SlideShare une entreprise Scribd logo
Le projet
SHOUT4HE
2.1. contexte
2.2. cadre
2.3. ressourcesStaying afloat in challenging times:
technology-supported teaching and
learning in higher education
2.1 contexte universitaire - en France, en Europe …
• paysage	universitaire	en	pleine	transformation	/	mutation	
• intérêt	récent	pour	la	pédagogie	universitaire	
• le	numérique	“au	coeur	de	l’injonction	à	l’innovation	pédagogique”	mais	
l’intégration	du	numérique	par	les	universitaires	“faible”	
• manque	de	sentiment	d’auto-efficacité	et	doutes	sur	la	valeur	ajouté	du	
numérique	
• défis	particuliers	liés	au	context	sanitaire	(Liam	Murray)	
• projets	européens	(LLP,	Erasmus+)	comme	moteur	de	collaboration	pour	la	
formation	des	enseignants	et	la	recherche	en	didactique
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
★ O1 : un cadre de référence
★ O2 : une plate-forme d’exemples de
pratiques innovantes
★ O3 : des guides de bonnes pratiques
SHaring Open
education practices
Using Technology for
Higher Education
• Erasmus+ Key Action 2 –
Cooperation for innovation and
the exchange of good practices
• Strategic Partnership in the
field of education: Higher
Education
• 2018-1-UK01-KA203-048261
• Sept 2018-August 2021
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
Enseignant-e	2D	
Design	et	
Déploiement
Enseignant	1D		
Découverte	et	
Discussion
Explorer S’Inspirer
Définir	sa	
pédagogie
Collaborer	
et	partager
Identité	disciplinaire	et	
contextuelle
Adopter,	
adapter,	
améliorer
2.2 cadre de référence : pédagogie universitaire & numérique
Enseignant-e	3D	
Demonstration	et	
Diffusion
Pratiques	pédagogiques
Aisance	numérique
Enseignant	1D		
Découverte	et	
Discussion
DECOUVERTE ET DISCUSSION
L'enseignant-e	découvre	au	cours	de	sa	pratique	pédagogique	
de	nouvelles	possibilités	pour	autonomiser	les	étudiants,	pour	
développer	une	certaine	aisance	numérique,	et	pour	
s'interroger	sur	son	identité	professionnelle.		
L'accent	est	mis	sur	des	initiatives	personnelles	mais	
l'enseignant-e	commence	à	s'ouvrir	à	une	refléxion	et	une	
discussion	avec	d'autres	et	à	s'inspirer	de	leurs	pratiques	
pédagogiques.
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
DESIGN ET DEPLOIEMENT
L'enseignant-e	travaille	sur	la	conception	et	la	mise	en	oeuvre	
de	pratiques	pédagogiques	qui	visent	à	situer	sa	pratique	
innovante	dans	sa	discipline	et	dans	son	contexte	
d'enseignement.		
Il	s'engage	dans	une	démarche	collaborative	qui	permet	de	
définir	une	posture	pédagogique	et	aller	vers	l'assimilation,	
l'intégration,	l'évaluation	et	l'amélioration	de	pratiques	
d'enseignement-apprentissage.
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
Enseignant-e	2D	
Design	et	
Déploiement
DEMONSTRATION ET DIFFUSION
L'enseignant-e	démontre	l'impact	de	ses	pratiques	innovantes	en	
évaluant	son	enseignement	et	en	communiquant	là-dessus.		
L'enseignant-e	passe	d'une	démarche	individuelle	à	une	approche	
collaborative	qui	s'inspire	de	pratiques	éducatives	libres	permettant	
un	partage	avec	d'autres.	Les	enseignants	font	partie	d'une	
communauté	de	pratique	où	la	conception	et	la	mise	en	oeuvre	de	
pratiques	pédagogiques	se	font	en	concertation.	(Laurillard,	2012)
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
Enseignant-e	3D	
Demonstration	et	
Diffusion
Quel-le enseignant-e êtes-vous ?
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
bit.ly/SHOUTING
le rôle de l’étudiant
