support de présentation à l'oral du caffa

1. Support pour l’oral d’admissibilité 2016-2017
Certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique
Académie de Nantes
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Mettre en place des dispositifs de formation
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4 avril 2017
Richard Peirano
2, imp. Des Jacinthes
53810 Changé
0645601234
richard.peirano@ac-nantes.fr
Collège Alain Gerbault
4, rue Mortier
53000 Laval
0243531424
ce.0530484n@ac-nantes.fr

2. L’écrit et l’oral
L’admissibilité, une réponse en deux temps
1. Un écrit
• Présenter un profil d’enseignant, de formateur et de praticien réflexif
• Présenter des compétences autour de l’accompagnement et de la distance
2. Un oral
• Dispositifs de formation : des actions concrètes de formation inscrite
✗ dans un cadre éducatif institutionnel
✗ Inscrite dans un environnement local d’action
• Autour de deux métiers : enseignant-documentaliste et formateur
• Une vision : « parcours »

3. Un titre
Une
présentation
Une mise en avant
Une action principale
« support »
Un domaine
du référentiel
CAFFA

4. Enseignant-documentaliste

5. Management de service
● Gestion d’un espace d’information, médiations,
multi-niveaux
● Fil directeur : Le comité de lecture parents-
enfants : 2016-2017
● Penser, concevoir, élaborer
● Agir entre commande institutionnelle et
situation locale

6. Management de projets
● Ingénieries et pratiques collectives
● Fil directeur : Les Travaux Personnels
Encadrés 2000-2013
● Penser, concevoir, élaborer
● Négocier et réfléchir en équipe pour la mise
en place d’un dispositif de formation

7. Enseignement et formation
● Information-Documentation, publics divers et dispositifs,
● Un fil directeur : le jeu de rôle « jeune professionnel » en lycée
2011-2014
● Mettre en œuvre et animer, et Observer, analyser, évaluer
● Scénariser, créer et didactiser le contenu, créer les
exercices, démarrer et animer la formation,
● Faire et remédier, apprendre en faisant, partager et rendre
compte

8. Formateur

9. Cohérence en formation
● Acteurs, dispositifs, contenu de formation
● Fil directeur : formation Mindmaping à Gif/Yvette - 2011
● Penser, concevoir, élaborer et Mettre en œuvre et animer
● Répondre aux attentes : définition du dispositif et
entrée en formation
● Chercher une cohérence dans l’acte de formation
entre la construction du dispositif, l’animation et
l’évaluation

10. Evaluation en formation
● Pratiques certificatives et formatives
● Fil directeur : l’ue206 à l’université en ligne de
Limoges – 2010-2017
● Observer, analyser, évaluer
● Suivre l’évolution des apprentissages et
l’évaluation certificative avec un tableau de bord.
● Proposer une expérience progressive d’entrée
dans les apprentissages et mettre au coeur de
l’évaluation formative les échanges.

11. Demain si jamais...
●
Autour de la réflexivité
●
La notion de parcours
– Un constat : un concept explicatif majeur et très présent : 4 parcours du
collège, le parcours d’excellence, le PPCR
– Deux aspects
● Côté dispositif : rendre cohérent la formation
● Côté apprenant : rendre cohérent son expérience. De l’implicite vers l’explicite
●
Le Parcours Professionnel Carrière et Rémunération
– Au-delà de la gestion de carrière, inciter à et permettre la mesure de
l’engagement
– Un nécessaire besoin de prise de distance et de communication de la
part des personnels