Le document traite des plateformes pédagogiques (LMS) en e-learning, en soulignant l'importance de choisir la bonne plateforme selon divers critères pédagogiques, techniques et organisationnels. Il présente les fonctionnalités clés des LMS, en mettant l'accent sur Moodle, et aborde les enjeux liés à l'intégration de contenus SCORM et à la gestion des apprenants. Le texte insiste sur la nécessité d'adapter les plateformes aux différents contextes d'apprentissage.

1. Les plate-formes pédagogiques (lms) Quel plate-forme choisir selon quels critères ?

2. Objectifs Comprendre le rôle des plateformes dans le cadre des dispositifs e-learning Savoir établir des critères de sélection entre plates-formes Comprendre les fonctions pédagogiques, techniques et organisationelle d’un LMS

3. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

4. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

5. Présentation Les plates-formes sont des sites web qui hébergent tout le contenu pédagogique et s’assurent du contrôle d’accès à ses ressources. - le logiciel central dans le dispositif de formation Choisir une plate-forme est un choix stratégique sur plusieurs années pour une organisation. - c’est difficile de changer - le scorm est crucial

6. Présentation Beaucoup d’entreprise se passent de plates-formes et se utilisent seulement des didacticiels en ligne ou sur cd-rom - marché universitaire avant tout Parfois appelé campus virtuel, LMS ou environnement d’apprentissage - ils en existent 300 - dont 20 open source - coût : 1000 à 15 000 € Un marché en ébullition - à revisiter tous les 2 ans - 30 % disparaissent rapidemment

7. Plate-formes et SCORM Il est impératif qu’une plate-forme Scorm - exportent du contenu scormé - importe du contenu scormé - inutile pour contenu statique SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est une spécification permettant de créer des objets pédagogiques structurés - développes par le consortium ADL - trouver, importer, partager, réutiliser, et exporter les contenus d'apprentissage, de manière normalisée .

8. Le marché en France Les solutions open source - Ganesha de Anemalab - Claroline de l’université de Louvain - Moodle de Martin Dougiamas - Edututor Syfadis plate-forme commerciale http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=24735

9. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

10. Les grandes fonctions Gestionnaires de contenu (CMS) Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) Gestionnaire de la communauté d’apprenants Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes)

11. Gestionnaire de contenu (CMS) Les plate-formes sont des gestionnaires de contenus qui permet de créer des sites web et des lieux de dépôts de fichiers. Editeur en ligne Gestionnaire de fichiers (FTP) Lecteurs multimédia intégrés

12. Gestionnaire de contenu (CMS) Les textes Les pages web (interne ou externe) Les illustrations/photos Les sons Les animations Flash Les films video Les objets multimédia complexes (didaticiels)

13. CMS- gestion des acces Les plates-formes permettent : - l’inscription des étudiants - l’authentification des utilisateurs - l’assignation des étudiants au cours Les plates-formes gèrent les droits - de l’administrateur de la plate-forme - des apprenants - des créateurs de cours - des tuteurs

14. Les grandes fonctions Gestionnaires de contenu (CMS) Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) Gestionnaire de la communauté d’apprenants Intégration d’outils auteurs (leçons, quizz) Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes)

15. Gestionnaire de scénarios et d’activités pédagogiques - LMS Les plate-forme favorise l’implantation de scenarios pédagogiques et d’activités pédagogiques Dans Moodle - les outils synchrones et collaboratif favorisent l’implantation de scenarii - ateliers dans moodle - webquest – recherche articulé dans le web - travail d’introspection via le blog

16. LMS- statistiques d’usage Les plates-formes créent des statistiques sur la durée des visites de chaque apprenant

17. Les grandes fonctions Gestionnaires de contenu (CMS) Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) Gestionnaire de la communauté d’apprenants Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes)

