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Les médias numériques vont-ils faire école ?
Tentative d’état des lieux
Prof. Dominik Petko Forum professionnel pour la protection de la jeunesse face aux médias, 7.9.2015
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• Enquête réalisée en 2013
• 21 systèmes éducatifs, 80 000 élèves concernés,
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3http://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-14222-7
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• 16 % savent reconnaître des courriels d’hameçonnage d’après
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Suisse
«Nous ne nous attendions pas à un tel résultat.
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espérer un meilleur rang...»
« Un résultat pitoyable pour l’Allemagne »
9http://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2014-11/digitale-medien-unterricht-schule
Prof. Birgit Eickelmann,
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12
Les médias et l’informatique dans le PER / Lehrplan 21
• Intégré dans une branche, en tant que module ou en tant que
spécialité ?
• Nombre d’heures
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• Cours dispensé
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qualifiés ?
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Des progrès dans plusieurs écoles, mais...
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«Pour les élèves,
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  • 1. Les médias numériques vont-ils faire école ? Tentative d’état des lieux Prof. Dominik Petko Forum professionnel pour la protection de la jeunesse face aux médias, 7.9.2015
  • 2. Questions • A quel niveau se situent les compétences médiatiques des élèves suisses ? • Quelle est la contribution de l’école dans ce domaine ? • Quel est l’apport du PER et du Lehrplan 21 ? 2
  • 3. The International Computer and Information Literacy Study (ICILS) • Enquête réalisée en 2013 • 21 systèmes éducatifs, 80 000 élèves concernés, 8e année (CH : 3300 / 44 %) 3http://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-14222-7 www.icils.ch
  • 4. Qu’entend-on par «Information Literacy» (maîtrise de l’informatique) dans ICILS 2013 ? 4 (Bos et al., 2014, p. 89)
  • 5. Comment ICILS 2013 a-t-elle procédé pour tester les élèves ? 5http://www.iea.nl/index.php?id=475
  • 6. Capacités des élèves suisses : exemples • 16 % savent reconnaître des courriels d’hameçonnage d’après l’adresse de l’expéditeur • 37 % peuvent expliquer pourquoi les courriels impersonnels sont assez dangereux • 49 % savent ouvrir un lien à partir du simple texte d’un courriel • 80 % comprennent qu’un courriel envoyé en CC est une copie 6
  • 7. Capacités des élèves suisses en comparaison internationale 7 …
  • 8. Utilisation d’un ordinateur à l’école : la Suisse est loin derrière 8 Suisse
  • 9. «Nous ne nous attendions pas à un tel résultat. Mais pour peu qu’on regarde l’équipement informatique des écoles ou la place accordée à ce thème dans la formation pédagogique, tout devient clair : nous ne pouvions guère espérer un meilleur rang...» « Un résultat pitoyable pour l’Allemagne » 9http://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2014-11/digitale-medien-unterricht-schule Prof. Birgit Eickelmann, co-directrice de l’ICILS en Allemagne
  • 10. Utilisation d’un ordinateur à l’école et compétences médiatiques 10 -.01 -.15* -.04 -.05 .08* .10* Standardized b regression coefficient for S_USELRN on PV_CIL when controlling for S_AGE, S_HISCED, S_HISEI, S_IMMBGR, S_SEX, S_HOMLIT, S_FWORK, S_USEREC, S_USESTD, S_USECOM
  • 11. Quel rôle joue l’école ? 11 «Dans notre pays, les élèves apprennent à utiliser l’ordinateur sans l’école.» Prof. Wilfried Bos co-directeur de l’ICILS en Allemagne
  • 12. D’où sais-tu cela, principalement ? par moi- même de mes prof de ma famille de mes amis pas appris Communiquer par Internet 68 % 2 % 15 % 13 % 2 % Créer des documents pour l’école 30 % 40 % 25 % 2 % 3 % Modifier les paramètres d’un ordinateur 46 % 11 % 33 % 6 % 3 % Trouver des informations sur Internet 72 % 10 % 16 % 2 % 1 % Travailler dans un réseau social 40 % 19 % 23 % 3 % 15 % 12
  • 13. Les médias et l’informatique dans le PER / Lehrplan 21 • Intégré dans une branche, en tant que module ou en tant que spécialité ? • Nombre d’heures de cours ? • Cours dispensé par des enseignants qualifiés ? • Matériel didactique ? • Certification ? • Normes ? 13
  • 14. Des progrès dans plusieurs écoles, mais... 14 «Pour les élèves, acquérir un savoir et des compétences à l’école pour utiliser les médias numériques relève surtout de la chance et du hasard.» NZZ am Sonntag, 21.10.2012
  • 15. Comment sera l’avenir ? 15 www.schuleinderinformationsgesellschaft.ch