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Tablettes, liseuses numériques,
            ebooks...,
  quel avenir pour la lecture, quel impact sur le CDI ?
TOUR D’HORIZON DES
TECHNOLOGIES ACTUELLES
EBOOKS

• Différents    format numérique : Pdf, Epub, mobi, rtf, azw ...

• Drm   ou non

• interactifs   ou non

• Cas
    des BD : Scan (cbr/cbz), ou formats interactifs avec
 mouvements de caméras
INTÉRÊT DES EBOOKS

• Mobilité                          • pas de limitation technique à
                                     l’exemplaire pour le prêt
• Très   faible coût de diffusion
                                    • potentiellement   multimédia
• Faible   encombrement              et interactif
• annotation    non destructive     • nouveaux   modes de
                                     lecture ?
• recherche

• copier   / coller
FAIBLESSE DES EBOOKS

• Perte   de repère physique          • doit
                                           être lié à réseau ou
                                       matériel informatique
• fatigue     visuelle
                                      • vie   privée...
• contraste

• fragilité

• coût, vieillissement    technique

• alimentation      électrique
STALMAN : NOUS DEVONS REJETER LES
    EBOOKS JUSQU'À CE QU'ILS RESPECTENT
               NOTRE LIBERTÉ

•   il faut s’identifier pour acheter un ebook

•   parfois ce n’est qu’un droit de lecture mais
    pas une propriété

•   licence restrictive sur l’usage de l’ebook.

•   Format secret et propriétaire

•   Impossible à copier

•   Amazon peut supprimer le livre à distance
LISEUSES NUMÉRIQUES



• Kindle   (Amazon), Sony

• Bookeen

• Fnacbook, Kobo, B&N

• Techno    : Sipix, E-ink, ...
LISEUSES
• De     100 à 250 euros           • Autonomie      de plusieurs
                                    jours
• noir   et blanc (actuellement)
                                   • lecture   en plein soleil
•5   à 10 pouces
                                   • reposant    pour les yeux
• tactile, stylet   ou non
                                   • usage    limité à la lecture
• wifi    ou 3G ou non
                                   • plutôtutilisé par les grands
• liée
     ou non à un magasin            lecteurs
 exclusif (Fnacbook)
TABLETTES
•   de 300 à 700 euros                     •   Non lisible en plein soleil

•   7 pouces ou 10 pouces                  •   plus fatiguant que l’encre
                                               électronique
•   autonomie jusqu’à 10 heures
                                           •   Plus encombrant
•   tactile
                                           •   terminal internet multiusage
•   Ecran LCD : couleur, visible dans la
    pénombre                               •   écrans hybrides annoncés

•   peut lire des vidéos                   •   Populaires
MARCHÉ DE L’EBOOK

• Amazon  vend plus de livres numériques
 que de livres papiers

• Croissance   rapide aux USA

• 60% Amazon, 25 Barnes &Noble, 10 %
 appel, 10 % Kobo

• 800   millions $ au Japon (mobile)

• GB    : 3 % des ventes
L’OFFRE D’EBOOKS

•   En France : prix unique de l’ebook (environ 15 à 20 % moins cher que le papier)

•   Catalogues pauvres en France

•   150 000 livres sur Ibookstore

•   950 000 sur Kindle Store (anglophone)

•   3 millions d’ouvrages gratuits sur Google

•   Kindle financé par la publicité
MANUELS NUMÉRIQUES

•   Manuel numérisé / manuels numériques

•   Des éditeurs français plutôt frileux

•   Tirés par le ministère (expérimentation
    nationale)

•   Des coûts importants (licence pour une
    durée limitée)

•   Pas de possibilité de prêter un manuel
    numérique
MANUELS NUMÉRIQUES
                    (SUITE)
•   Des nouveaux entrants venant de     •   Recherche
    l’opensource : Sesamath, le livre
    scolaire.                           •   Annotations
•   Belin imagine de nouveaux formats   •   Grandes manoeuvres aux
    modulables                              USA :
•   Intérêts multiples :                    •   86 millions de $ pour KNO
    •   Alléger le cartable                 •   Mac Graw Hill finance
                                                Inkling
    •   Richesse multimédia
MANUELS NUMÉRIQUES

