Ce diaporama présente l'appel à projets 2017 de la CARDIE de l'Académie de Paris. Il présente l'ensemble des actions retenues par les différentes commissions parisiennes. Ces actions seront suivies par l'équipe CARDIE durant l'année 2017 2018.

1. APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Comité de validation le 21 juin 2017

2. APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ce sont ces enseignants et ces chefs
d’établissement qui, par leur engagement
et les démarches innovantes qu’ils portent,
font avancer l’école et alimentent nos
réflexions pour les réformes.
La CARDIE
un volonté partagée de travailler autrement !
Plus de 66 projets ont été déposés suite à
l’appel à projet de la CARDIE du 21 février 2107
41 projets ont été présélectionnés par une
commission d’experts
62% de projets retenus dont 22% pour le 1er
degré, 22% pour les collèges, 44% pour les
lycées
37 projets seront soutenus par la CARDIE
Projet ayant retenu l’attention de la Mairie de Paris

3. 37. Circonscription 20C Gambetta Collectif de recherche – expérimentation en
maternelle
40. Lycée Francois Villon (14eme) : Un speedmeeting de l’orientation au service du
parcours-avenir des lycéens
41. Lycée Brassai (15ème): Produire des ressources multimédias pour se former et
former enseignants et élèves
42. Projet collectif sur 35 écoles du 1er degré : Silence on lit
43. Collège Lycée Lavoisier: Une ULIS pour les élèves allophones arrivants
44. Lycée d’Alembert (19ème): co animation en classe de CAP
46.Bassin Montsouris (14ème) : Colloque du bassin VIH
48. Lycée Turgot (3ème): Danse ambition scolaire
51. 22 Ecoles maternelles des 18,19,et 20ème arrondissements. : Lecture parentale
52. Collège Colette Besson (REP+ 20ème) : Apprendre et se former ensemble
53. Collège Hector Berlioz (REP - 18ème): Conseils de classe en présence des parents
et des élèves
54. Collège Pailleron ( REP - 19ème) : Les sciences au service de l’inclusion
55. Ecole Lacordaire: Le trait qui parle `
56. Collège Françoise Dolto (REP - 20ème): COATCHING
57. E.M.A 12 rue de Fontarabie (20ème) : Cours de re-création
58. Ecole Vitruve (20ème) : Une organisation collégiale dans une école
59. Ecole Maternelle Versailles (16ème): CSA numérique
60. Ecole Maternelle Murat (16ème): Découvrir le plaisir d’apprendre en maternelle
61: Collège Rouault (REP + 19ème)
64. Circonscription 17 A : Un pilotage partagé pour des écoles apprenantes
65. Lycée G. Tirel: Créer une cohésion en C A P
66. Lycée Professionnel François Truffaut : Experimentation d'une section luxe
haut de gamme (l.H.G.) En baccalaureat proionnel commerce
1. Collège Doisneau (REP 20ème): Favoriser le bien-être et les
apprentissages par la pratique régulière et rituelle du yoga adapté
à l’éducation :
3. Collège Modigilani (15ème) Paris est mon collège
6. Collège François Villon (REP – 14ème): Section BD-roman
graphique
8. Collège Thomas Mann (13ème): Créer un méta cours en musique
14. Lycée d’Alembert (19ème) : Philo pour tous
16. Lycée Etienne Dolet (20ème) : Atelier philosophique « qu’est-
ce qu’une personne »
19. Lycée François Villon (14ème): Le lycée à l’université et
l’université au lycée.
20. Lycée François Villon (14eme): Republix, le jeu des valeurs
21. Module de Préparation aux Etudes Supérieures (MPES)
24. Lycée Hélène Boucher: Formation à la différenciation
pédagogique dans le cadre de la liaison collège lycée.
28. Lycée Marcel Desprez (11ème): Généraliser l’évaluation par
compétence pour chaque élève de la voie électrotechnique
30. Lycée Paul Valéry :les congiclasses
35. Ecole Maternelle Saint André-des-Arts (6ème) : Une
organisation pédagogique au service du développement naturel
de l'enfant.

