SlideShare une entreprise Scribd logo
ENTPE
SG/BRH/FORMATION 2012
AVIS de STAGE
Vous avez dit pédagogie de projet ?
CONTEXTE :
Cette action s’inscrit dans le cadre de la politique pédagogique de l’ENTPE qui préconise un
renforcement de la pédagogie de projet.
Lors de la commission des responsables de formation, certains participants ont demandé une
intervention pour échanger sur la notion de pédagogie de projet.
OBJECTIFS :
Qu’est-ce que la pédagogie de projet ? La pédagogie par le projet ou la pédagogie du projet ? L’objectif est
de donner aux enseignants l’occasion d’échanger sur la notion de pédagogie de projet pour les amener à se
faire une représentation de la pédagogie de projet et de ses conditions de réussite.
A l’issue de l’activité, les participants seront en mesure :
• de décrire les principaux types de pédagogie par projets, avec les catégories d’acquis
d’apprentissage qu’ils poursuivent, leurs caractéristiques et les modalités pédagogiques qu’ils
impliquent ;
• de définir ce que sont les principaux critères et indicateurs de réussite d’un projet ;
• de décrire un certain nombre de modalités d’évaluation des apprentissages acquis grâce à un
projet ;
• d’identifier ce que la pédagogie par projets change dans le positionnement des enseignants et
dans l’implication des étudiants ;
• d’identifier un certain nombre de compétences nécessaires pour mettre en œuvre la pédagogie
par projets.
CIBLE :
Enseignants de l’ENTPE internes et externes
Enseignants de l’ENSAL
Enseignants de LYON I
LIEU et DUREE :
ENTPE - Une journée
DATE – HORAIRE :
Jeudi 13 décembre 2012 – 9 h à 17 h avec pause-déjeuner en commun
MODALITES
PEDAGOGIQUES :
L’activité est organisée sous la forme d’une alternance de réflexions individuelles, de travail en
petits groupes (ateliers), de mises en commun et d’analyses relatives aux produits de ces travaux,
ainsi que (le plus rarement possible) d’exposés présentant à la fois des principes généraux et des
conseils opérationnels. L’activité est donc articulée principalement autour du travail actif des
participants.
Le programme détaillé vous sera communiqué le jour de la formation.
INTERVENANT :
M. Benoit RAUCENT, Société FA2L (Formation à l’Apprentissage Actif de Louvain) , « spin off » de
l’Université Catholique de Louvain
L’équipe FA2L : L’équipe FA2L qui formule la présente proposition se compose
principalement d’un certain nombre de professeurs et d’autres membres de l’UCL qui ont conçu,
mis en œuvre et évalué une formation à destination des étudiants ingénieurs civils, opérationnelle
depuis septembre 2000. Les intervenants principaux sont Mmes M. Frenay, C. Jacqmot, L.
Ryelandt, C. Vander Borght et P. Wouters ainsi que MM. J.-M. Braibant, E. Milgrom, B. Raucent,
P. Sobieski, Ph. van Bastelaer et V. Wertz. En mai 2009, cette équipe s’est constituée en société
coopérative et est reconnue comme spin-off de l’UCL.
L’équipe FA2L a acquis une réputation internationale dans le domaine de la pédagogie active,
que ce soit pour la conception d’activités et de programmes ou pour la formation d’enseignants à
ces approches. Elle est intervenue pour former des enseignants de nombreuses institutions, telles
que : l’École Centrale de Lille, l’Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse, l’École des
Mines de Nantes, Télécom Bretagne à Brest, l’ISEP, L’Institut ParisTech et plusieurs de ses Écoles
(Agro, Télécom, Arts et Métiers, Ponts), l’ENAC à Toulouse, Aix-Marseille Université, l’ETS et
l’UQAM à Montréal, etc. Un très grand nombre d’institutions tant belges qu’étrangères ont envoyé
des enseignants se former au tutorat à l’UCL pendant la première semaine de l’année académique.
L’équipe FA2L a participé à la rédaction de nombreux articles et de deux livres sur la
pédagogie active. Elle a collaboré activement à la rédaction et à la coordination d’un ouvrage sur
l’accompagnement des étudiants paru chez De Boeck Université en 2010. Elle a organisé le 4e
Colloque « Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur », consacré aux pédagogies
actives, à Louvain-la-Neuve en janvier 2008. Elle a collaboré à l’organisation d’une École d’Été sur
les pédagogies actives qui s’est tenue à Louvain-la-Neuve en juillet 2009.
Pour des informations complémentaires : http://www.fa2l.be/

