A la rentrée 2014 nous apprenions que notre collège serait « collège connecté ». Ce qui signifie que notre établissement se voit « doté d’équipements mobiles et de ressources numériques » et
que nous bénéficions « d'une formation spécifique aux usages pédagogiques du numérique. » (1)
En novembre 2014 le Président de la République annonçait que tous les élèves de 5° seraient
dotés de tablettes dès la rentrée 2016.
Résumé de l'atelier d'Édith Guilbeault (conseillère pédagogique en intégration des technologies à la Commission scolaire de Laval) sur les applications mobiles qui a été offert au colloque de l'AQIFGA, à Trois-Rivières, le 27 avril 2012.
La présentation est une présentation keynote alors il se peut que des trucs bougent...
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
A la rentrée 2014 nous apprenions que notre collège serait « collège connecté ». Ce qui signifie que notre établissement se voit « doté d’équipements mobiles et de ressources numériques » et
que nous bénéficions « d'une formation spécifique aux usages pédagogiques du numérique. » (1)
En novembre 2014 le Président de la République annonçait que tous les élèves de 5° seraient
dotés de tablettes dès la rentrée 2016.
Résumé de l'atelier d'Édith Guilbeault (conseillère pédagogique en intégration des technologies à la Commission scolaire de Laval) sur les applications mobiles qui a été offert au colloque de l'AQIFGA, à Trois-Rivières, le 27 avril 2012.
La présentation est une présentation keynote alors il se peut que des trucs bougent...
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
De nombreuses questions liées aux nouvelles technologies interpellent les parents et les enfants. Parmi celles-ci, l’évolution du manuel scolaire.
Il est de plus en plus fréquent que les institutions scolaires utilisent Internet comme support, au détriment des manuels imprimés: nombreux sont les sites web dédiés au développement scolaire des élèves, comme les «manuels numériques» ou également les cahiers de texte en ligne.
Dès lors, n'y aurait-il pas un risque que le numérique prenne totalement le pas sur le manuel scolaire et qu'il le remplace définitivement comme support d'enseignement ?
Communication présentée lors de la journée consacrée à l'OLPC dans le cadre du campus européen d'été 2009. Organisateur : Département Ingénierie des Médias pour l'Education (IME) de l'Université de Poitiers. Thème : "Des portables à l'école : la révolution ubiquitaire ?"
Este documento propone un taller para abordar el tema del universo y nuestro planeta Tierra, con el objetivo de descubrir las maravillas que nos rodean. Incluye preguntas sobre qué es el universo, galaxias, estrellas, nuestro sol y sistema solar, y si somos el único planeta con vida. Las actividades propuestas son que los estudiantes creen un mapa conceptual sobre estos temas en Word y presentaciones en PowerPoint describiendo el maravilloso universo.
Este documento presenta información sobre la evaluación de proyectos de inversión pública en Perú. Explica conceptos clave como rentabilidad privada y social, indicadores como valor actual neto, tasa interna de retorno y relación beneficio-costo. También cubre temas como análisis de sensibilidad, sostenibilidad e impacto ambiental, e incluye ejemplos y metodologías para la evaluación.
De nombreuses questions liées aux nouvelles technologies interpellent les parents et les enfants. Parmi celles-ci, l’évolution du manuel scolaire.
Il est de plus en plus fréquent que les institutions scolaires utilisent Internet comme support, au détriment des manuels imprimés: nombreux sont les sites web dédiés au développement scolaire des élèves, comme les «manuels numériques» ou également les cahiers de texte en ligne.
Dès lors, n'y aurait-il pas un risque que le numérique prenne totalement le pas sur le manuel scolaire et qu'il le remplace définitivement comme support d'enseignement ?
Communication présentée lors de la journée consacrée à l'OLPC dans le cadre du campus européen d'été 2009. Organisateur : Département Ingénierie des Médias pour l'Education (IME) de l'Université de Poitiers. Thème : "Des portables à l'école : la révolution ubiquitaire ?"
Este documento propone un taller para abordar el tema del universo y nuestro planeta Tierra, con el objetivo de descubrir las maravillas que nos rodean. Incluye preguntas sobre qué es el universo, galaxias, estrellas, nuestro sol y sistema solar, y si somos el único planeta con vida. Las actividades propuestas son que los estudiantes creen un mapa conceptual sobre estos temas en Word y presentaciones en PowerPoint describiendo el maravilloso universo.