Mon enseignement est
axé essentiellement sur
la transmission de
savoirs disciplinaires
avec quelques éléments
d'un apprentissage dit
actif
Dans la conception et la
mise en oeuvre des
activités d'apprentissage
je cherche à impliquer et
à autonomiser les
étudiants
Je mesure l'impact de
mes efforts pour
impliquer les étudiants
dans mes
enseignements et je
partage mon expérience
avec d'autres
Pratiques	pédagogiques
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
la charge de travail pour l'enseignant
Si mes pratiques
pédagogiques innovantes
actuelles reposent
essentiellement sur un
investissement personnel de
ma part, j'aimerais trouver
des solutions pérennes moins
contraignantes
J'ai expérimenté des
pratiques innovantes qui
peuvent être étendues à
d'autres publics sans
nécessiter une charge de
travail excessive ni pour
mes étudiants ni pour
moi-même
J'ai collaboré sur des
pratiques innovantes qui
permettent à tous-te-s de
s'impliquer de manière
pérenne sans se
surcharger et j'ai participé
à la diffusion de ces
pratiques
Pratiques	pédagogiques
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
les pratiques éducatives libres
Je discute de questions
de pédagogie avec mes
collègues de manière
informelle et locale
Je m'inscris dans une
démarche de formation
continue et cherche à
collaborer avec mes
collègues et à réflechir
ensemble sur nos
pratiques pédagogiques
Je cherche à mesurer l'impact
de mes activités
pédagogiques et partage mes
pratiques dans des blogs,
communications et articles
ou encore en accompagnant
les collègues moins
expérimenté-e-s
Pratiques	pédagogiques
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
enseignement et apprentissage
Je suis ouvert-e à l'idée
que l'intégration des
technologies et de
ressources numériques
peut améliorer
l'enseignement-
apprentissage dans le
supérieur
Je sais optimiser
l'intégration du
numérique éducatif
(outils, ressources
pédagogiques) pour
améliorer l'apprentissage
des étudiants
Je m'engage dans une
démarche d'évaluation et
de diffusion d'exemples
de pratiques numériques
que j'ai développées dans
mes cours
Aisance	numérique
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
communication et collaboration
Je pense que les
enseignants du supérieur
ont besoin de discuter
ensemble de leurs
pratiques pédagogiques
et de partager leur
expérience au-delà du
contexte local
Je cherche à collaborer
avec mes collègues et à
réflechir ensemble sur
nos pratiques
numériques et celles de
nos étudiants
Je cherche à évaluer
mes compétences
numériques et partage
mes pratiques dans mes
cours, comme
formateur-trice et / ou
en publiant des articles
Aisance	numérique
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
● cadre de référence : “self-
scan” pour situer ses
pratiques sur les plans
pédagogique et
technologiques
● vidéos de pratiques
pédagogiques
● guides pour enseignants et
formateurs
2.3 ressources
L’enregistrement 360° en formation des enseignants
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
La vidéo en LANSAD (Bordeaux)
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
Les blogues en cours de littérature (Limerick)
Webinaire SHOUT4HE se maintenir à flot en temps de crise sanitaire 7 décembre 2020
★ O1 : un cadre de référence
★ O2 : une plate-forme d’exemples de
pratiques innovantes
★ O3 : des guides de bonnes pratiques
SHaring Open
education practices
Using Technology
for Higher Education

