles) Peut-être réalisé par un personnel (pédagogique, administratif, ou un enseignant référent portfolio à qui on donne des droits de responsable
  • 20. Le ePortfolio KAPC+ côté étudiant - Ma ou mes formations actuelles et leurs référentiels de compétences - Mes formations passées - Mon référentiel de compétences transversales et personnalisées - Mes actions (saé, stages et autres actions) - Mes traces (justifiées) que je peux associer à des actions Mes bilans par compétence
  • 21. Le ePortfolio KAPC+ côté étudiant - Ma ou mes formations actuelles et leurs référentiels de compétences - Mes formations passées - Mon référentiel de compétences transversales et personnalisées - Mes actions (saé, stages et autres actions) - Mes traces (justifiées) que je peux associer à des actions Mes bilans par compétence Synthèse automatique des mises en situations de l'étudiant en lien avec la compétence Synthèse automatique des apprentissages issues des mises en situations avec évaluations de l'étudiant, pairs, pro
  • 22. Le ePortfolio KAPC+ côté enseignant Tableau de bord pour accéder directement aux demandes d’évaluation ou de feedback
  • 23. Le ePortfolio KAPC+ côté enseignant (tableau des demandes d’évaluation de saé) Afficher la page de la saé remplie par l’étudiant Echanger entre co-évaluateurs Exporter les évaluations de saé et stage
  • 24. Merci pour votre attention. Télécharger Karuta : Eportfolium.com En savoir plus sur Karuta : • Karuta-France-portfolio.fr • eportfolium.com/karuta-project/ • Vidéo de retour d’expérimentation de KAPC+ en BUT Génie Civil (saé pilote) (mot de passe kapc2021)