4. ……………….
……………………………….
01
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Collège Doisneau (REP) 75020
Instaurer des pratiques quotidiennes de yoga de la maternelle
au cycle 4 utilisées par différents types de personnels
(enseignants, AED, infirmière…) pour créer des rituels collectifs
et les conditions d’un vivre ensemble serein, pour améliorer le
climat scolaire et le bien-être des élèves, pour les mettre en
conditions d’un meilleur apprentissage (concentration,
mémorisation)
Un prolongement est envisagé sur le cycle EPS et sur
accompagnement éducatif. L’association RYE (réseau pour le
yoga dans l’éducation) prend en charge la formation des
personnels
MOTS CLES
climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
• enseignant de lettres
• une documentaliste,
• directrice de segpa,
coordonnateur ulis
• 10 enseignants,
• AED et AVS volontaires
Favoriser le bien-être et les apprentissages par la pratique
du yoga adapté à l’éducation

5. ……………….
……………………………….
03
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Collège Modigilani (15ème)
Intégrer toutes les classes sur la base d’un travail collectif sur
les arrondissements de Paris : chaque classe se voit attribuer
un arrondissement parisien et travaille de manière
pluridisciplinaire et en co-enseignement sur différentes
parties du programme au travers de thèmes forts liés à
l’arrondissement (scientifiques + artistiques-culturels). Les
productions seront présentées lors d’une journée portes-
ouvertes au mois de juin sous la forme d’un escargot
reprenant l’agencement des arrondissements parisiens,
comme une déambulation d’arrondissement en
arrondissement.
MOTS CLES
Parcours
avenir
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Tout le collège
Paris est mon collège

6. ……………….
……………………………….
06
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
REP F. VILLON, 75015
Améliorer le climat scolaire (incivilités) grâce à la maitrise
de la Langue Française et à un travail collectif notamment
pour les élèves de la section UP2A : mise en œuvre d’un
projet d'écriture BD co-animée par un auteur en résidence
d’artiste et l’enseignant d’arts plastiques aidé du professeur
documentaliste.
MOTS CLES
Climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
La résidence d’artiste :
concerne le Réseau
d’éducation prioritaire
Le projet BD concerne
• 15élèves 6ème,
• 15 élèves en 5ème
Section BD-roman graphique

7. ……………….
……………………………….
08
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Collège Thomas Mann 75013
Créer un cours de musique par les élèves de 6e à
destination des CM2 de l’école voisine dans le cadre de la
continuité des apprentissages. Ce travail s’inscrit dans le
prolongement du travail mené sur le cycle 3 l’an passé
(rencontres inter degré, concert commun en lien avec la
résidence d’artiste du théâtre Dunois). L’utilisation du
numérique permettra la mise en commun d’outils.
MOTS CLES
Parcours
avenir et
PEAC
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
• enseignant musique,
• PVP,
• un professeur des
écoles
• Les 6èmes
• les CM2 de l’école
Jeanne d’Arc
Créer un méta cours en musique

8. ……………….
……………………………….
14
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée d’Alembert 75019
Faire accéder les élèves de terminale professionnelle à des
ateliers de philo obligatoires, en appui sur les grandes
thématiques des programmes EMC et des filières suivies.
Ces élèves ont besoin d’être traités à égale dignité avec les
terminales G et T, ils ont soif d’aborder des problématiques
existentielles et sociétales.
MOTS CLES
Parcours
citoyen
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
5 classes de terminale
Philo pour tous

