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Matic.edu
D’une plateforme d’e-formation
en journalisme multimédia vers la FOAD
Un scenario pédagogique conçu dans le cadre du
module
Dispositifs et gestion
dispensé par OLIVIER COTINAT
Master Pro AIGEME
UNIVERSITE PARIS 3-SORBONNE NOUVELLE
1
Juin 2013
Sommaire
Préambule
• Présentation du projet Matic.edu
• Moodle: une plateforme de FOAD adaptée
• Un scénario de mise en place de plateforme
adapté à une FOAD de Matic.edu
2
Préambule
3
Le présent travail prend prétexte d’un devoir du module
« Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro
AIGEME à l’université de Paris 3- Sorbonne Nouvelle.
Il s’agit ici de faire une présentation d’un projet d’éducation
à distance prévu dans une entreprise, de proposer à cette
entreprise une plateforme choisie qui pourrait être utile à
sa mise en place d’une FOAD et de la scénariser.
Dans cette présentation, nous parlerons de Matic.edu
MATIC.EDU
PRESENTATION DU PROJET
D’INGENIERIS CAMEROUN
4
MATIC.EDU: CONCEPT
Son public cible: les personnels
des médias du Cameroun et
d’Afrique, et toute personne dans
le monde en quête de solutions
techniques d’amélioration des
habitudes de collecte, de
traitement et de diffusion de
l’information dans les médias.
5
Le projet d’éducation aux médias à
l’intention des acteurs du secteur de
la communication « Matic.edu », soit
Médias assistés par les TIC
(technologies de l’information et de
la communication), est une
plateforme web à vocation éducative.
MATIC.EDU: TUTELLE
6
Projet d’éducation aux médias du
département Marketing and
Communication d’Ingenieris Cameroun
Cette initiative naît du constat selon
lequel il manque de structures de
formation adéquates en journalisme
multimédia au Cameroun et de
plateformes didactiques dans le
domaine des techniques de
communication en Afrique. Les enjeux
de Matic.edu doivent permettre de
répondre à la question essentielle :
Comment aider les personnels des
médias à pouvoir remplir leur
mission grâces aux technologies
numériques ?
Permettre
l’appropriation des
technologies
nouvelles à usage
médiatique
MATIC.EDU: STRUCTURATION
7
Matic.edu conçu
sous le modèle
d’un site web avec
des rubriques
principales
•Accueil : Présentation du concept
•Didacticiels : Leçons, tutoriels
•Success stories : Interviews des profils et
présentations des exemples à suivre
•Libre et Mobile : Les logiciels libres et les
applications mobiles appropriées
•Présentiels : Présentation des formations
en présentiel qui existent
•Médiathèque : Ce qu’en disent les médias
MATIC.EDU: PROJET DE FOAD
La FOAD utilisera une
approche co-constructive
d’éducation aux médias afin
de permettre le partage des
connaissances, le retour
d'expériences et la pratique
instantanée.
8
Matic.edu voudrait lancer une
formation à distance
d’éducation aux médias
baptisée « Journalisme et
compétences
informationnelles
numériques ».
Durée: 12 semaines
Public cible:
Journalistes et assimilés,
blogueurs,
Webjournalistes
MATIC.EDU: UN BESOIN EN
PLATEFORME
QUELLE PLATEFORME DE FOAD PROPOSEZ-VOUS?
9
DIDACTI
ACOLAD
MOODLE
TELEDUC
CLAROLINE
?
LA PLATEFORME MOODLE
PRISEE POUR LES FOAD
10
MOODLE: DEFINITION
• Moodle est un environnement
d’apprentissage pour une
communauté d’apprenants.
• Il s’agit d’une plate-forme gratuite,
open source d’origine australienne
développé par Martin Dougiamas en
2003.
• Concrètement, le concept d’Open
source implique que l’on a accès
complet au code source et que l’on
peut le modifier au besoin.
MOODLE signifie :
Modular Object-
Oriented Dynamic
Learning
Environnement.
Open Source n’est pas
totalement synonyme
de gratuité.
Si la licence du logiciel
est gratuite, il est vrai
que des coûts liés à la
mise en place de la
plateforme pourraient
exister.
