Le document aborde l'intégration des tablettes et des outils numériques dans les bibliothèques pour favoriser la lecture et la création auprès des jeunes, à travers des initiatives comme des heures de conte numériques et des ateliers créatifs. Il souligne l'importance d'accompagner les usagers dans la sélection de contenus numériques et de considérer l'interactivité comme un moyen d'engager les enfants dans des pratiques culturelles variées. En conclusion, il est essentiel de rester attentif aux évolutions des supports et de développer des méthodes pédagogiques adaptées aux nouvelles technologies.

1. I. DÉCOUVERTE (SUITE)
- Découverte du support lors d’un rendez-vous
fixe ou de manière informelle
- Présentation de la tablette et mise en avant
de bouquets thématiques jeunesse (ex. Noël,
Pâques, etc.)
- Accompagnement des parents et des enfants
sur des applications ludiques…
Médiathèque de Maugio-Carnon (Hérault)
20000 hab.
© Anne Clerc

2. II. INITIATION
- Heure du conte numérique par la
Petite Bibliothèque Ronde
- “Ipadou” à la médiathèque de
Cognin (lecture numérique)
- Utilisation de la tablette dans le
prolongement d’une action
culturelle, en partenariat avec
l’Education Nationale, etc.
Par exemple, la BDP de la Gironde, dans le cadre du centre Pompidou Mobile accueilli à
Libourne (Aquitaine) a proposé une sélection d’applications jeunesse autour de l’art
contemporain dans 4 bibliothèques du réseau.
© Anne Clerc

3. Histoires de livres magiques
au labo de la BNF
Tablette XXL à
Aulnay-sous-Bois
© Anne Clerc

4. DES LISEUSES AU LYCÉE…
A CHELLES (IDF)
Le MOTif a lancé le 30 janvier 2012
un projet de prêt de liseuses pour
deux classes de seconde. 70 élèves
se partagent 30 liseuses chargées
d’une cinquantaine de titres.
L’enjeu pour l’équipe pédagogique:
tester chez les adolescents la pratique
de la lecture numérique et observer
les usages.
Jusqu’au 1er juin, ils ont travaillé sur
un corpus défini de 6 titres, une
partie étant lue sur support papier,
une autre sur liseuse pour
comparer les lectures.
« Dix autres appareils en prêt à la bibliothèque
contenant une vingtaine de grands classiques,
auxquels on a ajouté vingt titres différents, de
la bande dessinée au documentaire en
passant par des romans »
« Conclusion : « Les élèves qui ne lisent pas de livres traditionnels ne
lisent pas plus avec une liseuse numérique. »
Julie Girault, professeur de français au lycée Gaston Bachelard à Chelles
© Anne Clerc

5. III. CRÉATION
- Pour les actions de ce type ( à forte valeur ajoutée) il faudra faire appel à un
animateur numérique ou à des artistes spécialisés dans la création numérique
- Utiliser des applications qui permettent de créer des contenus
- A Paris, des lieux très à la pointe sur ces pratiques et dont on peut s’inspirer (Le Cube
à Issy-les-Moulineaux, la Gaîté Lyrique à Paris, etc. )
Isabelle Simon-Gilbert,
responsable médiation et
éducation numérique
au centre numérique Le Cube
revient sur les actions de
médiation
(vidéo)
© Anne Clerc

6. Page Facebook de l’atelier numérique de la bibliothèque de Cognin (Haute-Savoie), 5000 hab.
PLUS QUE JAMAIS, LES TABLETTES NOUS INTERROGENT SUR LA
PLACE DU JEU ET DE LA CRÉATION EN BIBLIOTHÈQUES© Anne Clerc

7. - Pour faire une veille sur les applications dites de “création” :
- Déclikids et onglet “pour créer”
- Atelier numérique de Cognin sur Facebook (Gérladine Meyer)
- Beaucoup d’applications créatives ne requièrent pas de connaissances
techniques poussées et peuvent donner lieu à des ateliers de 2h qui ne
nécessitent pas d’êtres reconduits.
III. CRÉATION
- L’enfant n’est plus un simple consommateur et on exploite l’interactivité du
support. Les créations peuvent être enregistrées, diffusées, etc.
© Anne Clerc

8. Festival Plein les mirettes au CDA
d’Enghien-les-Bains (Val d’Oise)
ATELIERS SUR IPAD
« Pour ces 2 ateliers, les enfants
apprendront à utiliser la fonction photo
des Ipad (apprendre à cadrer, à
zoomer…), pour créer un livre, composé
des clichés de chacun. »
Ateliers conduits par des designeurs
graphiques
© Anne Clerc

