SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  43
Café Numérique – 12 mai 2010 Au-delà des usages, une fracture de genre au niveau de la maîtrise des NTIC…
Il était une fois la révolution numérique…
Mais où sont-elles ?
Il existe une vraie fracture de genre au niveau de la maîtrise de l’outil informatique  Les écarts sont plus importants pour les compétences les plus avancées : concevoir une page Web, écrire un programme.  Source : enquête du SPF Emploi Travail et Concertation sociale :  La fracture numérique en Belgique – 2006 - http://www.statbel.fgov.be/
Pourquoi les femmes boudent les professions informatiques? Elles ne les boudent pas partout dans le monde… En Malaisie, à l’université de Penang, 65% des étudiants en informatique et 7 professeurs sur 10 sont des femmes! En Europe et aux Etats-Unis, elles restent ultra-minoritaires parmi les professionnels de l’IT… La faute à ?
[object Object],Les femmes sont sensibles, douces, émotives et sociales, elles aiment les fleurs et les enfants et font de bonne s infirmières.  Les hommes sont aventureux sûrs d’eux, indépendants et courageux, ils font de bons mécaniciens et s’intéressent au sport. La division socio-sexuée des savoirs attribue les sciences et les techniques aux hommes dès l’enfance, des manuels scolaires aux films, dans les bandes dessinées et autres représentations du quotidien.
[object Object],Le nerd ou le hacker, ce programmeur fou, cinglé de la technique, négligé, asocial et solitaire… On ne se projette pas dans une profession uniquement occupée par des personnes qui ne nous ressemblent pas...
[object Object],Ada Lovelace  1er programme informatique Grace Hopper  langage Cobol
[object Object],Les métiers de l’informatique ne nécessitent pas que des compétences techniques  et n’impliquent pas un travail solitaire! ,[object Object],Être informaticien, c’est travailler dans des hôpitaux, des administrations, dans l’industrie, la culture, …
Au cœur de Bruxelles, un centre de formation tente d’inverser la donne !
Historique et objet social d’Interface3 Un projet pour l’égalité des chances sur le marché du travail né il y a 20 ans, avec pour objectif de diversifier les choix professionnels des femmes et de leur proposer des formations dans des secteurs porteurs. Un axe prioritaire de développement: les métiers de l’informatique et des technologies de l’information et de la communication. Le point fort et la singularité d’Interface3: sa capacité à attirer les femmes vers les formations informatiques!
La recette? ,[object Object],             Un faisceau d’actions, de l’amont à l’aval : ,[object Object]
Au niveau des acteurs: les enfants dans les écoles, les institutrices, les acteurs du monde associatif, les professeurs, les orienteurs, les hautes écoles, les entreprises.,[object Object]
9 formations qualifiantes longues, des modules courts de formation aux TICs, 300 demandeuses d’emploi formés chaque année et un taux de mise à l’emploi moyen de 70%.
Un zoom sur nos 9 Formations LES METIERS ADMINISTRATIFS & COMMERCIAUX ,[object Object]
Assistante administrative & comptable bilingue
Employé(e) administratif polyvalent(e).
Vendeur/euse en téléphonie et multimédiaLES METIERS DES TIC Support et maintenance ,[object Object]
Administratrice réseauxInternet ,[object Object]
Gestionnaire de site WebBases de données  ,[object Object],Entre 75 et 90 femmes chaque année!
Pédagogie et non mixité des formations ,[object Object]
Une communication ciblée (des modèles féminins,…).
Des modules d’orientations donnant la possibilité d’expérimenter et de choisir une formation adaptée à son profil.
Des formations au hardware pour démystifier la machine.
Un seuil d’entrée en formation différent: du temps pour rattraper le retard technologique.
Des femmes formatrices ou du moins une parité (rôle modèle).
Estime de soi et confiance en ses capacités.
Stimulation à s’intéresser au code et à la conception des choses.Les formations informatiques mixtes en Belgique: 90% d’hommes.
Nos modules d’orientation (entre 120 et 150 femmes chaque année) *Formations réservées aux demandeurs/euses d’emploi n’ayant pas obtenu le CESS.
Nos modules courts (entre 150 et 180 stagiaires annuellement)
Parcours de la candidate
Des partenariats avec le monde des entreprises Des contacts étroits avec les entreprises pour les stages (150 entreprises chaque année). Une longue collaboration avec des Fonds Sectoriels (le Cefora, Le FEMB, le Fonds de Formation de la Chimie). des collaborations avec une série d’acteurs du secteur IT, tel qu’Agoria, IBM, Microsoft, Cisco, HP, SAP,… (projets communs, événements, sponsoring). Un réseau de femmes informaticiennes. Le projet Informaticienne d’un jour! (une cinquantaine d’entreprises ouvrent leurs portent aux élèves du secondaire)
Notre public 300 stagiaires formées chaque année;  Des femmes demandeuses d’emploi entre 18 et 55 ans (moyenne d’âge – 33 ans); 34 nationalités différentes et une grande proportion de femmes belges issues de l’immigration; 7% CEB, 49% CESI (dont 16% de diplômes non reconnus en Belgique), 32% CESS, 12% gradués ou universitaires.
Pour toutes et tous, favoriser la maîtrise des NTIC! Aller à la rencontre de partenaires originaux et accompagner une grande diversité de publics & d’associations, vers une plus grande autonomie face aux TIC. Deux niveaux d’actions complémentaires sont proposés aux écoles (institutrices & enfants, adolescentes) et aux asbl (femmes en alphabétisation, seniors, demandeuses d’emploi,….).
L’Appui logistique  ,[object Object]
Formation (initiation à la gestion de réseau  - maintenance quotidienne, utilisation pratique des périphériques - scanner, imprimante...). Accompagnement au développement du projet IT de la structure.,[object Object]
Au programme: Ateliers de bureautique, pc vu de l’intérieur, internet, montages d’images, création de sites web, vidéo…,[object Object]
Hardware
Net malin Le Net Malin!
Montage d’images
Programmation web
Création de sites web