• Nature vient de publier un manuel
 numérique de biologie pour 49 $,
 mises à jour à vie incluses...
BIBLIOTHÈQUES

• accord   Sony bibliothèques de New York

• Avec Kindle Library Lending et OverDrive : prêt d’ebooks sur
 Kindle en bibliothèques

• Offre   de 3M

  • Système    pour permettre le prêt en bibliothèque

  • sur   Ipad, Nook, tablettes android
DES EBOOKS VENDUS EN LIBRAIRIES...
LE LIVRE NUMÉRIQUE PEUT IL
REMPLACER LE LIVRE PAPIER ?

On a du mal à le croire.

comme on ne croyait pas que le courrier serait surpassé par
l’email...

le texte subsistera mais le livre papier deviendra peut être un
objet de luxe.
EST-CE QUE CELA CHANGE
 NOTRE MANIÈRE DE LIRE ?
LES FONCTIONS DU LIVRE


• Fonction   structurante

• Fonction   immersive




                   Repris du travail de Frédéric Kaplan, EPFL
FONCTION STRUCTURANTE : LE LIVRE
       COMME MAISON D’ARCHITECTE

• Le  livre : un lieu aménageable et
  fermé. L’auteur l’organise et
  l’aménage. Le lecteur le visite.

• Ilpermet une pensée
  architecturée, longue, complexe.



• En opposition avec les
  hyperliens : le texte destructuré,
  décomposé.
FONCTION STRUCTURANTE



• l’objet   physique contribue à la structuration de la pensée.

• L’organisation   physique de la bibliothèque (ou du CDI) aussi
FONCTION
IMMERSIVE : LE
LIVRE COMME
   PISCINE


Plonger dans un livre
LE LIVRE IMMERSIF

• articuler
          l’immersion avec la respiration : sortir de l’immersion
 pour faire le lien (réappropriation, lien social...)

• Lecture numérique : Mise en concurrence de l’attention entre
 l’immersion dans la narration et l’interactivité ou les fonctions
 sociale.

• Le   CDI connait se genre de concurrences d’attention.
COMMENT LIT ON ?
   Cliché du lecteur solitaire
LECTURE SEULE

• Mode   immersion

• Mode   annotation

• Recherche

 • guidée

 • exploratoire   ...
LECTURE COLLECTIVE
                SYNCHRONE


• Personnelle

• En   classe

•à   l’église ...
LECTURE COLLECTIVE
               ASYNCHRONE


• Travail   scolaire

• Recommandation       de livres entre amis

• Bibliothèques, cercles   de lecture
DE NOMBREUSES DYNAMIQUES
    AUTOUR DE LA LECTURE SOCIALE



• Bookcrossing

• Recommandation     numériques
 (amazon, ...)

• Air.laclasse.com
PERSPECTIVES : POINTS FORTS
   DU LIVRE NUMÉRIQUE
• Supportde co-lecture         • Continuité  multisupports :
 synchrone ou asynchrone        fermer son ebook au CDI, le
                                rouvrir à la même page sur
• partage   d’annotation, de    un autre appareil à domicile
 travaux
                               • Duplication
                                           aisée
• Recommandation                (techniquement)
• Recherche, Annotations       • Prêtsimplifié (on peut
                                l’emprunter et le rendre sans
• Multimédia                    se déplacer)
POINTS FAIBLES DU LIVRE
        NUMÉRIQUE

• Interaction   concurrente de l’attention

• faiblesse   pour l’immersion

• deslimites dans structuration de la pensée /
 organisation physique

• repérage
ET LE CDI DANS TOUT ÇA ?
FONCTIONS CDI/
                       DOCUMENTALISTE
Accueil des élèves :                        Pour l’établissement

•   Lecture                                 •   veille documentaire / culturelle

•   Recherche                               •   acquisition des ouvrages et ressources

•   Prêts de livres                         •   participe à la distribution des manuels
                                                scolaires
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                                            •   Ressource pour les autres enseignants et
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SIMPLE VARIATION DES ACTIONS DE
  FORMATION INTERNET ACTUELLES

• Avec   l’appareil de l’élève

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LECTURE ET PRÊT DE LIVRES
                NUMÉRIQUES AU CDI
•   Le livre numérique est en fait un droit d’utilisation

•   On ne prêtera pas des objets livres mais des droits de lecture.