9. LA CRÉATION PEUT REJOINDRE LES ENJEUX DE LA LECTURE
Malika ALOUANI, professeure des écoles dans
une classe de CP à l’école La Malmaison, Rueil
Malmaison, fait partager son expérimentation
des tablettes tactiles, dans son projet de
création d’ un album numérique
Projet soutenu et financé par l’Académie de
Versailles. Matériel prêté dans le cadre de
CréaTice. Créatice est un service pour les
enseignants, proposé par le CRDP de l’académie
de Versailles. Le service propose la réservation
en ligne de matériel, l’accompagnement ainsi
que le partage de retours d’usages
d’enseignants.
8 Ipad et 6 semaines de travail. 3 groupes de
travail et 3 ateliers distincts tous les matins !
© Anne Clerc

10. POUR CONCLURE
- GÉRER DES TABLETTES, UN FONDS D’APPLICATIONS ET DE LIVRES NUMÉRIQUES
EXIGE DE PRENDRE EN COMPTE LES ÉVOLUTIONS RAPIDES DES SUPPORTS ET DES
CONTENUS
- IL Y A UNE PLACE À PRENDRE POUR LES BIBLIOTHÉCAIRES : ACCOMPAGNER LES
USAGERS DANS LA SÉLECTION DE CONTENUS EST LA PRIORITÉ, PAR LE BIAIS DE
SÉLECTIONS RAISONNÉES
- POUR LES AUTRES MÉDIATIONS, S’INTERROGER SUR LES OBJECTIFS, LA
DIMENSION PÉDAGOGIQUE, L’APPORT DE L’ACTION OU DE L’ATELIER POUR
L’ENFANT OU L’ADOLESCENT. ENVISAGER D’INTÉGRER DE NOUVEAUX PROFILS
DANS LES ÉQUIPES?
- NE PAS OUBLIER LA POLYVALENCE DES SUPPORTS NUMÉRIQUES (VIDÉO, SONS,
IMAGES, RÉSEAUX SOCIAUX…) ET LEUR DIMENSION LUDIQUE
© Anne Clerc

11. © Anne Clerc
RESSOURCES
• Sur les pratiques culturelles
- Les pratiques culturelles des Français à l’ère numérique par Olivier Donnat
- Les loisirs culturels des 6-14 ans. Contribution à une sociologie de l’enfance et de la prime
adolescence par Sylvie Octobre
• Sur les enjeux de la lecture sur écran
- Intervention de Thierry Baccino sur la lecture sur écran. Thierry Baccino est professeur de
psychologie cognitive et ergonomique, directeur scientifique du LUTIN
- L’enfant et les écrans. L’avis de l’Académie des Sciences ( janvier 2013)
• Sur l’offre en littérature numérique jeunesse
- La Revue des Livres pour enfants. n° 265, sur l’offre numérique jeunesse
- « L'album numérique » par Nathalie Colombier , BBF, 2013, n° 2, p. 37-51
- Pour établir une veille : Déclikids, Carré d’App… Et à vous de vous lancer !

12. • Sur les médiations en bibliothèques (BM et BDP)
- Applications IPAD jeunesse. Sélection de la BDP de l’Eure.
- Sur Bibliopedia, une rubrique consacrée aux tablettes en bibliothèque.
- L’heure du conte numérique à la Petite bibliothèque ronde.
- Sur le site Agorabib:
- Les tablettes en BDP
- Les tablettes en BM
- La médiathèque Mauguio-Carnon qui propose des ateliers numériques très attractifs pour
les jeunes (sur ordinateurs, tablettes, des jeux vidéo, etc.)
- L’expérimentation TabEnBib (Retours d’expériences en Midi-Pyrénnées)
• Du côté de l’Education Nationale
- Les tablettes à l’école
© Anne Clerc

13. Le 11 avril 2013 s’est tenu à Paris le premier
bookcamp jeunesse organisé par Déclickids et
Tralalere. Une centaine de participants de
toute la France étaient réunis au Labo de
l’édition pour échanger autour des questions
qui animent l’édition et la création numérique
pour la jeunesse.
Retour sur les médiations en bibliothèques
dans les actes publiés en mai 2013
© Anne Clerc

14. ANNE CLERC
CLERC.ANNEPRO@GMAIL.COM
© Anne Clerc