Formation des professeurs stagiaires ESENESR - délégation mexicaine

1. La formation des professeurs stagiaires
dans l’Education Nationale
Arrêté du 18 juin 2014 : modalités de formation initiale
Arrêté du 22 aout 2014 : modalités de stage, d’évaluation et de
titularisation
Différents types de stagiaires en établissement
1- Les professeurs stagiaires
2- Des étudiants
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2. le professeur stagiaire
Il effectue un demi-service en responsabilité au regard de son ORS en établissement.
ORS : Obligation Réglementaire de Service
Statut particulier des professeurs stagiaires certifiés :
- 9h de cours en établissement pour l’ensemble des disciplines hors EPS
- 8 à 9h de cours pour les professeurs d’EPS + 1,5h d’animation de l’association sportive
- 15h + 3h de recherche documentaire pour les professeurs stagiaires documentalistes
- 18h pour les professeurs stagiaires CPE
Statut particulier des professeurs stagiaires agrégés :
- 7,5h de cours en établissement pour l’ensemble des disciplines hors EPS
- 6, 5 à 7 h de cours pour les professeurs d’EPS + 1,5h d’animation de l’association sportive
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3. La formation en alternance intégrative
Les professeurs stagiaires reçoivent une formation universitaire à l’ESPE pour obtenir
leur master nécessaire pour leur titularisation.
Un tuteur dans l’établissement l’accompagne en collaboration avec un référent
universitaire (référent ESPE) pour assurer un tutorat mixte selon le principe de
l’alternance intégrative.
Les temps en établissement / à l’ESPE
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4. Le suivi et la formation dans la classe
Le professeur tuteur Le professeur stagiaire
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5. Le tuteur en établissement
• Le corps d’inspection disciplinaire sollicite un professeur confirmé de préférence dans le même
établissement
• Les emplois du temps professeur tuteur doivent permettre d’assister au cours du professeur
stagiaire (et vice-versa).
Importance du rôle du tuteur :
• Il accueille et présente le cadre opérationnel de travail
• Il facilite sa prise de fonction et l’accueille dans ses classes
• Il participe au séminaire d’accueil (fin août)
• Il recueille et priorise des besoins en formation en relation avec le formateur référent.
• Il organise dès la prise de fonction un suivi appuyé les premières semaines
• Il accompagne le stagiaire dans les réunions d’équipes disciplinaires / pluridisciplinaires
• Il l’informe en collaboration avec le chef d’établissement de la politique de l’EPLE (projet
académique, projet d’établissement, actions mises en places dans l’établissement, actions
disciplinaires….)
• Il aide à l’élaboration des cadres conceptuels de travail (cours, séquences, leçons…)
• Il travaille en concertation avec le référent ESPE et alerte le chef d’établissement des difficultés
éventuelles
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6. Le processus d’accompagnement
Le tuteur en établissement :
• assure des visites régulières dans les classes du
stagiaire
• Effectue une visite formelle qui donnera lieu à un
rapport de visite envoyé au référent ESPE
• Participe à la visite du stagiaire par le référent ESPE
• Rédige des bilans d’étape et un rapport de fin d’année
• Participe à l’oral professionnel du stagiaire à l’ESPE
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7. Le processus d’accompagnement
Le chef d’établissement :
• Fait au moins 2 bilans d’étape avec les stagiaires
• Facilite l’intégration du stagiaire
• Invite le stagiaire aux instances de l’établissement
• Facilite l’appropriation du stagiaire de la politique de
l’établissement
• Alerte le corps d’inspection et le référent ESPE
d’éventuelles difficultés
• Il participe à l’évaluation du stagiaire en se basant sur le
référentiel de compétences (BO 25 juillet 2013) : rapport du
chef d’établissement
• Peut participer à l’oral professionnel du master M2
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8. Le processus d’accompagnement
L’inspecteur disciplinaire:
• S’assure du bon déroulement du stage
• Vérifie la validité des contenus
• Vérifie l’acquisition des compétences disciplinaires
• Inspecte le stagiaire en établissement
• Aide à l’accompagnement en cas de difficultés importantes
• Propose un accompagnement didactique et pédagogique (réseau de
conseillers académiques)
• Aident à l’accompagnement par les tuteurs en établissement
Les conseillers pédagogiques :
• Aident les inspecteurs dans les processus de validation
• Animent les sessions de formations disciplinaires
• Accompagnent les stagiaires dans les choix didactiques et pédagogiques
• Aident la formation des tuteurs en établissement si besoin
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9. En établissement
Le professeur
L’inspecteur
disciplinaire
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Tuteur
Le Référent ESPE
Le Chef
(EPLE)
d’établissement
A l’université
(ESPE)
• Assure le suivi
annuel
• Conseil à
l’élaboration
• Aide à l’intégration
• Facilite la prise de
fonction
• Accompagne à la
prise de fonction
• Guide sur les
formations
• Assure l’intégration
dans l’équipe
• Intègre dans
l’EPLE
• Participe à sa
formation sur
l’environnement
EPLE
• Accompagne
dans le processus
d’acquisition des
compétences
• Assure le suivi
annuel
• Accompagne sur les
formations en ESPE
• Rend visite une à
deux fois en EPLE
• Travail en
collaboration avec
le tuteur
établissement
• S’assure de la
continuité du
master 2
Rapport du
tuteur
La validation – titularisation et masterisation (M2)
Rapport du référent
ESPE
Oral professionnel
En Académie
Rapport du chef
d’établissement
• S’assure du bon
déroulement du
stage et de la validité
des contenus
• Visite le stagiaire en
établissement
• Aide à
l’accompagnement
Rapport du
corps
d’inspection

10. Les étudiants se destinant aux métiers
de l’enseignement
• Ce sont des étudiants de 1ère année de master
• Qui préparent le concours de recrutement des
professeurs, CPE
• Ils effectuent un stage de pratique accompagnée
(SOPA) de 4 semaines réparties sur deux périodes
(1 semaine d’observation + 3 semaines de
pratique accompagnée)
• Ils sont accueillis par un maître de stage.
• Un rapport du maître de stage est fourni à l ’ESPE
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