11
MOODLE: DEVELOPPEMENT
• Moodle a été conçu pour
favoriser un cadre de formation
socio-constructiviste. Moodle
fonctionne sur tous les
ordinateurs (linux, Windows
,mac...) qui peuvent faire tourner
PHP et qui peuvent mettre en
œuvre une base de données (en
particulier MySQL).
• Moodle, se distingue par la
richesse des outils proposés et à
la finesse du paramétrage de ces
outils.
Moodle s'inspire
fortement du courant du
constructivisme social.
La plateforme est
multilingue dans le but de
répondre à un public cible
mondial.
Moodle facilite la mise en
place d'activités en ligne :
vidéoconférences,
évaluations complexes
personnalisées,...
12
MOODLE: PEDAGOGIE
• Dans le cadre
pédagogique, éducatif, Moodle est
un logiciel qui permet la mise en
place d’un site web pour chaque
cours qui héberge des activités
pédagogiques (activités) autour
d’une page construite sous forme de
portail (blocs) et d’une communauté
de ressources (page web et dépôt de
fichiers).
• Elle est enrichie des pages web, des
fichiers texte, pdf, des documents
word, des fichiers sonores, des films
video, des didacticiels multimédias.
La plateforme permet
de créer directement
des cours en ligne.
Elle donne la
possibilité de créer
des parcours
pédagogiques avec
apprentissage
personnalisé.
13
MOODLE: OUTILS CONCRETS
Des activités collaboratives
• des quiz,
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• des Wiki, blog et RSS
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• des ateliers…
Des outils de gestion de classe
• Une liste de gestion des
étudiants et des
groupes
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avec barème
• Un mécanisme de
collecte de devoirs
• Un dispositif de
sauvegarde et de
gestion de cours 14
MOODLE: DES OUTILS DE
COMMUNICATION
Email, Forum, Service de chat
Messagerie instantanée (ICQ, Messenger)
15
MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5
POINTS 1/3
1- Dans Moodle, chaque
cours est un site web :
• chaque professeur
contrôle l’accès de son
site
et de ses ressources ;
• chaque enseignant est
un webmaster
pédagogique
qui gère ses étudiants,
ses contenus, ses
activités pédagogiques.
2- Dans Moodle, chaque
cours est un espace dans
lequel on peut héberger :
• des fichiers textuels et
multimédia (ftp) ;
• des activités
pédagogiques ;
• un espace virtuel pour se
rencontrer en temps réel.
16
MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5
POINTS 2/3
3- Dans Moodle, la page
centrale est le plan du
cours :
• une suite de
documents ;
• une suite d’activités
pédagogique ;
• un parcours
pédagogique ;
• un plan constitué de
chapitres, d’objectifs, d
e consignes.
4- Dans Moodle, chaque
cours est une
communauté :
• L’enseignant y favorise
les activités de
groupes ;
• Les échanges entre
apprenants sur des
projets pédagogiques
sont permis.
17
MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5
POINTS 3/3
5-Dans Moodle, chaque cours est un portail pédagogique, une
page constitué de blocs :
• Chaque bloc donne accès à des ressources ou activités ;
• Chaque bloc permet la gestion dynamique de la classe et du
cours.
18
MOODLE: UN OUTIL APPROPRIE
POUR LA FOAD DE MATIC.EDU
Moodle est très adopté
dans les FOAD en milieu
francophone, par
conséquent: il sera très
facile de retrouver de
nombreuses ressources
éducatives ouvertes pour
un public cible
francophone africain.
Son caractère Open
source est un atout
indéniable pour la
fondation MW4AFRICA
qui milite pour la liberté
d’expression et la
démocratie citoyenne.
19
MATIC.EDU
DEVELOPPER LES COMPETENCES
INFORMATIONNELLES NUMERIQUES
UNE FOAD SCENARISEE
AVEC MOODLE
20
CONTEXTE/PROBLEMATIQUE
• Avec l’avènement du Web 2.0 et la multiplication
des supports en ligne, la pratique journalistique
s’est vulgarisée de telle sorte que tout être peut
prétendre à la profession de journaliste et ouvrir un
site d'information, en l'absence de règlementation
régissant les médias en ligne.
• Dans les médias dit traditionnels (radio, télévision,
presse écrite), l’heure est à la numérisation des
outils de travail et à la mise en forme technologique
de l’information.