Contenu connexe

Tendances

Présentation CERES
Présentation CERESPrésentation CERES
Présentation CERES
François Georges
 
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
pgiroux
 
Webinaire SHOUT4HE
Webinaire SHOUT4HEWebinaire SHOUT4HE
Webinaire SHOUT4HE
Shona Whyte
 
Présentation - Ecole d'ingénieurs
Présentation - Ecole d'ingénieursPrésentation - Ecole d'ingénieurs
Présentation - Ecole d'ingénieurs
Erwan Gallenne
 
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 VfConference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
cristofolferrer
 
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
GCAF
 
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
Université de Sherbrooke
 
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnelDevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnel
CatherineLoisy
 
Programmes innovants en formation à l'enseignement
Programmes innovants en formation à l'enseignementProgrammes innovants en formation à l'enseignement
Programmes innovants en formation à l'enseignementChristelle Lison
 
Se questionner comme enseignants-chercheurs
Se questionner comme enseignants-chercheursSe questionner comme enseignants-chercheurs
Se questionner comme enseignants-chercheursChristelle Lison
 
2016 09 lettre de la pédagogie entpe
2016 09 lettre de la pédagogie entpe2016 09 lettre de la pédagogie entpe
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
Antonia Rizakou
 

Tendances (12)

Présentation CERES
Présentation CERESPrésentation CERES
Présentation CERES
 
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
 
Webinaire SHOUT4HE
Webinaire SHOUT4HEWebinaire SHOUT4HE
Webinaire SHOUT4HE
 
Présentation - Ecole d'ingénieurs
Présentation - Ecole d'ingénieursPrésentation - Ecole d'ingénieurs
Présentation - Ecole d'ingénieurs
 
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 VfConference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
 
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
 
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
Les MOOC : des espaces de formation pour apprendre? (C. Lison & F. Meyer)
 
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnelDevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnel
 
Programmes innovants en formation à l'enseignement
Programmes innovants en formation à l'enseignementProgrammes innovants en formation à l'enseignement
Programmes innovants en formation à l'enseignement
 
Se questionner comme enseignants-chercheurs
Se questionner comme enseignants-chercheursSe questionner comme enseignants-chercheurs
Se questionner comme enseignants-chercheurs
 
2016 09 lettre de la pédagogie entpe
2016 09 lettre de la pédagogie entpe2016 09 lettre de la pédagogie entpe
2016 09 lettre de la pédagogie entpe
 
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF...
 

Similaire à Avis stage pedagogie projet

M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016
Philippe Watrelot
 
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projetLes clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
خالد المشكوري
 
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013 Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013 dlabillois
 
Se2 support document
Se2 support documentSe2 support document
Se2 support document
Mr Bounab Samir
 
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
tad10
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Marcelo Maina
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020
kgoldmann
 
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
GROLLEAU Anne-Céline
 
Master 1 intro 2014
Master 1 intro  2014Master 1 intro  2014
Master 1 intro 2014
Martine Dubreucq
 
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
Université de Sherbrooke
 
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnelLe SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Amaury Daele
 
Se1 support document
Se1 support documentSe1 support document
Se1 support document
Mr Bounab Samir
 
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdfmethode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
joelamefiam
 
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
Matthieu Petit
 
Ph w présentation formation stagiaires 17
Ph w  présentation formation stagiaires 17Ph w  présentation formation stagiaires 17
Ph w présentation formation stagiaires 17
Philippe Watrelot
 
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
Christophe Batier
 
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Matthieu Petit
 
Les étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projetLes étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projet
خالد المشكوري
 

Similaire à Avis stage pedagogie projet (20)

M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016
 
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projetLes clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
 
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
 
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013 Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013
Colloque Acadie-Québec Daniel LaBillois 6mars2013
 
Se2 support document
Se2 support documentSe2 support document
Se2 support document
 
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
 
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020
 
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
 
Master 1 intro 2014
Master 1 intro  2014Master 1 intro  2014
Master 1 intro 2014
 
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...
 