•   l’élève possède le support, et le CDI lui met à disposition les ressources

•   possibilité de prêter le même livre à tous les élèves sans le soucis du nombre
    d’exemplaires

•   nouvelles possibilités, par exemple :

    •   choix et nombres d’ouvrages illimités au sein du CDI

    •   d’autres droits à l'intérieur de l’enceinte du collège (usage en classe)

    •   des droits plus restreints à l’extérieur du collège (emprunt à domicile)
PRÊT DE LIVRES NUMÉRIQUES

 des avantages pour les prêts et retours :

• pas   d’exemplaires détériorés

• possibilité   de forcer le retour à distance (fin du droit de
 lecture)

• mise   à jour des ouvrages

• gestion   simplifiée du catalogue
APPRENDRE À LIRE
            ÉLECTRONIQUEMENT

• se   repérer dans un livre électronique, comprendre sa structure

• ne   pas se disperser dans les possibilités interactives

• savoir   annoter et capitaliser sur ses lectures

• ajouterses livres et ses annotations à son portfolio
 électronique
CHOISIR ET PARTAGER SES EBOOKS

    le numérique «uniformise» les livres :

•   la fonction de recommandation sera de plus
    en plus importantes.

•   apprendre à choisir un livre

•   apprendre à partager ses lectures

•   créer et animer un réseau social numérique
    de lecteurs (recommandations, club lecture)
REPRÉSENTATION SPATIALE
•   compenser la dématérialisation par des
    représentations visuelles :

    •   cartographier la structure des livres

    •   cartographier le CDI, sa bibliothèque
        numérique

•   Faire appel à l’espace physique pour
    structurer la connaissance

    •   des zones du CDI dédiées à des types
        d’ouvrages ou des domaines

•   Savoir passer du livre papier au livre
    numérique et réciproquement
LE CORPS ET LE NUMÉRIQUE
•   Internet des objets / interface naturelles : le numérique se
    rematérialise

•   différentes postures : différentes possibilités d’acquisition

    •   immersion : confortable, penché en arrière,

    •   collaboration : espace ouvert, en vis à vis avec d’autres

    •   production : travail, penché en avant

•   le CDI est un espace ouvert où ces différentes postures
    peuvent être testées et travaillées.
DIFFÉRENTES POSTURES =
DIFFÉRENTES ACQUISITIONS
FONCTION RESSOURCES
  POUR LES AUTRES MATIÈRES


• veille   sur l’offre de livres, manuels et ressources numériques

• veille   sur les solutions de lecture numérique et ses dérivés

• gestion    des droits pour l’ensemble de l’établissement
CONCLUSION

• lepositionnement des éditeurs et industriels génère des
 incertitudes : on ne sait pas quel modèle économique /
 gestion des droits / méthode de distribution va émerger

• Mais société de la surabondance : apprendre à faire des choix,
 à s’orienter, à être soi-même acteur, savoir capitaliser, valeur de
 la frugalité... nécessitent une formation et un accompagnement

• CDI/Documentaliste
                   auront un rôle pivot dans la prise en
 compte du numérique par l’établissement
REMERCIEMENTS



«Spécial dédicace» à Odile Boilesme, documentaliste au
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Cdi et livres électroniques