9. 16
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Etienne Dolet (20ème)
Introduire la philosophie à destination d’une classe de
seconde professionnelle ASSP dans la formation
préparatoire au baccalauréat professionnel, sous la forme
d’un atelier hebdomadaire, et selon une approche
transversale pour l’apprentissage de compétences. À partir
de l’étude de supports variés, il s’agit de favoriser l’accès
aux « humanités professionnelles », à une culture générale
et pratique, en lien avec la découverte des métiers du soin
et de la personne.
MOTS CLES
Parcours
citoyen
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Une classe de seconde
Atelier philosophique
« qu’est-ce qu’une personne »

10. 19
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée F. VILLON, 75015 Créer des passerelles bac-3/bac+3 par le biais d’actions
ciblées. Travailler l’orientation post bac par une immersion
à l’université : cours, conférences (apprendre à apprendre),
ateliers d’orientation interactifs « speed-meeting »,
parcours d’orientation de l’université Paris Descartes
(PAREO). Accompagner les élèves décrocheurs de
l’université dans des actions de remobilisation notamment
vers le BTS MUC du lycée F Villon.
MOTS CLES
Orientation
BAC +3/-3
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
370 élèves du lycée
Le lycée à l’université et l’université au lycée

11. 20
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée F. VILLON, 75015
Dans le cadre du CESC, développer le jeu de
plateau : Republix. Ce jeu permet aux élèves, via la
création de questions, de débats et de challenges
de s’approprier les notions fondatrices de la
construction républicaine sous les angles
historique, juridique et philosophique.
MOTS CLES
Parcours
citoyen
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
4 classes de 2nde
dont une classe UPE2A
Republix, le jeu des valeurs

12. ……………….
……………………………….
21
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée F. VILLON, 75015,
Donner de l’ambition aux élèves, développer leurs compétences à l’oral
et à l’écrit, assurer la continuité bac-3/ bac+3 par l’appropriation de la
méthodologie universitaire, de dynamiser les partenariats du lycée
(PaRéo Paris-Descartes ; cordée de la réussite lycée Saint Louis) et
lutter contre le décrochage scolaire par la mise en place d’un cycle de
conférences universitaires sur des thèmes qui s’adressent aussi bien
aux élèves de S, ES L, ou STMG ,initier à la recherche documentaire
(BNF), réaliser des stages d’immersion à Assas et Descartes et un
programme de khôlles.
MOTS CLES
Parcours
avenir
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
20 élèves issus
de 5 classes de Terminale
Module de préparation aux études
supérieures (MPES)

13. ……………….
……………………………….
24
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Hélène Boucher,75020
Mettre en place des pratiques pédagogiques différenciées
pour accueillir un public hétérogène dans le cadre de la liaison
3ème – 2de. Stimuler le travail en équipe par la mise en place de
réflexion sur les pratiques pédagogiques nouvelles, à partir du
travail présenté lors de la conférence nationale de consensus
du Cnesco sur la différentiation pédagogique (intervention
madame Bucheton, Professeure honoraire des Universités).
Développer l’autonomie, la motivation des élèves et une
meilleure intégration en seconde ,
MOTS CLES
Différenciation
pédagogique
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Tous les élèves
de 2de et 3èmes
Action multi collèges
H. Boucher,
F. Perrin,
A. Franck
La différenciation pédagogique dans le cadre de la
liaison collège lycée

14. ……………….
……………………………….
28
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Marcel Desprez 75011
Généraliser l'évaluation par compétences (donc sans note) à toutes les
classes du lycée en formation initiale et continue pour aider chaque
élève à comprendre les enjeux du travail scolaire et ceux des métiers de
l'électrotechnique. Construire des parcours personnalisés pour chaque
élève qui permettent de développer l’estime de soi et lutter contre le
décrochage. Valoriser les comportements au travail plutôt que le
résultat final (le conseil de l’élève avec l’ensemble de l’équipe remplace
le conseil de classe).
Assurer une péréquation équitable entre compétences et notes sur APB
et AFFELNET
Développer les usages du numérique.
MOTS CLES
Décrochage
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Tous les élèves
Généraliser l’évaluation par compétence pour chaque
élève de la voie électrotechnique