18. Gestionnaire de la communauté d’apprenants La plate forme doit favoriser - l’échange et le travail collaboratif - l’observation du travail d’apprentissage des autres. - les trois C (coopération, coordination, collaboration ) Pour gérer la communauté d’apprenants - Approche portail (ergonomie d’écran) - outils synchrones ( forums,wiki,blog, devoirs collectifs ) - outils asynchrones ( webconference, tableau blanc, chat )

19. Intégration d’outils auteurs Les plate-forme intègre de plus en plus des outils pour créer des didaticiels - leçon dans Moodle - hotpotatoes - didaticiels captivate La plate forme offre des outils de design de parcours pédagogiques - lams (Learning Activity Management System) dans Moodle

20. Les grandes fonctions Gestionnaires de contenu (CMS) Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) Gestionnaire de la communauté d’apprenants Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes)

21. Gestion de classe virtuelle Carnet de note Système de barème Liste des étudiants - profil - espace personnels - statistiques Gestion temporelle du cours

22. Les plates-formes gèrent le déroulement temporel du cours via un calendrier intégré. Les plates-formes gèrent les évaluations, les quizz et les barèmes du cours. Les plates-formes facilite l’apprentissage et aide les tuteurs à accompagner les apprenants.

24. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

25. Les problématiques de formation Les plates-formes sont confrontés à plusieurs problématiques La mutualisation des ressources pédagogiques - la plateforme favorise-t-elle l’échange des contenus entre enseignants - ex : publication des questions dans moodle - echange dynamique entre plate-forme

26. Problématiques de formation L’exploitation de contenus/activités externes - scorm ou pas scorm - l’intégration de contenu externes publics sur des sites web 2.0 L’indidualisation des formations - permet-elle la construction de parcours individualisés avec des conetenus adapatés au style et profil de l’apprenant

27. Problématiques de formation La plate-forme a-t-elle un système de gestion de compétences - e-portefolio - espaces personnels étendus - blogs individuels Plate-forme et web 2.0 - reseau de blogs comme edublog

28. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

29. Problématique techniques Installation et configuration facile Intégration à des systèmes d’information Aspects de sécurité Support technique sur le logiciel - programmation - helpdesk

30. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

31. Problématique organisationnelle La plate-forme favorise-t-elle la gestion des compétences de chaque individu en phase avec les orientations stratégiques de l’entreprise. La plate-forme favorise-t-elle la gestion des connaissances, la veille technique et stratégique - RSS - glossaire - liste d’informations

32. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

33. Choisir une plate-forme Une des meilleure façons de choisir une plate-forme est l’épreuve d’un contexte d’apprentissage - toutes plate-forme n’est pas adaptés pour toutes les situations - ex : nuvvu

34. 5 situations d’apprentissages Organisme institutionnelle qui forme et délivre des formations diplomantes - université, IUFM - centre de formation privée - 300 diplomés par an Entreprise qui veut former des commerciaux aux dernieres nouveautés technologiques de leutr produit - 2000 commerciaux répartis dans 10 pays - 16 heures de formation Formation coaching individuelles sur une région - 200 bénéficiaures - 150 formateurs - formation sur mesure - contenu variés

35. 5 situations d’apprentissages Formation professionnelle sur la maintenance de moteurs de bateau - audience : 3000 personnes sur les mers - Mise-à-jour des connaissances

36. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés Pourquoi j’ai choisi Moodle

37. Pourquoi j’ai choisi Moodle Une vision internationale - Moodle supporte 50 langues - une liste de toutes les implantations - plate-forme polyglotte Une véritable communauté virtuel /réel s’est organisée autour de Moodle - conférence annuel - un développement logiciel dirigé par la communauté - un esprit de partage au sein de la communauté - chaque fonctionnalité a son forum - le boom de la mutualisation est envisageable

38. Plan Présentation des plates formes Les fonctions de base Problématiques pédagogiques Problématique techniques Problématique organisationnelles Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés

39. Résumé Comprendre le rôle des plateformes dans le cadre des dispositifs e-learning Savoir établir des critères de sélection entre plates-formes Comprendre les fonctions pédagogiques, techniques et organisationelle d’un LMS