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Publié par la CPCU en novembre 2010, cette plaquette (12p) présente le réseau de chaleur de Paris et sa place dans la stratégie énergétique et environnementale de la ville
Este cuestionario evalúa la satisfacción de un curso de apicultura en varias áreas: el cumplimiento y organización del curso, el formador, los contenidos teóricos y prácticos, y el centro. Los participantes califican cada área de 0 a 10 según su grado de satisfacción.
Este documento habla sobre las imágenes digitales, incluyendo píxeles, resolución, tamaño de imagen y diferentes formatos de imagen como JPG y GIF. Explica que JPG es más usado para fotografías mientras que GIF es mejor para imágenes con pocos colores y animaciones. También destaca las diferencias entre estos formatos en términos de compresión, colores soportados y transparencia.
LEX es un programa que genera analizadores léxicos para analizar cadenas de caracteres y dividirlas en tokens. Está diseñado para trabajar junto con YACC para el análisis sintáctico. Consta de secciones para declaraciones, reglas con expresiones regulares que asocian patrones a código C, y código C. Tiene como objetivo dividir cadenas de entrada en tokens de acuerdo a las expresiones definidas.
El documento describe tres estilos de comunicación: agresivo, pasivo y asertivo. El estilo agresivo incluye comportamientos como interrumpir y no escuchar, mientras que el pasivo implica disculparse constantemente y no expresar sentimientos. El estilo asertivo se caracteriza por escuchar, establecer límites claros y expresar sentimientos y deseos de manera honesta.
Este documento describe los supuestos y condiciones para la contratación directa por parte de entidades públicas, que es un instrumento de gestión que permite contratar bienes, servicios u obras sin un proceso de selección cuando se dan circunstancias excepcionales como emergencias, desabastecimiento, secretos o cuando solo existe un proveedor único.
Smart MED Parks est un projet pilote financé dans le cadre du Programme MED, avec l’objectif d’améliorer l’efficacité énergétique des Parcs Scientifiques et Technologiques, en contribuant à la création d’un modèle auto-suffisant de génération et de consommation d’énergies par le déploiement de réseaux intelligents. Ce modèle, testé dans cinq Parcs Scientifiques et Technologiques en Espagne, Italie, France et Portugal favorise l’efficacité énergétique et l’intégration des énergies renouvelables comme facteur clé pour la compétitivité et la viabilité du modèle économique et social actuel des parcs de la zone méditerranéenne.
En complément des outils et modèles techniques développés dans le cadre du projet, l’équipe Smart MED Parks propose un guide rassemblant des éléments de compréhension générale des enjeux et possibilités d’intervention en matière d’efficacité énergétique, sous une forme simple et accessible, à l’ensemble des acteurs locaux, publics et privés, chargés de la création, de l’aménagement ou de la gestion des parcs scientifiques et technologiques.
Este documento presenta el itinerario de una misión internacional de ingeniería industrial en Panamá del 17 al 23 de agosto de 2015. Incluye visitas técnicas a sitios como las oficinas de Copa Airlines, la fábrica de chocolates Nestlé, el Canal y puertos de Panamá, una cervecería y una universidad, así como traslados y alojamiento en hoteles en Ciudad de Panamá, Colón y Playa Blanca.
La salud y seguridad de los trabajadores es importante para todas las empresas. Este documento analiza los costos de los riesgos laborales como porcentaje de la masa salarial en varios países. Los porcentajes varían considerablemente entre países, lo que destaca la necesidad de mejorar las condiciones laborales en todas partes.
El documento presenta un cuestionario de satisfacción para un curso de apicultura. El cuestionario evalúa varios aspectos del curso, como los objetivos, el temario, la organización, las instalaciones y el formador; así como los contenidos teóricos y prácticos y el centro donde se impartió el curso. Los participantes deben puntuar su grado de satisfacción con cada aspecto en una escala del 0 al 10.
Este documento presenta una guía didáctica para la película "Los lunes al sol" adaptada al certificado de profesionalidad de inserción laboral de personas con discapacidad. La guía incluye la sinopsis, ficha técnica, objetivos y actividades relacionadas con el análisis de puestos de trabajo y la inserción sociolaboral de personas con discapacidad.
Olivier Butez est professeur en moyenne et grande section de maternelle, ainsi que directeur de l’école primaire de Rochecourt sur Marne.