• Il convient à cet effet de donner l’occasion aux
hommes des médias de s’approprier des
techniques numériques et multimédia pouvant
permettre une meilleure présentation de
l’information. 21
OBJECTIFS VISES
• Initier à l'écriture et aux règles journalistiques
favorisant la création d'un contenu informationnel
adapté au numérique;
• Impulser la création de compétences
informationnelles multimédia
• Sensibiliser à l’utilisation de certains
outils, applications et logiciels dans l’exercice de la
profession de journaliste ;
• Sensibiliser aux discours de l'image et du
multimédia;
• Sensibiliser au respect de la déontologie, au droit
d'auteur et au droit à l'image.
22
LA FOAD PROPREMENT DITE
La formation s'adresse à un public
plus ou moins amateurs des
TIC, qui pratique ou souhaite
pratiquer le journalisme en ligne.
Ce public pourrait vouloir juste
approfondir ses connaissances des
nouvelles technologies pour
l’exercice du journalisme
audiovisuel ou de presse écrite.
4 Modules:
1. Compétences
informationnelles et
numérique
2. Techniques
rédactionnelles
pour le web
3. Journalisme et
outils multimédia
4. Session pratique
23
TYPES DE RESSOURCES ET D’ACTIVITES
• Ressources: Documents
textes en divers formats
(PDF, Word, PowerPoint,
html), audio, vidéo, etc.
• Activités: synchrones
(classe virtuelle,
visioconférence, chat) et
asynchrones (Forum,
Wiki, messagerie,
sondage, QCM...).
24
LES PHASES D’IMPLEMENTATION DE
LA FOAD (2 MOIS)
CONCEPTION ET
REALISATION
ANNONCE ET OUVERTURE
DES CANDIDATURES
SELECTIONS DES
CANDIDATURES
FORMATION ENSEIGNANTS
ET TUTEURS
1 mois
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LES PHASES DE MISE EN ŒUVRE 1/3
1. Module
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informationnelles et
numérique"
2.Module « Techniques
rédactionnelles pour le
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3. Module "Journalisme et outils
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multimédia"
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Forum outils
créés
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Devoir
Blog
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D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo

  • 1. Matic.edu D’une plateforme d’e-formation en journalisme multimédia vers la FOAD Un scenario pédagogique conçu dans le cadre du module Dispositifs et gestion dispensé par OLIVIER COTINAT Master Pro AIGEME UNIVERSITE PARIS 3-SORBONNE NOUVELLE 1 Juin 2013
  • 2. Sommaire Préambule • Présentation du projet Matic.edu • Moodle: une plateforme de FOAD adaptée • Un scénario de mise en place de plateforme adapté à une FOAD de Matic.edu 2
  • 3. Préambule 3 Le présent travail prend prétexte d’un devoir du module « Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro AIGEME à l’université de Paris 3- Sorbonne Nouvelle. Il s’agit ici de faire une présentation d’un projet d’éducation à distance prévu dans une entreprise, de proposer à cette entreprise une plateforme choisie qui pourrait être utile à sa mise en place d’une FOAD et de la scénariser. Dans cette présentation, nous parlerons de Matic.edu
  • 5. MATIC.EDU: CONCEPT Son public cible: les personnels des médias du Cameroun et d’Afrique, et toute personne dans le monde en quête de solutions techniques d’amélioration des habitudes de collecte, de traitement et de diffusion de l’information dans les médias. 5 Le projet d’éducation aux médias à l’intention des acteurs du secteur de la communication « Matic.edu », soit Médias assistés par les TIC (technologies de l’information et de la communication), est une plateforme web à vocation éducative.