Le SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnelLe SoTL comme voie de développement professionnel
Le SoTL comme voie de développement professionnel
 
Se1 support document
Se1 support documentSe1 support document
Se1 support document
 
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdfmethode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
methode_Andragogie_adulte_FA_2012_2013.pdf
 
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
 
Ph w présentation formation stagiaires 17
Ph w  présentation formation stagiaires 17Ph w  présentation formation stagiaires 17
Ph w présentation formation stagiaires 17
 
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
Atelier formation enseignant ENS 6 juillet2010
 
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
 
Les étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projetLes étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projet
 

Plus de ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires

2018 06 les echos de la pedagogie juin 2018
2018 06 les echos de la pedagogie juin 20182018 06 les echos de la pedagogie juin 2018
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 20182018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
Journee des enseignants de l'ENTPE 2020
Journee des enseignants de l'ENTPE 2020Journee des enseignants de l'ENTPE 2020
Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019
Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Echos de la reforme de septembre 2020
Echos de la reforme de septembre 2020Echos de la reforme de septembre 2020
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPEPlaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Echos de la reforme novembre 2019
Echos de la reforme novembre 2019Echos de la reforme novembre 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
Atelier enseigner en grand groupe
Atelier enseigner en grand groupeAtelier enseigner en grand groupe
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergence
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergenceAteler pédagogique motiver les etudiants - convergence
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergence
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
CV de Christel rimbaud
CV de Christel rimbaud CV de Christel rimbaud
Cafe peda developper des competences
Cafe peda developper des competencesCafe peda developper des competences
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v320140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 

Plus de ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires (20)

2018 06 les echos de la pedagogie juin 2018
2018 06 les echos de la pedagogie juin 20182018 06 les echos de la pedagogie juin 2018
2018 06 les echos de la pedagogie juin 2018
 
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 20182018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
2018 11 les echos de la pedagogie novembre 2018
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
Journee des enseignants de l'ENTPE 2020
Journee des enseignants de l'ENTPE 2020Journee des enseignants de l'ENTPE 2020
Journee des enseignants de l'ENTPE 2020
 
Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019
Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019
Journée des enseignants de l'ENTPE de 2019
 
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
 
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
Grille d'auto positionnement visant le développement des compétences pédagogi...
 
Echos de la reforme de septembre 2020
Echos de la reforme de septembre 2020Echos de la reforme de septembre 2020
Echos de la reforme de septembre 2020
 
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPEPlaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
 
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
Programme de la journée des enseignants de l'ENTPE du 20/2/2020
 
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
Le café pédagogique du jeudi 12 décembre 2019 pour identifier sa conception d...
 
Echos de la reforme novembre 2019
Echos de la reforme novembre 2019Echos de la reforme novembre 2019
Echos de la reforme novembre 2019
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
Atelier enseigner en grand groupe
Atelier enseigner en grand groupeAtelier enseigner en grand groupe
Atelier enseigner en grand groupe
 
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergence
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergenceAteler pédagogique motiver les etudiants - convergence
Ateler pédagogique motiver les etudiants - convergence
 
CV de Christel rimbaud
CV de Christel rimbaud CV de Christel rimbaud
CV de Christel rimbaud
 
Cafe peda developper des competences
Cafe peda developper des competencesCafe peda developper des competences
Cafe peda developper des competences
 
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
Avis de stage atelier rendre actifs les etudiants 17102013
 
20141016 avis de stage motiver
20141016 avis de stage motiver20141016 avis de stage motiver
20141016 avis de stage motiver
 
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v320140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
20140213 avis de stage atelier animer travaux de groupe v3
 

Dernier

Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Yuma91
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Oscar Smith
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
mrelmejri
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
WarlockeTamagafk
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
MelDjobo
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
IES Turina/Rodrigo/Itaca/Palomeras
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Formation
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
Txaruka
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
sewawillis
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
Moukagni Evrard
 

Dernier (13)

Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
 

Avis stage pedagogie projet

  • 1. ENTPE SG/BRH/FORMATION 2012 AVIS de STAGE Vous avez dit pédagogie de projet ? CONTEXTE : Cette action s’inscrit dans le cadre de la politique pédagogique de l’ENTPE qui préconise un renforcement de la pédagogie de projet. Lors de la commission des responsables de formation, certains participants ont demandé une intervention pour échanger sur la notion de pédagogie de projet. OBJECTIFS : Qu’est-ce que la pédagogie de projet ? La pédagogie par le projet ou la pédagogie du projet ? L’objectif est de donner aux enseignants l’occasion d’échanger sur la notion de pédagogie de projet pour les amener à se faire une représentation de la pédagogie de projet et de ses conditions de réussite. A l’issue de l’activité, les participants seront en mesure : • de décrire les principaux types de pédagogie par projets, avec les catégories d’acquis d’apprentissage qu’ils poursuivent, leurs caractéristiques et les modalités pédagogiques qu’ils impliquent ; • de définir ce que sont les principaux critères et indicateurs de réussite d’un projet ; • de décrire un certain nombre de modalités d’évaluation des apprentissages acquis grâce à un projet ; • d’identifier ce que la pédagogie par projets change dans le positionnement des enseignants et dans l’implication des étudiants ; • d’identifier un certain nombre de compétences nécessaires pour mettre en œuvre la pédagogie par projets. CIBLE : Enseignants de l’ENTPE internes et externes Enseignants de l’ENSAL Enseignants de LYON I LIEU et DUREE : ENTPE - Une journée
  • 2. DATE – HORAIRE : Jeudi 13 décembre 2012 – 9 h à 17 h avec pause-déjeuner en commun MODALITES PEDAGOGIQUES : L’activité est organisée sous la forme d’une alternance de réflexions individuelles, de travail en petits groupes (ateliers), de mises en commun et d’analyses relatives aux produits de ces travaux, ainsi que (le plus rarement possible) d’exposés présentant à la fois des principes généraux et des conseils opérationnels. L’activité est donc articulée principalement autour du travail actif des participants. Le programme détaillé vous sera communiqué le jour de la formation. INTERVENANT : M. Benoit RAUCENT, Société FA2L (Formation à l’Apprentissage Actif de Louvain) , « spin off » de l’Université Catholique de Louvain L’équipe FA2L : L’équipe FA2L qui formule la présente proposition se compose principalement d’un certain nombre de professeurs et d’autres membres de l’UCL qui ont conçu, mis en œuvre et évalué une formation à destination des étudiants ingénieurs civils, opérationnelle depuis septembre 2000. Les intervenants principaux sont Mmes M. Frenay, C. Jacqmot, L. Ryelandt, C. Vander Borght et P. Wouters ainsi que MM. J.-M. Braibant, E. Milgrom, B. Raucent, P. Sobieski, Ph. van Bastelaer et V. Wertz. En mai 2009, cette équipe s’est constituée en société coopérative et est reconnue comme spin-off de l’UCL. L’équipe FA2L a acquis une réputation internationale dans le domaine de la pédagogie active, que ce soit pour la conception d’activités et de programmes ou pour la formation d’enseignants à ces approches. Elle est intervenue pour former des enseignants de nombreuses institutions, telles que : l’École Centrale de Lille, l’Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse, l’École des Mines de Nantes, Télécom Bretagne à Brest, l’ISEP, L’Institut ParisTech et plusieurs de ses Écoles (Agro, Télécom, Arts et Métiers, Ponts), l’ENAC à Toulouse, Aix-Marseille Université, l’ETS et l’UQAM à Montréal, etc. Un très grand nombre d’institutions tant belges qu’étrangères ont envoyé des enseignants se former au tutorat à l’UCL pendant la première semaine de l’année académique. L’équipe FA2L a participé à la rédaction de nombreux articles et de deux livres sur la pédagogie active. Elle a collaboré activement à la rédaction et à la coordination d’un ouvrage sur l’accompagnement des étudiants paru chez De Boeck Université en 2010. Elle a organisé le 4e Colloque « Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur », consacré aux pédagogies actives, à Louvain-la-Neuve en janvier 2008. Elle a collaboré à l’organisation d’une École d’Été sur les pédagogies actives qui s’est tenue à Louvain-la-Neuve en juillet 2009. Pour des informations complémentaires : http://www.fa2l.be/