La réforme des rythmes scolaires de septembre 2013 vise à mieux adapter l'organisation du temps scolaire pour favoriser l'apprentissage des élèves, en allégeant les journées de classe et en intégrant des activités périscolaires. Tous les élèves, y compris ceux de maternelle, sont concernés par cette réforme, qui introduit des activités pédagogiques complémentaires et un projet éducatif de territoire. La mise en œuvre de cette réforme se déroule en plusieurs étapes, avec la participation des enseignants, des parents et des collectivités locales.

1. REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES
Septembre 2013

2. TEXTES OFFICIELS

3. POURQUOI UNE RÉFORME DES RYTHMES
SCOLAIRES?
 Académie nationale de médecine, pédiatres,
chronobiologistes, donnent les mêmes préconisations.
 Nombre de jours de classe le plus faible des 34 pays de l’OCDE
: 144 jours contre 187 en moyenne, pour un volume horaire
annuel ( 864H par an)parmi les plus importants.
Extrême concentration préjudiciable aux apprentissages
source de fatigue et de difficultés.

4. AMBITIONS DE LA REFORME
 Mieux répartir les heures de classe sur la semaine,
 Alléger la journée de classe
 Mieux articuler les temps scolaire et périscolaire
 Développer la curiosité intellectuelle et renforcer le
plaisir d’apprendre par la mise en place d’activités
sportives, culturelles et artistiques.

5. PRINCIPES DE LA REFORME
décret 2013-77 du 24/01/2013

6. QUELS SONT LES ÉLÈVES CONCERNÉS?
 Tous les élèves sont
concernés y compris les
élèves de maternelle

7. LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES
COMPLÉMENTAIRES

8. LES APC, EN VIGUEUR DÈS CETTE ANNÉE
Les enseignants sont responsables de ces activités
comprises
dans leur temps de travail ( 36H année).
Elles peuvent être placées en début ou fin de demi- journée.
Elles sont gratuites pour les familles.
Elles ne sont pas obligatoires

9. LES TEMPS PÉRI-EDUCATIFS

10. LES DIFFÉRENTS TEMPS D’UN ENFANT À
L’ÉCOLE
 Temps de l’élève:
 - compétence de l’Etat
 - temps d’enseignement
 Temps de l’enfant
 - compétence
collectivités
 - temps d’animation

11. LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE
 Cadre de collaborations locales
 Initiative de la commune (non obligatoire)
 Mobilisation des ressources d’un territoire
continuité éducative entre les projets des écoles et
les activités proposées aux élèves

12. LA DÉMARCHE

13. DÉROULEMENT GÉNÉRAL
Réflexion des
différents
acteurs
Organisation
de la
semaine
scolaire
(octobre
2013)
Projet global
(décembre
2013)

14. LA RÉFORME DES RYTHMES SUR LE TERRITOIRE
DE L’ARGONNE CHAMPENOISE

15. DÉMARCHE LOCALE
sept oct
• Mise en place du groupe de pilotage et des groupes de travail
• Préparation de l’organisation de la semaine
15/30 octobre
2013
• Présentation de l’organisation et vote de principe des différents conseils d’école
• Proposition de la part des collectivités et des conseils d’école à la DASEN sur avis de
l’IEN
Nov-décembre
2013
• Rédaction du PEDT
• Coordination des contenus péri-éducatifs
• Etude du financement
20/12/13
• Proposition de validation du PEDT à la DASEN sur avis de l’IEN

16. Composition et fonctionnement
LE GROUPE DE PILOTAGE

17. COMPOSITION DU GROUPE
1 enseignant par école
1 représentant de
parents d’élève par
école
1 élu par groupe
scolaire
1 représentant des
DDEN
Groupe de
pilotage

18. FONCTIONNEMENT DU GROUPE DE PILOTAGE
(PROPOSITION)
Groupe de pilotage
Groupe recensement
des structures péri-
éducatives
Groupe concertation des
différents acteurs
(parents, enseignants)
Groupe mobilité
Groupe organisation de
la semaine (emplois du
temps)

19. FONCTIONNEMENT DE LA CONCERTATION
Groupe
de
pilotage
Enseignant
de chaque
école
Élus de
chaque
collectivité
Argonne
Transports
Parents de
chaque
école

20. DÉROULEMENT DE LA PREMIÈRE PHASE DE
CONCERTATION
Réunion du groupe
de pilotage
Réunions des
groupes de travail
Présentation des
travaux des
groupes et
approbation par le
groupe de pilotage