Contenu connexe

Tendances

Contextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
Contextes pour l’enseignement-apprentissage des languesContextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
Contextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
Shona Whyte
 
PRELA symposium: Lyon 2019
PRELA symposium: Lyon 2019PRELA symposium: Lyon 2019
PRELA symposium: Lyon 2019
Shona Whyte
 
Un sens aux apprentissages
Un sens aux apprentissagesUn sens aux apprentissages
Un sens aux apprentissages
Waldemar Oliveira de Júnior
 
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidéAcquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
Shona Whyte
 
Pour une didactique de l’ASP
Pour une didactique de l’ASPPour une didactique de l’ASP
Pour une didactique de l’ASP
Shona Whyte
 
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
Shona Whyte
 
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTECoopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
Shona Whyte
 
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
Shona Whyte
 
L'écran et la classe de langues
L'écran et la classe de languesL'écran et la classe de langues
L'écran et la classe de langues
Shona Whyte
 
Enseigner les langues étrangères avec le numérique
Enseigner les langues étrangères avec le numériqueEnseigner les langues étrangères avec le numérique
Enseigner les langues étrangères avec le numérique
Shona Whyte
 
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
Université de Sherbrooke
 
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
Université de Sherbrooke
 
ESPE Part 2
ESPE Part 2ESPE Part 2
ESPE Part 2
Shona Whyte
 
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
Université de Sherbrooke
 
Salam liban-2019
Salam liban-2019Salam liban-2019
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Shona Whyte
 
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
Université de Sherbrooke
 
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des languesL'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
Shona Whyte
 
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
Shona Whyte
 
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
Université de Sherbrooke
 

Tendances (20)

Contextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
Contextes pour l’enseignement-apprentissage des languesContextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
Contextes pour l’enseignement-apprentissage des langues
 
PRELA symposium: Lyon 2019
PRELA symposium: Lyon 2019PRELA symposium: Lyon 2019
PRELA symposium: Lyon 2019
 
Un sens aux apprentissages
Un sens aux apprentissagesUn sens aux apprentissages
Un sens aux apprentissages
 
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidéAcquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
Acquisition et enseignement des langues étrangères en milieu guidé
 
Pour une didactique de l’ASP
Pour une didactique de l’ASPPour une didactique de l’ASP
Pour une didactique de l’ASP
 
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
La rétroaction sans douleur : proposer un feedback utile en classe de langue-...
 
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTECoopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
Coopérer à l'échelle européenne : le projet SoNetTE
 
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
Numérique et langue de spécialité : Activités et outils pour un travail colla...
 
L'écran et la classe de langues
L'écran et la classe de languesL'écran et la classe de langues
L'écran et la classe de langues
 
Enseigner les langues étrangères avec le numérique
Enseigner les langues étrangères avec le numériqueEnseigner les langues étrangères avec le numérique
Enseigner les langues étrangères avec le numérique
 
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de forma...
 
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
Des connaissances à mobiliser pour former en contexte de visioconférence
 
ESPE Part 2
ESPE Part 2ESPE Part 2
ESPE Part 2
 
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
TOPIC: un projet de recherche collaborative orientée par la conception.
 
Salam liban-2019
Salam liban-2019Salam liban-2019
Salam liban-2019
 
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
 
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
Le blended learning pour répondre aux besoins des institutions d’enseignement...
 
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des languesL'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
L'intégration du TBI dans l'enseignement-apprentissage des langues
 
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
Numérique et langue de spécialité : Exploiter des ressources en ligne
 
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
Étude d’un modèle de téléprésence par la formalisation de l’expérience de for...
 

Similaire à Webinaire SHOUT4HE

2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
GROLLEAU Anne-Céline
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Marcelo Maina
 
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiquesBlended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
NGNAOUSSI ELONGUE Cedric Christian
 
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaireOser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
pole_education
 
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Université de Sherbrooke
 
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurDéveloppement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurNicolas Coltice
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020
kgoldmann
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifleraptor
 
2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général
information-scolaire
 
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISELa "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
Maëva Tordo
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Mohamed Kaddioui
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Nicolas Coltice
 
EAP et formation continue
EAP et formation continueEAP et formation continue
EAP et formation continue
Cegep de la Pocatiere - CEC de Montmagny
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Mokhtar Ben Henda
 
Journée de rentrée d2e
Journée de rentrée d2eJournée de rentrée d2e
Journée de rentrée d2e
Alexandre Kesteloot
 

Similaire à Webinaire SHOUT4HE (20)

2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
 
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
Le dispositif « Pédagogie & TICE » : une offre mutualisée de services en péda...
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
 
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiquesBlended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
 
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
Les échos de la pedagogie de l'ENTPE - novembre 2020
 
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaireOser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
 
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
La lettre de la pédagogie de l'ENTPE de Septembre 2015
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
 
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieurDéveloppement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
Développement des TICE dans une institution d'enseignement supérieur
 
PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020PAF Interlangues 2019/2020
PAF Interlangues 2019/2020
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatif
 
2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général
 
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISELa "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers
 
EAP et formation continue
EAP et formation continueEAP et formation continue
EAP et formation continue
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, Hanoï
 
Journée de rentrée d2e
Journée de rentrée d2eJournée de rentrée d2e
Journée de rentrée d2e
 

Plus de Shona Whyte

AILA 60th anniversary interviews
AILA 60th anniversary interviewsAILA 60th anniversary interviews
AILA 60th anniversary interviews
Shona Whyte
 