  • 1. Tablettes, liseuses numériques, ebooks..., quel avenir pour la lecture, quel impact sur le CDI ?
  • 3. EBOOKS • Différents format numérique : Pdf, Epub, mobi, rtf, azw ... • Drm ou non • interactifs ou non • Cas des BD : Scan (cbr/cbz), ou formats interactifs avec mouvements de caméras
  • 4. INTÉRÊT DES EBOOKS • Mobilité • pas de limitation technique à l’exemplaire pour le prêt • Très faible coût de diffusion • potentiellement multimédia • Faible encombrement et interactif • annotation non destructive • nouveaux modes de lecture ? • recherche • copier / coller
  • 5. FAIBLESSE DES EBOOKS • Perte de repère physique • doit être lié à réseau ou matériel informatique • fatigue visuelle • vie privée... • contraste • fragilité • coût, vieillissement technique • alimentation électrique
  • 6. STALMAN : NOUS DEVONS REJETER LES EBOOKS JUSQU'À CE QU'ILS RESPECTENT NOTRE LIBERTÉ • il faut s’identifier pour acheter un ebook • parfois ce n’est qu’un droit de lecture mais pas une propriété • licence restrictive sur l’usage de l’ebook. • Format secret et propriétaire • Impossible à copier • Amazon peut supprimer le livre à distance
  • 7. LISEUSES NUMÉRIQUES • Kindle (Amazon), Sony • Bookeen • Fnacbook, Kobo, B&N • Techno : Sipix, E-ink, ...
  • 8. LISEUSES • De 100 à 250 euros • Autonomie de plusieurs jours • noir et blanc (actuellement) • lecture en plein soleil •5 à 10 pouces • reposant pour les yeux • tactile, stylet ou non • usage limité à la lecture • wifi ou 3G ou non • plutôtutilisé par les grands • liée ou non à un magasin lecteurs exclusif (Fnacbook)
  • 9. TABLETTES • de 300 à 700 euros • Non lisible en plein soleil • 7 pouces ou 10 pouces • plus fatiguant que l’encre électronique • autonomie jusqu’à 10 heures • Plus encombrant • tactile • terminal internet multiusage • Ecran LCD : couleur, visible dans la pénombre • écrans hybrides annoncés • peut lire des vidéos • Populaires
  • 10. MARCHÉ DE L’EBOOK • Amazon vend plus de livres numériques que de livres papiers • Croissance rapide aux USA • 60% Amazon, 25 Barnes &Noble, 10 % appel, 10 % Kobo • 800 millions $ au Japon (mobile) • GB : 3 % des ventes
  • 11. L’OFFRE D’EBOOKS • En France : prix unique de l’ebook (environ 15 à 20 % moins cher que le papier) • Catalogues pauvres en France • 150 000 livres sur Ibookstore • 950 000 sur Kindle Store (anglophone) • 3 millions d’ouvrages gratuits sur Google • Kindle financé par la publicité
  • 12. MANUELS NUMÉRIQUES • Manuel numérisé / manuels numériques • Des éditeurs français plutôt frileux • Tirés par le ministère (expérimentation nationale) • Des coûts importants (licence pour une durée limitée) • Pas de possibilité de prêter un manuel numérique
  • 13. MANUELS NUMÉRIQUES (SUITE) • Des nouveaux entrants venant de • Recherche l’opensource : Sesamath, le livre scolaire. • Annotations • Belin imagine de nouveaux formats • Grandes manoeuvres aux modulables USA : • Intérêts multiples : • 86 millions de $ pour KNO • Alléger le cartable • Mac Graw Hill finance Inkling • Richesse multimédia
  • 14. MANUELS NUMÉRIQUES • Nature vient de publier un manuel numérique de biologie pour 49 $, mises à jour à vie incluses...
  • 15. BIBLIOTHÈQUES • accord Sony bibliothèques de New York • Avec Kindle Library Lending et OverDrive : prêt d’ebooks sur Kindle en bibliothèques • Offre de 3M • Système pour permettre le prêt en bibliothèque • sur Ipad, Nook, tablettes android
  • 16. DES EBOOKS VENDUS EN LIBRAIRIES...
