Accompagnement des associations du CAPE dans le cadre de la réforme des rythm...JohannGuérard Francas
Les associations du CAPE (collectif des associations partenaires de l'école) Basse-Normandie accompagnent les collectivités qui le souhaitent dans la mise en place de la réforme des rythmes:
- animation des concertations
- élaboration des OTS et des PEDT
- projet opérationnel des activités
- formation des intervenant, acteurs, élus...
présentation réalisée par les Francas pour le Cape Basse-Normandie
Présentation faite dans le cadre des rencontres proposées par le groupe d'appui départemental des PEDT du Calvados
Accompagnement des associations du CAPE dans le cadre de la réforme des rythm...JohannGuérard Francas
Les associations du CAPE (collectif des associations partenaires de l'école) Basse-Normandie accompagnent les collectivités qui le souhaitent dans la mise en place de la réforme des rythmes:
- animation des concertations
- élaboration des OTS et des PEDT
- projet opérationnel des activités
- formation des intervenant, acteurs, élus...
présentation réalisée par les Francas pour le Cape Basse-Normandie
Présentation faite dans le cadre des rencontres proposées par le groupe d'appui départemental des PEDT du Calvados
Proposition d'aménagement des temps scolairesErwan Boumard
L'associaiton de parents d'élèves des Petits Baudelaire contribue à la remontée des proposition des parents pour une mise en place de la réforme à Paris.
Présentation paris oct 2008 comparatif scolarisation france uk- allemagne 2009AnneDionisiFung
Comparison of how children with special needs - severe - are taken in charge in three different European countries
- France - UK and Germany
This is based on situation lived by parents and their daughetr Alexandra , rett syndrom, in 10 years while they had lide in three different countries.
This was presented to the International Rett Syndrom Forum in Paris in Oct 2008
Charte élaborée entre la Ville de Rennes, l'Education nationale et la Caisse d'allocation familiale pour définir les règles d'éducation mis en oeuvre à l'école maternelle, par l'ensemble des intervenants.
Proposition d'aménagement des temps scolairesErwan Boumard
L'associaiton de parents d'élèves des Petits Baudelaire contribue à la remontée des proposition des parents pour une mise en place de la réforme à Paris.
Présentation paris oct 2008 comparatif scolarisation france uk- allemagne 2009AnneDionisiFung
Comparison of how children with special needs - severe - are taken in charge in three different European countries
- France - UK and Germany
This is based on situation lived by parents and their daughetr Alexandra , rett syndrom, in 10 years while they had lide in three different countries.
This was presented to the International Rett Syndrom Forum in Paris in Oct 2008
Charte élaborée entre la Ville de Rennes, l'Education nationale et la Caisse d'allocation familiale pour définir les règles d'éducation mis en oeuvre à l'école maternelle, par l'ensemble des intervenants.
Guide LEPERE du Chemin de Stevenson (extrait)Lepère Éditions
Ce guide pratique de randonnée vous permet de marcher dans les pas de l'écrivain Robert Louis Stevenson, du Puy-en-Velay jusqu'aux Cévennes, en passant par le Gévaudan et le splendide Mont Lozère, jusqu'à Saint-Jean-du-Gard. Un chemin à suivre avec ou sans âne.
En 1878, Robert Louis Stevenson a 28 ans et arrive à un tournant dans sa vie. Pour prendre du recul, il se retire au Monastier-sur-Gazeille, dans le Velay, avant de partir à pied avec pour seule compagne une ânesse nommée Modestine. Ce périple donnera naissance au fameux récit intitulé Voyage avec un âne dans les Cévennes.
- présentation et conseils pratiques
- 11 étapes
- descriptifs d'itinéraire précis
- hébergements (refuges, campings, chambres d'hôtes, hôtels...)
- lieux d'accueil des ânes (pour la nuit et la nourriture)
- cartes IGN pour se repérer
- plan des principales villes
- notices historiques et culturelles
- des extraits du carnet de voyage de Stevenson pour cheminer avec l'écrivain
Conférence donnée dans le cadre du parrainage de la promotion sortante du Magistère Droit des TIC de Poitiers (16 novembre 2012).
Revisiter l'histoire du droit de l'internet sous cet angle particulier montre à quel point la régulation des contenus "adultes" a un effet miroir sur la régulation de l'internet tout entier.
Rapport sur les Atsem, Conseil supérieur de la fonction publique territorialeEmploiPublic
Rapport approuvé le 2 février 2017 par le Conseil supérieur de la fonction publique territoriale (CSFPT) sur les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM). Ce rapport montre l’évolution de ce métier,le besoin d’une meilleure reconnaissance etla nécessité d’offrir à ces agents des perspectives de carrière.
"Il s’agit de revisiter le cadre d’emplois des ATSEM, tant du point de vue statutaire que des effectifs et des conditions d’emplois. Le CSFPT s’attache donc à proposer un certain nombre d’adaptations qui prennent en compte ce nouveau contexte."
