1. LES ACTEURS INFLUENTS
DES NORMES ET STANDARDS
DANS LA FORMATION
A DISTANCEA DISTANCE
Devoir SP1 du module Normes et Standards
Dispensé par Mokhtar Ben Henda
Master 2 Pro AIGEME
Université Sorbonne Nouvelle-Paris3
Dorothée Danedjo Fouba
Etudiante IEM
2012-2013
2. SOMMAIRE
Préambule
• Normes et standards: Qu’est-ce que c’est?
2
• Normes et standards: Les différents
acteurs
• Normes et standards: Quelques acteurs
dans leurs domaines d’intervention.
Sources bibliographiques
3. Cette présentation a
été conçue dans le
cadre du module
« Normes et
Standards ».
La situation-
3
PREAMBULE
La situation-
problème (1) que
nous avons choisi de
décrire ici est celle
des acteurs de ce
domaine dans la
formation à distance
5. Dans la formation à distance, deux paramètres
préalables doivent être pris en compte dans la
conception des programmes de formation:
NORMES STANDARDS
5
6. NORMES
« Ensemble de règles fonctionnelles ou de
prescriptions techniques relatives à des produits,
à des activités ou à leurs résultats, établies par
6
à des activités ou à leurs résultats, établies par
consensus de spécialistes et consignées dans un
document produit par un organisme, national
(ou international, reconnu dans le domaine de la
normalisation »
7. EXEMPLES DE STRUCTURE DE
GESTION DES NORMES
7
Cameroun: ANOR
Agence Nationale de
Normalisation
8. NORMES DANS LA FORMATION
A DISTANCE
Norme au sens
propre du terme,
8
inexistante dans
le domaine de
l’enseignement à
distance produit.
9. STANDARDS
« Ensemble de recommandations développées et
préconisées par un groupe représentatif
d’utilisateurs ou de fournisseurs. »
9
d’utilisateurs ou de fournisseurs. »
On peut citer comme exemple:
- Les RFC: Request For Comments de l’IETF
- Les recommandations du W3C ou de l’IEEE
10. ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS
10
L’ac
cessi
bilit
é
L’on
distingue
5 grands
défis
(enjeux)
11. ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS
11
• Recherche, identification, accès et livraison des
contenus1-L’accessibilité
• Utilisation des contenus et composantes
développés par une organisation sur une
plateforme
2-L’interopérabilité
Ils permettent:
• Réutilisation des contenus à d’autres fins
3-La réutilisabilité
• Confrontation des contenus et composantes
avec des changements technologiques4-La durabilité
• Modulation sur mesure des contenus et
composantes5-L’adaptabilité
13. LES ACTEURS
En se basant sur les
enjeux suscités, l’on
peut identifier 3 grands
13
LES
CREATEURS
peut identifier 3 grands
groupes d’acteurs qui
interviennent dans les
normes et standards de
l’e-learning.
LES
ORGANISMES
LES
EXECUTANTS
14. LES CREATEURS
Ils créent des
spécifications et des
typologies des normes
14
typologies des normes
en identifiant les
besoins probables
dans la formation en
ligne.
15. EXEMPLE DE CREATEURS EN FAD
15
AICC: AVIATION INDUSTRY CBT COMITEE
ALIC: ADVANCED LEARNING
INFRASTRUCTURE CONSORTIUM
DCMI DUBLIN COREDCMI DUBLIN CORE
ECTS: EUROPEAN COMMUNITY COURSE
CREDIT TRANSFER SYSTEM
EML: EDUCATIONAL MODELING LANGUAGE
IMS: IMS GLOBAL LEARNING CONSORTIUM
16. LES EXECUTANTS
Ils appliquent les
normes en
développement crées
16
par « les créateurs » et
élaborent des protocoles
y afférent suivant le
contexte de la formation
à distance.
17. EXEMPLE D’EXECUTANTS EN FAD
17
ADL SCORM
ARIADNE
LRN
MEG
CANCORE
EDNA
GESTALT
MERLOT
OKI-MIT
ULF
18. LES ORGANISMES
Ce sont des structures
de normalisation
directement concernées
18
par les normes .Elles
s’inscrivent dans le
cadre des pratiques des
outils de formation à
distance
19. EXEMPLE D’ORGANISMES EN FAD
19
CEN/ISSS
Comité Européen de Normalisation
Information Society Standardization System
IEEE/LTSC
INSTITUTE OF ELECTRONICAL ANDINSTITUTE OF ELECTRONICAL AND
ELECTRONICS EINGINEERS
ISO/JTC1/SC36
INTERNATIONAL STANDARDS
ORGANISATION
W3C
THE WORL WIDE WEB CONSORTIUM
22. ECTS: EXEMPLE DE CREATEUR
• ECTS a été initié sous le programme
Erasmus de 1988-1995
• C’est une norme d’évaluation et de
comparaison des résultats
d’apprentissage.
22
d’apprentissage.
• Elle assure la reconnaissance des
résultats et leur transfert d'une
institution à l'autre.
• La norme couvre la description, les
objectifs, les pré-requis, les
documents et travaux, répartition
des points, les projets, les assistants,
les cours planifiés.
23. ADL-SCORM: EXEMPLE D’EXECUTANT
• C’est un modèle de référence pour définir les contenus
d'apprentissage sur le Web
23
d'apprentissage sur le Web
• Il s’agit d’ un ensemble de spécifications techniques inter
reliées, conçu en fonction des exigences de la Défense
américaine
• Un processus pour assembler ou réunir différents groupes
et intérêts , un pont entre les technologies générales
émergentes et les applications commerciales
• un document évolutif rassemblant en un seul lieu des
"pièces" utiles pour le traitement de contenus sur Web.
24. ISO-JTC1-SC36: EXEMPLE D’ORGANISME
• International Standards
Organisation - Joint
Technical Committee n°1
- Sous-comité 36
24
- Sous-comité 36
• Chantier de
normalisation des
systèmes d'information
destinés à
l'enseignement et la
formation
• Organisme International
25. SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES
• Cours « Normes et
Standards » - master II Pro
25
Standards » - master II Pro
AIGEME – Paris 3
• http://wikieducator.org/AIG
EME