  • 17. LE LIVRE NUMÉRIQUE PEUT IL REMPLACER LE LIVRE PAPIER ? On a du mal à le croire. comme on ne croyait pas que le courrier serait surpassé par l’email... le texte subsistera mais le livre papier deviendra peut être un objet de luxe.
  • 18. EST-CE QUE CELA CHANGE NOTRE MANIÈRE DE LIRE ?
  • 19. LES FONCTIONS DU LIVRE • Fonction structurante • Fonction immersive Repris du travail de Frédéric Kaplan, EPFL
  • 20. FONCTION STRUCTURANTE : LE LIVRE COMME MAISON D’ARCHITECTE • Le livre : un lieu aménageable et fermé. L’auteur l’organise et l’aménage. Le lecteur le visite. • Ilpermet une pensée architecturée, longue, complexe. • En opposition avec les hyperliens : le texte destructuré, décomposé.
  • 21. FONCTION STRUCTURANTE • l’objet physique contribue à la structuration de la pensée. • L’organisation physique de la bibliothèque (ou du CDI) aussi
  • 22. FONCTION IMMERSIVE : LE LIVRE COMME PISCINE Plonger dans un livre
  • 23. LE LIVRE IMMERSIF • articuler l’immersion avec la respiration : sortir de l’immersion pour faire le lien (réappropriation, lien social...) • Lecture numérique : Mise en concurrence de l’attention entre l’immersion dans la narration et l’interactivité ou les fonctions sociale. • Le CDI connait se genre de concurrences d’attention.
  • 24. COMMENT LIT ON ? Cliché du lecteur solitaire
  • 25. LECTURE SEULE • Mode immersion • Mode annotation • Recherche • guidée • exploratoire ...
  • 26. LECTURE COLLECTIVE SYNCHRONE • Personnelle • En classe •à l’église ...
  • 27. LECTURE COLLECTIVE ASYNCHRONE • Travail scolaire • Recommandation de livres entre amis • Bibliothèques, cercles de lecture
  • 28. DE NOMBREUSES DYNAMIQUES AUTOUR DE LA LECTURE SOCIALE • Bookcrossing • Recommandation numériques (amazon, ...) • Air.laclasse.com
  • 29. PERSPECTIVES : POINTS FORTS DU LIVRE NUMÉRIQUE • Supportde co-lecture • Continuité multisupports : synchrone ou asynchrone fermer son ebook au CDI, le rouvrir à la même page sur • partage d’annotation, de un autre appareil à domicile travaux • Duplication aisée • Recommandation (techniquement) • Recherche, Annotations • Prêtsimplifié (on peut l’emprunter et le rendre sans • Multimédia se déplacer)
  • 30. POINTS FAIBLES DU LIVRE NUMÉRIQUE • Interaction concurrente de l’attention • faiblesse pour l’immersion • deslimites dans structuration de la pensée / organisation physique • repérage
  • 31. ET LE CDI DANS TOUT ÇA ?
  • 32. FONCTIONS CDI/ DOCUMENTALISTE Accueil des élèves : Pour l’établissement • Lecture • veille documentaire / culturelle • Recherche • acquisition des ouvrages et ressources • Prêts de livres • participe à la distribution des manuels scolaires • Orientation : fond Onisep • Ressource pour les autres enseignants et Formation l’administration • méthodologie usage CDI, classement, • + exposition + participation à des recherche projets... • utilisation pédagogique d’internet...
  • 33. MISE EN SITUATION • septembre 2017... • tous les élèves disposent d’un appareil de lecture électronique • probablement acheté par les familles avec au départ une aide publique. Modèles imposés par l’établissement (cf calculatrices)
  • 34. ACCÈS INTERNET ET RECHERCHE SUR APPAREIL PERSONNEL • Probablement pas de connexion sans fil sur l’ensemble du collège (ondes) • Des zones particulières couvertes et autorisées • Le CDI un lieu privilégié pour apprendre à rechercher sur internet avec sa tablette • mais comment (et faut-il) orienter les pratiques ? • éviter le CDI-facebook
  • 35. SIMPLE VARIATION DES ACTIONS DE FORMATION INTERNET ACTUELLES • Avec l’appareil de l’élève • Meilleure appropriation (moins de différence entre l’appareil utilisé en CDI et celui au domicile) • De nouveaux problèmes de logistique (généraux aux établissements)
