La réforme des rythmes scolaires en France vise à mieux répartir les heures de classe sur la semaine pour améliorer le bien-être des élèves et réduire les inégalités. Elle s'applique dès septembre 2013 avec un emploi du temps modifié, intégrant 24 heures d'enseignement réparties sur neuf demi-journées. Des réflexions et des concertations sont en cours pour adapter cette réforme aux spécificités des écoles et pour établir des partenariats locaux afin de soutenir sa mise en œuvre.

1. Jeudi 11avril 2013

2.  • Les écoliers français ont le nombre de jours
d’école le plus faible des pays de l’OCDE : 144
jours contre 187 en moyenne. Leurs journées
sont longues et chargées.
 • La réforme des rythmes scolaires repose sur un
consensus validé par les spécialistes des rythmes
de l’enfant mais largement contesté.
 • Il s’agit de mieux répartir les heures de classe
sur la semaine, d’alléger la journée de classe.

3. La réforme interroge
les rythmes pour
Les enfants
Les parents Les personnels
Les enseignants

4. Les différents temps
de la vie de l’élève
 Temps d’enseignement en classe complète
 Temps d’accompagnement personnalisé
 Temps d’activités
 Temps de devoirs (qu’ils soient faits en
classe, à l’école, ou à la maison)
 Temps pour « Rien »

5. Quatre enjeux guident la réflexion
 Réduction des inégalités
 Accès de tous aux fondamentaux et à la
culture
 Recherche de bien-être à l’école
 Développement de l’esprit de coopération

6.  24 h d’enseignement pour les élèves
réparties sur 9 demi journées et non 8
 Des propositions pédagogiques et/ou péri
scolaires le soir après la classe

7.  Le décret n’est pas opposable dans
l’Enseignement Catholique, ce qui
n’empêche pas la réflexion des équipes et
l’application de la réforme = réflexion,
recherche, choix, décisions.
 Créativité, initiative, autonomie
 1h dite de caractère propre par semaine soit
25h face aux élèves (X 36 semaines)
annualisées.

8. Une réflexion qui interroge le
projet éducatif de l’école
 Tous différents et membres d’une même communauté
 Engagés dans l’aujourd’hui et tournés vers demain.
 Une passion éducative qui vise à :
 Construire une communauté interactive
 ancrée dans son territoire
 ouverte sur le monde
 favorisant la mutualisation des savoirs (apprendre les uns des
autres).
 Permettre l’accueil, le respect de chacun de chaque personne
dans sa réalité d’aujourd’hui (sociale, religieuse, culturelle,
physiologique, psychologique, émotionnelle, intellectuelle…)
 Accompagner la croissance de chacun, enfant ou adulte, vers
l’accomplissement de toutes ses potentialités

9. Le projet éducatif
 Une ambition pédagogique pour :
 Construire rigoureusement les apprentissages pour
permettre l’acquisition des connaissances et des
compétences nécessaires….pour …
 Développer une compréhension fine du monde
 Etre capable de s’engager dans la construction d’un monde
démocratique, écologique, pacifique et juste.

10. Le projet éducatif
 Un projet pastoral en vue de :
 S’ouvrir au projet pour l’Homme de la religion
catholique, enraciné dans le message de
l’Evangile.
 Accueillir avec tolérance et curiosité les réalités
des autres religions.

11. L’accueil des différences: une
chance pour tous
 Accompagner chacun dans sa spécificité (Enfant, adulte)
 Réaffirmer nos convictions :
 richesse de la vie,
 épanouissement
 curiosité
 Repenser le rapport au temps
 Ouvrir à la différence, à l’altérité
 Apprivoiser l’autre différent qu’il soit adulte ou enfant
 Apprendre à connaitre et à faire découvrir
 ses champs de possibles,
 ses propres limites

12. L’accueil des différences: une
chance pour tous
oser solliciter l’aide de l’autre
avec humilité pour construire
 ENSEMBLE
une relation dans laquelle
chacun fait l’expérience du
« DONNER-RECEVOIR »

