Le document aborde la mise en œuvre du plan numérique dans les établissements scolaires, en soulignant les enjeux d'accompagnement académique pour les équipes pédagogiques et les chefs d'établissement. Il présente des axes de réflexion pour l'intégration du numérique dans le parcours éducatif, la prise en compte de tous les élèves, et l'amélioration des pratiques pédagogiques. Des statistiques et des recommandations sont fournies pour encadrer cette transition vers une éducation numérique efficace.

1. ESENESR – Regroupement du 22/11/2013
Le plan numérique ministériel : la déclinaison dans les
établissements :
Piloter la mise en œuvre du plan numérique dans le
cadre de l’autonomie et du projet pédagogique de
l’établissement sur la base d’un exemple pris dans un
établissement.
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

2. Problématique: Quel accompagnement académique
les équipes pédagogiques et les chefs
d’établissements ont-ils dans la mise en œuvre du
plan numérique au sein de l’EPLE.
• Les références institutionnelles et le cadre
académique
• Le Volet numérique dans le projet d’établissement
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

3. Le projet académique
La loi : Développer une grande
ambition pour le numérique à l’école
Article 16 création d'un public
du numérique
Article 38 La formation à
l'utilisation
des outils et des ressources
numériques
Article 58 : La formation
dispensée à tous les élèves des
collèges comprend
obligatoirement....une
éducation aux médias et à
l'information.
Axe 3 - Faire entrer l'Ecole dans l'ère du
numérique
• Obj 1. Le numérique au service d'un
parcours réussi des élèves
• Obj 2. Former, au et par le
numérique, les enseignants
• Obj 3. Mise en place d'une nouvelle
gouvernance académique du
numérique au service de projets
structurants
Mise en place d’une Délégation
Académique au Numérique
groupe de réflexion de chefs
d’établissement / d’inspecteurs
Les freins aux usages
Les besoins en formation
Les expérimentations
Perspective numérique dans les
établissements
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

4. Premiers travaux avec l’équipe de l’établissement
Constat
Partagé
L’accès au numérique est une révolution
qui bouleverse notre rapport :
• à l’information et à la connaissance
• au temps
• à l’espace
• aux autres
• aux échanges
Le numérique est un espace de :
• Partage
• coopération
• liberté

5. Quelques chiffres
 En 2013, 92% des adolescents de 15 ans et plus sont équipés d’un
téléphone mobile. 94% des enseignants sont équipés d’un ordinateur.
 En 2015, il se vendra plus de tablettes que d’ordinateurs.
 Une part croissante de ces terminaux accède à l’Internet, certains
permettent de partager sa connexion internet.
 La 4G permet des débits facilitant les usages en mobilité.

6. Tablette
ENT
Smartphone
Nuage /
Cloud
Site
web
Les portails
Etat des lieux du
réseau technique
Espaces
collaboratifs
Web 2.0
B2I
Formation
La place du
numérique dans les
usages pédagogiques
La mise en place des
outils – son
accompagnement
Les outils de
l’élève
La circulation de
l’information
Politique LV
L’élève
acteur
Charte
informatique
Visio/web
conférence
La sécurité
L’égalité
numérique
La communication
Les usages
des parents
Communication
avec les familles

7. Déclinaison au sein de l’EPLE
Le Chef d’établissement :
Analyse l’existant et les pratiques
pédagogiques
Equipe Projet / Equipe disciplinaires
Utilisation du matériel
Direction Académique au Numérique
Demande conseil / expérimente
S’appuie / rédige
Cardie
Collectivité
Conseil Pédagogique
Personnels référents et techniciens
RUPN/ ATI/ATPR
Impulse une dynamique de formation
Réseau / Bassin / établissement
CRDP / CNDP / CTICE / IATICE /
MATICE
Met en œuvre dans le Projet d’Etablissement
Contrat d’Objectif
Volet numérique transversal décliné
dans le projet d’établissement avec
des indicateurs d’analyse
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