Converging trends
Converging trendsConverging trends
Converging trends
Shona Whyte
 
Key terms in DDL/SLA
Key terms in DDL/SLAKey terms in DDL/SLA
Key terms in DDL/SLA
Shona Whyte
 
LSP in higher education pedagogy
LSP in higher education pedagogyLSP in higher education pedagogy
LSP in higher education pedagogy
Shona Whyte
 
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contextsSHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
Shona Whyte
 
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practiceA Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
Shona Whyte
 
Teaching philosophy
Teaching philosophyTeaching philosophy
Teaching philosophy
Shona Whyte
 
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
Shona Whyte
 
Programme Symposium PRELA 2019
Programme Symposium PRELA 2019Programme Symposium PRELA 2019
Programme Symposium PRELA 2019
Shona Whyte
 
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language educationPRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
Shona Whyte
 
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCASHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
Shona Whyte
 
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education study
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education studyAdopting open practices in schools: a CALL teacher education study
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education study
Shona Whyte
 
3LEA Intro to interpreting
3LEA Intro to interpreting3LEA Intro to interpreting
3LEA Intro to interpreting
Shona Whyte
 
Goal Session 6 2019
Goal Session 6 2019Goal Session 6 2019
Goal Session 6 2019
Shona Whyte
 
Moral politics
Moral politicsMoral politics
Moral politics
Shona Whyte
 
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNSMoth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
Shona Whyte
 
Tools, tasks & teachers in language education research
Tools, tasks & teachers in language education researchTools, tasks & teachers in language education research
Tools, tasks & teachers in language education research
Shona Whyte
 
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
Shona Whyte
 
Sustainability and open practices
Sustainability and open practicesSustainability and open practices
Sustainability and open practices
Shona Whyte
 
Making connections - open practices in technology-mediated ELT
Making connections - open practices in technology-mediated ELTMaking connections - open practices in technology-mediated ELT
Making connections - open practices in technology-mediated ELT
Shona Whyte
 

Plus de Shona Whyte (20)

AILA 60th anniversary interviews
AILA 60th anniversary interviewsAILA 60th anniversary interviews
AILA 60th anniversary interviews
 
Converging trends
Converging trendsConverging trends
Converging trends
 
Key terms in DDL/SLA
Key terms in DDL/SLAKey terms in DDL/SLA
Key terms in DDL/SLA
 
LSP in higher education pedagogy
LSP in higher education pedagogyLSP in higher education pedagogy
LSP in higher education pedagogy
 
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contextsSHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contexts
 
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practiceA Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practice
 
Teaching philosophy
Teaching philosophyTeaching philosophy
Teaching philosophy
 
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...
 
Programme Symposium PRELA 2019
Programme Symposium PRELA 2019Programme Symposium PRELA 2019
Programme Symposium PRELA 2019
 
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language educationPRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
PRELA symposium: crosslinguistic perspectives in language education
 
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCASHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
SHOUT4HE - 6 questions pour les enseignant-e-s de l'UCA
 
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education study
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education studyAdopting open practices in schools: a CALL teacher education study
Adopting open practices in schools: a CALL teacher education study
 
3LEA Intro to interpreting
3LEA Intro to interpreting3LEA Intro to interpreting
3LEA Intro to interpreting
 
Goal Session 6 2019
Goal Session 6 2019Goal Session 6 2019
Goal Session 6 2019
 
Moral politics
Moral politicsMoral politics
Moral politics
 
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNSMoth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
Moth story slam: échanges de pratiques pédagogiques UNS
 
Tools, tasks & teachers in language education research
Tools, tasks & teachers in language education researchTools, tasks & teachers in language education research
Tools, tasks & teachers in language education research
 
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
Dictogloss replication study: ESSE Brno 2018
 
Sustainability and open practices
Sustainability and open practicesSustainability and open practices
Sustainability and open practices
 
Making connections - open practices in technology-mediated ELT
Making connections - open practices in technology-mediated ELTMaking connections - open practices in technology-mediated ELT
Making connections - open practices in technology-mediated ELT
 

Dernier

Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
mrelmejri
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Oscar Smith
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
sewawillis
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
Moukagni Evrard
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
MelDjobo
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
WarlockeTamagafk
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Yuma91
 

Dernier (12)

Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
 

Webinaire SHOUT4HE