Contenu connexe

Tendances

Fracture numérique version originale
Fracture numérique version originaleFracture numérique version originale
Fracture numérique version originaleMarwoua Ben Salem
 
Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Frédéric Haeuw
 
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclure
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclureHaut débit et fracture numérique : moderniser sans exclure
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclurePhilippe Cazeneuve
 
L'accès internet au public en bibliothèque
L'accès internet au public en bibliothèqueL'accès internet au public en bibliothèque
L'accès internet au public en bibliothèquePhilippe Cazeneuve
 
Genre et TIC EPN 2012
Genre et TIC EPN 2012Genre et TIC EPN 2012
Genre et TIC EPN 2012Heus Erik
 
Fracture numérique
Fracture numériqueFracture numérique
Fracture numériquecdicuvier
 
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre Apresmidi
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre ApresmidiUne société de l'information pour tous 12 DéCembre Apresmidi
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre ApresmidiTechnofutur TIC
 
« Médias sociaux : solutions ou problèmes » - Oiiaq
« Médias sociaux : solutions ou problèmes  » - Oiiaq« Médias sociaux : solutions ou problèmes  » - Oiiaq
« Médias sociaux : solutions ou problèmes » - OiiaqMario tout de go Inc.
 
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?socionum
 
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître ...
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires...  mieux les connaître ...Les médias sociaux dans nos établissements scolaires...  mieux les connaître ...
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître ...Mario tout de go Inc.
 
Presentation questionnaire usages numériques plaine commune
Presentation questionnaire usages numériques plaine communePresentation questionnaire usages numériques plaine commune
Presentation questionnaire usages numériques plaine communehlefleur
 
Article : pourquoi une université numérique ?
Article : pourquoi une université numérique ?Article : pourquoi une université numérique ?
Article : pourquoi une université numérique ?Pierre-Bernard Toubol
 
Association des informaticiens des collèges du Québec Aicq
Association des informaticiens des collèges du Québec AicqAssociation des informaticiens des collèges du Québec Aicq
Association des informaticiens des collèges du Québec AicqMario tout de go Inc.
 