  • 36. LECTURE ET PRÊT DE LIVRES NUMÉRIQUES AU CDI • Le livre numérique est en fait un droit d’utilisation • On ne prêtera pas des objets livres mais des droits de lecture. • l’élève possède le support, et le CDI lui met à disposition les ressources • possibilité de prêter le même livre à tous les élèves sans le soucis du nombre d’exemplaires • nouvelles possibilités, par exemple : • choix et nombres d’ouvrages illimités au sein du CDI • d’autres droits à l'intérieur de l’enceinte du collège (usage en classe) • des droits plus restreints à l’extérieur du collège (emprunt à domicile)
  • 37. PRÊT DE LIVRES NUMÉRIQUES des avantages pour les prêts et retours : • pas d’exemplaires détériorés • possibilité de forcer le retour à distance (fin du droit de lecture) • mise à jour des ouvrages • gestion simplifiée du catalogue
  • 38. APPRENDRE À LIRE ÉLECTRONIQUEMENT • se repérer dans un livre électronique, comprendre sa structure • ne pas se disperser dans les possibilités interactives • savoir annoter et capitaliser sur ses lectures • ajouterses livres et ses annotations à son portfolio électronique
  • 39. CHOISIR ET PARTAGER SES EBOOKS le numérique «uniformise» les livres : • la fonction de recommandation sera de plus en plus importantes. • apprendre à choisir un livre • apprendre à partager ses lectures • créer et animer un réseau social numérique de lecteurs (recommandations, club lecture)
  • 40. REPRÉSENTATION SPATIALE • compenser la dématérialisation par des représentations visuelles : • cartographier la structure des livres • cartographier le CDI, sa bibliothèque numérique • Faire appel à l’espace physique pour structurer la connaissance • des zones du CDI dédiées à des types d’ouvrages ou des domaines • Savoir passer du livre papier au livre numérique et réciproquement
  • 41. LE CORPS ET LE NUMÉRIQUE • Internet des objets / interface naturelles : le numérique se rematérialise • différentes postures : différentes possibilités d’acquisition • immersion : confortable, penché en arrière, • collaboration : espace ouvert, en vis à vis avec d’autres • production : travail, penché en avant • le CDI est un espace ouvert où ces différentes postures peuvent être testées et travaillées.
  • 43. FONCTION RESSOURCES POUR LES AUTRES MATIÈRES • veille sur l’offre de livres, manuels et ressources numériques • veille sur les solutions de lecture numérique et ses dérivés • gestion des droits pour l’ensemble de l’établissement
  • 44. CONCLUSION • lepositionnement des éditeurs et industriels génère des incertitudes : on ne sait pas quel modèle économique / gestion des droits / méthode de distribution va émerger • Mais société de la surabondance : apprendre à faire des choix, à s’orienter, à être soi-même acteur, savoir capitaliser, valeur de la frugalité... nécessitent une formation et un accompagnement • CDI/Documentaliste auront un rôle pivot dans la prise en compte du numérique par l’établissement
  • 45. REMERCIEMENTS «Spécial dédicace» à Odile Boilesme, documentaliste au collège Simone Veil, Châtillon d’Azergue

Notes de l'éditeur

  1. \n
  2. \n
  3. \n
  4. \n
  5. \n
  6. \n
  7. \n
  8. \n
  9. \n
  10. \n
  11. \n
  12. \n
  13. \n
  14. \n
  15. \n
  16. \n
  17. \n
  18. \n
  19. \n
  20. \n
  21. \n
  22. \n
  23. \n
  24. \n
  25. \n
  26. \n
  27. \n
  28. \n
  29. \n
  30. \n
  31. \n
  32. \n
  33. \n
  34. \n
  35. \n
  36. \n
  37. \n
  38. \n
  39. \n
  40. \n
  41. \n
  42. \n
  43. \n
  44. \n
  45. \n
  46. \n