  • 6. MATIC.EDU: TUTELLE 6 Projet d’éducation aux médias du département Marketing and Communication d’Ingenieris Cameroun Cette initiative naît du constat selon lequel il manque de structures de formation adéquates en journalisme multimédia au Cameroun et de plateformes didactiques dans le domaine des techniques de communication en Afrique. Les enjeux de Matic.edu doivent permettre de répondre à la question essentielle : Comment aider les personnels des médias à pouvoir remplir leur mission grâces aux technologies numériques ? Permettre l’appropriation des technologies nouvelles à usage médiatique
  • 7. MATIC.EDU: STRUCTURATION 7 Matic.edu conçu sous le modèle d’un site web avec des rubriques principales •Accueil : Présentation du concept •Didacticiels : Leçons, tutoriels •Success stories : Interviews des profils et présentations des exemples à suivre •Libre et Mobile : Les logiciels libres et les applications mobiles appropriées •Présentiels : Présentation des formations en présentiel qui existent •Médiathèque : Ce qu’en disent les médias
  • 8. MATIC.EDU: PROJET DE FOAD La FOAD utilisera une approche co-constructive d’éducation aux médias afin de permettre le partage des connaissances, le retour d'expériences et la pratique instantanée. 8 Matic.edu voudrait lancer une formation à distance d’éducation aux médias baptisée « Journalisme et compétences informationnelles numériques ». Durée: 12 semaines Public cible: Journalistes et assimilés, blogueurs, Webjournalistes
  • 9. MATIC.EDU: UN BESOIN EN PLATEFORME QUELLE PLATEFORME DE FOAD PROPOSEZ-VOUS? 9 DIDACTI ACOLAD MOODLE TELEDUC CLAROLINE ?
  • 10. LA PLATEFORME MOODLE PRISEE POUR LES FOAD 10
  • 11. MOODLE: DEFINITION • Moodle est un environnement d’apprentissage pour une communauté d’apprenants. • Il s’agit d’une plate-forme gratuite, open source d’origine australienne développé par Martin Dougiamas en 2003. • Concrètement, le concept d’Open source implique que l’on a accès complet au code source et que l’on peut le modifier au besoin. MOODLE signifie : Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environnement. Open Source n’est pas totalement synonyme de gratuité. Si la licence du logiciel est gratuite, il est vrai que des coûts liés à la mise en place de la plateforme pourraient exister. 11
  • 12. MOODLE: DEVELOPPEMENT • Moodle a été conçu pour favoriser un cadre de formation socio-constructiviste. Moodle fonctionne sur tous les ordinateurs (linux, Windows ,mac...) qui peuvent faire tourner PHP et qui peuvent mettre en œuvre une base de données (en particulier MySQL). • Moodle, se distingue par la richesse des outils proposés et à la finesse du paramétrage de ces outils. Moodle s'inspire fortement du courant du constructivisme social. La plateforme est multilingue dans le but de répondre à un public cible mondial. Moodle facilite la mise en place d'activités en ligne : vidéoconférences, évaluations complexes personnalisées,... 12
  • 13. MOODLE: PEDAGOGIE • Dans le cadre pédagogique, éducatif, Moodle est un logiciel qui permet la mise en place d’un site web pour chaque cours qui héberge des activités pédagogiques (activités) autour d’une page construite sous forme de portail (blocs) et d’une communauté de ressources (page web et dépôt de fichiers). • Elle est enrichie des pages web, des fichiers texte, pdf, des documents word, des fichiers sonores, des films video, des didacticiels multimédias. La plateforme permet de créer directement des cours en ligne. Elle donne la possibilité de créer des parcours pédagogiques avec apprentissage personnalisé. 13
  • 14. MOODLE: OUTILS CONCRETS Des activités collaboratives • des quiz, • des fora • des glossaires • des Wiki, blog et RSS • des leçons • des ateliers… Des outils de gestion de classe • Une liste de gestion des étudiants et des groupes • Un tableau de notes avec barème • Un mécanisme de collecte de devoirs • Un dispositif de sauvegarde et de gestion de cours 14
  • 15. MOODLE: DES OUTILS DE COMMUNICATION Email, Forum, Service de chat Messagerie instantanée (ICQ, Messenger) 15
  • 16. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 1/3 1- Dans Moodle, chaque cours est un site web : • chaque professeur contrôle l’accès de son site et de ses ressources ; • chaque enseignant est un webmaster pédagogique qui gère ses étudiants, ses contenus, ses activités pédagogiques. 2- Dans Moodle, chaque cours est un espace dans lequel on peut héberger : • des fichiers textuels et multimédia (ftp) ; • des activités pédagogiques ; • un espace virtuel pour se rencontrer en temps réel. 16