Seniors et TIC
Seniors et TICSeniors et TIC
Seniors et TICCoraia
 

Tendances (20)

La fracture numérique générationnelle.
La fracture numérique générationnelle.La fracture numérique générationnelle.
La fracture numérique générationnelle.
 
Fracture numérique version originale
Fracture numérique version originaleFracture numérique version originale
Fracture numérique version originale
 
Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16
 
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclure
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclureHaut débit et fracture numérique : moderniser sans exclure
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclure
 
L'accès internet au public en bibliothèque
L'accès internet au public en bibliothèqueL'accès internet au public en bibliothèque
L'accès internet au public en bibliothèque
 
Genre et TIC EPN 2012
Genre et TIC EPN 2012Genre et TIC EPN 2012
Genre et TIC EPN 2012
 
Informer les jeunes
Informer les jeunesInformer les jeunes
Informer les jeunes
 
Fracture numérique
Fracture numériqueFracture numérique
Fracture numérique
 
La Rochelle
La RochelleLa Rochelle
La Rochelle
 
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre Apresmidi
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre ApresmidiUne société de l'information pour tous 12 DéCembre Apresmidi
Une société de l'information pour tous 12 DéCembre Apresmidi
 
« Médias sociaux : solutions ou problèmes » - Oiiaq
« Médias sociaux : solutions ou problèmes  » - Oiiaq« Médias sociaux : solutions ou problèmes  » - Oiiaq
« Médias sociaux : solutions ou problèmes » - Oiiaq
 
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?
Eduquer à l'heure des TIC, quels enjeux ?
 
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître ...
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires...  mieux les connaître ...Les médias sociaux dans nos établissements scolaires...  mieux les connaître ...
Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître ...
 
Fractures numériques
Fractures numériquesFractures numériques
Fractures numériques
 
Presentation questionnaire usages numériques plaine commune
Presentation questionnaire usages numériques plaine communePresentation questionnaire usages numériques plaine commune
Presentation questionnaire usages numériques plaine commune
 
Génération Y: De quoi parle-t-on?
Génération Y: De quoi parle-t-on? Génération Y: De quoi parle-t-on?
Génération Y: De quoi parle-t-on?
 
Article : pourquoi une université numérique ?
Article : pourquoi une université numérique ?Article : pourquoi une université numérique ?
Article : pourquoi une université numérique ?
 
ACSQ
ACSQACSQ
ACSQ
 
Association des informaticiens des collèges du Québec Aicq
Association des informaticiens des collèges du Québec AicqAssociation des informaticiens des collèges du Québec Aicq
Association des informaticiens des collèges du Québec Aicq
 
Seniors et TIC
Seniors et TICSeniors et TIC
Seniors et TIC
 

Similaire à Café Numérique sur la Fracture Numérique 12.05.2010

Emploi et e-compétences
Emploi et e-compétencesEmploi et e-compétences
Emploi et e-compétencesTechnofutur TIC
 
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)Jezabel Roullee
 
Présentation Genre&Tic
Présentation Genre&TicPrésentation Genre&Tic
Présentation Genre&TicHeus Erik
 
2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vds
2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds
2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vdsJean Vanderspelden
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUAnne-Gaëlle Gaudion
 
La culture numerique
La culture numeriqueLa culture numerique
La culture numeriqueFormaVia
 
Carnet Métiers du WEB
Carnet Métiers du WEBCarnet Métiers du WEB
Carnet Métiers du WEBD.I.C.S.S. Inc
 
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...OLPC, on n'a pas fini d'en parler...
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...Destiny TCHEHOUALI
 
Présentation mémoire
Présentation mémoirePrésentation mémoire
Présentation mémoirecleversiri
 
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vdsJean Vanderspelden
 
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014
Faire l’éducation autrement  - Ma conférence clair 2014 Faire l’éducation autrement  - Ma conférence clair 2014
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014 Jacques Cool
 
Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Philippe Cazeneuve
 
Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Valérian Van Impe
 
Signaux Numériques 2018
Signaux Numériques 2018Signaux Numériques 2018
Signaux Numériques 2018prez-gilliard
 

Similaire à Café Numérique sur la Fracture Numérique 12.05.2010 (20)

Emploi et e-compétences
Emploi et e-compétencesEmploi et e-compétences
Emploi et e-compétences
 
Compétences numériques
Compétences numériquesCompétences numériques
Compétences numériques
 
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)
Cultures numériques et trajectoires d'insertion des 16-25 ans (Synthèse)
 
Présentation Genre&Tic
Présentation Genre&TicPrésentation Genre&Tic
Présentation Genre&Tic
 
2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vds
2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds
2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vds
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BU
 
La culture numerique
La culture numeriqueLa culture numerique
La culture numerique
 
Carnet Métiers du WEB
Carnet Métiers du WEBCarnet Métiers du WEB
Carnet Métiers du WEB
 
Séminaire cr mulhouse
Séminaire cr mulhouseSéminaire cr mulhouse
Séminaire cr mulhouse
 
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...OLPC, on n'a pas fini d'en parler...
OLPC, on n'a pas fini d'en parler...
 
Présentation mémoire
Présentation mémoirePrésentation mémoire
Présentation mémoire
 
Ben henda orbicom2016
Ben henda orbicom2016Ben henda orbicom2016
Ben henda orbicom2016
 
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 03 vf j1 fongecifonline_itg_j_vds
 
Ecole et numerique
Ecole et numeriqueEcole et numerique
Ecole et numerique
 
Btp cfa vienne mars 2019
Btp cfa vienne mars 2019Btp cfa vienne mars 2019
Btp cfa vienne mars 2019
 
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014
Faire l’éducation autrement  - Ma conférence clair 2014 Faire l’éducation autrement  - Ma conférence clair 2014
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014
 
Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?
 
Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?Quels métiers pour la médiation numérique ?
Quels métiers pour la médiation numérique ?
 
Signaux Numériques 2018
Signaux Numériques 2018Signaux Numériques 2018
Signaux Numériques 2018
 
Amif2008 S Mercier
Amif2008 S MercierAmif2008 S Mercier
Amif2008 S Mercier
 

Dernier

Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmacieLoloshka
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 

Dernier (18)

Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 

Café Numérique sur la Fracture Numérique 12.05.2010

  • 1. Café Numérique – 12 mai 2010 Au-delà des usages, une fracture de genre au niveau de la maîtrise des NTIC…
  • 2. Il était une fois la révolution numérique…
  • 4. Il existe une vraie fracture de genre au niveau de la maîtrise de l’outil informatique Les écarts sont plus importants pour les compétences les plus avancées : concevoir une page Web, écrire un programme. Source : enquête du SPF Emploi Travail et Concertation sociale : La fracture numérique en Belgique – 2006 - http://www.statbel.fgov.be/
  • 5. Pourquoi les femmes boudent les professions informatiques? Elles ne les boudent pas partout dans le monde… En Malaisie, à l’université de Penang, 65% des étudiants en informatique et 7 professeurs sur 10 sont des femmes! En Europe et aux Etats-Unis, elles restent ultra-minoritaires parmi les professionnels de l’IT… La faute à ?
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Au cœur de Bruxelles, un centre de formation tente d’inverser la donne !
  • 11. Historique et objet social d’Interface3 Un projet pour l’égalité des chances sur le marché du travail né il y a 20 ans, avec pour objectif de diversifier les choix professionnels des femmes et de leur proposer des formations dans des secteurs porteurs. Un axe prioritaire de développement: les métiers de l’informatique et des technologies de l’information et de la communication. Le point fort et la singularité d’Interface3: sa capacité à attirer les femmes vers les formations informatiques!
  • 12.
  • 13.
  • 14. 9 formations qualifiantes longues, des modules courts de formation aux TICs, 300 demandeuses d’emploi formés chaque année et un taux de mise à l’emploi moyen de 70%.
  • 15.
  • 16. Assistante administrative & comptable bilingue
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. Une communication ciblée (des modèles féminins,…).
  • 23. Des modules d’orientations donnant la possibilité d’expérimenter et de choisir une formation adaptée à son profil.
  • 24. Des formations au hardware pour démystifier la machine.
  • 25. Un seuil d’entrée en formation différent: du temps pour rattraper le retard technologique.
  • 26. Des femmes formatrices ou du moins une parité (rôle modèle).
  • 27. Estime de soi et confiance en ses capacités.
  • 28. Stimulation à s’intéresser au code et à la conception des choses.Les formations informatiques mixtes en Belgique: 90% d’hommes.
  • 29. Nos modules d’orientation (entre 120 et 150 femmes chaque année) *Formations réservées aux demandeurs/euses d’emploi n’ayant pas obtenu le CESS.
  • 30. Nos modules courts (entre 150 et 180 stagiaires annuellement)
  • 31. Parcours de la candidate
  • 32. Des partenariats avec le monde des entreprises Des contacts étroits avec les entreprises pour les stages (150 entreprises chaque année). Une longue collaboration avec des Fonds Sectoriels (le Cefora, Le FEMB, le Fonds de Formation de la Chimie). des collaborations avec une série d’acteurs du secteur IT, tel qu’Agoria, IBM, Microsoft, Cisco, HP, SAP,… (projets communs, événements, sponsoring). Un réseau de femmes informaticiennes. Le projet Informaticienne d’un jour! (une cinquantaine d’entreprises ouvrent leurs portent aux élèves du secondaire)
  • 33. Notre public 300 stagiaires formées chaque année; Des femmes demandeuses d’emploi entre 18 et 55 ans (moyenne d’âge – 33 ans); 34 nationalités différentes et une grande proportion de femmes belges issues de l’immigration; 7% CEB, 49% CESI (dont 16% de diplômes non reconnus en Belgique), 32% CESS, 12% gradués ou universitaires.
  • 34.
  • 35. Pour toutes et tous, favoriser la maîtrise des NTIC! Aller à la rencontre de partenaires originaux et accompagner une grande diversité de publics & d’associations, vers une plus grande autonomie face aux TIC. Deux niveaux d’actions complémentaires sont proposés aux écoles (institutrices & enfants, adolescentes) et aux asbl (femmes en alphabétisation, seniors, demandeuses d’emploi,….).
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 40. Net malin Le Net Malin!
  • 46. Cybersoda Instits : des formations à l’animation d’ateliers TICs Les projets au fil du temps : Cybersoda Instits 253 institutrices/teurs, animatrices/teurs du parascolaire formés sur 3 ans en communauté française Ecole communale Joseph Delclef, La Nouvelle Ecole, Eyadasbl, Progrès/cohésion, ……
  • 48. Cybersoda dans les écoles en 2008 : 434 élèves ont bénéficiés d’ateliers dans leur classe ! Les projets au fil du temps : Cybersoda Instits Ecole Steyls: atelier avec les 2èmesprimaires
  • 49. Montage d’image avec Gimp Montage d’image avec Gimp
  • 50. Cyber Senso : un appui logistique aux associations et des modules d’initiation pour des femmes de tous horizons Cybersenso 50 associations et 3.000 femmes touchées en Belgique entre 2001 et 2010
  • 51. Les seniors de Vie Féminine De 65 à 93 ans!
  • 52. Informaticien-ne d’un jour ! Un projet de sensibilisation dans les écoles. 2008-2009-2010: 2500 élèves et 20 écoles!
  • 53.
  • 54.
  • 55. Les projets Explore et ADA - des projets de sensibilisation des femmes aux NTIC et de formation des femmes aux métiers de l’IT – 2001 à 2008, 7 partenaires en Belgique. Le réseaux DO IT, pour augmenter les compétences informatiques de tous, depuis 2005, 11 centres en Belgique, 20.000 personnes touchées à ce jour. Telecentre Europe – depuis 2008, un réseau d’espaces publics numériques (200 membres en provenance de 28 pays européens).