Les enjeux de la reforme des rythmes scolaires pour les bibliothèquesDominique Lahary
Présentation sur le rôle des bibliothèques dans la réforme des rythmes scolaires effectuée lors de la journée d'étude "Réforme des rythmes scolaires :de nouveaux partenariats bibliothèques - Éducation nationale ?" organisée le 14 avril 2014 par Média/université de Lorraine, la DRAC Lorraine et le groupe Lorraine de l'BF (Associatoon des bibliothécaires de France). Avec présentation du vadémécum de l'ABF sur le sujet.
Le projet éducatif des candidats à la Primaire Citoyenne des 9 et 16 octobre 2011. (Rappel : tout le monde peut voter quel que soit son idéologie politique.)
Le projet éducatif des candidats à la Primaire Citoyenne des 9 et 16 octobre 2011. (Rappel : tout le monde peut voter quel que soit son idéologie politique.)
Présentation de Maître Adeline Couetoux du Tertre, avocate spécialiste de la fonction publique au sein du cabinet Cornet-Vincent-Ségurel, en préambule du Club RH de La Gazette des Communes, le 2 juin 2015 à Nantes métropole
Présentation de Véronique JAL, Auvergne Nouveau Monde, lors de la rencontre du Club Finances sur les enjeux financiers de la ruralité, le 21 mai 2015, à Clermont-Ferrand.
Présentation de Sophie-Caroline Fargues, la DGS de la communauté des communes des Cheires (Puy-de-Dôme), lors de la rencontre du Club Finances, le 21 mai 2015
Guide - Etre recruté dans la fonction publique, DGAFP, 2014Adrian Koss
Guide du ministère de la Fonction publique sur le recrutement dans les trois fonctions publiques, coll. Les Essentiels, DGAFP, édition 2014 (avril), France
Transition écologique - Feuille de route 2013 (février 2014)Adrian Koss
Les mesures de la feuille de route 2013 sont issues des travaux préparatoires avec les parties prenantes et des débats menés au sein des cinq tables rondes de la 2e Conférence environnementale pour la transition écologique de septembre 2013.
Premiers résultats du sondage d'opinion ou "baromètre" de l'Association des maires d'Ile-de-France. Communiqué de l'AMIF, la veille de ses Assises annuelles(9 au 11 avril 2013)
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Cours SE - Gestion de la mémoire- Cours IG IPSET.pdf
Réforme des rythmes scolaires - Pont de buis sur quimerch
1. Fiche de synthèse : intervention lors du colloque
« Réforme scolaire : trouver le bon rythme »
Nom collectivité :PONT DE BUIS LES QUIMERCH
Nombre d’habitants : 3900
Nombre d’écoles :3 (école maternelle Park Gwen, Ecole primaire Lucie Aubrac, ecole
maternelle et primaire Cornec)
Nombre d’élèves :390
-Ecole Park Gwen : 107
-Ecole lucie Aubrac :142
-Ecole Cornec : 141
Elèves fréquentant le périscolaire avant la réforme :
-Périscolaire matin et soir : entre 20 et 30 sur chaque accueil périscolaire matin et soir
-ALSH mercredis : environ 50 enfants/mercredi
-ALSH vacances : 40-50 /enfants par jour
Elèves inscrits aux « TAP » :
-Ecole Park Gwen : 88 (les 19 autres quittent l’école le midi et intègreront les TAP en
cours d’année
-Ecole lucie Aubrac : jour1 (132) jour 2(138) (4 élèves ne fréquentent pas du tout les
TAP et 6 1 jour sur les 2 mais restent à l’école pour un cours de turc).
-Ecole Cornec : 131 enfants (les 10 autres quittent l’école le matin et intègreront les
TAP au cours de l’année). Quasi 100% de fréquentation en primaire.
Elèves fréquentant le périscolaire maintenant :
La fréquentation du périscolaire matin et soir est en hausse depuis le début de l’année. Pour
les mercredis pour le moment le taux de fréquentation est le même. Cependant nous n’avons
pas le recul nécessaire pour observer un changement dans le fonctionnement des familles.
On observe toutefois sur les dernières semaines une baisse de fréquentation le mercredi
après-midi. Est-ce pour les familles une nouvelle organisation ? un changement des temps
associatifs ? Pour le moment pas de recul suffisant.
Nombre d’animateurs périscolaires avant la réforme :12
1 directrice du service enfance jeunesse, attaché territoriale,
10 animatices dont 6 qui interviennent sur l’ensemble de l’offre périscolaire.
-7 animatrices BAFA
-2 ATSEM ( CAP petite enfance)
-2 agents de BCD, formées au CAP petite enfance et au BAFA (temps du midi)
Nombre d’animateurs périscolaires après la réforme : 18
-1 directrice du service enfance jeunesse, attaché territoriale,
-2 directrices BAFD
-2 ATSEM disposant d’une solide expérience au sein des écoles de la commune ;
-3 ATSEM diplômées du CAP petite enfance et/ou du BAFA ;
-2 agents de BCD, formées au CAP petite enfance et/ou BAFA ;
2. -8animatrices BAFA et ou CAP petite enfance
Les diplomes ou qualifications mentionnés sont ceux relatifs à l’animation. Certains animateurs
ont cependant d’autres diplomes allant de BAC+2 (deug anglais, BTS) à BAC +5 (master
professeur des écoles, master d’espagnol…)
Recours aux associations ?