8. Pistes de réflexion 2013-2017
AXE 1 Le collège et son environnement - la fluidité du parcours école – collège – lycée
•
Meilleur appréhension du lycée – renforcer le lien entre les établissements au sein du réseau ECLORE
(réduire le taux de réorientation 2nde vers la classe de 1ère techno et 1ère bac pro)
 Découverte de la vie de lycéen pour mieux s’y préparer - Réseau
 Etendre l’autonomie de l’élève par la participation aux différentes actions proposées par les lycées Réseau
 Participer aux formations interétablissement de réseau - Réseau
•
projet d’établissement articulé avec les projets d’école – création du Conseil Ecole-Collège – Assurer la
continuité école-collège pour les élèves, notamment pour ceux qui sont en difficulté.
 Journée d’accueil des élèves de 6ème - Réseau
 Fluidité des PPRE école-collège - Réseau
 Tenir compte de chaque contexte des écoles Partenariat communes - Réseau
 Lien linguistique école-collège et participation commune à des actions (concours notamment)
 Dès la 6ème former des élèves écoresponsables (sortie en foret de moulière / projet jardin / biodiversité)
•
Renforcer l’accompagnement éducatif en classe de 6ème
 Continuité du travail par compétences (LPC) - Réseau
 Individualiser le parcours d’accompagnement éducatif - Partenariat - Réseau
Utilisation d’un outil numérique unique pour améliorer la cohérence - Parcours de compétence
•
Continuer le travail sur l’orientation choisie  Améliorer la découverte du monde professionnel (PIODMEP) - Partenariat - Réseau
 Développement des partenariats notamment au sein du réseau ECLORE - Partenariat - Réseau
 Continuité du partenariat collège St Exupéry – collège Jean-Rostand pour un travail en commun sur
l’action du salon des collégiens (élèves de DP3) - Partenariat – Hors Réseau / proximité
Utilisation d’un outil numérique de suivi du parcours de l’élève – parcours d’orientation
•
Nouvelles réflexions sur la politique Culturelle et des langues vivantes
 Actions culturelles en direction des élèves sur tous les niveaux (FSE – Chorale – CCC – acc educatif- HDA)
- Partenariat
 organisation des langues vivantes sur le parcours de l’élève (club /e-twinning / échanges individuels et
collectifs / choix des LV) - Partenariat
 Maintenir l’offre des LV – étendre aux langues anciennes latin + grec
 La continuité des LV école/collège/Lycée - Réseau
Utilisation d’outils numériques à distance – Parcours langue et culture

9. Axe 2 La prise en compte de tous les élèves - l’élève autonome et responsable
• Prise en compte des indicateurs élèves (PPRE/PAI…) par les équipes pour une meilleure connaissance de l’élève Réseau
• Maintien du dispositif DYS – Evolution du dispositif et consolidation – LV1 allemand dès la 6ème
• Continuer et étendre l’inclusion des élèves ULIS
• Un projet Vie Scolaire en adéquation avec le contexte de l’établissement
• Prise en charge de la difficulté scolaire / démotivation / décrochage dès la 6ème et mise en action sur la
continuité 4ème /3ème – Contrat CLAC (classe accompagnée) – évaluation du dispositif et consolidation
• Implication du CCC (centre de culture et de connaissance) – Projet CCC (ex CDI)
• Appropriation par l’élève des épreuves du DNB et HDA
• L’élève citoyen, responsable et bien dans sa peau :
 Développer le CESC – accompagnement par l’IREPS - Partenariat
 Développer le projet d’EPS – ne pas oublier les activités phares PAV et Escalades - Partenariat
 Inclure le projet d’AS dans le projet d’établissement - Partenariat - Réseau
 Mettre en œuvre des actions collectives sur l’estime de soi - Partenariat
 Développer les actions intergénérationnelles - Partenariat
 Consolider la présence forte du FSE sur les temps de vie scolaire - Partenariat - PEDT
 Création d’un conseil d’élèves – force de propositions
• Développement de la section JSP - Partenariat
• Développer les actions en direction et avec les parents d’élèves - Partenariat - Réseau
• Développer l’accompagnement pour les élèves en réussite scolaire - Réseau
Parcours de réussite éducative
Parcours citoyen
Mots Clés : CLAC – DYS – JSP – CESC – AS – Handicap – Motivation – Parents d’élèves
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

10. Axe 3 Les usages du numérique : performance, valorisation et innovation
• Rendre performant les outils à disposition – ENT et plateformes usuelles (GIBII, PIODMEP, LPC)
• Travailler sur la cohérence des usages numérique au sein de la communauté
• Simplifier les schémas numériques (entrée unique – espace unique)
• Développer la formation des personnels par le numérique - Réseau
• Proposer des projets et les valoriser en anticipant les futures usages des membres de la communauté
scolaire - - Partenariat
• Mise en place / d’un statut jeune numérique sur les usages en collaboration avec le CCC (Centre de
Culture et de Connaissance)
• Revisiter la charte informatique et y inclure une chaîne de responsabilité sur le numérique
Parcours numérique et documentaire
Mots Clés : ENT – Numérique – Projet – Usages - Formation
Axe 4 l’établissement : des élèves - des personnels – des parents
• Elaborer le PPMS
• Programme d’action en direction des parents.
• Programme de formation des personnels.
• Travailler avec la communauté sur la restructuration
•
Communiquer en direction de tous sur les différentes phases de la reconstruction 2013-2017
• Réfléchir à une organisation structurelle cohérente et suffisante.
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

11. PISE
(Parcours Individuel Scolaire de l’Elève)
Ecole Primaire
Collège
Lycée
Supérieur
Parcours de réussite éducative
Parcours langue et culture
Parcours de compétence et de connaissances
Parcours Numérique
Parcours citoyen
Parcours d’orientation
JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013