15. ……………….
……………………………….
30
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Aider les élèves à mettre en place des stratégies et des méthodes
d’apprentissage au niveau de l’organisation, de la compréhension et de
la mémorisation grâce aux neurosciences.
Des professeurs «relais-ressources » sont formés sur plusieurs
établissements et réseau sur les apports des sciences cognitives, leurs
collègues enseignants sont parallèlement sensibilisés grâce à des
conférences. Des expérimentations sont menées « les cogni classes »
sur plusieurs établissements du réseau Gérard Philippe et Marie Curie,
sur une seconde au lycée Paul Valéry et au collège Janson de Sailly. Un
retour en analyse de pratiques sur les expérimentations est prévu lors
d’un « atelier de la CARDIE ».
Former aux neurosciences et expérimenter
Projet collectif : collège
Janson de Sailly, lycée P
Valéry, réseau G Philippe M
Curie (REP), collège C
Chappe, collège S Delaunay
(REP), collège G Palissy et
écoles Murat et Lacordaire

16. ……………….
……………………………….
35
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ecole Maternelle Saint André-
des-Arts, 6ème
Créer, par l'organisation de l'environnement pédagogique, une
ambiance d'école sereine permettant d'aider chacun d'eux à entrer
naturellement dans leurs apprentissages. D'une part, l'école
s'organise en classes multi-âges pour favoriser les interactions entre
enfants d'âges différents (entraide, socialisation, apprendre de son
aîné ou du plus petit) et d'autre part, elle propose un enseignement
plus individualisé qui respecte le rythme d'apprentissage de chaque
enfant tout au long du cycle 1, grâce à la mise en place d'ateliers
individuels de manipulation pensés et progressifs offrant à l'enfant
la possibilité d'exercer ses choix guidés par son besoin naturel du
moment.
MOTS CLES
Climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
90 élèves
de l’école de la petite à la
grande section
Organisation pédagogique au service du
développement naturel de l’enfant

17. ……………….
……………………………….
37
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Circonscription 20C Gambetta Constituer un collectif d’enseignants de maternelle
souhaitant faire évoluer leurs pratiques, pour mieux
prendre en compte les spécificités de jeune enfant à la
lumière de la recherche : neurosciences, sciences du
comportement, didactiques. Agir sur la gestion du temps et
de l’espace, sur l’autonomie et l’initiative de l’élève.
MOTS CLES
Climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Les écoles
de la circonscription 20C
Collectif de recherche
expérimentation en maternelle

18. ……………….
……………………………….
40
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
REP F. VILLON, 75015,
Organiser un forum de l’orientation où 120 professionnels, étudiants et
formateurs viennent rencontrer des élèves de l’établissement. Durant cet
évènement, les élèves arrivent à rencontrer jusqu’à 72 professionnels et
leurs formations au cours d’une démarche active.
Les rencontres font l’objet d’une exploitation en classe, notamment par
l’intermédiaire de l’association Droit d’Ambition. Le projet vise une
orientation active et choisie, un éveil aux métiers, une mise en appétence
scolaire. Il vise aussi la continuité bac-3/bac+3 et la valorisation des filières
technologiques. Il favorise la politique d’ouverture de l’établissement.
L’université Paris Descartes est partenaire ainsi que 100 000 Entrepreneurs et
l’association Droit et Ambition.
MOTS CLES
Parcours
avenir
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Toutes les classes pré-bac
de la 2de à la Tle,
13 classes et 350 élèves.
Un speedmeeting de l’orientation au service du
parcours-avenir des lycéens.