  • 17. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 2/3 3- Dans Moodle, la page centrale est le plan du cours : • une suite de documents ; • une suite d’activités pédagogique ; • un parcours pédagogique ; • un plan constitué de chapitres, d’objectifs, d e consignes. 4- Dans Moodle, chaque cours est une communauté : • L’enseignant y favorise les activités de groupes ; • Les échanges entre apprenants sur des projets pédagogiques sont permis. 17
  • 18. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 3/3 5-Dans Moodle, chaque cours est un portail pédagogique, une page constitué de blocs : • Chaque bloc donne accès à des ressources ou activités ; • Chaque bloc permet la gestion dynamique de la classe et du cours. 18
  • 19. MOODLE: UN OUTIL APPROPRIE POUR LA FOAD DE MATIC.EDU Moodle est très adopté dans les FOAD en milieu francophone, par conséquent: il sera très facile de retrouver de nombreuses ressources éducatives ouvertes pour un public cible francophone africain. Son caractère Open source est un atout indéniable pour la fondation MW4AFRICA qui milite pour la liberté d’expression et la démocratie citoyenne. 19
  • 20. MATIC.EDU DEVELOPPER LES COMPETENCES INFORMATIONNELLES NUMERIQUES UNE FOAD SCENARISEE AVEC MOODLE 20
  • 21. CONTEXTE/PROBLEMATIQUE • Avec l’avènement du Web 2.0 et la multiplication des supports en ligne, la pratique journalistique s’est vulgarisée de telle sorte que tout être peut prétendre à la profession de journaliste et ouvrir un site d'information, en l'absence de règlementation régissant les médias en ligne. • Dans les médias dit traditionnels (radio, télévision, presse écrite), l’heure est à la numérisation des outils de travail et à la mise en forme technologique de l’information. • Il convient à cet effet de donner l’occasion aux hommes des médias de s’approprier des techniques numériques et multimédia pouvant permettre une meilleure présentation de l’information. 21
  • 22. OBJECTIFS VISES • Initier à l'écriture et aux règles journalistiques favorisant la création d'un contenu informationnel adapté au numérique; • Impulser la création de compétences informationnelles multimédia • Sensibiliser à l’utilisation de certains outils, applications et logiciels dans l’exercice de la profession de journaliste ; • Sensibiliser aux discours de l'image et du multimédia; • Sensibiliser au respect de la déontologie, au droit d'auteur et au droit à l'image. 22
  • 23. LA FOAD PROPREMENT DITE La formation s'adresse à un public plus ou moins amateurs des TIC, qui pratique ou souhaite pratiquer le journalisme en ligne. Ce public pourrait vouloir juste approfondir ses connaissances des nouvelles technologies pour l’exercice du journalisme audiovisuel ou de presse écrite. 4 Modules: 1. Compétences informationnelles et numérique 2. Techniques rédactionnelles pour le web 3. Journalisme et outils multimédia 4. Session pratique 23
  • 24. TYPES DE RESSOURCES ET D’ACTIVITES • Ressources: Documents textes en divers formats (PDF, Word, PowerPoint, html), audio, vidéo, etc. • Activités: synchrones (classe virtuelle, visioconférence, chat) et asynchrones (Forum, Wiki, messagerie, sondage, QCM...). 24
  • 25. LES PHASES D’IMPLEMENTATION DE LA FOAD (2 MOIS) CONCEPTION ET REALISATION ANNONCE ET OUVERTURE DES CANDIDATURES SELECTIONS DES CANDIDATURES FORMATION ENSEIGNANTS ET TUTEURS 1 mois 15 jours 15 jours
  • 26. LES PHASES DE MISE EN ŒUVRE 1/3 1. Module « Compétences informationnelles et numérique" 2.Module « Techniques rédactionnelles pour le web" 3. Module "Journalisme et outils multimédia" 4. Module « Session pratique" Semaines 1-4 Semaines 5-12 LA DUREE DES MODULES
  • 27. LES PHASES DE MISE EN ŒUVRE 2/3 1. Module « Compétences informationnelles et numérique" 2.Module « Techniques rédactionnelles pour le web" 3. Module "Journalisme et outils multimédia" 4. Module « Session pratique" LES EVALUATIONS Forum outils créés Blog/Site web Wiki Devoir Blog Test en ligne
  • 28. LES PHASES DE MISE EN ŒUVRE 3/3 LE PROCESSUS DE MISE EN PLACE DES MODULES Evaluation du module Ouverture de l’espace d’annonce et du forum Ouverture du module
  • 29. MERCI DE VOTRE ATTENTION! 29