présentation donnée pendant le congres de Liège (Congres FIPF)

1. Les tablettes
et
le tableau numérique
- vers un mariage réussi
Giedo Custers
PROFFF
(professeurs de français en Flandre)

2. Les tablettes et les smartphones
sont omniprésents
https://www.anthedesign.fr/autour-du-web/progression-internet-mobile-monde/

3. Les tablettes et les smartphones
sont omniprésents
http://www.journaldunet.com/ebusiness/le-net/nombre-utilisateurs-tablettes-dans-le-monde-0515.shtml

4. Les tablettes et les smartphones
sont omniprésents
http://referentiel.nouvelobs.com/file/14747843.jpg

5. Les tablettes et les smartphones
sont peu utilisés dans la classe?
Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre
téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur
classe.
Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves
apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de
l'utiliser pour leur apprentissage.
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

6. Les tablettes et les smartphones
sont peu utilisés dans la classe?
Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre
téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur
classe.
Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves
apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de
l'utiliser pour leur apprentissage.
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

7. Le prof dispose d’un TNI
On trouve des TNI partout en Europe
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

8. Le prof dispose d’un TNI
On trouve des TNI partout en Europe
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

9. Le prof dispose d’un TNI
Environ 100 étudiants par TNI
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

10. Le prof dispose d’un TNI
Environ 100 étudiants par TNI
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

11. Le prof dispose d’un TNI
Il y a environ deux fois plus de projecteurs de données
('beamers') que les tableaux blancs interactifs
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

12. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

13. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

14. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

15. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

16. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

17. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

18. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

19. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

20. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

21. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

22. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

23. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

24. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

25. Les tablettes et les smartphones:
atouts didactiques
1. motivation accrue des élèves ;
2. accès à l’information ;
3. portabilité de l’outil ;
4. annotation de documents PDF facilitée ;
5. organisation du travail plus aisée ;
6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;
7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;
8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;
9. créativité soutenue ;
10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)
11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;
12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;
13. expérience de lecture améliorée ;
14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)
http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

26. • 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;
• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;
• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;
• les smartphones sont immédiatement disponibles ;
• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;
• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones:
Une vague sous marine dans les établissements ?

27. • 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;
• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;
• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;
• les smartphones sont immédiatement disponibles ;
• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;
• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones:
Une vague sous marine dans les établissements ?

28. • 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;
• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;
• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;
• les smartphones sont immédiatement disponibles ;
• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;
• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones:
Une vague sous marine dans les établissements ?

29. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

30. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

31. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

32. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

33. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

34. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• Gain de temps
• Mémoire du cours
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

35. Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran
• Interactivité
• Introduction de toutes les technologies multimédia
• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
• Gain de temps
• Mémoire du cours
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html
• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

36. interactions entre TNI et tablette
http://sc01.alicdn.com/kf/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO/200505512/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO.jpg

37. interactions entre TNI et tablette
• Préparer ses cours
• Applications projetés
• Utiliser une tablette comme “commande à distance” du
tableau;
• Cosurfer (tableau et tablette)
• Collaborer

38. interactions entre TNI et tablette
Préparer ses cours

39. interactions entre TNI et tablette
questionnaires

40. 1 + 2 =
A 357
B 123
C 3
D 15
interactions entre TNI et tablette
questionnaires

41. Quel est le nom complet de Nicolas Sarkozy?
A Nicolas StéphanePaul Sarközy de Nagy-Bocsa
B Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Nagy-Bocsa
C Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Bocsa-Nagy
D Nicolas StéphanePaul Sarközy de Bocsa-Nagy
interactions entre TNI et tablette
questionnaires

42. Quelle est la capitale du Botswana?
A Gaborone
B Maputo
C Putrajaya
D Yaoundé
interactions entre TNI et tablette
questionnaires

43. interactions entre TNI et tablette
Applications projetés
https://itunes.apple.com/be/app/mirroring-assist-share-your/id950117741?l=nl&mt=8
Mirroring Assist

44. interactions entre TNI et tablette
Applications projetés

45. interactions entre TNI et tablette
Applications “commande à distance”
• Doceri
• Splashtop

46. interactions entre TNI et tablette
Cosurfer

47. interactions entre TNI et tablette
Collaborer
DisplayNote

49. giedo@giedo.eu