Pour le 1er trimestre le choix a été fait de ne pas faire intervenir les associations afin d’asseoir
le fonctionnement des TAP. Cependant elles ont été sollicitées pour intervenir dans un second
temps sur les ateliers (temps forts/cycle de 2 mois…).
Recours aux bénévoles ?
Le choix d’un encadrement entièrement professionnel a été adopté par la municipalité.
Toutefois, si des bénévoles souhaitent proposer des compétences nouvelles et de nouveaux
ateliers, il est possible de l’envisager. Dans ce cas le bénévole pourrait animé un groupe mais
toujours avec un animateur.
Qu’il s’agisse de bénévoles ou d’associations, une convention sera mise en place avec la
municipalité définissant ainsi le rôle et les responsabilités de chacun.
Choix de l’organisation de la semaine : sous forme de tableau(cf tableaux joints)
Activités proposées pendant les TAP :(cf documents joints)
Coût :
Personnel animation : 46665 €
Coordination : 7000 €
Matériel : 10 000 € (investissement 5000/consommabls 5000)
Soit un cout/enfant = environ 164 €/enfant
Déduction à faire : aide de l’état de 50 € pour 2013 et aide de la CAF (53 €/enfant maximum)
Gratuité pour les familles : oui/non, combien ?
Les activités organisées dans le cadre des TAP sont gratuites pour les familles. La participation
aux ateliers n’est pas obligatoire.
Cependant, la municipalité n’exclut pas, dans la cadre d’un projet pertinent et nécessitant un
surcout important pour la collectivité, de solliciter une participation financière des familles.
Bilan rentrée :
-les dysfonctionnements :
Les plus grosses difficultés ont été rencontrées lors de l’année de préparation (changements de
plannings du personnel, consensus familles/enseignants/animateurs/élus, préparations
administratives…).
La mise en place de la réforme a été longuement préparée et concertée ;l’organisation ne
connait pas de dysfonctionnements particuliers.
Quelques aménagements ont été revus dès la 1ère semaine mais relevaient de points internes
de fonctionnement (articulation de la transition enseignants/animateurs, articulation avec le
temps de sieste des maternelles…).
3. Le point négatif pour les communes de 2013 :
Difficultés administratives liées au décalage entre textes de lois et réalité du terrain
(déclaration DDCS en juin /textes d’août . impossibilité de déclarer les TAP avanat la rentrée).
Ces difficultés ont un impact financier direct puisque les prestations CAF sont soumises aux
déclarations DDCS.
Bilan des 1ers conseils d’école :
Enfants/familles
Les enfants montrent un intérêt certain à participer aux activités. La fréquentation des ateliers
est très importante sur la commune (+95 %).
Certains enfants peu scolaires (d’après les familles) disent se sentir mieux dans le cadre
scolaire et appréhendent leur journée de classe différemment les jours de TAP (journée plus
allégée, plus ludique…).
Des discussions ont eu lieu lors des conseil d’école sur les ateliers qui posaient plus de
contraintes (météo, locaux, moyens humains), des ajustements serotn apportés. Le débat avec
les différents interlocuteurs est constructif.
La mixité des groupes est appréciée (notion d’entraide, sortir du groupe classe…). Certains
parents trouvent leurs enfants plus fatigués. On peut noterque cela concerne des enfants qui
ne fréquentaient pas l’alsh du mercredi les années précédentes.
Toutefois au niveau de l’école maternelle on peut remarquer les limites de notre organisation :
trop d’interlocuteurs sur une même journée, fatigabilité des enfants, changement de rythme
quotidien… Des aménagements sont à prévoir (autres propositions de rythme ? autres
animations ? autres transitions école/TAP ?)
Enseignants :
Certains enseignants remontent le fait que les enfants semblent être plus attentifs sur les
temps d’apprentissages et apprécient les 5 matinées de travail. D’autres enseignants ont
trouvé les enfants plus fatigués sur la dernière semaine avant les vacances. Globalement ils
apprécient le travail réalisé en lien avec la mairie ainsi que les projets mis en place sur les TAP.
Certains enseignants sont venus sur le temps des TAP). Des projets communs sont envisagés.
Les enseignements
Le travail réalisé en amont (l’année précédent la mise en œuvre) est très important :
-La phase de préparation administrative (avant-projet PEDT, PEDT, veille juridique,
déclarations DDCS, partenariats CAF..).
-Les rencontres/échanges avec chacun des acteurs de la réforme : familles, enseignants,
animateurs, élus, associations.
-Une bonne coordination est nécessaire avec les enseignants pour pouvoir articuler tous ces
nouveaux temps (TAP, APC, périscolaire..)
-Prévoir dans le PEDT un comité de pilotage, et préparer en amont l’évaluation, définir les
indicateurs, les méthodes…
- Faut-il aborder maternelles et primaire différemment ? Quel rythme pour l’école maternelle ?
Coordonnées :
Sandra GOMES
Directrice du service enfance-jeunesse