19. ……………….
……………………………….
41
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Brassai 75015
Mener une étude d’impact de la création de capsules vidéo en
maths réalisées en inter-établissements avec le lycée Corvisart et
l’école Estienne en 2016-2017 par des élèves concepteurs et des
enseignants et s'inspirant du "Learning by doing".
Répondre ainsi aux questions : en quoi la conception de
ressources multimédia interagit-elle et facilite-t-elle le
questionnement didactique et la mise en œuvre pédagogique ?
Comment mesurer les effets sur le développement professionnel
des enseignants et sur l'engagement des élèves concepteurs
comme celui des apprenants ? Comment mesurer l'impact des
ressources produites sur les apprenants en situation et comment
l’améliorer ?
MOTS CLES
Numérique PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
• étudiants de BTS
design graphique de
l’école Estienne,
• élèves du lycée
Corvisart et plusieurs
PLP de Brassai
Produire des ressources multimédias pour se former et former
enseignants et élèves

20. ……………….
……………………………….
42
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Promouvoir un temps de lecture quotidien de 10 à 15 minutes pour
l’ensemble de la communauté éducative (élèves et personnels PVP,
enseignants et agents territoriaux) pour découvrir le plaisir de la lecture,
pour partager un rituel collectif entre adultes et élèves sur un temps
apaisement.
La lecture se fait en silence, dans la langue choisie, à voix basse aux non
lecteurs sur un temps ritualisé affiché. Ce projet s’inscrit dans le cadre du
« projet de lecteur » : construire et développer le « vouloir lire ».
Il est développé en partenariat avec l’association « silence on lit » et
l’Académie française.
Une boite aux livres géante pourra être organisée et des visites d’auteurs
ainsi qu’une cérémonie en fin d’année de restitution.
Silence on lit
35 écoles des circonscriptions :
7/8 9/10 10 12B 13B 14A 14B
15A 15B 16A 19C 19D 20A 20B
20C
8 dans le 19e
11 dans le 20e

21. ……………….
……………………………….
43
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Collège Lycée Lavoisier, 75005
Consolider et faire connaître cette structure spécifique
novatrice qui consiste à scolariser des enfants nouveaux
arrivants allophones en situation de handicap; développer et
enrichir les pratiques pédagogiques et éducatives,
notamment par la formation des enseignants et éducateurs.
MOTS CLES
climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
8 à 10 élèves,
De l’école primaire au
secondaire
Un e ULIS p ou r les élèves allop h on es arrivants

22. ……………….
……………………………….
44
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée d’Alembert 75019 Mettre en place des temps de co animation en
enseignement général et entre enseignement
général et professionnel pour donner du sens,
pour individualiser fortement les apprentissages à
destination d’un public hétérogène souvent en
grande difficulté, pour impliquer davantage les
élèves et prévenir le décrochage.
MOTS CLES
Climat scolaire
Décrochage
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
Ensemble des
professeurs de lettres
histoire, de maths
sciences et d’anglais, la
documentaliste
Co animation en classe de CAP

23. ……………….
……………………………….
46
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée F Villon & bassin Montsouris Développer des actions du Comité d’Education à la Santé
et à la Citoyenneté sur le thème VIH : conférences,
interventions dans les EPLE, concours d’affiches au niveau
académique, création d’outils de communication unifiés et
lisibles par le public scolaire.
Renforcer le partenariat avec l’hôpital Bichat et l’université
Paris Descartes.
Mots clés
Parcours santé
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Bassin 6-14
400 lycéens
Colloque du bassin VIH

24. ……………….
……………………………….
48
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Turgot 75003
Favoriser l’épanouissement et la réussite scolaire grâce à la
pratique du HIP HOP en intégrant une classe de seconde à
projet avec recrutement sur dossier et audition et à raison
de 6h de pratique par semaine (technique hip hop,
formation danse classique…).
Le projet est en lien avec le collège C Besson (REP+)
disposant d’une section sportive hip hop.
Les élèves ambitionnent de participer à des championnats
de France, aux JO jeunes 2018 à Buenos Aires et aux
championnatx du monde scolaire 2019.
MOTS CLES
Ambition
réussite
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
Entre 16 et 24 élèves
pour la 2de.
Montée de 16 élèves en
1re.
Danse ambition scolaire