Pour sa première année avec itslearning, Olivier a mis en place un cahier de vie numérique pour les parents et un ensemble de ressources et d’exercices interactifs pour ses élèves. En classe, il a utilisé ces éléments avec un vidéoprojecteur et 6 tablettes.
L’an passé, pour prolonger l’expérience du travail collaboratif, j’ai décidé de faire travailler mes élèves en binôme avec des camarades d’un autre établissement. Il m’a semblé pertinent d’axer l’expérience sur la classe de seconde, où le programme se prête bien à une collaboration internationale et aussi parce que c’est la première année de la classe numérique dans notre établissement.
J’ai pu être mis en relation avec une collègue du Lycée français de Dakar, qui a accepté avec enthousiasme de collaborer à ce projet qui a pris la forme d’un devoir en ligne. Mis en relation, les élèves ont du développer des compétences dans différents domaines des TICE :
construire un embryon d’Environnement Personnel d’Apprentissage (EPA), sans bien sûr qu’il soit formulé comme tel, mais pouvant déjà les initier à des pratiques qui leurs seront utiles dans le secondaire:
veille
réactivité sociale
échange entre pairs
création d’information
travailler de manière collaborative avec deux défis :
gérer le décalage horaire (7 heures !) et trouver un équilibre entre communication synchrone et asynchrone
transmettre l’usage des outils d’une classe à l’autre : mes élèves étant déjà habitués à ce genre d’exercice, ils devaient se placer dans une posture enseignante
Soiree d information- L'iPad, de l'école à la maisonMmeLizotte
Il est important que les parents saisissent comment fonctionne le iPad, connaisse son usage à l’école et à quoi il doit servir à la maison. C’est d’abord un outil de travail, et non pas un jouet. Cette rencontre servira à mieux préparer les parents face à l’introduction de cet appareil dans leur foyer, à établir les limites de son utilisation et ne pas être pris au dépourvu. Pour les parents des élèves qui ont déjà un iPad à la maison, il n’est pas trop tard pour faire des correctifs et mettre les choses au point.
Le BYOD (Bring your own device, « apportez votre propre matériel ») et plus généralement les dispositifs nomades trouvent progressivement leur place dans nos classes.
Cette démarche, qui consiste à apporter son matériel personnel numérique en classe concerne non seulement les élèves, mais aussi le professeur.
Quelles sont les pratiques possibles pour quels buts ? Quel matériel en particulier pour quelle activité ? Et surtout quelle plus-value pour les élèves ?
Le BYOD peut être une piste intéressante dans la gestion de l’hétérogénéité des profils d’apprentissage. Il favorise l’autonomie de l’élève notamment dans la réalisation de tâches complexes, et constitue un levier pour accéder à diverses ressources. Pour l’enseignant, il peut ouvrir des perspectives nouvelles et permettre des réponses plus spontanées et plus immédiates à des situations de classe. Cependant, la mise en place du BYOD doit être objet de réflexion à l’échelle de l’établissement et objet d’apprentissage pour l’élève.
L’atelier s’appuiera sur divers exemples concrets de projets menés en collège et lycée.
Claire Doz (Enseignante, Andernos-les-Bains, Gironde)
Olivier Noel est professeur de Sciences au collège F. Dolto à Nogent. Il a utilisé l’ENT itslearning et des tablettes pour réaliser une classe inversée avec ses élèves de troisième.
La plateforme lui sert de base pour centraliser ses nombreuses ressources et ses évaluations. Il utilise également un boîtier de vote gratuit et original pour tester ses élèves en début de séance, ainsi qu’EDpuzzle pour intégrer des questions dans ses vidéos.
We.learn.it est un projet financé par la Commission Européenne et dont l'objectif est de permettre aux enfants d'apprendre par l'exploration et de développer leur créativité en utilisant notamment le levier des nouvelles technologies.
Similaire à Utiliser un cartable numérique au collège (20)
Outils et ressources numériques en Histoire-GéographieChristine FIASSON
Diaporama servant de support à mon animation du 12 décembre 2012 au CDDP 91 à Evry sur le thème "Outils et ressources numériques en histoire-géographie".