13. Vers un agenda 21 scolaire
 Eveiller la responsabilité de chacun
 Stimuler l’engagement concret pour
améliorer l’existant
 Rechercher la cohérence entre le contenu
des programmes officiels et la gestion
concrète de notre école

14.  En janvier 2013 alors que certaines
communes annoncent le report à 2014, la
Communauté d’Agglo de Niort décide le
passage à 9 demi-journées dès septembre
2013.
 Une conséquence : fermeture des centres de
loisirs/ réorganisation prévisible des activités
des clubs de sports et des associations
culturelles/ musique/ etc

15. Les moyens?
 Ressources annoncées par le ministère uniquement
pour l’année 2013-2014: d’où grande vigilance.
 Prise en charge par l’OGEC?
 Prise en charge par les familles?
 Recherches de financements extérieurs (appels à
projets, CAF, sponsors, …)?
 Bénévolat?

16. A l’école Ste Thérèse
 Nous avons décidé en concertation d’appliquer
la réforme dès septembre 2013
 Un travail de concertation a eu lieu et se
poursuit avec les autres écoles (catholiques
d’enseignement) du territoire pour mutualiser
les initiatives, l’évaluation des besoins et la
recherche des possibles dans un contexte de
contraintes multiples budgétaires.

17. Partenariats
 Un RV a été pris avec les services de la
municipalité pour demander à être associé
au projet éducatif territorial.
 Recherche de partenariats sportifs et
culturels.
 Ressources en interne à l’ESN (élargissement
de partenariats existants, personnels mis à
disposition, étudiants en formation
spécifique, …

18.  Il y aura classe tous les jours y compris le
mercredi matin
horaires :
 Lundi mardi jeudi vendredi:
 8H50/11H50- 13h45/16h15
 Mercredi matin:
 8H50/11H50

19.  Classe le mercredi matin
 Pause méridienne: plus 5 minutes
 Le soir fin des cours à 16H.
 Après l’heure officielle de fin du temps
obligatoire: 4 possibilités selon les jours:
 APC
 Ou APS
 Ou Etude ou garderie
 Ou Prise en charge par la famille

20.  Elles sont assurées par les enseignantes
 Elles représentent 36h annualisées.
 Elles concernent des petits groupes d’élèves.
 Elles ne seront plus réservées aux seuls élèves en
difficulté mais peuvent toucher tout le monde
sous la forme d’aide aux devoirs ou d’ateliers
éducatifs, sur une période donnée.


21.  Gratuites
 Les modalités d’organisation restent à
définir.
 Proposition des enseignantes et accord des
parents
 Inscriptions.
 Composition des groupes.
 Quoi? Avec qui? Où?
 Quelle durée de l’activité?
 Sur une période donnée

22.  Il s’agira dans un premier temps de temps de
garderie et d’études dirigées avec des
personnels autres que les enseignantes:
personnels OGEC (aide maternelle,
surveillantes,…) : un peu comme aujourd’hui.
 Besoin de personnes pour animer des activités

23. Dispositif évolutif
 Nous tenterons de mettre en place des
activités avec des partenariats et/ou du
bénévolat afin d’offrir un panel plus
important aux élèves qui seront présents.
(informatique, ping-pong, lecture, atelier
d’écriture/conte, danse, club nature-
jardinage, échecs, …)
 Proposition pour une période

24.  Potentiellement pour tous les enfants à
partir de 16h30 (probablement sur
inscription)
 La question du financement est en cours
d’étude à l’OGEC ESN et donc sa
répercussion ou non sur les familles

25.  Tous les matins :7h30 / 8h30
 Lundi Mardi Jeudi Vendredi : 16h30 / 18h45

26.  Il y aura garderie dès 7h30
 service de cantine le midi
 Les enfants pourront être accueillis jusqu’à
13h.

27. Un avenir à construire
 Des interrogations/ des aménagements/ des
questions sans réponse: une mutation en
marche
 La créativité s’invite dans nos établissements
 Dans le dialogue
 Dans un espace certes contraint mais à
inventer…