25. ……………….
……………………………….
51
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ecoles maternelles
des 18e,19e et 20e Enrichir les compétences langagières des enfants de milieux
défavorisés par le biais d’une promotion de la lecture
parentale dans des quartiers marqués par une concentration
relativement haute de ménages défavorisés. Chaque famille
volontaire recevra pendant quatre mois : un livre, des
brochures (techniques lecture, un soutien téléphonique
hebdomadaire. Un protocole scientifique mesure l’acquisition
du vocabulaire en moyenne section (Sciences Po).
MOTS CLES
Liaison parents
Grande pauvreté
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
22 écoles maternelles
Lecture parentale

26. 52
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Collège Colette Besson
REP+ 20ème
Concilier la mise en place de formation de l’ensemble de l’équipe
et l’accueil des élèves. Des journées de formation sont
nécessaires, mais elles privent 400 élèves en éducation prioritaire
d’heures de cours, ce qui ne satisfait ni les familles ni l’équipe
pédagogique et la direction. Parallèlement à la journée de
formation, des activités sont organisées avec les associations
partenaires de manière à ne pas libérer les élèves (travail sur le
Parcours Avenir, et sur le Parcours Citoyen, formation ASSR,
visioconférence, dialogue via Skype avec des professionnels du
numérique…).
MOT CLE
Evaluation
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
400 élèves en
éducation prioritaire
Apprendre et se former ensemble
……………….
…………………….

27. ……………….
……………………………….
53
MOTS CLES
Evaluation
MOTS CLES
Evaluation
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Organiser les conseils de classe de la 6e à la 3e en présence
des parents avec pour objectif de mieux les associer à
l'éducation de leurs enfants, de les faire venir au collège.
Une place symbolique aux côtés de la direction est réservée
aux parents assis entre le Président du conseil et les
enseignants (l'élève est assis entre les délégués des élèves).
Cette organisation du conseil de classe permet un échange
constructif entre l'équipe éducative, la famille et l'élève. A
la fin du conseil de classe, la famille reçoit le bulletin
trimestriel.
Conseils de classe en présence des parents et des
élèves
Collège Hector Berlioz (REP – 18e)
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Tout le collège
MOT CLE
Evaluation

28. ……………….
………………………………
.
54
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Intégrer tous les élèves de 6e (incluant ceux de SEGPA, ULIS)
autour d’un projet sciences à raison de 2h par semaine sur
l’astronomie. L’objectif est de valider le socle, à la fin du cycle 3.
Chaque semaine, un des six enseignants prépare une séance en
lien avec son champ disciplinaire (histoire des arts, lettres, arts
plastiques pour les enseignants de SEGPA; SVT, techno et
physique-chimie pour les autres) qu’il fait partager aux autres
enseignants. Des séances adaptées sont proposées (par le
coordonnateur ULIS) pour les élèves les plus en difficulté.
Les sciences au service de l’inclusion
Collège Pailleron ( REP - 19ème)
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Tout le collège
MOTS CLES
Evaluation

29. 55
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Développer les outils pour apprendre en s’appuyant sur les
neurosciences (neurones miroirs). Utiliser la vidéo notamment pour
enseigner le geste de l’écriture au CP.
Créer un espace commun d’observation de pratiques de classes grâce à
un dispositif de captation vidéo. (Utilisation du smartphone) .
Favoriser le travail collaboratif des élèves..
Le trait qui parle
Ecole Lacordaire 75015
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
Les classes de CP
MOTS CLES
Numérique

30. 56
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Proposer à des jeunes majeurs décrocheurs, intéressés par
l’animation, des missions dans ce domaine au collège, sous la
responsabilité directe du chef d’établissement, avec possibilité de
passer le BAFA, l’ASSR, ou l’attestation aux gestes qui sauvent,
d’assister à des manifestations culturelles (Pass’education) et
d’apprendre le travail d’équipe, le respect des règles… pour une
meilleure possibilité d’insertion professionnelle.
Coaching par les chefs d’établissement
Collège Françoise Dolto
REP - 20e
PÉRIMÈTRE DE
L’ACTION
Collectif de collèges
MOTS CLES
Parcours
Avenir