Des pistes d'utilisation de la 6e à la 3e pour les logiciels, manuels, exercices interactifs et documents présents sur la clé USB distribuée par le Conseil Général de l'Essonne.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
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- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
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1. Utiliser un cartable
numérique au collège
L’exemple de la NumériClé et de la NumériTab
distribuées par
le Conseil Général de l’Essonne
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 1
2. Utiliser la NumériClé avec des élèves de 6e : Pourquoi ? Comment ?
Le Conseil Général de l’Essonne
distribue depuis 4 ans à tous les élèves de 6e une Numériclé.
Cette clé USB développée par la société Milliweb renferme des ressources et
des logiciels pour leur permettre de travailler au collège et à la maison.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 2
3. La Numériclé constitue un espace de stockage qui fait le lien
entre le collège et la maison.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 3
4. La Numériclé contient des logiciels auto exécutables qui
permettent aux élèves de travailler au collège et à la maison
sans difficulté.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 4
5. Des ressources éducatives et des manuels organisés par
matières sont également disponibles.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 5
6. Le Conseil Général a également mis à disposition des élèves
des ressources départementales et académiques.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 6
7. Un exemple Travail en salle multimédia avec la Numériclé 91
d’usage avec sur la Convention internationale des droits de
des élèves de 6e l’enfant en éducation civique.
Etape 1 – Faire une recherche sur le traité international
Logiciels utilisés :
- Firefox Portable
- Libre Office Writer
Les élèves réalisent une
recherche et complètent une
fiche avec des questions.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 7
8. Les documents sont conservés
sur la Numériclé des élèves qui
peuvent continuer leur travail à
la maison s’ils ne l’ont pas
terminé au collège.
L’utilisation de la Numériclé
permet de développer
l’autonomie des élèves et de
travailler avec eux la question de
la conservation et de
l’organisation des données
numériques.
Fiche d’Hadiya et Anthony 8
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville)
9. Etape 2 – Analyser la Convention internationale des droits de
l’enfant
Les élèves illustrent et analysent un article
Logiciels utilisés : de la Convention en créant une diapositive
de diaporama.
- Firefox Portable Ce travail permet d’aborder la question de la
- Libre Office Impress source et de la sélection des informations et
des images.
Le résultat un diaporama
réalisé par les élèves
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 9
10. Utiliser la NumériTab avec des élèves de 6e : Pourquoi ? Comment ?
Le Conseil Général de l’Essonne expérimente depuis la rentrée 2012 des
tablettes Acer sous Android et équipées de l’application NumériTab.
Elle permet de télécharger des applications utiles pour travailler avec des
élèves de collège et de retrouver sur tablette toutes les ressources de la
Numériclé 91.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 10
11. L’écran d’accueil de la NumériTab.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 11
12. Des liens sélectionnés
sont facilement
accessibles depuis la
NumériTab, notamment
l’ENT de l’Essonne.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 12
13. Il est aussi possible de travailler sur la tablette Acer
sans passer par la NumériTab.
Les applications sont en effet aussi accessible à partir de l’écran
d’accueil.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 13
14. Un exemple Analyse de vidéos sur la Convention
d’usage avec internationale des droits de l’enfant et
des élèves de 6e vérification des connaissances via un quiz.
Les élèves visionnent l’un des
petits dessins animés du site
Les petits citoyens pour
travailler sur un droit de la
Convention des droits de
l’enfant.
Puis ils en font un compte-
rendu en quelques phrases
en utilisant l’application
Polaris Office sur la tablette.
Chaque élève travaille à son
rythme, peut visionner la vidéo
plusieurs fois et utiliser
l’application de traitement de
texte pour corriger son
orthographe.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 14
15. Actuellement en développement par la société Milliweb, un service en ligne de création de
quiz permet de développer facilement du contenu en html5 lisible sur les tablettes
NumériTab.
Les élèves travaillent sur le quiz soit dans sa version en ligne, soit directement sur un
fichier installé sur leur tablette.
Les quiz constituent l’un des
moyens pour permettre aux
élèves d’évaluer seuls leurs
connaissances.
Pour les professeurs, la
création de quiz est une façon
relativement simple de produire
des ressources numériques sur
tablettes à destination des
élèves.
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 15
16. Pour plus d’informations sur la
Numériclé 91, deux articles sur
le site du CDDP de l’Essonne :
-Distribution des Numériclés au
collège Jean Moulin
- Des ressources pour exploiter la
Numériclé 91
Christine Fiasson - CDDP91/Collège Jean Moulin (La Norville) 16