31. ……………….
……………………………….
57
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
École maternelle
12 rue de Fontarabie, 20e
Faire travailler des classes de différents établissements et de
différents niveaux en binôme autour d’œuvres d’art dans le
cadre du festival d’automne : l’art contemporain opère comme
un medium ouvert, sans « bonnes » réponses ou
interprétations attendues.. Septembre-octobre : une classe va
voir une œuvre, la découvre avec une médiatrice culturelle
puis la « transmet », sans la décrire, à l’autre classe. Le procédé
s’inverse ensuite entre les deux classes. Novembre-mai : les
classes re-créent en toute liberté, interprètent ce qu’elles ont
compris de l’œuvre.
MOTS CLES
Parcours
d’éducation
artistique et
culturelle
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
Une ou deux classes
Cours de re-création

32. ……………….
……………………………….
58
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ecole Vitruve 75020
Aller plus loin dans la réflexion sur l’organisation collégiale de
cette école « expérimentale » depuis plus de 50 ans pour
mieux l’adapter au contexte actuel.
Faire un travail de formalisation et mieux communiquer sur
cette prise en charge collective de l’école par les adultes
comme par les élèves (prises de décisions collaborative,
roulement des tâches, groupes multi âges, groupes de
responsabilité) pour un apprentissage de l’autonomie et de la
coopération entre élèves et pour apprendre à mieux vivre
ensemble et à devenir des citoyens responsables.
THÉMATIQUE
Climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
L’ensemble de l’équipe
avec l’IEN sur
l’organisation de l’école
de 250 élèves
Une organisation collégiale dans une école

33. ……………….
……………………………….
59
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ecole Maternelle Versailles , 16e
Intégrer toutes les classes sur la base d’un travail collectif sur
les arrondissements de Paris : chaque classe se voit attribuer
un arrondissement parisien et travaille de manière
pluridisciplinaire et en co-enseignement sur différentes parties
du programme au travers de thèmes forts liés à
l’arrondissement (scientifiques + artistiques-culturels). Les
productions seront présentées lors d’une journée portes-
ouvertes au mois de juin sous la forme d’un escargot reprenant
l’agencement des arrondissements parisiens, comme une
déambulation d’arrondissement en arrondissement.
THÉMATIQUE
Numérique
Evaluation
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
École maternelle
CSA numérique

34. ……………….
……………………………….
60
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Ecole Maternelle Murat 16 e
Permettre la réussite de tous dès le cycle 1 : rendre l’élève
acteur, chercheur, autonome, responsable pour développer le
plaisir d’apprendre. Organisation pédagogique fondée sur la
connaissance des besoins réels des élèves pour le
développement de chacun, inspirée des travaux de M.
Montessori et des recherches actuelles en neurosciences :
adaptation du matériel et de l’espace de la classe, activités
fondées sur la manipulation, variées et très progressive, retour
langagier réflexif individuel entre l’élève et l’enseignant, le
tutorat entre les pairs, l’évaluation positive.
THÉMATIQUE
Pédagogie
différenciée
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
École maternelle
Découvrir le plaisir d’apprendre en maternelle

35. ……………….
……………………………….
61
……………….
……………………………….
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
REP + collège G. ROUAULT 19e
Développer le parcours avenir en sensibilisant les jeunes
aux métiers de l’artisanat par la découverte des savoir-faire
et des matières. La classe retenue est suivie par un artisan,
assisté d’un étudiant en design de l’école Camondo. Sous
leur supervision, les élèves sont amenés à réaliser des
objets. « Manufacto » est un projet de la fondation Hermès.
Mots clés
Parcours
avenir PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
25 élèves
Manufacto, la fabrique des savoir-faire

36. ……………….
…………………………
…….
64
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Circonscription 17 A
Développer une organisation ouverte apprenante à
l’échelle de la circonscription pour augmenter la cohérence
du travail en équipe, et améliorer les pratiques
professionnelles, et les résultats scolaires.
Pouvoir bénéficier de regards extérieurs sur les
expériences partagées en cours et travailler avec un
laboratoire de recherche.
Porter une grande attention sur le bien-être au travail, le
sentiment de reconnaissance professionnelle et de la
sécurité.
MOTS CLES
Climat
scolaire
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
• 22 écoles
dont 4 en REP,
• 270 enseignants,
• 5000 élèves
Un pilotage partagé pour des écoles
apprenantes

37. ……………….
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65
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Lycée Hôtelier TIREL 14e Développer la cohésion d’équipe pédagogique par des
actions d’intégration de classes (CAP 1er et 2e année).
Développer un mieux vivre ensemble à travers des actions
de cohésion et d’intégration. Ce projet donne lieu à une
action spécifique des enseignants des 2 niveaux de classe
lors de la journée de prérentrée : travail avec l’office
national des forêts, élaboration d’une journée
pédagogique, réalisation d’un repas spécifique.
MOTS CLES
Climat
scolaire PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
• 15 enseignants
• 2 classes de CAP
Créer une cohésion en C.A.P.

38. ……………….
……………………………….
66
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
LycéeProfessionnelFrançoisTruffaut Accompagner les élèves dans la construction de leur projet
professionnel et faciliter l’intégration/l’insertion des élèves
sur le marché de l’emploi du Luxe et Haut de gamme, grâce
à l'acquisition de connaissances et de compétences
techniques, linguistiques, culturelles et numériques
relatives à l’approche Luxe & Haut de Gamme.
Développer le projet de cordée de la réussite avec le Lycée
JULES SIEGFRIED (BTS Commerce International Métiers du
Luxe – Haut de gamme).
MOTS CLES
Parcours
avenir
PÉRIMÈTRE DE L’ACTION
• 2017 2018 1 classe de
2de (10/12 élèves)
• 2018 2019 2de et 1e
• 2019/2020 2de 1e tle
Section luxe haut de gamme ( l.H.G.) en
baccalauréat pro commerce

39. 30 & 63
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Aider les élèves à mettre en place des stratégies et des
méthodes d’apprentissage au niveau de l’organisation, de la
compréhension et de la mémorisation grâce aux neurosciences.
Des professeurs «relais-ressources » sont formés sur plusieurs
établissements et réseau sur les apports des sciences cognitives,
leurs collègues enseignants sont parallèlement sensibilisés grâce
à des conférences. Des expérimentations sont menées « les
cogni-classes » sur plusieurs établissements du réseau Gérard
Philippe et Marie Curie, sur une seconde au lycée Paul Valéry et
au collège Janson de Sailly. Un retour en analyse de pratiques
sur les expérimentations est prévu lors d’un « atelier de la
CARDIE ».
Former aux neurosciences et expérimenter
• collège Janson de Sailly,
• lycée P Valéry,
• réseau G Philippe M Curie,
• collège C Chappe,
• collège S Delaunay,
• collège G Palissy
• écoles Murat et Lacordaire

40. 64 bis
APPEL À PROJETS
CARDIE 2017
Groupe bien être et climat scolaire
• Ecole St Vincent de Paul
• Ecole Murat
• Ecole St André des Arts
• Ecole Parmentier
• Ecole Vitruve
• Collège Doisneau
• Collège Mèlies
• Lycée profesionnel M
Laurencin
Accompagner dans la réflexion sur la base d’un
échange de pratiques, des établissements et
écoles faisant du bien être un axe prioritaire de
leur projet. (Le rythme, l’organisation du temps,
le mode de gouvernance, l’organisation de
l’espace et du temps, les pratiques corporelles…)